教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年11月04日-7280)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年11月04日-7280)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年11月04日-7280)1：下列屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)中動(dòng)作技能目標(biāo)的是（）單項(xiàng)選擇題a、綜合b、分析c、價(jià)值觀念d、知覺(jué) 2：將“飛機(jī)箱子”想象為“飛機(jī)穿過(guò)箱子”的記憶術(shù)是（ ）。多項(xiàng)選擇題a、位置記憶法b、縮簡(jiǎn)和編歌訣c、諧音聯(lián)想法d、語(yǔ)義聯(lián)想e、視覺(jué)想象 3：教師可以通過(guò)哪些途徑影響課堂氣氛( )。多項(xiàng)選擇題a、接受b、反饋c、輸入d、輸出 4：歸因理論的理論價(jià)值與實(shí)際作用主要表現(xiàn)為哪幾個(gè)方面?（）多項(xiàng)選擇題a、有助于了

2、解心理活動(dòng)發(fā)生的因果關(guān)系b、有助于根據(jù)學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來(lái)推斷個(gè)體的心理特征c、有助于從特定的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來(lái)預(yù)測(cè)個(gè)體在某種情況下可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為d、有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 5：指導(dǎo)教學(xué)是以（）為中心，在教師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生b、學(xué)業(yè)c、學(xué)習(xí)成績(jī)d、學(xué)習(xí)方法 6：社會(huì)自我基本成熟的時(shí)期在（）。單項(xiàng)選擇題a、嬰兒期b、幼兒期c、童年期d、少年期 7：加涅在其所著學(xué)習(xí)的條件一書(shū)中，將教學(xué)可能產(chǎn)生的結(jié)果即學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果或教學(xué)目標(biāo)分為動(dòng)作技能和態(tài)度及（）。單項(xiàng)選擇題a、表達(dá)技能b、智力技能c、學(xué)習(xí)策略d、行為策略 8：學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容有（）。多項(xiàng)選擇題a、知識(shí)、

3、技能的掌握b、學(xué)習(xí)策略的掌握c、潛意識(shí)的挖掘d、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展e、道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng) 9：共同要素說(shuō)僅將遷移視為相同聯(lián)結(jié)的轉(zhuǎn)移，在某種程度上否認(rèn)了遷移過(guò)程中的復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 10：根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式，可分為（）。多項(xiàng)選擇題a、常模參照評(píng)價(jià)b、形成性評(píng)價(jià)c、總結(jié)性評(píng)價(jià) d、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) 11：在哪個(gè)階段，學(xué)生的倫理道德開(kāi)始形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)?（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)前階段b、小學(xué)階段c、初中階段d、高中階段 12：遷移廣泛存在于各種知識(shí)、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學(xué)習(xí)中。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 13：在學(xué)與教中，要有意傳遞的主要信息是 。單項(xiàng)選擇題a、 教學(xué)過(guò)程

4、b、 教學(xué)手段c、 教學(xué)媒體d、 教學(xué)內(nèi)容 14：兒童強(qiáng)迫行為的主要表現(xiàn)包括（）。多項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)迫性洗手b、強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)c、強(qiáng)迫性甩頭發(fā)d、強(qiáng)迫性焦慮e、刻板的儀式性動(dòng)作或其他強(qiáng)迫行為 15：下列選項(xiàng)中，屬于組織策略的是（）。多項(xiàng)選擇題a、劃線b、記筆記c、列提綱d、畫(huà)關(guān)系圖 16：品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成份是（）單項(xiàng)選擇題a、道德認(rèn)識(shí)b、道德情感c、道德意志d、道德行為 17：心智技能是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)方式。在以下四個(gè)選項(xiàng)中不屬于心智技能的是（）。單項(xiàng)選擇題a、閱讀技能b、運(yùn)算技能c、運(yùn)動(dòng)技能d、記憶技能 18：在維納的歸因理論中，下列屬于內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的因素

5、是（）。單項(xiàng)選擇題a、努力b、能力c、任務(wù)難度d、運(yùn)氣 19：個(gè)體品德的核心部分是道德認(rèn)識(shí)。判斷題對(duì)錯(cuò) 20：元認(rèn)知包括（）多項(xiàng)選擇題a、元認(rèn)知知識(shí)b、元認(rèn)知體驗(yàn)c、元認(rèn)知理解d、元認(rèn)知途徑e、元認(rèn)知監(jiān)控 21：心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)誕生于（）年。單項(xiàng)選擇題a、1879b、1897c、1789d、1798 22：創(chuàng)造性思維的核心是 。單項(xiàng)選擇題a、 形象思維b、 聚合思維c、 直覺(jué)思維d、 發(fā)散思維 23：以下問(wèn)題屬于無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題的是（）單項(xiàng)選擇題a、數(shù)學(xué)應(yīng)用題b、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)c、背影的作用是誰(shuí)d、2008年奧運(yùn)會(huì)主辦方是哪個(gè)國(guó)家 24：以下不屬于影響遷移的客觀因素的是（）。單項(xiàng)選擇

6、題a、學(xué)習(xí)情境的相似性b、教師指導(dǎo)c、學(xué)習(xí)材料的相似性d、認(rèn)知結(jié)構(gòu) 25：教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，它是一般心理學(xué)原理在教育中的運(yùn)用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 26：認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，兒童學(xué)會(huì)用繩子打結(jié)不屬于問(wèn)題解決，其理由是（）。單項(xiàng)選擇題a、它所要求的心理活動(dòng)太簡(jiǎn)單b、它不必客服認(rèn)知障礙c、它不是在人的頭腦內(nèi)完成的d、它不需要復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng) 27：“舉一反三”與“觸類(lèi)旁通”體現(xiàn)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、創(chuàng)造性b、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)c、學(xué)習(xí)遷移d、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 28：小紅認(rèn)為，她喜歡狗，所以每一個(gè)人也都喜歡狗。她所表現(xiàn)出來(lái)的是前運(yùn)算思維的（）特征。單項(xiàng)選擇題a、不可逆性b、單維性c、自我中心d、集中化 2

7、9：大約從（）開(kāi)始，兒童不再無(wú)條件地服從信任教師。單項(xiàng)選擇題a、二年級(jí)b、三年級(jí)c、四年級(jí)d、五年級(jí) 30：美國(guó)的韋克斯勒智力量表包括（）。多項(xiàng)選擇題a、智高測(cè)評(píng)b、學(xué)齡前智力量表(wppis)c、兒童智力量表(wisc)d、成人智力量表(wais) 查看答案1：答案d 解析 2：答案e 解析 【解析】本題以例子的形式考查了精細(xì)加工策略中的記憶術(shù)(視覺(jué)想象)知識(shí)點(diǎn) 3：答案a,b,c,d 解析 現(xiàn)有的研究表明，教師期望通過(guò)四種途徑影響課堂氣氛：接受；反饋；輸人；輸出。 4：答案a,b,c 解析 5：答案c 解析 指導(dǎo)教學(xué)是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行?，在教師指?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。 6：答案

8、d 解析 7：答案b 解析 8：答案a,b,d,e 解析 學(xué)生學(xué)習(xí)不但要掌握知識(shí)、技能，還要發(fā)展智能、培養(yǎng)行為習(xí)慣以及修養(yǎng)道德品質(zhì)和促進(jìn)人格的發(fā)展。 9：答案正確 解析 略。 10：答案a,d 解析 形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)是依據(jù)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)而劃分的。常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)則是依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式。 11：答案c 解析 12：答案正確 解析 系統(tǒng)暫無(wú)解析 13：答案d 解析 本題考察第一章教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容。在學(xué)與教中，要有意傳遞的主要信息是教學(xué)內(nèi)容。 14：答案a,b,c,e 解析 d不是一種行為。 15：答案c,d 解析 常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。 16：

9、答案b 解析 17：答案c 解析 18：答案b 解析 努力、能力來(lái)源于內(nèi)心，屬于內(nèi)部因素，努力不穩(wěn)定，能力穩(wěn)定；任務(wù)難度、運(yùn)氣屬于外部因素，不可控；能力不可控。 19：答案正確 解析 20：答案a,b,e 解析 21：答案a 解析 略。 22：答案d 解析 本題考察第九章問(wèn)題解決與創(chuàng)造性，創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)及其核心，所以答案只有發(fā)散思維。 23：答案b 解析 無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題即已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較含糊，問(wèn)題情境不明確，各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問(wèn)題。 24：答案d 解析 影響學(xué)習(xí)遷移的因素有很多，分為主觀因素和客觀因素。主觀因素包括：學(xué)習(xí)者的分析與概括能力，學(xué)習(xí)者的遷移心向，認(rèn)知策

10、略與元認(rèn)知；客觀因素包括：學(xué)習(xí)材料的相似性，學(xué)習(xí)情境的相似性，教師的指導(dǎo)。認(rèn)知結(jié)構(gòu)屬于主觀因素，因此，答案為d。 25：答案錯(cuò)誤 解析 教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，它是應(yīng)用心理學(xué)原理在教育中的運(yùn)用。 26：答案c 解析 問(wèn)題解決是通過(guò)內(nèi)在的心理加工進(jìn)行的，而用繩子打結(jié)不需進(jìn)行心理加工，因此不是問(wèn)題解決。 27：答案c 解析 這些都是學(xué)習(xí)遷移，是習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。 28：答案c 解析 c考查前運(yùn)算思維的特點(diǎn)。不可逆性指兒童無(wú)法改變思維的方向，使之回到起點(diǎn)，思維只能前推，不能后退；集中化指兒童只集中注意事物的單一維度，忽視其他維度。自我中心化傾向指兒童在面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，只會(huì)從