六國論的論證藝術(shù)

1、1、理清作者的思路，學(xué)習(xí)作者始、理清作者的思路，學(xué)習(xí)作者始終圍繞中心論點(diǎn)不蔓不枝地展開終圍繞中心論點(diǎn)不蔓不枝地展開論述的方法。論述的方法。2、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)縝密的思辨能力，并、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)縝密的思辨能力，并運(yùn)用在議論文寫作中。運(yùn)用在議論文寫作中。3、學(xué)會(huì)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、學(xué)會(huì)思考，對(duì)、學(xué)會(huì)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、學(xué)會(huì)思考，對(duì)事情形成自己獨(dú)立的見解。事情形成自己獨(dú)立的見解?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、研習(xí)課文一、研習(xí)課文（一）、研習(xí)第一段（一）、研習(xí)第一段1、提問：全文的中心論點(diǎn)是什么？、提問：全文的中心論點(diǎn)是什么？ 六國破滅，弊在賂秦。 2、提問：從幾個(gè)方面說明這一中心論、提問：從幾個(gè)方面說明這一中心論點(diǎn)的？點(diǎn)的？（1）賂秦力虧

2、，破滅之道也。 （2）不賂者以賂者喪。 3、提問：第一自然段在全文中的作用、提問：第一自然段在全文中的作用是什么？是什么？ 提出中心論點(diǎn)，總領(lǐng)全文，引發(fā)之后的議論。（二）、研習(xí)第二段（二）、研習(xí)第二段 1、提問：第二段當(dāng)中用到的論證方法是什么，說明了什么問題？簡要分析？ （1）明確：對(duì)比論證）明確：對(duì)比論證 對(duì)比一：秦戰(zhàn)勝所得土地對(duì)比一：秦戰(zhàn)勝所得土地 與受賄所得到土地對(duì)比；與受賄所得到土地對(duì)比； 六國戰(zhàn)敗失去的土地六國戰(zhàn)敗失去的土地 與割地失去的土地對(duì)比。與割地失去的土地對(duì)比。 通過對(duì)比表明六國割地送給秦國土地通過對(duì)比表明六國割地送給秦國土地之之 多，秦國不戰(zhàn)而獲，批判六國的妥協(xié)多，秦國不戰(zhàn)

3、而獲，批判六國的妥協(xié)政策。政策。 對(duì)比二：六國祖先創(chuàng)業(yè)之難對(duì)比二：六國祖先創(chuàng)業(yè)之難 與六國子孫割地之易的對(duì)比與六國子孫割地之易的對(duì)比 。 祖輩與子孫對(duì)待土地的態(tài)度之間的對(duì)祖輩與子孫對(duì)待土地的態(tài)度之間的對(duì)比更突出了賂秦的危害。比更突出了賂秦的危害。 對(duì)比三：地有限，欲無厭；對(duì)比三：地有限，欲無厭； 奉之彌繁，侵之愈急。奉之彌繁，侵之愈急。 有限的土地，無限的貪欲，不戰(zhàn)而強(qiáng)有限的土地，無限的貪欲，不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。弱勝負(fù)已判矣。 （2）引用論證）引用論證 古人云：古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。薪不盡，火不滅?！?通過引用古人的言論，來進(jìn)一步證明“暴秦之欲

4、無厭”，無窮的土地也填不滿秦國無限的欲望，形象地說明賂秦的危害 。 3、本段的中心內(nèi)容，印證了第一自、本段的中心內(nèi)容，印證了第一自然段中的哪一句話？然段中的哪一句話？ 賂秦而力虧，破滅之道也。 （三）、研習(xí)第三段三）、研習(xí)第三段 1、這一段中作者運(yùn)用了哪些論證方法。、這一段中作者運(yùn)用了哪些論證方法。 （1）舉例論證）舉例論證 齊、燕、趙不賂者以賂者喪（2）假設(shè)論證）假設(shè)論證 用“向使”引起假設(shè)，總結(jié)六國情況，使論證更加深入全面，中心論點(diǎn)更中心論點(diǎn)更鮮明有力，鮮明有力，進(jìn)一步論證了賂秦的危害，同時(shí)又為下文進(jìn)一步假設(shè)作鋪墊，從反面將論證推進(jìn)一層。 2、找出第一段中與本段意思符合的、找出第一段中與本

5、段意思符合的一句話。一句話。 “不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。”（四）、研習(xí)第四、五段（四）、研習(xí)第四、五段1、第四段最后一句中的、第四段最后一句中的“為國者為國者”，請(qǐng)說明其具體含義。請(qǐng)說明其具體含義。 一方面指六國諸侯， 另一方面指北宋的統(tǒng)治者。補(bǔ)充：寫作背景補(bǔ)充：寫作背景 北宋初期，西、北方邊患嚴(yán)重，自開國至英宗治年年間，宋和遼與西夏開戰(zhàn)，敗多勝少。軍事上的軟弱無能導(dǎo)致外交上的妥協(xié)投降，北宋為求茍安，年年割地納貢。而這樣沉重的負(fù)擔(dān)，全落在百始頭上。國難當(dāng)頭，矛盾尖銳，茍洵針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)寫作此文，用于諷諫宋朝君主。2、第四、五自然段在全文論述中起、第四、五自然段在全文論述中起了什么作

6、用？了什么作用？ 這兩段段議論的基礎(chǔ)建立在作者自己對(duì)歷史事實(shí)的分析上，源于歷，源于歷史，但又高于歷史，借古諷今史，但又高于歷史，借古諷今。諷諫北宋王朝面對(duì)外來侵略不要重蹈歷史覆轍。二、梳理文章論證結(jié)構(gòu)二、梳理文章論證結(jié)構(gòu) 中心論點(diǎn)：中心論點(diǎn)： 六國破滅，六國破滅，弊在賂秦。弊在賂秦。分論點(diǎn)一：分論點(diǎn)一：賂秦而力賂秦而力虧，破滅之道也。虧，破滅之道也。 韓魏楚韓魏楚論證方法：對(duì)比論證、論證方法：對(duì)比論證、 引用論證引用論證分論點(diǎn)二：分論點(diǎn)二：不賂者以不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。不能獨(dú)完。 齊燕齊燕趙趙論證方法：假設(shè)論證論證方法：假設(shè)論證借古諷今，針砭時(shí)弊 關(guān)于論證方法：

7、關(guān)于論證方法： 論證是用論據(jù)證明論點(diǎn)的方法，是論點(diǎn)和論證是用論據(jù)證明論點(diǎn)的方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶。一篇出彩的議論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶。一篇出彩的議論文應(yīng)該有二三種論證方法，但不論哪種論文應(yīng)該有二三種論證方法，但不論哪種方法，都必須加以分析，來豐富文章內(nèi)容、方法，都必須加以分析，來豐富文章內(nèi)容、開掘議論文深度。我們現(xiàn)在的議論文，大開掘議論文深度。我們現(xiàn)在的議論文，大多不善分析，只是停留在論點(diǎn)加論據(jù)上，多不善分析，只是停留在論點(diǎn)加論據(jù)上，致使議論文淺顯空洞，缺乏說服力，因此，致使議論文淺顯空洞，缺乏說服力，因此，要想盡快突破議論文的寫作障礙，提高議要想盡快突破議論文的寫作障礙，提高議

8、論文寫作的能力，就必須學(xué)會(huì)使用論證方論文寫作的能力，就必須學(xué)會(huì)使用論證方法。法。【論證方法】真實(shí)可信，增強(qiáng)文章說服力。真實(shí)可信，增強(qiáng)文章說服力。 正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。人印象深刻。 再讀再讀六國論六國論1 概括出概括出六國論六國論中運(yùn)用的論證方法中運(yùn)用的論證方法 。2 從文中找出相應(yīng)語句來說明從文中找出相應(yīng)語句來說明 。3 時(shí)間時(shí)間 24分鐘分鐘.對(duì)比論證對(duì)比論證對(duì)比組一對(duì)比組一：秦戰(zhàn)勝得到的土地與和受賄：秦戰(zhàn)勝得到的土地與和受賄得到的土地的對(duì)比，六國戰(zhàn)敗失去的土得到的土地的對(duì)比，六國戰(zhàn)敗失去的土地與割地失去的土地的對(duì)比地與割地失去的土地的對(duì)比

9、 。對(duì)比組二對(duì)比組二：六國祖先創(chuàng)業(yè)與六國子孫割：六國祖先創(chuàng)業(yè)與六國子孫割地的對(duì)比地的對(duì)比 。 對(duì)比組三對(duì)比組三：地有限，欲無厭；奉彌繁，：地有限，欲無厭；奉彌繁，侵愈急。侵愈急。 通過對(duì)比表明六國割地送給秦國土地之多，通過對(duì)比表明六國割地送給秦國土地之多，秦國不戰(zhàn)而獲，批判六國的妥協(xié)政策。秦國不戰(zhàn)而獲，批判六國的妥協(xié)政策。祖輩與子孫對(duì)待土地的態(tài)度之間的對(duì)比更突祖輩與子孫對(duì)待土地的態(tài)度之間的對(duì)比更突出了賂秦的可惡。出了賂秦的可惡。有限的土地，無限的貪欲，不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)有限的土地，無限的貪欲，不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。已判矣。賂秦而力虧，破滅賂秦而力虧，破滅之道也。之道也。引用論證引用論證古人云：古人

10、云：“以地事秦，猶抱薪救以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。火，薪不盡，火不滅。” 通過引用古人的言論，來進(jìn)一步證明通過引用古人的言論，來進(jìn)一步證明“暴秦之欲無厭暴秦之欲無厭”，無窮的土地也填，無窮的土地也填不滿秦國無限的欲望，形象地說明賂不滿秦國無限的欲望，形象地說明賂秦的危害秦的危害 。舉例論證齊、燕、趙不賂者以賂者喪齊、燕、趙不賂者以賂者喪 不賂者不賂者齊齊 與嬴不助五國與嬴不助五國燕燕 以荊卿為計(jì)以荊卿為計(jì)趙趙 牧以讒誅牧以讒誅不能獨(dú)完不能獨(dú)完分論點(diǎn)：不賂者以賂者喪分論點(diǎn)：不賂者以賂者喪假設(shè)論證“向使三國各愛其地，齊人勿向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，附于秦，刺客

11、不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。秦相較，或未易量?！?假設(shè)三國保存自己的實(shí)力，愛惜土假設(shè)三國保存自己的實(shí)力，愛惜土地，歷史有可能被改變，通過這種地，歷史有可能被改變，通過這種可能的情況進(jìn)一步論證了賂秦的?？赡艿那闆r進(jìn)一步論證了賂秦的危害。害。 論證過程論證過程中心論點(diǎn)中心論點(diǎn)非兵不非兵不利，戰(zhàn)利，戰(zhàn)不善，不善，弊在賂弊在賂秦秦（分論點(diǎn)（分論點(diǎn)1）賂秦而力虧，破滅之道也賂秦而力虧，破滅之道也 韓魏楚韓魏楚（分論點(diǎn)（分論點(diǎn)2）不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完援，不能獨(dú)完齊燕趙齊燕趙論點(diǎn)鮮明，論證嚴(yán)密，論點(diǎn)鮮明，論證嚴(yán)密，

12、借古諷今，針砭時(shí)弊。借古諷今，針砭時(shí)弊。六國論六國論之論證方法：之論證方法： 對(duì)比論證，如對(duì)比論證，如“賂秦之頻賂秦之頻”與與“一夕安寢一夕安寢”相比等等，增強(qiáng)了相比等等，增強(qiáng)了“弊在賂秦弊在賂秦”這一觀點(diǎn)這一觀點(diǎn)的鮮明性和深刻性。引用古人的話的鮮明性和深刻性。引用古人的話“以地以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅”形形象地說明賂秦的危害；舉象地說明賂秦的危害；舉“齊國、趙國和齊國、趙國和燕國燕國”的例子證明的例子證明“未賂者以賂者喪未賂者以賂者喪”的的觀點(diǎn)，表明觀點(diǎn)，表明“賂秦賂秦”引發(fā)的連環(huán)危害；引發(fā)的連環(huán)危害；“向向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不使三

13、國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。當(dāng)與秦相較，或未易量?！奔僭O(shè)論證進(jìn)一假設(shè)論證進(jìn)一步論證了中心論點(diǎn)。層層遞進(jìn)，步步深入，步論證了中心論點(diǎn)。層層遞進(jìn)，步步深入，論證有力，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，堪稱經(jīng)典。論證有力，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，堪稱經(jīng)典。小組合作探究：佳文賞析小組合作探究：佳文賞析 要求：要求： 1 認(rèn)真品讀高考滿分作文認(rèn)真品讀高考滿分作文惜擁有懂舍棄惜擁有懂舍棄 2 列出文章中的論證方法列出文章中的論證方法 3 在文中找出相應(yīng)語段在文中找出相應(yīng)語段 4 時(shí)間時(shí)間68分鐘分鐘對(duì)比論證花開絢爛，只因有愛花的蜂蝶才倍加美麗；漠

14、花開絢爛，只因有愛花的蜂蝶才倍加美麗；漠視它，只會(huì)在花敗英殘后哀嘆感傷。日出燦爛，視它，只會(huì)在花敗英殘后哀嘆感傷。日出燦爛，只因有熱愛陽光的人才倍加溫暖；藐視它，只只因有熱愛陽光的人才倍加溫暖；藐視它，只會(huì)在黑夜里孤寒后悔。會(huì)在黑夜里孤寒后悔。愛花與漠視花，熱愛陽光與藐視陽光，從正愛花與漠視花，熱愛陽光與藐視陽光，從正反兩個(gè)方面對(duì)比論證反兩個(gè)方面對(duì)比論證擁有擁有和和珍惜珍惜的關(guān)系的關(guān)系和表現(xiàn)。和表現(xiàn)。 壁虎能斷尾與蝸牛不舍殼之間的對(duì)比，一個(gè)勇壁虎能斷尾與蝸牛不舍殼之間的對(duì)比，一個(gè)勇敢地長存于世，一個(gè)只能緩慢地爬行于尺寸之敢地長存于世，一個(gè)只能緩慢地爬行于尺寸之地，飽含作者強(qiáng)烈的褒貶之意，突出懂

15、舍棄的地，飽含作者強(qiáng)烈的褒貶之意，突出懂舍棄的可貴?？少F。引用論證引用論證“悟已往之不諫，知來者之可追。悟已往之不諫，知來者之可追。”古風(fēng)悠悠中陶古風(fēng)悠悠中陶淵明吟唱于田園菊下淵明吟唱于田園菊下 。 (引用古詩，過去已經(jīng)回不來引用古詩，過去已經(jīng)回不來,把握現(xiàn)在才是最把握現(xiàn)在才是最重要，珍惜現(xiàn)在，懂得舍棄過去。重要，珍惜現(xiàn)在，懂得舍棄過去。) 有哲人說，人如負(fù)筐采石者，于歲月的崎嶇蜿蜒有哲人說，人如負(fù)筐采石者，于歲月的崎嶇蜿蜒間采擷心愛的珍寶，載著越來越重的行囊，追趕間采擷心愛的珍寶，載著越來越重的行囊，追趕流逝著的光陰而懷揣曾經(jīng)希冀的未來。流逝著的光陰而懷揣曾經(jīng)希冀的未來。 (引用名人名言證明

16、觀點(diǎn)，有說服力。引用名人名言證明觀點(diǎn)，有說服力。) 有登山者不幸將腿夾于兩石間，呼喚、推石都不得有登山者不幸將腿夾于兩石間，呼喚、推石都不得救，他竟勇敢地用刀剪將腿卸下，血流殷紅，浸潤救，他竟勇敢地用刀剪將腿卸下，血流殷紅，浸潤石土，他忍痛爬行找人幫助。后來他得救了，雖丟石土，他忍痛爬行找人幫助。后來他得救了，雖丟失了健壯的肢體卻保住了完整的生命。失了健壯的肢體卻保住了完整的生命。 面對(duì)強(qiáng)權(quán)富貴的逼迫誘惑，職位榮耀都成了陷面對(duì)強(qiáng)權(quán)富貴的逼迫誘惑，職位榮耀都成了陷阱上的屏障。李白憤然甩袖而去，阱上的屏障。李白憤然甩袖而去，安能摧眉折腰事安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！權(quán)貴，使我不得開心顏！他

17、超凡于名利之上，慨然他超凡于名利之上，慨然擺脫擁有的羈絆，名垂千古。擺脫擁有的羈絆，名垂千古。 壁虎能斷尾，所以弱小的它們勇敢地長存于世；壁虎能斷尾，所以弱小的它們勇敢地長存于世；蝸牛不舍殼，所以只能緩慢地爬于尺寸之地。蝸牛不舍殼，所以只能緩慢地爬于尺寸之地。 閱卷專家分析閱卷專家分析 文章先通過一個(gè)故事引出觀點(diǎn)，然后文章先通過一個(gè)故事引出觀點(diǎn)，然后用對(duì)比論證、引用論證、事例論證進(jìn)用對(duì)比論證、引用論證、事例論證進(jìn)行論證，結(jié)構(gòu)完整。材料正反對(duì)比，行論證，結(jié)構(gòu)完整。材料正反對(duì)比，有事例有分析，所以文章顯得很有生有事例有分析，所以文章顯得很有生活性，有說服力。行文中，也很注重活性，有說服力。行文中，

18、也很注重對(duì)生活本身進(jìn)行思考和反思，對(duì)生活本身進(jìn)行思考和反思， 是一篇是一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)很有思想深度的議論文。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)很有思想深度的議論文。寫作練習(xí)寫作練習(xí)時(shí)間時(shí)間610分鐘分鐘六國論充分運(yùn)用了例證、引證、假設(shè)、對(duì)比論證，堪稱典范。要求：話題“情感與理智情感與理智”， 運(yùn)用所學(xué)的論證方法寫200字的議論文小片段。 美文共賞（3.16韓秀） 有情感的人生，能擁有充實(shí)的靈魂，會(huì)激起心靈的震顫。有情感的人生，能擁有充實(shí)的靈魂，會(huì)激起心靈的震顫。 有理智的人生，能理清腳步的凌亂，會(huì)奏響協(xié)和的音律。有理智的人生，能理清腳步的凌亂，會(huì)奏響協(xié)和的音律。 人生路上，情感和理智就像鑰匙和鎖，不能分離。向使人生路上，情感和理智就像鑰匙和鎖，不能分離。向使情感的鑰匙打開理智的枷鎖，便會(huì)開啟一片別樣的人生新情感的鑰匙打開理智的枷鎖，便會(huì)開啟一片別樣的人生新天地；向使兩者環(huán)環(huán)不相扣，只會(huì)是陰暗一片，無異于自天地；向使兩者環(huán)環(huán)不相扣，只會(huì)是陰暗一片，無異于自封前路。封前路。 游子的千層底里縫進(jìn)的是親情；黃鶴樓上遙望不歸的是游子的千層底里縫進(jìn)的是親情；黃鶴樓上遙望不歸的是友情；千里孤墳埋不住的是愛情，各種各樣的情感，全看友情；千里孤墳埋不住的是愛情，各種各樣的情感，全看自己如何在理智方面做出正確的選擇。自己如何在理智方面做出正確的選擇。 就拿我們所熟知的就拿我們所熟知的“伍子胥鞭尸伍子胥鞭尸”的事來說