教師招聘《中學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2021年10月24日-6804)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘中學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年10月24日-6804)教師招聘中學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年10月24日-6804)1：充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）單項選擇題a、組織策略b、精細加工策略c、元認知策略d、復述策略 2：操作技能從其動作的進行而言，具有（）單項選擇題a、外顯性b、客觀性c、展開性d、觀念性 3：烏申斯基的代表作（），對心理學發(fā)展成果進行了總結(jié)。單項選擇題a、大教學論b、人是教育的對象c、教育心理學d、教育心理大綱 4：心理學家研究認為，態(tài)度的核心成分是（）。單項選擇題a、

2、認知成分b、情感成分c、行為傾向成分d、認知與情感成分 5：在操作的熟練階段，動作的品質(zhì)表現(xiàn)出高度的靈活性、穩(wěn)定性和準確性。（）判斷題對錯 6：兒童判定一個行為的好壞，主要看是否符合自己的要求和利益，具有較強的自我中心性。這個階段在科爾伯格的道德發(fā)展階段論中是屬于（）單項選擇題a、前習俗階段b、習俗階段c、后習俗階段d、他律階段 7：根據(jù)動機所起作用的大小，我們可以把學習動機區(qū)分為（）多項選擇題a、細微性動機b、主導性動機c、輔助性動機d、直接性動機e、間接性動機 8：一個10歲的兒童能夠通過9歲組的全部項目和10歲組的一半項目，按照比率智商計算，他的智商是（）。單項選擇題a、90b、95c、

3、100d、105 9：教育心理學對教育實踐具有（）作用？多項選擇題a、描述b、解釋c、驗證d、預測e、控制 10：格式塔心理學家從理解事物關(guān)系的角度對經(jīng)驗類化的遷移理論進行解釋，提出了遷移理論的（）單項選擇題a、形體訓練說b、共同要素說c、關(guān)系轉(zhuǎn)換說d、關(guān)系概括說 11：皮亞杰認為，7至11歲的兒童認知發(fā)展屬于的階段是（）單項選擇題a、思維準備b、思維c、感覺運動d、抽象思維 12：問題解決的第一個階段是（）單項選擇題a、分析問題b、提出假設(shè)c、發(fā)現(xiàn)問題d、檢驗假設(shè) 13：心智技能是借助于內(nèi)部言語而實現(xiàn)的，因此言語在心智技能形成中具有十分重要的作用。（）判斷題對錯 14：表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧

4、賤不能移，威武不能屈”的階段是（）。單項選擇題a、依從b、認同c、內(nèi)化d、堅定 15：學習“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學習屬于（）。單項選擇題a、詞匯學習b、符號學習c、概念學習d、命題學習 16：共同要素論是由下列哪位心理學家提出的?（）單項選擇題a、桑代克b、馬斯洛c、賈德d、弗洛伊德 17：在操作技能形成過程中，所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動作的執(zhí)行達到高度的完善化和自動化，稱為（）。單項選擇題a、操作的定向b、操作的模仿c、操作的整合d、操作的熟練 18：當某教師在課堂時，學生不聲不響，而當離?；螂x開課堂以后，學生紀律立即松懈。與這種課堂紀律有關(guān)的教師領(lǐng)

5、導類型最可能是（）。單項選擇題a、專斷型b、民主型c、放任型d、無法確定 19：按照新觀念對原有觀念影響的大小，下位學習可以分為兩種形式：一種是派生類屬，另一種是相關(guān)類屬。知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形是長方形的一種特例，那就很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”，即新內(nèi)容納入可以擴展、修飾或限定學生已有的概念、命題，并使其精確化，這種學習就是相關(guān)歸屬學習。判斷題對錯 20：在一個班級與小組內(nèi)部學生之間的相互競爭屬于（）單項選擇題a、群體內(nèi)競爭b、群體間競爭c、個體競爭d、團體競爭 21：教育心理學作為一門具有獨立的理論體系的學科形成于（）。單項選擇題a、20世紀20年代以前b、

6、20世紀20年代到50年代末c、20世紀60年代到70年代末d、20世紀80年代以后 22：個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（）單項選擇題a、需要b、動機c、興趣d、誘因 23：在具備了“桌子”、“櫥子”、“床”、“沙發(fā)”概念后，學習“家具”這一概念，這是一種（）單項選擇題a、并列學習b、上位學習c、下位學習d、總括學習 24：一個測驗能夠測量出它所要測量東西的程度是指測驗的（）。單項選擇題a、效度b、信度c、區(qū)分度d、難度 25：個別教學系統(tǒng)，也稱psl系統(tǒng)，它可用于一門完整的課程，其開發(fā)者是（）單項選擇題a、加涅b、布里格斯c、凱勒d、波思爾思韋特 26：教育心理學

7、的具體研究范疇是圍繞學與教相互作用過程而展開的，由學習過程和教學過程這兩個過程交織在一起。判斷題對錯 27：20世紀初，我國出現(xiàn)的第一本教育心理學著作是1908年由房東岳譯、日本小原又一著的（）。單項選擇題a、教育實用心理學b、教育心理學c、教育心理大綱d、教育心理統(tǒng)計 28：教學物質(zhì)環(huán)境包括（）。多項選擇題a、桌椅b、黑板c、課堂紀律d、座位排列e、課堂氣氛 29：看完文章時，以金字塔的形式把要點呈現(xiàn)出來，這種編碼策略叫作（）單項選擇題a、作關(guān)系圖b、列提綱c、運用理論模式d、利用表格 30：心理學家安德森認為，心智技能的形成需要三個階段，即（）。多項選擇題a、動作的定向階段b、認知階段c、

8、出聲的外部言語動作階段d、聯(lián)結(jié)階段e、自動化階段 31：人類的學習與學生的學習是一樣的。（）判斷題對錯 32：在指導學生學習的過程中，教師既要面向全體學生，促進每個學生的全面發(fā)展，又要因材施教，發(fā)展每個學生特長。屬于教師的哪一角色要求（）單項選擇題a、學習的指導者和促進者b、行為規(guī)范的示范者c、心理輔導員d、班集體活動的領(lǐng)導者 33：加涅關(guān)于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是（）單項選擇題a、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)b、信號c、概念學習d、問題解決 34：最早提出著名的遺忘曲線的心理學家是（）。單項選擇題a、艾賓浩斯b、巴甫洛夫c、馮特d、弗洛伊德 35：心智活動的對象是客體在人腦中的主觀映像，是客觀

9、事物的主觀表征，是知識、信息。因此，心智技能的對象具有（）單項選擇題a、觀念性b、客觀性c、內(nèi)潛性d、簡縮性 36：言語包括聽、說、讀、寫，可以把言語形式分為外部言語和（）單項選擇題a、內(nèi)部言語b、口頭言語c、書面言語d、對自言語 37：研究“如何提高學生的能力水平”。這類問題主要屬于()單項選擇題a、結(jié)構(gòu)良好問題b、結(jié)構(gòu)不良問題c、界定清晰問題d、非現(xiàn)實問題 38：決定教師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素是（）單項選擇題a、教師的教學行為b、是否理解學生c、與學生的有效交際d、理解自己 39：發(fā)現(xiàn)學習的首倡者為美國當代認知派心理學家（）。單項選擇題a、斯金納b、桑代克c、普萊西d、布魯納 40：以學生為中

10、心的教學策略有發(fā)現(xiàn)教學、情景教學等。（）判斷題對錯 41：美國心理學家布魯納認為學習的實質(zhì)在于（）。單項選擇題a、構(gòu)造一種完形b、主動地形成認知結(jié)構(gòu)c、形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)d、對環(huán)境條件的認知 42：學習活動中最穩(wěn)定最可靠、最持久的推動力是（）。單項選擇題a、學習動機b、附屬內(nèi)驅(qū)力c、自我提高內(nèi)驅(qū)力d、認知內(nèi)驅(qū)力 43：可以被稱為工作記憶，在信息加工系統(tǒng)中居于核心地位的是（）。單項選擇題a、長時記憶b、有意記憶c、感覺記憶d、短時記憶 44：形成性評價通過發(fā)生在（）。單項選擇題a、教學之前b、教學之中c、教學之后d、學生畢業(yè)時 45：在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學效果有顯著的影響：

11、一是教師的熱心和同情心；二是教師的（）。單項選擇題a、敬業(yè)精神b、淵博的知識c、富于激勵和想象的傾向性d、高超的能力 46：已知條件與要達到的目標都比較含糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題稱為)。單項選擇題a、有序問題b、無序問題c、有結(jié)構(gòu)問題d、無結(jié)構(gòu)問題 47：心理測驗的技術(shù)指標包括量表的（）。多項選擇題a、難度b、效度c、信度d、標準化e、知名度 48：厭學是由于人為因素所造成的兒童（）上的失調(diào)狀態(tài)。單項選擇題a、知覺b、思維c、情緒d、行為 49：成就動機理論的主要代表人物是馬斯洛。（）判斷題對錯 50：任務(wù)促成的紀律的前提是（）。單項選擇題a、教師的監(jiān)督、

12、指導b、同輩群體的壓力c、個人對活動本身的充分理解d、活動本身的吸引力 查看答案1：答案b 解析 2：答案a 解析 3：答案b 解析 1868年，俄國教育家烏申斯基出版了人是教育的對象，對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。 4：答案b 解析 態(tài)度的核心成分是情感成分。 5：答案正確 解析 6：答案a 解析 7：答案b,c 解析 8：答案b 解析 比率智商的算法是iq(智齡/實齡)×100。 9：答案a,b,d,e 解析 10：答案c 解析 11：答案b 解析 12：答案c 解析 13：答案正確 解析 略。 14：答案c 解析 在內(nèi)化階段，

13、個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性。 15：答案d 解析 16：答案a 解析 桑代克在1913年以實驗駁斥了形式訓練說的謬誤，并從其實驗歸納出共同要素說以解釋正遷移作用的原因。 17：答案d 解析 18：答案a 解析 19：答案錯誤 解析 答：錯誤。按照新觀念對原有觀念影響的大小，下位學習可以分為兩種形式：一種是派生類屬。另一種是相關(guān)類屬。知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形是長方形的一種特例，那就很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”，即新內(nèi)容納入可以擴展、修飾或限定學生已有的概念、命題，并使其精確化，這種學習就是派生類屬學習。 20：答案a 解析 21：答案c 解析

14、教育心理學的發(fā)展大致經(jīng)歷了以下四個時期：(1)初創(chuàng)時期(20世紀20年代以前)；(2)發(fā)展時期(20世紀20年代到50年代末)；(3)成熟時期(20世紀60年代到70年代末)；(4)完善時期(20世紀80年代以后)。 22：答案a 解析 23：答案b 解析 24：答案a 解析 25：答案c 解析 26：答案錯誤 解析 答：錯誤。教育心理學的具體研究范疇是圍繞學與教相互作用過程而展開的。學與教相互作用過程是個系統(tǒng)過程，由學習過程、教學過程和評價反思過程這三個過程交織在一起。 27：答案a 解析 20世紀我國出現(xiàn)第一本有關(guān)教育心理學著作是1908年由房東岳譯、日本小原又一所著教育實用心理學。20年

15、代初，廖世承任教南京高等師范學校，他編寫了我國第一本教育心理學的教科書。 28：答案a,b,d 解析 課堂紀律、課堂氣氛屬于教學的社會環(huán)境。 29：答案a 解析 組織策略：列提綱；利用圖形（系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖）；利用表格（一覽表、雙向表）?？赐晡恼聲r，以金字塔的形式把要點呈現(xiàn)出來，利用作關(guān)系圖。 30：答案b,d,e 解析 安德森認為心智技能形成經(jīng)過了認知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動化階段三個階段。 31：答案錯誤 解析 人類的學習與學生的學習之間是一般與特殊的關(guān)系，學生的學習與人類的學習有共同之處，但又有其特點。 32：答案a 解析 33：答案b 解析 加涅對學習按照學習層

16、級分類，這八類學習依次是：信號學習、刺激-反應(yīng)學習、連鎖學習、言語聯(lián)結(jié)學習、辨別學習、概念學習、規(guī)則或原理學習、解決問題學習。(本解析由張恩凱提供) 34：答案a 解析 德國心理學家艾賓浩斯最早采用重學法對遺忘進程進行了研究，并提出了著名的遺忘曲線。 35：答案a 解析 36：答案a 解析 37：答案b 解析 38：答案a 解析 教師在課堂上的教學行為，這是決定教師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素。 39：答案d 解析 40：答案正確 解析 略 41：答案b 解析 布魯納認為，學習的本質(zhì)是主動的形成認知結(jié)構(gòu)。 42：答案d 解析 學習是一個典型的認知過程，所以對于一個人的學習活動來說，其中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力就是認知內(nèi)驅(qū)