未選擇的路教學(xué)設(shè)計(定稿)

1、；未選擇的路教學(xué)設(shè)計（定稿） 安徽大學(xué)附屬學(xué)校 彭蘭蘭教學(xué)目標(biāo)：1.反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想情感；2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，思考詩歌蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂詩中的形象，理解詩歌蘊(yùn)含的情感，思考人生的哲理。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩人為何重點(diǎn)寫“未選擇的路”，能聯(lián)系生活體驗多角度思考詩歌內(nèi)涵。教時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（聯(lián)系生活體驗，引入“路的選擇”） 周末時假如小伙伴約你去爬大蜀山，你會選擇平坦的水泥山道還是崎嶇不平的林間小路？（學(xué)生自由發(fā)言）不同的選擇會帶來不同的生活體驗，也能反映出不同的內(nèi)心世界。今天，我們來學(xué)習(xí)美國詩人弗羅斯特的名作未選擇的路，看看詩人站在林間的岔路口會作出怎樣的選

2、擇，想一想他的選擇又能給我們帶來怎樣的思考。（板書課題及作者）二、初讀詩歌，整體感知請一位男生和一位女生合作朗讀全詩。師生點(diǎn)評，在點(diǎn)評中帶出對整首詩的初讀感受。如：咬字是否準(zhǔn)確清晰，語速語調(diào)的處理是否恰當(dāng)，感情是否飽滿等。（PPT提示朗讀的注意要點(diǎn)）全班齊讀。三、再讀詩歌，品讀形象，感悟詩情1.詩中描繪了兩條路。根據(jù)詩歌的1、2兩節(jié)，大家來說說這兩條路各有什么特點(diǎn)。（提示：抓住關(guān)鍵詞句）（1）平坦、筆直、通暢 （“極目望去，直到它消失在叢林深處”）（2）“荒草萋萋，十分幽寂”，人跡罕至2.詩人站在岔路口，面對這不同的兩條路，他將如何選擇？他的心里會想些什么？下面我們通過朗讀來走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界

3、。教師范讀第一節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句（能看出“我”的心理和情感的詞句）去感受詩人的心情。（1）“可惜我不能同時去涉足”“久久佇立”惋惜、思索、矛盾、猶豫（PPT展示誦讀賞析的示例：我從“可惜”二字中讀出了詩人對不能同時去走這兩條路的惋惜之情；我從“久久佇立”中讀出了詩人在思考，他很矛盾、很猶豫到底我該走哪一條路？我從 中讀出了 ）其余三節(jié)學(xué)生先自由讀，做圈點(diǎn)勾畫，討論交流，體會詩中哪些詞句傳達(dá)了詩人的心理和感情。再個別讀，在朗讀中突出停頓與重音，以多種誦讀形式加深學(xué)生的理解。（2） “更誘人，更美麗”“雖然”作出了自己的選擇，沒有隨大流；放棄了相對輕松的坦途，無所畏懼地選擇了更富有挑戰(zhàn)的道路

4、（3）“啊，留下一條路等改日再見！”割舍之后告別的戀戀不舍“恐怕”人生短暫，必須作出取舍的遺憾讀到這里，我們恍然大悟。詩中的“路”究竟有什么含義？詩人原來是借自然之路在暗示人生之路啊！這是什么寫法？（PPT顯示自然之路象征人生之路）（4）“輕聲嘆息”對未曾選擇的路的留戀與遺憾；對已選擇的路并不后悔，當(dāng)年的選擇“決定了我一生的道路”（PPT鏈接作者介紹“寫詩吧，窮就窮吧”）這就是弗羅斯特的選擇。兩條路，一個“我”，一段人生！我們好像走進(jìn)了詩人的內(nèi)心，讀出了他的萬千思緒。帶著這些感悟，哪位同學(xué)來嘗試著深情地朗讀一下這首詩？四聯(lián)系生活，體悟哲理1.談一談：在生活中你遇到過選擇的難題嗎？例如：升學(xué)擇校

5、、課外興趣、假期安排等2.學(xué)生討論交流：帶著生活的體驗再讀詩歌，你能有哪些感悟和收獲呢？鼓勵學(xué)生多角度思考。（1）人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；（2）人生道路上不要隨波逐流，要經(jīng)過自己的思考，作出獨(dú)立自主的選擇。問：既然詩人強(qiáng)調(diào)選擇的重要，為何以“未選擇的路”為題？（對七年級學(xué)生來說，這是理解上的難點(diǎn)）討論、交流。 未選擇的路有無限的可能，更讓人遐想；未選擇是一種遺憾之美更讓人惆悵追念，尤其當(dāng)你選擇的路走得很不順利很不如意時更易如此。詩人以“未選擇的路”為題，更能激活我們的真實(shí)體驗，觸及每個人心靈深處的那個“假如”！而反過來正因為有了遺憾，選擇才更有價值！

6、怎樣作好選擇才更加值得我們深思！未選擇，就是一種極其慎重的選擇！人生短暫無法重來（3）在已選擇的路上，更要不懼艱險，堅定信念，努力走好；（4）（鼓勵學(xué)生能有新的發(fā)現(xiàn)）教師補(bǔ)充：這首詩的結(jié)尾，詩人沒有提到自己在已選擇的路上走得如何，是成功還是不成功，幸福還是不幸福他留給我們更多的是對命運(yùn)的好奇與追問，對生命之謎的無限興趣！隨著年齡的增長，也許大家從這首小詩中讀出的感悟會越來越豐富、越多元！也許這就是詩歌的魅力吧！3.帶著感悟，帶著收獲，齊讀課文。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)（一）小結(jié) 哲學(xué)家培根說，“讀詩使人靈秀?！备チ_斯特則說，“詩，始于喜悅，終于智慧?！苯裉?，我們通過學(xué)習(xí)這首小詩，仿佛與詩人一起站在樹林里的分岔路口，思索、選擇、嘆息我們與詩人的情思唱和，探索自然之路的誘人與美麗，也開始思考關(guān)于人生之路的智慧與哲理?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！弊Ｔ竿瑢W(xué)們在你們的人生之路上作出慎重的選擇，走出獨(dú)屬于你們的精彩！PPT顯示本節(jié)課學(xué)習(xí)的讀