古詩文課時(shí)1導(dǎo)學(xué)案

1、課 時(shí) 導(dǎo) 學(xué) 案年級(jí)五年級(jí)課題飲湖上初晴后雨課型閱讀交流學(xué)科古詩文課時(shí)安排1課時(shí)設(shè)計(jì)教師董秀萍時(shí)間2014年 2月 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀詩句，背誦詩句。 2、體會(huì)古詩的意境美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情地朗讀背誦古詩。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)作者用巧妙的構(gòu)思描繪出西湖的風(fēng)采神韻。課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過程一、談話激趣，引領(lǐng)導(dǎo)入1、同學(xué)們，大家以前一定有過旅游的經(jīng)歷。那么，大家都去過哪些地方旅游？看見過哪些令你難忘的自然景觀？ 2、杭州的西湖相信大家一定聽說過。它的景色異常秀美，吸引著國內(nèi)外許多人來此參觀旅游。其時(shí)，不僅是現(xiàn)在，有一位古人也早已經(jīng)聽聞西湖的美名，留下了一首著名的描寫西湖的詩篇，詩的名字就叫（生齊讀本詩題

2、目：飲湖上初晴后雨）作者是（蘇軾）二、讀解詩意，感受詩的語言美 1、學(xué)生自由朗讀，指名讀。（指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，讀出節(jié)奏。） 2、讀懂詩意。請默讀詩，借助注釋，讀懂詩的意思。三 、理解詩人，感悟詩情之美1、讀到這里你覺得詩人對(duì)西湖有著怎樣的思想感情？1 / 3介紹詩人與西湖的故事，加深學(xué)生對(duì)詩的感情的理解。2、讓我們帶著這種深情來朗誦飲湖上初晴后雨。四 、展開想象，體會(huì)詩的意境美1、配樂朗誦，學(xué)生聽后討論。2、南方的天總會(huì)下雨，下怎樣的雨？微雨，輕雨，蒙蒙雨，牛毛細(xì)雨；也許是大雨，驟雨；大雨也好，小雨也罷都沒有澆滅詩人的游興，在他眼里，雨中的西湖如此美妙，你聽他說：“山色空蒙雨亦奇”。帶著你的想象再一次朗誦這首詩。 五、拓展學(xué)習(xí)，感受詩的魅力1、讓我們在蘇軾的詩的魅力中感受西湖之美。六月二十七日望湖樓上醉書黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。飲湖上初晴后雨（其一）朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉(xiāng)。此意自佳君不會(huì)，一杯當(dāng)屬水仙王。 2、總結(jié)：蘇軾與西湖是密不可分的，西湖詩情畫意只有蘇軾的才思豪情才能寫出她的美妙，而蘇軾的才情只有遇到西湖的詩情畫意才能盡展出來。讓我們在音樂中再次朗誦飲湖上初晴后雨。板書設(shè)計(jì)飲湖上初晴后雨 蘇軾方好 亦奇 總相宜