大變革的時(shí)代說課件

1、大變革的時(shí)代大變革的時(shí)代說課說課平鄉(xiāng)縣第五中學(xué)平鄉(xiāng)縣第五中學(xué)王仁珊王仁珊目錄目錄教材分析教材分析內(nèi)容整合內(nèi)容整合退出退出設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念目錄目錄學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)過程教學(xué)過程n一、教材分析：n.教材的地位和作用大變革的時(shí)代大變革的時(shí)代說課說課大變革的時(shí)代大變革的時(shí)代說課說課上承上承第第6課春秋戰(zhàn)國的紛爭課春秋戰(zhàn)國的紛爭下啟下啟第第8-9課課 中華文化的勃興中華文化的勃興第第10課課 秦王掃六合秦王掃六合 大變革的時(shí)代大變革的時(shí)代說課說課.教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能）知識與技能（2） 過程與方法過程與方法（3）情感態(tài)度價(jià)值觀）情感態(tài)度價(jià)值觀大變革的時(shí)代大變革的時(shí)代說課說課.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（）.

2、本課的重點(diǎn)是商鞅變法的本課的重點(diǎn)是商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用主要內(nèi)容和歷史作用（）（）.我國封建社會本課的難點(diǎn)我國封建社會本課的難點(diǎn)是的形成是的形成商鞅商鞅秦孝公秦孝公n二、教學(xué)內(nèi)容整合二、教學(xué)內(nèi)容整合n將將“鐵農(nóng)具和牛耕的使用鐵農(nóng)具和牛耕的使用”n和和“著名的都江堰著名的都江堰”n融入融入“商鞅變法商鞅變法”大變革的時(shí)代大變革的時(shí)代說課說課n三、設(shè)計(jì)理念三、設(shè)計(jì)理念n歷史課程標(biāo)準(zhǔn)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：的基本理念是：“倡導(dǎo)倡導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，勇于提出學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，樹立以學(xué)生為主體的教

3、學(xué)觀念樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念大變革的時(shí)代大變革的時(shí)代說課說課n四、學(xué)情分析：四、學(xué)情分析：n1有利因素：學(xué)生思維活躍、樂于表現(xiàn)、有利因素：學(xué)生思維活躍、樂于表現(xiàn)、求知欲望強(qiáng)烈，對事物充滿了好奇，有主求知欲望強(qiáng)烈，對事物充滿了好奇，有主動學(xué)習(xí)的愿望動學(xué)習(xí)的愿望n2不利因素：沒有形成比較規(guī)范、有效的不利因素：沒有形成比較規(guī)范、有效的歷史學(xué)習(xí)能力和方法，存在著看問題重表歷史學(xué)習(xí)能力和方法，存在著看問題重表象、輕本質(zhì)等特點(diǎn)。象、輕本質(zhì)等特點(diǎn)。n大變革的時(shí)代大變革的時(shí)代說課說課n五、教學(xué)過程：n1導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課大變革的時(shí)代大變革的時(shí)代說課說課設(shè)疑設(shè)疑： 為什么秦國由西部一個(gè)為什么秦國由西部一個(gè)不起

4、眼的小國卻能成為最強(qiáng)大的不起眼的小國卻能成為最強(qiáng)大的國家，乃至打敗東方六國，最后國家，乃至打敗東方六國，最后統(tǒng)一全國？統(tǒng)一全國？ 2講授新課講授新課大變革的時(shí)代大變革的時(shí)代說課說課鐵農(nóng)具牛耕鐵農(nóng)具牛耕 力產(chǎn)生發(fā)展力產(chǎn)生發(fā)展大量荒地被開墾大量荒地被開墾 勞動者交出勞動者交出大部分產(chǎn)品大部分產(chǎn)品租種土地租種土地確立封建確立封建 制度制度商鞅變法商鞅變法 國富民強(qiáng)國富民強(qiáng)n3課堂辯論課堂辯論:大變革的時(shí)代大變革的時(shí)代說課說課“商鞅變法使秦國強(qiáng)大起來，可是商鞅變法使秦國強(qiáng)大起來，可是, 他后來死與自己他后來死與自己親自制訂的酷刑，他的死到底值不值？有什么啟發(fā)？親自制訂的酷刑，他的死到底值不值？有什么啟

5、發(fā)？” 教育學(xué)生要正確認(rèn)識個(gè)人與集體的關(guān)系，犧牲或者挫折有時(shí)候很難避免。 變革是曲折的，充滿阻力的，但歷史要向前發(fā)展就必須變革。青年一代必須從小就樹立勇于變革,積極實(shí)踐的精神，才能與時(shí)俱進(jìn). 大變革的時(shí)代大變革的時(shí)代說課說課4.課后小結(jié)課后小結(jié) 東周（春秋戰(zhàn)國）是奴隸社會的瓦解和封建社會的形成時(shí)期，秦國通過較為徹底的商鞅變法，發(fā)展生產(chǎn)，加強(qiáng)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力和中央集權(quán)，迅速進(jìn)入封建社會并強(qiáng)大起來，為后世秦始皇統(tǒng)一中國奠定了基礎(chǔ)。大變革的時(shí)代大變革的時(shí)代說課說課5、板書設(shè)計(jì)：、板書設(shè)計(jì)： 大變革的時(shí)代大變革的時(shí)代商鞅變法商鞅變法一一.變法背景變法背景1.鐵農(nóng)具和牛耕的使用鐵農(nóng)具和牛耕的使用 (1).戰(zhàn)國時(shí)，鐵農(nóng)具和牛耕的推廣使用。戰(zhàn)國時(shí)，鐵農(nóng)具和牛耕的推廣使用。(2).鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，使生產(chǎn)力提高。鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，使生產(chǎn)力提高。2.著名的