一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出：強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在自主、合作、探究的 過(guò)程中完成學(xué)習(xí)。在課堂中，尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，積極營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，發(fā)揮小組 合作學(xué)習(xí)的潛能，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的精神。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：感情朗讀課文，理解文章的主要內(nèi)容，感受總理的工作勞 苦、生活簡(jiǎn)樸，體會(huì)作者表達(dá)的情感。2、過(guò)程與方法： 采用“六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式， 學(xué)生通過(guò)自主、 合作、 探究 的學(xué)習(xí)方法達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感受總理的崇高精神、 偉大人格， 激發(fā)對(duì)偉人的熱 愛(ài)與崇敬的思想感情。三、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，從總理的

2、工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸兩個(gè)方面感受總理的偉 大人格、崇高精神。四、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的理解，感受作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì) 偉人的熱愛(ài)與崇敬的思想感情。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件總理工作的相關(guān)資料六、教學(xué)過(guò)程：2（一）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、出示總理偉人像，引入名言“為中華之崛起而讀書(shū)”，生談對(duì)總理的印象。（BP：你感受到總理是一個(gè)怎樣的人？）2、引入總理胸前佩戴的“為人民服務(wù)”的紀(jì)念章，生再談對(duì)總理的印象。3、出示課題，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，初次設(shè)疑：總理又是一個(gè)怎樣的人?（二）自學(xué)探疑:1、出示自學(xué)要求（1、默讀課文，想想文章的主要內(nèi)容是什么？ 2、用雙橫 線畫出文章的中心句，想想作者圍繞總理的

3、一夜的工作寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容？）2、生根據(jù)要求完成自學(xué)內(nèi)容。師巡視。3、小組交流自學(xué)情況。師巡視。4、生匯報(bào)交流自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。（三）小組合作：1、出示學(xué)習(xí)要求（認(rèn)真閱讀課文，用“一”畫出描寫總理工作勞苦的句子；用畫出描寫總理生活簡(jiǎn)樸的句子。好好體會(huì)句子的意思，寫出自己的理 解或感受。最后再在小組中交流。（小組選擇其中一個(gè)學(xué)習(xí)）2、小組明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，根據(jù)要求自學(xué)。師巡視。3、自學(xué)后，小組交流學(xué)習(xí)情況。師巡視指導(dǎo)。（四）匯報(bào)交流：1、生匯報(bào)交流總理“工作勞苦”的內(nèi)容。1生通過(guò)讀句子，抓關(guān)鍵詞、句談對(duì)內(nèi)容的理解，感受偉人的工作勞苦。師相機(jī)點(diǎn)撥。32生感情朗讀相關(guān)的句子。43最后，師相機(jī)出示

4、總理工作一天的資料，生進(jìn)一步感受偉人的勞苦。2、生匯報(bào)交流總理“生活簡(jiǎn)樸”的內(nèi)容。生繼續(xù)通過(guò)讀句子，抓關(guān)鍵詞、句談對(duì)內(nèi)容的理解，感受偉人的生活簡(jiǎn) 樸苦。師相機(jī)點(diǎn)撥。生感情朗讀相關(guān)的句子。3、 師引入總理生前工作的資料鏈接， 使學(xué)生進(jìn)一步理解文章最后兩個(gè)自然 段的內(nèi)容，進(jìn)一步感受總理的崇高精神和偉大人格，再通過(guò)感情朗讀從而達(dá)到情感升華。師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)。（五）練習(xí)測(cè)評(píng)：根據(jù)文章內(nèi)容及表達(dá)的中心完成填空。一夜的工作主要寫了作者陪同總理審閱稿子，目睹了總理（）的工作精神和（六）課后延伸：1、事情。歌頌了總理（）的）的生活作風(fēng)，表達(dá)了作者對(duì)總理（）的思想感情。2、關(guān)聯(lián)詞填空。無(wú)論都不是而是（）總理是國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，（）我陪總理審閱稿子，（）工作量有多大，總理（雖然但是因?yàn)樗裕┧纳罘浅：?jiǎn)樸。）目睹了總理一夜的工作。）一絲不茍地去做。總理審閱稿子（）瀏覽一遍就算了，（）一邊看一邊思索。5布置課后作業(yè)：1、感情朗讀課文，感受總理勞苦