小學(xué)繼續(xù)教育講座

1、 故事：故事： 這條魚在乎這條魚在乎 退潮的海邊，許多來(lái)不及游回大退潮的海邊，許多來(lái)不及游回大海的小魚被困在了岸邊的淺水洼里。海的小魚被困在了岸邊的淺水洼里。在烈日下，水洼很快就會(huì)被曬干，等在烈日下，水洼很快就會(huì)被曬干，等著這些小魚的是死亡。著這些小魚的是死亡。 這時(shí)岸邊來(lái)了一個(gè)小男孩，他拼命這時(shí)岸邊來(lái)了一個(gè)小男孩，他拼命地從水洼里撈起一條條小魚，然后扔地從水洼里撈起一條條小魚，然后扔到大海里。受困的小魚很多。一個(gè)大到大海里。受困的小魚很多。一個(gè)大人對(duì)小男孩說(shuō)：人對(duì)小男孩說(shuō)：“這樣沒用，每天都這樣沒用，每天都有這么多的小魚，無(wú)論如何也救不了有這么多的小魚，無(wú)論如何也救不了所有的小魚，而且沒人在

2、乎你這樣所有的小魚，而且沒人在乎你這樣做。做?！?但是小男孩一邊將一條條小魚扔向但是小男孩一邊將一條條小魚扔向大海，一邊說(shuō)：大海，一邊說(shuō)：“但是這條魚在乎，但是這條魚在乎，這條在乎，這條也在乎！這條在乎，這條也在乎！” 四個(gè)部分四個(gè)部分話題一話題一 英語(yǔ)解題能力的基本理念英語(yǔ)解題能力的基本理念話題二話題二 學(xué)生英語(yǔ)解題能力的培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)解題能力的培養(yǎng)話題三話題三 學(xué)生英語(yǔ)解題思維能力的訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)解題思維能力的訓(xùn)練話題四話題四 培訓(xùn)感悟培訓(xùn)感悟 話題一話題一 英語(yǔ)解題能力的基本理念英語(yǔ)解題能力的基本理念問題問題1 學(xué)生解題能力的現(xiàn)狀分析學(xué)生解題能力的現(xiàn)狀分析 小學(xué)生解題能力的現(xiàn)狀小學(xué)生解題能力

3、的現(xiàn)狀:審題不清、審題不清、粗心大意、知識(shí)掌握不牢、邏輯思粗心大意、知識(shí)掌握不牢、邏輯思維能力不強(qiáng)等問題。維能力不強(qiáng)等問題。 表面上看，做錯(cuò)題表面上看，做錯(cuò)題,寫錯(cuò)單詞僅寫錯(cuò)單詞僅僅是因?yàn)閷W(xué)生粗心大意了，馬虎了，僅是因?yàn)閷W(xué)生粗心大意了，馬虎了，但實(shí)質(zhì)上，這是因?yàn)閷W(xué)生解題能力但實(shí)質(zhì)上，這是因?yàn)閷W(xué)生解題能力較弱或者說(shuō)根本還不具備一定的解較弱或者說(shuō)根本還不具備一定的解題能力造成的。題能力造成的。 了解解題能力的實(shí)質(zhì)、特征及學(xué)了解解題能力的實(shí)質(zhì)、特征及學(xué)生解題能力的現(xiàn)狀，有助于提高學(xué)生解題能力的現(xiàn)狀，有助于提高學(xué)生的解題能力。生的解題能力。什么是解題能力？什么是解題能力？ 解題能力是一種個(gè)性心理特征，

4、解題能力是一種個(gè)性心理特征，是學(xué)生在解題活動(dòng)中逐漸形成發(fā)展是學(xué)生在解題活動(dòng)中逐漸形成發(fā)展起來(lái)的類化經(jīng)驗(yàn)，即概括化、系統(tǒng)起來(lái)的類化經(jīng)驗(yàn)，即概括化、系統(tǒng)化的解題知識(shí)和解題技能?；慕忸}知識(shí)和解題技能。解題能力的特征：解題能力的特征：第一，從本性來(lái)說(shuō)第一，從本性來(lái)說(shuō)第二，從功能上說(shuō)第二，從功能上說(shuō)第三，從結(jié)構(gòu)上說(shuō)第三，從結(jié)構(gòu)上說(shuō) 一解題能力較弱的內(nèi)因是：1.學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不夠，理解水平低。2.學(xué)生思維缺乏靈活性，容易受到定勢(shì)思維的影響。3.不能準(zhǔn)確審題。4.沒有認(rèn)真反思的習(xí)慣。5.馬虎大意。6.心理因素。包括:畏難情緒、懶惰心理、注意障礙。二.解題能力較弱的外因是：1.教師教學(xué)過(guò)程失當(dāng)。2.試題變化。

5、二幾個(gè)基本概念（一）什么叫做解題能力？定義一：解題能力是指學(xué)生通過(guò)讀題、審題、篩選信息，并根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)題中的要求做出相應(yīng)回答的能力。定義二：它是一種個(gè)性心理特征，是學(xué)生在解題活動(dòng)中逐漸形成發(fā)展起來(lái)的類化經(jīng)驗(yàn)。即概括化、系統(tǒng)化的解題知識(shí)和解題技能。（二）解題能力包括哪些要素？辨析能力、解析能力、整合能力、答題能力、檢驗(yàn)題目能力等。1.辨析能力 簡(jiǎn)單地說(shuō)就是審題的能力。 實(shí)質(zhì)上是理解能力、推理能力、分析能力、運(yùn)用英語(yǔ)解決問題的能力、實(shí)踐能力的綜合體現(xiàn)。 審題應(yīng)注意三個(gè)問題：（1）審題要全面。（2）審題要細(xì)致 。（3）審題要深刻。 此外還要教會(huì)學(xué)生思考和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。2.解析

6、能力提高解析能力應(yīng)做到：首先，要樹立整體把握全文的思維意識(shí)，重視從全文篩選概括信息。其次，要掌握篩選概括信息的方法、步驟。最后，要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)審題、閱讀文章的好習(xí)慣。3.整合能力 所謂“信息整合”，就是對(duì)篩選出來(lái)的信息依據(jù)主次進(jìn)行分類歸納，恰當(dāng)表述，使篩選出來(lái)的信息更加系統(tǒng)化、條理化。 對(duì)信息的分析，特別是明確信息的主次、信息之間的相互關(guān)系是整合信息的關(guān)鍵。 4.答題能力 答題是指學(xué)生在認(rèn)真審題理解題目條件和要求后，篩選、概括、提煉和整合信息，回憶和重現(xiàn)有關(guān)知識(shí)，最終進(jìn)行解題并呈現(xiàn)題目答案的過(guò)程。 5.答案檢驗(yàn)的能力 檢驗(yàn)答案不僅能糾正錯(cuò)誤，還能培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性、深刻性。 話題二話

7、題二 學(xué)生解題能力的培養(yǎng)學(xué)生解題能力的培養(yǎng) 古人有云：古人有云：“授人與魚，不如授人與漁授人與魚，不如授人與漁”。 原文出自原文出自老子老子：“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時(shí)之及，只救一時(shí)之及，授人以漁授人以漁則可解一生之需。則可解一生之需?！?啟示啟示: 教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，更要讓學(xué)生會(huì)學(xué)！發(fā)展自主學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，更要讓學(xué)生會(huì)學(xué)！發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力有助于學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，探究性的思維方法。習(xí)的能力有助于學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，探究性的思維方法。為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供重要的基礎(chǔ)。為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供重要的基礎(chǔ)。案例案例:閱讀短文閱讀短

8、文,完成題目完成題目.hi,im jenny.last weekend i visited my uncle and aunt in hangzhou.i went there by bus.i got there by bus.i got to hangzhou at about 10:00 in the morning.then my aunt,my cousintony and i took a taxi to the west lake.we went there quickly because my uncle is the taxi driver.we rowed the boat

9、 on the lake.then we went to the taiziwan park on foot.it was a hot day.the sun was shining in the sky.we felt hot and hungry.we sat under a big tree and had our lunch. we ate bread,orange juice,hamburger,milk and some bananas.tony saw a fish in the water.so we fed the fish with bread.more and more

10、fish swam to us and opened their mouths.we fed them.we were very happy that day.1.根據(jù)短文內(nèi)容根據(jù)短文內(nèi)容,判斷正誤判斷正誤.(正確的打正確的打“”，錯(cuò)誤的打，錯(cuò)誤的打“”)（ ）tony lives in hangzhou.（ ）jenny went to the west lake by train.（ ）they had lunch under a big tree.（ ）they fed fish in taiziwan park.（ ）jennys father is a taxi driver.2.根

11、據(jù)短文內(nèi)容根據(jù)短文內(nèi)容,給下列的句子排序給下列的句子排序.( )jenny went to the taiziwan park.( )jenny went to the west lake.( )jenny took a taxi.( )jenny took a bus.( )jenny fed the fish.解析解析: 從上面的案例看從上面的案例看,這段閱讀理解講述這段閱讀理解講述的是一件發(fā)生在過(guò)去的事情的是一件發(fā)生在過(guò)去的事情,主要是考查主要是考查學(xué)生對(duì)一般過(guò)去式和詞匯的掌握程度學(xué)生對(duì)一般過(guò)去式和詞匯的掌握程度. 教師在教學(xué)中要讓學(xué)生對(duì)句型、時(shí)態(tài)、教師在教學(xué)中要讓學(xué)生對(duì)句型、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)

12、等語(yǔ)法及詞匯不僅要正確理解，而語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)法及詞匯不僅要正確理解，而且要靈活應(yīng)用，對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)基礎(chǔ)且要靈活應(yīng)用，對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)加以回憶，并進(jìn)行系統(tǒng)整理，逐步知識(shí)加以回憶，并進(jìn)行系統(tǒng)整理，逐步形成系統(tǒng)完整明確的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣易形成系統(tǒng)完整明確的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣易于學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以運(yùn)用，從而提于學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以運(yùn)用，從而提高解題能力。高解題能力。 一一 對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)掌握對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)掌握1.注意新舊知識(shí)的銜接注意新舊知識(shí)的銜接（1）游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知，引）游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知，引出新知。出新知。（2）自主探究，獲取新知。）自主探究，獲取新知。（3）解析習(xí)題，分辨新舊知識(shí)。）解析習(xí)題，分

13、辨新舊知識(shí)。2.教學(xué)生梳理知識(shí)，使之系統(tǒng)教學(xué)生梳理知識(shí)，使之系統(tǒng)化化例子:pep五年級(jí)上冊(cè)recycle1復(fù)習(xí)要點(diǎn)要掌握的單詞形容詞:youngfunnytallstrongkindold shortthinstrictsmartactivequietsweetsourfreshtasty.名詞:星期:mondaytuesdaythursdayfridaysaturdaysunday蔬菜:cabbageeggplantgreen beanstofupotatotomato.肉類:porkmutton.2.基本句型whos your math teacher?mr zhao.whats he l

14、ike?hes thin and short.hes very kind.is she strict?yes,she is .what day is it today?its monday.what do you do on monday?i watch tv.what do you have for lunch today?i have eggplant and tomatoes.whats your favourite food?fish.3.培養(yǎng)學(xué)生解題方法系統(tǒng)化培養(yǎng)學(xué)生解題方法系統(tǒng)化,提高學(xué)生的解題能力提高學(xué)生的解題能力.如快速閱讀、找關(guān)鍵詞、句等如快速閱讀、找關(guān)鍵詞、句等.案例案例:

15、閱讀短文閱讀短文,根據(jù)短文內(nèi)容判斷正誤根據(jù)短文內(nèi)容判斷正誤,與原文內(nèi)容相與原文內(nèi)容相符的在括號(hào)內(nèi)寫符的在括號(hào)內(nèi)寫“t”，不相符的寫，不相符的寫“f”. look,shes my best friend alice.what does she do?of course,she is a student. her mother is an actress,her father is an actor.they go to work by bus every day.her brother jeff is an engineer,he goes to work by bike.her sister

16、ann is a salesperson,she goes to work by bike,too. what is alice going to do this aternoon?she is going to buy an english book with me.oh,shes coming.( )1.there are four people in alices family.( ) 2.ann is an engineer.( ) 3.alices mother goes to work by bus. ( )4.alices father is an actor.( ) 5.ali

17、ce is going to buy a book this morning.二二.對(duì)題目?jī)?nèi)容的解釋分析能力對(duì)題目?jī)?nèi)容的解釋分析能力1.將分析應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中將分析應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成分析問題的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成分析問題的習(xí)慣（1）鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，掌握）鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，掌握扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。）培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。（3）督促學(xué)生獨(dú)立思考并勤于思）督促學(xué)生獨(dú)立思考并勤于思考?？?。3.指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用分析方法指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用分析方法三三.準(zhǔn)確的信息篩選和處理整合能力準(zhǔn)確的信息篩選和處理整合能力 是指學(xué)生按照題目要求準(zhǔn)確、規(guī)范、全面地將

18、問題是指學(xué)生按照題目要求準(zhǔn)確、規(guī)范、全面地將問題的答案呈現(xiàn)出來(lái)。這是一個(gè)將獲取的知識(shí)內(nèi)化后，再的答案呈現(xiàn)出來(lái)。這是一個(gè)將獲取的知識(shí)內(nèi)化后，再外顯的過(guò)程。外顯的過(guò)程。案例案例:1.look!the girl is playing(play)with a cat.2.i get(get)up at 6:30 every morning.3.tom and i will go(go)to the science museum tomorrow.4.sarah is a good girl.she often helps(help) old people.5.whats your hobby?maki

19、ng(make)kites.某學(xué)生在某學(xué)生在1、3、5答題中出現(xiàn)了以下錯(cuò)誤答題中出現(xiàn)了以下錯(cuò)誤.look!the girlisplaying(play)with a cat.tom and i willgo(go)to the science museum tomorrow.5.whatsyour hobby?making(make)kites.對(duì)策建議對(duì)策建議:1.準(zhǔn)確解題準(zhǔn)確解題,卷面需整潔、美觀卷面需整潔、美觀書寫要規(guī)范。書寫要規(guī)范。規(guī)范是指單詞之間的間距與書寫結(jié)構(gòu)，規(guī)范是指單詞之間的間距與書寫結(jié)構(gòu)，不連筆，不復(fù)筆，想好了再下筆。不連筆，不復(fù)筆，想好了再下筆。寫英文字母要掌握正確筆順，字

20、跡要寫英文字母要掌握正確筆順，字跡要清楚。清楚。書寫時(shí)應(yīng)注意字母上下差距。書寫時(shí)應(yīng)注意字母上下差距。注意字符間距。注意字符間距。解題時(shí)，行款整齊。解題時(shí)，行款整齊。遵循遵循“左對(duì)齊左對(duì)齊” 的原則，留有一定的原則，留有一定的頁(yè)邊距。的頁(yè)邊距。2.準(zhǔn)確解題，答題需完整。準(zhǔn)確解題，答題需完整。3.準(zhǔn)確解題，正確分析。準(zhǔn)確解題，正確分析。聽力題聽力題筆試題筆試題四四.完善的精細(xì)檢驗(yàn)的能力完善的精細(xì)檢驗(yàn)的能力1.培養(yǎng)良好的檢驗(yàn)習(xí)慣培養(yǎng)良好的檢驗(yàn)習(xí)慣（1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使他們認(rèn)識(shí)到檢驗(yàn)的重要性。（2）教學(xué)過(guò)程中滲透檢驗(yàn)意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)檢驗(yàn)的必要性。（3）與家長(zhǎng)配合鞏固形成檢驗(yàn)習(xí)慣。 2.指導(dǎo)正確精

21、細(xì)的檢驗(yàn)方法指導(dǎo)正確精細(xì)的檢驗(yàn)方法（1）聽力題（2）選擇題（3）完形填空題（4）閱讀理解題（5）補(bǔ)全對(duì)話題（6）翻譯語(yǔ)篇題，即中英互譯（7）書面表達(dá)題 話題三話題三 英語(yǔ)解題思維能力的訓(xùn)練英語(yǔ)解題思維能力的訓(xùn)練 一.聽力能力的訓(xùn)練 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于小學(xué)對(duì)于小學(xué)6年級(jí)年級(jí)畢業(yè)生的聽說(shuō)要求如下：能在圖片、畢業(yè)生的聽說(shuō)要求如下：能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話圖像、手勢(shì)的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料；能聽懂簡(jiǎn)單的配圖小語(yǔ)或錄音材料；能聽懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；能聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問；故事；能聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問；能聽懂常用的指令和要求并作出適當(dāng)能聽懂常用的指令和要求并作

22、出適當(dāng)反應(yīng)。能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、反應(yīng)。能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意；能就個(gè)人和家庭情況進(jìn)行語(yǔ)調(diào)達(dá)意；能就個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話；能運(yùn)用一些最常用的日簡(jiǎn)單的對(duì)話；能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)（如問候、告別、致謝、致歉常套語(yǔ)（如問候、告別、致謝、致歉等）；能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的等）；能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。小故事。 一一.有關(guān)聽力有關(guān)聽力1.培養(yǎng)良好的聽的習(xí)慣培養(yǎng)良好的聽的習(xí)慣2.家校結(jié)合，共同培養(yǎng)家校結(jié)合，共同培養(yǎng)3.幫助學(xué)生保持良好的心態(tài)幫助學(xué)生保持良好的心態(tài)4.傳授解題技巧傳授解題技巧(1)聽前搶讀預(yù)猜聽前搶讀預(yù)猜(2)抓關(guān)鍵詞抓關(guān)鍵詞(3)聽后要進(jìn)行檢查。

23、聽后要進(jìn)行檢查。二二.閱讀能力的訓(xùn)練閱讀能力的訓(xùn)練 閱讀理解是中考試題的重要組成部分。大多占4050分左右。對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)起決定作用。如何提高英語(yǔ)閱讀能力并找出有效的解題技巧成為考試取得優(yōu)異成績(jī)的重中之重。 如何訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力呢？如何訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力呢？1.糾正不良的閱讀習(xí)慣糾正不良的閱讀習(xí)慣( 1 )克服閱讀時(shí)不必要的附帶動(dòng)作。克服閱讀時(shí)不必要的附帶動(dòng)作。( 2 )避免朗讀。避免朗讀。( 3 )閱讀時(shí)保持正常速度。閱讀時(shí)保持正常速度。( 4 )避免反復(fù)閱讀。避免反復(fù)閱讀。( 5 )學(xué)會(huì)正確猜測(cè)詞義。學(xué)會(huì)正確猜測(cè)詞義。2.立足書本，重在平時(shí)立足書本，重在平時(shí)3.注重閱讀技巧和方法注重閱讀技巧和方法( 1 )先文后題先文后題( 2 )先題后文先題后文( 3 )“文文-題題-文文”閱讀閱讀 通過(guò)閱讀材料（快速通過(guò)閱讀材料（快速/略讀略讀/覽讀），掌握主旨大意。覽讀），掌握主旨大意。 粗讀問題，明確考查重點(diǎn)，以便排除干擾項(xiàng)。粗讀問題，明