中級綜合Ⅱ.第13課《你是家養(yǎng)的還是野生的》教案

1、 發(fā)展?jié)h語（第二版）·中級綜合2 編著 武惠華*第13你是家養(yǎng)的還是野生的教案教學任務(wù) 一、字詞準備 生詞（44個）語素：（2個）野、態(tài)重點詞語（11個） 看管、撐腰、反抗、喪失、評價、推遲、權(quán)利、恰當、招聘、把握、自信 二、語言點（5個）1、V個究竟2、著呢3、和打交道4、把搬出來5、是A, 而不是B 三、文化知識1內(nèi)蒙古2火3東亞 4拳腳相加5、數(shù)一數(shù)二6、智商7、情商8、民營9、火眼金睛10、洗牌 四、 聽說訓練（3項交際功能）1、說明的表達方式4：老實說/坦率地說2、不在乎的表達方式：無所謂/沒什么/沒關(guān)系/3、無把握的表達方式：未必/很難說/沒底兒/不敢保證 五、讀寫訓練

2、使用給出的詞語連詞成句，寫出一段敘事清楚的短文，字數(shù)要求至少在100150字。六、綜合訓練：走出課堂，拓展學習 時間安排一、 本課共需6課時（3次課） 二、課時分配 第一次課：檢查學生完成第一課作業(yè)走出課堂，拓展學習的情況；字詞準備；走進課文你是家養(yǎng)的還是野生的前23個生詞；學習語素“野”和“態(tài)”；走進課文你是家養(yǎng)的還是野生的前半部分課文；綜合注釋1、2、3；綜合練習1、2。第二次課：走進課文你是家養(yǎng)的還是野生的后21個生詞和課文；綜合注釋4、5；綜合練習3、4 第三次課：完成綜合練習510，布置下次課的預(yù)習內(nèi)容。 教學實施第一次課（90分鐘）一、 檢查學生完成第一課作業(yè)走出課堂，拓展學習的情

3、況（20分鐘）1、請學生提交書面作業(yè)。2、請3個學生用5分鐘時間口述，每人從兩個題目中選擇一個： 1）請介紹你就錯覺現(xiàn)象采訪朋友的情況。2）請介紹你的朋友觀察圖形后的感覺。二、導(dǎo)入新課（5分鐘）提問：1. 什么是“家養(yǎng)的”？什么是“野生的”？2. 請舉例說明“家養(yǎng)的”和“野生的”有什么區(qū)別？3.人為什么要保持身上的野性？今天我們學習第十三課你是家養(yǎng)的還是野生的 。板書：第十三課：你是家養(yǎng)的還是野生的二、學習你是家養(yǎng)的還是野生的里的前23個生詞和兩個語素（35分鐘）野生、假、籠子、祖先、看、撐、威武、反抗、鎖、遮、姿態(tài)、喪失、野、待遇、機構(gòu)、原理、評價、推遲、權(quán)利、采訪、外界、打交道、款待（一）

4、、分讀生詞：請學生依次讀生詞，每人讀2個，老師注意學生發(fā)音中出現(xiàn)的問題。（二）、領(lǐng)讀生詞：教師領(lǐng)讀生詞，注意重復(fù)領(lǐng)讀學生發(fā)音不準確或不容易讀的詞語（三）、糾正發(fā)音：糾正帶有共性的發(fā)音問題（四）、理解生詞：1、利用圖片或PPT，提示學生說出課文中的部分生詞，如：籠子、威武、遮、姿態(tài)、鎖等。2、用提問的方式引導(dǎo)學生使用課文中出現(xiàn)的部分生詞，如：我想上廁所，這個箱子放你這兒行嗎？（看kn）老板總是拖欠民工工資該怎么辦？(反抗)這個動作這樣跳好看嗎？（姿態(tài)）他做事太謹慎小心了?。▎适?、樂趣）你們公司怎么樣？(待遇)上次演講比賽你的成績怎么樣？（評價）你們的會議取消了嗎？（推遲）周末大家還要加班，聽見沒

5、有？(權(quán)利)他怎么總是一個人呆在房間里？（和打交道）他請你去哪兒吃飯？（款待）3、學習語素“野”和“態(tài)”： 語素介紹：（1）“野”: 指不是人工飼養(yǎng)或培植的?！耙啊焙竺娓~，構(gòu)成野生的植物或動物的名稱。如“野菜/野花/野草/野果子/野雞/野鴨/野兔/野狗/野豬/野馬/野獸”。例如等。還可以補充“野生”“野鼠”“野熊”等詞語。請學生用帶有該語素的詞語說出一個句子或?qū)υ挕＃?）“態(tài)”：形狀，狀態(tài)?！皯B(tài)”前可以加上名詞，構(gòu)成新詞后表示人或某種事物的狀態(tài)，例如“情態(tài)/體態(tài)/心態(tài)/病態(tài)/液態(tài)/固態(tài)/儀態(tài)”等；“態(tài)”前加上形容詞，構(gòu)成新詞后描述某種狀態(tài)的性質(zhì)或特點，例如“原態(tài)/常態(tài)/反常態(tài)/丑態(tài)/富態(tài)

6、/靜態(tài)/窘態(tài)/老態(tài)/醉態(tài)”等?！皯B(tài)”前加上數(shù)詞，表示事物狀態(tài)的數(shù)量。例如“千姿百態(tài)”。請學生用帶有該語素的詞語說出一個句子或?qū)υ挕?、學習重點詞語： （1）看管：v.負責守衛(wèi)、照料。例如：Ø 這個攤位怎么沒人看管？Ø 很多父母把看管獨生子女當成一項重要工作。Ø 這是一個無人看管的鐵路道口。（2）撐腰：v. 比喻給予有力的支持?！皳巍焙汀把敝虚g可以插入“了”“著”等詞語。例如：Ø 有大老板撐腰，他膽子立刻大了起來。Ø 我希望你為大家撐腰。Ø 政府終于為老百姓撐了腰。（3）反抗:v.用行動反對；抵抗。例如：Ø 人民早晚要起來反

7、抗侵略戰(zhàn)爭。Ø 這種破壞環(huán)境的行為遭到老百姓的反抗。Ø 十幾歲的孩子對父母有強烈的反抗情緒。（4）喪失：v.失去。例如：Ø 患這種疾病的人將喪失勞動能力。Ø 與人發(fā)生沖突時千萬不要喪失理智。Ø 不能讓勞動成果白白喪失。（5）評價：v.評定價值高低。例如：Ø 他們高度評價了這個演員。Ø 本書恰當?shù)卦u價了那位科學家的功績。Ø 評委公正評價了歌手演唱的技巧。（6） 推遲：v.把預(yù)定時間向后改動。例如：Ø 為什么要推遲婚期呢？Ø 注意，開會時間推遲一天。Ø 有時，意志的作用甚至可以推遲死亡。

8、（7）權(quán)利：n.公民或法人依法行使的權(quán)力和享受的利益（和“義務(wù)”相對）。例如：Ø 人人都有生存的權(quán)利。Ø 人應(yīng)該認識到自己的權(quán)利和人生價值。Ø 平等權(quán)是國家享有的四種權(quán)利之一。5、詞語練習（1）做“綜合練習”一、二。三學習課文你是家養(yǎng)的還是野生的及注釋1、2、3（25分鐘） （一）朗讀課文請打開書第183頁1 老師領(lǐng)讀課文（從P183開始到P184倒數(shù)第1行）2遍。2 請同學們自己讀課文。3 老師糾正學生朗讀中出現(xiàn)的語音問題。 （二）通過提問，幫助學生了解課文內(nèi)容，要求學生盡量使用課文中出現(xiàn)的詞語和句子：1.作者在什么地方看見兩匹草原狼？2.這兩匹狼有什么特點？3

9、.誰給作者講了這兩匹狼的故事？4.小伙子為什么要把度假村的看門狗和狼關(guān)在同一個籠子里？5.狗被關(guān)在籠子里后表現(xiàn)得怎么樣？6.那兩匹狼的表現(xiàn)怎么樣？7.當小伙子第二天再去看籠子的時候，他發(fā)現(xiàn)了什么？8.作者怎么看狗被狼吃掉的事情？9.被主人養(yǎng)著有什么好處？10.被主人養(yǎng)著為什么又是不幸的？11.作者認為人類的本能是什么？12.人們找工作的時候會選擇什么樣的機構(gòu)？13.人類在大多數(shù)情況下會怎樣評價好壞？14.作者所說的“籠子”是真正的籠子嗎？為什么？15.作者認為人可以做的事情是什么？16.作者為什么說當人們找到一份好工作后會發(fā)現(xiàn)自己“牛著呢”？17.作者認為你的工作成績和受到的贊揚來自于什么？（

10、三）重點結(jié)構(gòu)講練1、V個究竟老師介紹狀態(tài)補語形式“V個究竟”，用“V個究竟”格式進行操練，老師提問，學生回答：Ø 你鉆到人堆里干什么去了？（好奇、看）Ø 你哪兒來的這么多問題？（不明白、問）Ø 你為什么買那么多報紙？（搜集資料、弄）請學生完成“綜合注釋”1中的“試一試”。2、著呢老師介紹助詞“著呢”的用法，用“著呢” 進行操練，老師提問，學生回答：Ø 太陽多高了，你還睡覺呢？（熬夜、累）Ø 這個公園三天也玩不完嗎？（景點多、大）Ø 你怎么又不說話了？（吵架、煩）請學生完成“綜合注釋”2中的“試一試”。3、和打交道老師介紹動詞短語 “和

11、打交道”的用法，用“和打交道” 進行操練，老師提問，學生回答：Ø 狗為什么和人類這么親？（很早）Ø 你在讀什么書？（了解常識）Ø 他的英語怎么這么棒？（外國人）請學生完成“綜合注釋”3中的“試一試”。（四）理解課文腳注中的文化知識1 內(nèi)蒙古在中國北部邊疆，是中國成立最早的少數(shù)民族自治區(qū)，主要居住著蒙族和漢族人口。簡稱“內(nèi)蒙”。2 火比喻興旺、受歡迎。例如：這家餐館生意特別火。/那個歌手最近可火了！3 東亞亞洲東部，包括中國、朝鮮、韓國、蒙古和日本等國。4 拳腳相加指用手打和腳踢的辦法對付別人。5、數(shù)一數(shù)二不是第一就是第二，形容非常突出。例如：他一直是全校數(shù)一數(shù)二的

12、好學生。四、布置課外練習和學習任務(wù)（5分鐘）（一）復(fù)習本課學過的生詞、課文、重點結(jié)構(gòu)和文化知識，做到能夠聽寫生詞；會使用本課學過的語素和重點詞語組詞或說寫句子；能夠離開課本復(fù)述你是家養(yǎng)的還是野生的前半部分的內(nèi)容。（二）預(yù)習你是家養(yǎng)的還是野生的后半部分中出現(xiàn)的生詞、課文、語法點和文化知識。第二次課（90分鐘）一、復(fù)習（10分鐘）（一）聽寫你是家養(yǎng)的還是野生的前半部分中的生詞（10個）。（二）老師給出學過的重點語素、常用詞和語法點，請學生說句子。（三）請學生復(fù)述你是家養(yǎng)的還是野生的前半部分。二、導(dǎo)入新課：（5分鐘）提問：1、 職位很高或很有名的人辦事情更容易嗎？2、 “足夠優(yōu)秀”和“足夠有能力”有

13、什么不同？3、 你在工作中遇到過“洗牌”的情況嗎？請打開書第185頁, 今天我們學習第十三課你是家養(yǎng)的還是野生的后半部分。板書：第十三課：你是家養(yǎng)的還是野生的三、學習你是家養(yǎng)的還是野生的后半部分里的21個生詞（30分鐘） 推銷、恰當、身份、職務(wù)、招聘、素質(zhì)、長相、挫折、動機、把握、轉(zhuǎn)化、人力、主管、應(yīng)聘、價錢、歸、裁減、職員、在意、自信、必（一）、分讀生詞：請學生依次讀生詞，每人讀2個，老師注意學生發(fā)音中出現(xiàn)的問題。（二）、領(lǐng)讀生詞：教師領(lǐng)讀生詞，注意重復(fù)領(lǐng)讀學生發(fā)音不準確或不容易讀的詞語（三）、糾正發(fā)音：糾正帶有共性的發(fā)音問題（四）、理解生詞：1、利用圖片或PPT，提示學生說出課文中的部分生

14、詞，如：推銷、招聘、主管、職員等。2、用提問的方式引導(dǎo)學生使用課文中出現(xiàn)的部分生詞，如：那些拿著小廣告的人在干什么？（推銷）他這樣打扮行嗎？（應(yīng)聘、恰當）他女朋友什么樣？（素質(zhì)、長相）你太用功了?。ㄕ衅?、把握）蘋果多少錢一斤？（忘、價錢）東西丟了你不著急嗎？（在意）準備好了嗎？（主管、自信）3. 學習重點詞語： （1） 恰當：adj.合適；妥當。例如：Ø 他的表演恰當?shù)乇憩F(xiàn)出人物的孤獨。Ø 這是一個非常恰當?shù)倪x擇。Ø 你對他的評價很不恰當。（2）、招聘：v.用公告的方式聘請。例如：Ø 劇組正在招聘演員呢。Ø 你可以多翻翻招聘廣告。Ø

15、這些職位要向國內(nèi)外招聘。（3）把握：v.抓?。ǔ橄蟮臇|西）。例如：Ø 他善于把握戰(zhàn)場主動權(quán)。Ø 注意把握住角色的性格特點。Ø 把握好時機非常重要。（4）自信：v.相信自己。例如：Ø 我自信憑我的能力一定能成功。Ø 不要傷害年輕人的自信心。Ø 你應(yīng)該對自己的優(yōu)勢保持自信。4. 詞語練習做“綜合練習”三、四。三課文學習你是家養(yǎng)的還是野生的后半部分及注釋4、5（40分鐘） （一）朗讀課文（P185正數(shù)第一段P186第二段結(jié)束）（1） 老師領(lǐng)讀2遍。（2） 請同學們自己讀課文。（3） 老師糾正學生朗讀中出現(xiàn)的語音問題。 （二）通過提問，幫助學

16、生了解課文內(nèi)容，要求學生盡量使用課文中出現(xiàn)的詞語和句子： 18.作者為什么很佩服那些到處推銷產(chǎn)品的人？19.作者請人們回憶一下什么事情？他提出了兩個什么樣的問題？20.作者認為“足夠的優(yōu)秀”和“足夠的有能力”分別指什么？21.作者認為很多在著名機構(gòu)工作的人存在一個什么問題？ 22.一位著名的外企主管有一個什么樣的小秘密？23.作者建議你去試著做什么？24.作者在什么情況下要祝賀你？為什么要祝賀你？25.作者把什么話記在了小本子上？（三）重點結(jié)構(gòu)講練4、把搬出來老師介紹 “把搬出來” 的比喻用法，用“把搬出來”進行操練，老師提問，學生回答：Ø 你怎么老是不撞南墻不回頭？（那句話、批評）

17、Ø 你現(xiàn)在不努力，以后就考不上大學?。即髮W、壓）Ø 孔子早就說過“小不忍則亂大謀”，你忘了？（老夫子、警告）請學生完成“綜合注釋”4中的“試一試”。5、是A, 而不是B老師介紹選擇復(fù)句“是A, 而不是B”的用法，用“是A, 而不是B”進行操練，老師提問，學生回答：Ø 他是教漢語的老師嗎？（英語）Ø 他和一家銀行簽約了吧？（數(shù)一數(shù)二的大公司）Ø 它是一只看門狗吧？（一匹野生的狼）請學生完成“綜合注釋”5中的“試一試”。（四）理解課文腳注中的文化知識6、智商智力商數(shù)。智商=智力年齡÷實足年齡×100。一般認為智力年齡和實足年齡

18、相等，智商為100，屬于中等智商。智商在120以上，屬于“聰明”，智商在80以下，屬于“愚蠢”。7、情商情緒智力。心理學上指人的情緒品質(zhì)和對社會的適應(yīng)能力。8、民營指國有經(jīng)濟以外的集體經(jīng)濟、合作經(jīng)濟、民間持股的股份經(jīng)濟、個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟的統(tǒng)稱。9、火眼金睛中國古典小說西游記中描寫的孫悟空有識別一切妖魔鬼怪的眼睛，后來用“火眼金睛”指能看清楚一切的眼力。10、洗牌原指玩牌后把牌攙和整理，以便重新開始玩。這里比喻原有機構(gòu)出現(xiàn)撤銷、合并、重新組合等各種變動。四、布置課外練習和學習任務(wù)（5分鐘）（一）復(fù)習你是家養(yǎng)的還是野生的學過的生詞、課文、重點結(jié)構(gòu)和文化知識，做到能夠聽寫生詞；會使用本課學過的語素

19、和重點詞語組詞或說寫句子；能夠離開課本復(fù)述你是家養(yǎng)的還是野生的。（二）預(yù)習綜合練習中五十的練習題。第三次課（90分鐘）一、 聽寫及復(fù)習（20分鐘）（一）聽寫你是家養(yǎng)的還是野生的后半部分中的生詞（10個）。（二）老師給出學過的常用詞和語法點，請學生說句子。（三）請學生復(fù)述你是家養(yǎng)的還是野生的后半部分內(nèi)容。二、介紹交際中的三種表達方式：（15分鐘）（一）說明的表達方式4：老實說/坦率地說（二）不在乎的表達方式：無所謂/沒什么/沒關(guān)系/（三）無把握的表達方式：未必/很難說/沒底兒/不敢保證三、做課后練習（50分鐘）（五）用所給的詞或格式完成對話（六）用所給的詞或格式改寫句子中畫線的部分（七）根據(jù)記憶

20、，試著補出下面課文中沒有出現(xiàn)的詞語（八）根據(jù)課文內(nèi)容、下面的表達方式和提示完成對話 （九）閱讀短文，回答問題 （十）說一說，寫一寫 四、小結(jié)及布置作業(yè)（5分鐘） （一）完成綜合練習第（十一）題：走出課堂，拓展學習： 作業(yè)內(nèi)容：1. 采訪一位中國朋友，詢問他幾個關(guān)于招聘、應(yīng)聘的問題：（1）喜歡進入有名的機構(gòu)還是愿意自我創(chuàng)業(yè)？為什么？（2）更愿意去待遇好的機構(gòu)還是更能發(fā)揮自己能力的機構(gòu)？為什么？（3）在一個機構(gòu)里工作感覺沒有挑戰(zhàn)性的時候，是否選擇換工作？（4）當老板對自己不公正對待的時候，會不會立即辭職，另尋出路？（5）當機構(gòu)開始裁員時，是否感覺出現(xiàn)危機、壓力重重？（6）記住他的回答，對他身上是否

21、還保持野性的狀態(tài)做個初步判斷。把他的回答和自己的判斷帶回課堂，請老師和同學談?wù)勊麄兊目捶ā?. 采訪一位中國朋友，向他提出幾個情商方面的問題：（1）對于地位比自己低、能力比自己差的人是否給予尊重？（2）當對方和自己的價值觀不同時，是否堅持說服對方改變看法？（3）是不是清楚地知道自己的長處和短處？（4）當壓力來臨時，是敢于面對還是決定放棄努力？（5）聽到別人的意見，是否立即改變自己的看法或做法？（6）當新的任務(wù)或挑戰(zhàn)來到時，是否感覺承受很大的壓力？（7）和周圍的人是否保持良好的關(guān)系？（8）記住他的回答，對他的情商水平做個初步判斷。把他的回答和自己的判斷帶回課堂，請老師和同學談?wù)勊麄兊目捶ā?.把

22、下面幾段話講給朋友聽，一起從情商的角度判斷說話人存在什么問題：1）瞧，現(xiàn)在有好消息也有壞消息。壞消息是你們中的一些人要被解雇了，好消息是我又升官啦咦？你們還在想著壞消息，是吧？2）他習慣性地把球拍摔到地上，指著裁判的鼻子粗聲地喊叫，他的動作和喊聲，引起觀眾席上一片“噓”聲。3）現(xiàn)在的日子真沒勁！自己一個人沒意思，出去玩也沒意思；結(jié)婚沒意思，不結(jié)婚也沒意思；干活沒意思，下崗也沒意思作業(yè)要求：要求每個學生從上面三個題目中各選一個小題作為作業(yè)的重點，以口頭敘述和書面短文的形式完成。在下次上課時，選擇一項進行口頭復(fù)述，提交短文練習。 （二）小結(jié)本課學習情況：1、概括本課學習重點和難點。2、小結(jié)學生在本課的學習收獲。3、分析學生學習中的問題。 （三）布置預(yù)習內(nèi)容：1、預(yù)習第十四課生詞，做到會讀、會認。 2、預(yù)習第十四課課文，做到能夠根據(jù)課文內(nèi)容回答老師提問