國標蘇教版十一冊《解決問題的策略—替換》教學設(shè)計

1、精品推薦范文學習國標蘇教版十一冊解決問題的策略替換 教學設(shè)計解決問題的策略替換教學設(shè)計 教學目標 : ：1、讓學生初步學會用“替換”的策略分析數(shù)量關(guān)系，并能 確定合理的解題步驟。2、讓學生在不斷反思中，感受“替換”策略對于解決特定 問題的價值，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理的能力。3、 讓學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策 略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的信心。 教學過程：創(chuàng)設(shè)情境，感知策略。1、師：上個星期天，李老師的女兒過六歲生日。她請了幾 個好朋友到家里玩，吃完飯她吵著要買玩具。于是李老師帶 著女兒和她的幾個好朋友到超市買了幾個洋娃娃。在買玩具 時，老師遇到了一

2、些數(shù)學問題，這節(jié)課就請你來和老師一起 解決好嗎？（多媒體出示） ：1、 1 個玩具狗 =3 個玩具兔，精品推薦范文學習精品推薦范文學習2、6 個玩具兔 =。3、6 個玩具兔和 1 個玩具狗 =師：從圖中你可以知道些什么？怎樣想的？ 2、引入：剛才大家的做法中已經(jīng)蘊涵了一種新的數(shù)學思想 方法替換。 （板書：替換） 設(shè)計意圖 通過創(chuàng)設(shè)一個問題情境，導入新課，初步感受用 替換策略解決實際問題的好處，讓學生在課始就進入知識的 探究中，自覺的參與到學習中去。二、合作交流，探究策略談話：你準備用什么策略？你準備把它們都看成什么？先畫 一畫，再解答。學生列式解答。 集體交流。提問：可以怎么想？還可以怎么想？

3、 重點說清每一步算的是什么？依據(jù)是什么？三、拓展應用，鞏固策略 .1、師：冬季運動會馬上要舉行了，老師買了些體育用品供 同學們練習。（媒體出示題目） ：老師買了 8 個毽子和 5 根跳繩，共花了45 元。毽子的單價是跳繩的 1/2 ，毽子和跳繩的單價各是多精品推薦范文學習少元？（你會用幾種方法解答？） 學生獨立完成，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同方法。 全班交流。說說思考方法。每一步算的是什么？ 設(shè)計意圖 把數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來，使抽象的概念 形象化、生活化，讓學生感受到數(shù)學的趣味和作用，體驗到 數(shù)學的魅力。四、小結(jié)全課，回顧策略 談話：這節(jié)課你有什么收獲？ 設(shè)計意圖 通過談收獲讓學生自己整理今天所學的知識，知 道用“替換”策略分析和解決問題的特點是找關(guān)鍵句，并要 注意到有時替換后總數(shù)是發(fā)生變化的；而有時替換后總數(shù)是 不發(fā)生變化的。還要讓學生在以后的作業(yè)中要養(yǎng)成檢驗的好 習慣。五、課堂作業(yè)：補充習題 48頁 1、2提高題 :把 7.2 升果汁倒入 1 只大杯、 2 只中杯和 10 只小杯中， 正好全