高三語文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 文學(xué)類文本閱讀 課時(shí)沖關(guān)二十七 散文閱讀訓(xùn)練五探究練習(xí)案

1、課時(shí)沖關(guān)二十七散文閱讀訓(xùn)練(五)探究對(duì)點(diǎn)練閱讀下面的文字，完成12題。遺失的寒冷張亞凌三十年前，站在宿舍門口，看著萌發(fā)出新芽兒的柳枝映在斑斑駁駁的土墻上的影子，我一邊感慨著“春天總算來了”，一邊告訴自己：在以后所有的冬天，你再也不會(huì)有寒冷的感覺了。一晃，三十年過去了，今天的我才嘗試著觸摸那段遺失寒冷的歲月。那一年，我升入初中，必須在學(xué)校住宿。褥子被子一捆，和一大布袋子紅薯、糜面饃饃、玉米糕綁在一起，母親幫我拎起來搭在肩上。背上是褥子被子，胸前是一個(gè)大布袋子，后面重前面輕，我都有些把持不住自己的身子。母親只是交代了句“不要貪吃好的，一頓蒸上兩個(gè)紅薯一個(gè)糜面饃或玉米糕就行了”。走一走歇一歇，到了學(xué)

2、校。宿舍是一面窄窄的空蕩蕩的窯洞，我們直接在地上鋪鋪蓋。別人都是先在地上鋪一個(gè)厚厚的草墊子，上面再鋪個(gè)氈子毯子什么的，接下來才鋪上褥子，褥子上面還有個(gè)布單子，怕將褥子弄臟了。我呢，只帶了褥子和被子，壓根就沒有其他東西可以鋪在地上。于是我就滿學(xué)校找來了一些廢紙片，鋪在地上，才開始鋪褥子。結(jié)果是：我的床鋪比兩邊同學(xué)的低下來一截，她們都覺得我不應(yīng)該夾在中間。于是，我就自覺地挪到了最邊上門口的墻下。我的褥子幾乎是直接挨著地面的，很潮濕。只要有一丁點(diǎn)太陽的影子，我都會(huì)迫不及待地將褥子抱出去晾曬。我現(xiàn)在特別喜歡冬天的太陽，甚至?xí)钋榈乜瓷习胩?，恐怕就源于那個(gè)寒冷的冬天我對(duì)太陽的感激吧？那時(shí)在別人眼里，我或

3、許是個(gè)很可笑的女孩，跑到學(xué)校似乎就是為了等太陽出來曬褥子。冬天天冷，夜又長，起夜的學(xué)生就多。門一拉一合，冷風(fēng)就直吹過來?？箵袅税胩旌浜貌蝗菀撞湃胨奈?，常常又被寒風(fēng)刺醒。為了應(yīng)對(duì)寒冷跟風(fēng)的襲擊，我睡覺不再脫衣服且蒙住了頭。我從沒有向母親提及此事，母親看到我在家里睡覺的樣子便有些想不通，曾給父親說：“這娃書念的，成呆子了炕中間燒得熱乎乎的，她咋老蒙著頭靠墻根睡？”是那夜夜寒風(fēng)吹走了我的寒冷？記憶里，那年的冬天，下雪的日子經(jīng)常有。我也清楚地記得當(dāng)語文老師看著窗外紛飛的大雪吟誦“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”時(shí)，我的淚水悄然滑落。在我，下雪天是最最難熬的日子，包括雪后的一段時(shí)間。不僅僅是褥子會(huì)一

4、直潮濕下去，更重要的是，我只有腳上一雙布鞋，不像別的孩子，還有一雙可以換著穿的鞋子或是能踩雨雪的黃膠鞋。教室、飯?zhí)?、廁所，跑上幾趟，布鞋的鞋底就濕了，半天下來，就濕透了。我就滿教室找別人扔的紙片，厚厚地鋪在鞋里。一兩節(jié)課下來，又濕透了。取出來扔掉，再找紙片，再鋪進(jìn)去，再應(yīng)付一陣，如此反反復(fù)復(fù)。紙片也不是那么好找的，那時(shí)一個(gè)本子一毛錢，都是很節(jié)省地用。雪后若有太陽，在別人吃飯時(shí)，我就留在教室里。因?yàn)轲I是可以忍受的，入骨的冰涼卻是難以抵御的。等到教室里沒人了，我就將凳子搬到外面，將鞋子脫下來，底朝上曬曬。我則盤腿坐在凳子上，搓揉著冰涼如石塊的腳，讓它暖和些。再后來，我有些開竅了：找到塑料袋，撕開，

5、鋪在鞋底，再鋪上紙，就好多了，也不用不停地?fù)Q紙。有一句話我信，那就是“許多智慧來自人們對(duì)貧窮的應(yīng)對(duì)”。更多的時(shí)候，是等著鞋子自己慢慢變干。我甚至一度固執(zhí)地認(rèn)為，是我自己的身體暖和了腳，腳再暖和著鞋子，直至吸干鞋里里外外所有的“水分”，鞋底才會(huì)變干。還是連續(xù)的雪天凍掉了我的寒冷？每個(gè)周三下午有一個(gè)半鐘頭的活動(dòng)時(shí)間，我常常趁機(jī)跑回八里外的家里取下半周吃的東西。印象最深的一次，是下著大雪。雪大風(fēng)猛，我是抄小路往家里趕的。有的地方雪沒過了我的膝蓋，很熟悉的小路也因大雪的覆蓋變得陌生，以致我一腳踏下去摔進(jìn)了雪里面我把溝邊當(dāng)成了小路。從雪里爬出來，繼續(xù)往回趕。我一推開房門，母親愣住了，一個(gè)勁兒地說：“照一

6、下鏡子，看你成了啥樣了，看你成了啥樣了”父親趕忙倒了一碗熱水讓我暖和暖和。我伸手去接，明明接住了，碗?yún)s摔在了地上我的手指凍僵了！我走到鏡子跟前，眼淚一下子流了下來：被雪弄濕了的頭發(fā)，再在風(fēng)的猛刮下，直直地向上豎著！母親拿著梳子趕過來給我收拾頭發(fā)，才驚叫道“你的頭發(fā)都結(jié)了冰”。我只說，趕緊給我裝吃的，我不想遲到。背起裝滿干糧的布袋子，我又趕往學(xué)校。風(fēng)還是那么猛，雪更大了。我也說不清為什么，至今想起那個(gè)下午，都會(huì)淚流不止，包括此刻。一個(gè)十三歲的小姑娘，從獨(dú)自對(duì)抗過那場(chǎng)大雪后，她似乎再也沒有畏懼過寒冷！接下來的兩個(gè)冬天，似乎都一樣，冬天再也沒有變出什么新花樣來折磨這個(gè)小姑娘。我也說不清為什么，至今想

7、起那個(gè)下午，都會(huì)淚流不止，包括此刻。是那場(chǎng)大雪不客氣地凍掉我那脆弱的寒冷？我只知道：在三十年前，我，遺失了我的寒冷。(選自讀者，有刪改)1文章為何以“遺失的寒冷”為題目？答：_解析：文章標(biāo)題一般與文章的主題、情感、創(chuàng)作意圖等有關(guān)，這就需要考生仔細(xì)剖析標(biāo)題本身的特點(diǎn)、內(nèi)涵及其與正文、作品主題等的聯(lián)系。答案：“遺失”“寒冷”的事件是全文的主要內(nèi)容。標(biāo)題新穎，能夠吸引讀者，激發(fā)其閱讀興趣?！斑z失的寒冷”可以表現(xiàn)人物對(duì)艱難困苦的抗?fàn)帲俏恼轮黝}的體現(xiàn)。2有人說：苦難是人生的一筆財(cái)富。請(qǐng)結(jié)合文本以及自身經(jīng)歷談?wù)勀愕睦斫?。答：_解析：本題屬體驗(yàn)式探究題。解答本題，既要有對(duì)文本的概括和分析，又要有適當(dāng)?shù)难由?/p>

8、與拓展。文本中的“我”經(jīng)受了種種磨難，但“我”并沒有因此消沉、頹廢，而是用勇氣和智慧戰(zhàn)勝了苦難，“苦難”已變成“我”生活中的財(cái)富。然后結(jié)合自身經(jīng)歷談對(duì)“苦難”的理解即可。答案：寒冷這樣的苦難鍛煉了“我”的意志，磨礪了“我”的心靈。在后來的生活中，“我”勇敢地接受苦難的挑戰(zhàn)，甚至覺得“冬天再也沒有變出什么新花樣來折磨這個(gè)小姑娘”。這樣的經(jīng)歷是人生的巨大財(cái)富。雖然回憶起來“淚流不止”，但這不是懦弱的表現(xiàn)，而是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)生活的感慨與體悟。告別苦難后，我們就可以平靜地面對(duì)生活、面對(duì)挫折。人人都會(huì)不同程度地經(jīng)歷苦難，關(guān)鍵是用什么心態(tài)對(duì)待苦難。有人在苦難面前退縮，有人經(jīng)歷苦難后奮發(fā)。作為中學(xué)生，應(yīng)該積極

9、面對(duì)苦難，把苦難當(dāng)作人生的一筆難得的財(cái)富和成長路上的墊腳石。仿真練閱讀下面的文字，完成35題。烏鎮(zhèn)的修辭汗漫茅盾、木心這兩個(gè)烏鎮(zhèn)之子，應(yīng)對(duì)烏鎮(zhèn)熟稔于心并縈回于異鄉(xiāng)的夢(mèng)中。茅盾，1896年生于烏鎮(zhèn)東柵，本名沈雁冰，后外出求學(xué)、從文、投身社會(huì)變革運(yùn)動(dòng)，先后用過幾十個(gè)筆名，最終以“茅盾”和子夜林家鋪?zhàn)哟盒Q等小說確立其在中國文壇的位置?！懊┒堋边@一筆名，顯影出大革命失敗后一個(gè)左翼文人的苦悶、猶豫和矛盾人生困境表現(xiàn)為語言的困境。正因這雙重困境，他在1949年之后處于一種微妙、尷尬的位置，反復(fù)檢討其內(nèi)心與行動(dòng)的革命堅(jiān)定性，站在了那些表面上從來沒有苦悶、猶豫和矛盾的文人的偏遠(yuǎn)處。而正是這種“偏遠(yuǎn)”贏得我的敬

10、意，當(dāng)然，這僅僅是一個(gè)小人物的敬意，分量不大。在烏鎮(zhèn)上可以找到茅盾筆下林家鋪?zhàn)拥脑鸵患依想s貨店，現(xiàn)改成專營字畫古玩的商鋪，在觀前街茅盾故居對(duì)面。當(dāng)然，眼前的老板并不姓林，卻按林家鋪?zhàn)永锏拿鑼憗泶虬缱约海L袍馬褂，表情燦爛像烏鎮(zhèn)上的晴空，沒有一絲面臨破產(chǎn)的憂憤。我伏在柜臺(tái)上問他，那林老板的后人還在烏鎮(zhèn)上否？他說，都去了國外。因茅盾小說，一個(gè)普通店鋪有望永遠(yuǎn)保持其格局而不被拆遷，顯現(xiàn)出了修辭的力量。木心，本名孫牧心，1927年生于茅盾故居附近一富裕人家，入上海美專、杭州國立藝專求學(xué)，師從于劉海粟、林風(fēng)眠學(xué)習(xí)油畫。1971年蒙冤入獄，三根手指被折斷，仍堅(jiān)持寫作，在紙上畫出白鍵黑鍵“彈鋼琴”，后獲

11、釋。1982年移居美國紐約，以作畫、講學(xué)謀生，后嘗試寫作，出版小說集、散文集、詩集十多部，像文壇突然出現(xiàn)的一個(gè)新人，語言充滿漢語言的詩意、別致，例如：“公園石欄上伏著兩個(gè)男人，毫無作為地容光煥發(fā)?！薄白蛞褂腥怂臀覛w來，前面的持火把，后面的吹笛。”“秋天的風(fēng)都是從往年秋天吹來的?！边@風(fēng)，也都是從烏鎮(zhèn)吹來的吧？晚年，木心乘風(fēng)還鄉(xiāng)，2011年辭世。木心家的“孫家花園”，是烏鎮(zhèn)最美的私宅。花園應(yīng)該有鮮花和如花的女人。當(dāng)時(shí)烏鎮(zhèn)碼頭上搬運(yùn)的麻袋，都印著一個(gè)“孫”字。仆人打掃房間，把花瓶抱出抱進(jìn)重新擺在案頭時(shí)出錯(cuò)，會(huì)遭到主人責(zé)備：“怎么把明代的花瓶搬出來了去，擺宋朝的，要記住樣式的不同?！币粋€(gè)富貴華麗之家，

12、1949年后相繼改造成為農(nóng)具廠、鐵器社、五金軸承廠，乃至成為野草高過圍墻的廢園。九十年代，木心聲名大動(dòng)于華語文學(xué)界，烏鎮(zhèn)政府開始在畫家陳丹青指導(dǎo)下，于孫家花園原址重建“晚晴小筑”。2006年，木心回烏鎮(zhèn)在此居住五年，去世，“晚晴小筑”改為“木心紀(jì)念館”，展有各種版本的木心著作、手稿、樂譜，及其用過的寫字臺(tái)、禮帽、皮鞋、手杖等遺物。依然是修辭的力量，在挽留一個(gè)人的余溫和氣息。木心不是游客，大概不會(huì)喜歡烏鎮(zhèn)的面目一新。在劇變中的故鄉(xiāng)，一個(gè)人，反而會(huì)加重異鄉(xiāng)感吧。孫家花園轉(zhuǎn)化而成“晚晴小筑”，木心如落葉轉(zhuǎn)化成樹根處的泥土，大約會(huì)想：烏鎮(zhèn)還在烏鎮(zhèn)嗎？我還是我嗎？“從前的那個(gè)我如果來找現(xiàn)在的我，會(huì)得到很

13、好的款待?！蹦拘倪@樣說，充滿對(duì)“從前”的留戀和對(duì)“現(xiàn)在”的諒解。從前的玉勒雕鞍、錦帽貂裘，現(xiàn)在的霜天斷雁、淡茶清酒。留戀和諒解，我大抵上也是如此態(tài)度，對(duì)烏鎮(zhèn)，對(duì)青春。(選自2017年第3期散文選刊，有刪改)3下列對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )a文章從對(duì)兩個(gè)烏鎮(zhèn)之子的簡介入手，淡化作者的旅游蹤跡，突出烏鎮(zhèn)的地域文化，進(jìn)而表達(dá)了作者濃郁的鄉(xiāng)愁。b文章第二段概要地?cái)⑹隽嗣┒艿木薮笪膶W(xué)成就，并用襯托手法表現(xiàn)了他襟懷坦蕩、嚴(yán)于解剖自己的高尚品質(zhì)。c“表情燦爛像烏鎮(zhèn)上的晴空，沒有一絲面臨破產(chǎn)的憂憤”這句話運(yùn)用了比喻和對(duì)比等手法，譏諷老板的滑稽。d文章之所以寫“孫家花園”幾度更名，

14、意在反映時(shí)代的變遷對(duì)烏鎮(zhèn)的影響以及政府對(duì)舊時(shí)代富豪的諒解與挽留。解析：ba項(xiàng)，對(duì)散文主題歸納有誤，作品不是“表達(dá)了作者濃郁的鄉(xiāng)愁”，而是對(duì)烏鎮(zhèn)的文化旅游的觀感與反思。c項(xiàng)，句意理解不妥當(dāng)，文章沒有明顯表示“譏諷老板的滑稽”的意思，但有對(duì)文化旅游的保留態(tài)度。d項(xiàng)，曲解文意，“政府對(duì)舊時(shí)代富豪的諒解與挽留”錯(cuò)，從原文內(nèi)容來看，“諒解”是木心和“我”對(duì)烏鎮(zhèn)發(fā)生劇變的態(tài)度，“挽留”則是指當(dāng)?shù)卣畬?duì)文化名人的真誠敬重和對(duì)文化的珍惜。4文章標(biāo)題“烏鎮(zhèn)的修辭”指什么？文中兩次寫到“修辭的力量”，各有什么含義？請(qǐng)結(jié)合文意加以理解。答：_答案：(1)“烏鎮(zhèn)的修辭”既指對(duì)烏鎮(zhèn)的改造與修繕，也指烏鎮(zhèn)借助兩位作家的影

15、響而使江南水鄉(xiāng)增添光彩和文化底蘊(yùn)。(2)“修辭的力量”：第一處指的是因?yàn)槊┒艿男≌f，烏鎮(zhèn)一家普通雜貨店被打造成“林家鋪?zhàn)印保坝型肋h(yuǎn)保持其格局而不被拆遷”；第二處指的是文化名人木心的故居由“晚晴小筑”改為“木心紀(jì)念館”；其著作和人品永煥光輝，令人敬仰與懷念。兩處“修辭的力量”含義雖不盡相同，但都體現(xiàn)了烏鎮(zhèn)人們對(duì)于文化的尊重和留戀之心。(能結(jié)合文意加以理解和分析，言之成理即可。)5.“對(duì)烏鎮(zhèn)”，作者持“留戀和諒解”的態(tài)度。你是否贊同？請(qǐng)簡述理由。答：_答案：示例(1)：贊同。理由如下：烏鎮(zhèn)作為江南小鎮(zhèn)，人杰地靈，不僅有宜人的地域風(fēng)光，更有深厚的文化底蘊(yùn)，從這里走出了茅盾、木心等名人大家，讓人喜愛與敬佩，其文化影響力綿延不絕；烏鎮(zhèn)被世風(fēng)裹卷，隨時(shí)代變遷，也有面目一新的劇變，甚至給人以物是人非之感，對(duì)此我們也應(yīng)予以諒解。示例(2)：不贊同。理由如下：烏鎮(zhèn)以其獨(dú)具特色的地域文化而聞名于世，固然值得去觀光旅游，對(duì)于當(dāng)?shù)氐奈幕?，我們自然也?huì)心生敬意，但是，假借文化之名，大行經(jīng)濟(jì)之實(shí)，畢竟有對(duì)文化的輕慢乃至褻瀆之嫌。茅盾有林家鋪?zhàn)?，雜貨店老板就按小說里的描寫來打扮；木心家的花園隨著時(shí)代幾