作文立意,作文教學(xué)學(xué)案

1、作文輔導(dǎo)之 立 意一、課堂學(xué)習(xí)不管寫一篇什么樣的文章，首先要考慮的是寫什么內(nèi)容，講清一個(gè)什么問(wèn)題，表達(dá)什么樣的思想。立意，就是確定一篇文章所要表達(dá)的中心思想，就是考慮好怎樣顯現(xiàn)和表達(dá)這個(gè)中心思想。所以，寫文章要講究立意?！扒Ч盼恼乱鉃楸尽?、“意勝則文勝，意順則文順”、“文以意為主”，由此可見文章立意的重要。（一）立意要正確鮮明中心思想正確、鮮明，這是文章的基本要求。寫文章，贊什么，反對(duì)什么，恨什么，愛什么，都應(yīng)該旗幟鮮明，毫不含糊。當(dāng)然，表現(xiàn)形式是多種多樣。議論文取的是直接的形式，作者直接站出來(lái)表明自己的規(guī)點(diǎn)、立場(chǎng)和態(tài)度；有些記敘文、抒情文則可采取曲筆，運(yùn)用形容、比喻、象征等手法，寫得含蓄些。

2、但任何文章，都要“從頭到尾一條線，中心思想貫全篇。” 不要表現(xiàn)陰暗面，消極的主題，或價(jià)值不大的東西。例：1、嘗試有人寫談戀愛、吸毒等等，得分就很低。2、我心中的偶像港臺(tái)歌星；（不好，與當(dāng)代中學(xué)生使命格格不入）( 二 ) 立意要深刻 魯迅先生曾說(shuō)：“抓住一點(diǎn)，深深開掘?！睂懳恼拢高^(guò)觀察，直奔本質(zhì)。從中找出最具有時(shí)代精神的，最有普遍意義的東西。如最近發(fā)生的、別人不常用的，或自己有切身體會(huì)的材料。充分反映新人新事、新思想、新風(fēng)貌。給讀者以新鮮感和時(shí)代感。 方法1：文章切入的口子要小。引導(dǎo)：毛澤東論及打仗：“傷其十指不如斷其一指”。作文也是如此。同是800字的文章，切入口小，記敘的人物和事件少，就

3、容易把人物事件寫得透切、生動(dòng)。如：成熟-只寫一個(gè)男孩的成熟即可。記敘他承受了幾次厄運(yùn)的打擊，終于堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)；主旨：堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)面對(duì)厄運(yùn)是一種成熟?！俺墒臁钡?內(nèi)涵還很多，如寬容、謙遜、善待他人、剛強(qiáng)-文中只寫一點(diǎn)，不顧其余，就寫得透切。方法2：立意，思考要深刻，（即文末要有點(diǎn)睛的議論）：（1）、回扣題目；（2）、揭示某種哲理。例：和諧構(gòu)思一：只記某一宿舍成員的和諧相處。記敘：由不和諧到和諧 議論：只有多一些寬容和諒解，才能奏出和諧的樂(lè)章。( 三 ) 立意要新穎就是寫作意圖要緊扣時(shí)代的脈搏，所考慮的問(wèn)題有新的角度，所寫的內(nèi)容有獨(dú)立的見解。如像攝影一樣，雖然在不同的側(cè)面、角度都可拍攝，但只有選取一個(gè)最佳

4、、最合適的鏡頭，才能攝出最佳的照片。在寫法上，應(yīng)采取新穎別致、富于變化的寫作方法，使人讀了，耳目一新，受到感染。如果是簡(jiǎn)單地套用或襲用別人的東西，或脫離當(dāng)前的實(shí)際，不敢正視現(xiàn)實(shí)，回答新的問(wèn)題，就很難引起讀者的興趣。 例如有這樣一則材料：有父子二人，山居，營(yíng)果園。父病后，子不肯耕作，園漸荒蕪。一日父病危，謂子曰：“園中有金”。言刻而逝。子翻地尋金，無(wú)所得，甚悵然。是年秋，園中葡萄、蘋果之屬皆大豐收，子始悟父言之理。我們可以從兩個(gè)角度思考主題：1 / 7闡明什么才是真正的金子，怎樣才能“收獲金子”，“收獲”來(lái)自“耕耘”。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中有人只想耕耘，坐等收獲，蹉跎歲月，一事無(wú)成，可從正反兩方面談起收

5、獲與耕耘之間的關(guān)系。談目標(biāo)和信心的重要性。從表面上看起來(lái)，“兒子”的收獲是無(wú)心插柳柳成蔭，其實(shí)他是因?yàn)橛辛艘粋€(gè)具體現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，才能堅(jiān)持翻耕，由此可見，無(wú)論做什么事必須為自己樹立一個(gè)目標(biāo)。的立意角度較新穎，略勝一籌。二、作文立意訓(xùn)練1、有人問(wèn)比爾·蓋茨：如果讓你離開現(xiàn)在的公司，你還能創(chuàng)辦第二個(gè)微軟嗎？比爾·蓋茨堅(jiān)定地回答：“能”。但他接著補(bǔ)充了一句話：“只要允許我?guī)ё?00人” 試自選一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。你提煉的觀點(diǎn)是： 比爾蓋茨取得成功很大程度上是因?yàn)樗_立了科學(xué)的人才觀。無(wú)論干什么事業(yè),人才都是成功的保障。如果你想修長(zhǎng)城,人才就是基石;如果你想建大廈,人才就是棟梁

6、;如果你想成就事業(yè),人才就是保證。古今中外，治國(guó)也好，治家也好，得人才者得天下，失人才者失天下，這是一個(gè)誰(shuí)也否認(rèn)不了的真理。 2、綿羊開了家發(fā)廊，刺猥第一個(gè)光臨，綿羊給刺猥燙了和自己一樣的卷發(fā)，刺是刺猥的防身武器，刺猥告到工商局，工商局吊銷了它的營(yíng)業(yè)執(zhí)照。 綿羊又開了一家縫紉店，烏鴉第一個(gè)光臨，它又給烏鴉縫了一身跟自己一樣的白衣服，烏鴉家族是從不穿白衣服的，烏鴉又告到工商局，執(zhí)照被吊銷。 綿羊又開了一家小餐館，狐貍第一個(gè)光臨，綿羊又給它做了一份自己喜歡吃的青菜，狐貍一貫吃葷菜，青菜怎么吃，告到工商局，結(jié)果，執(zhí)照又被吊銷。你會(huì)確定的中心是：切不可將自己的喜好強(qiáng)加給別人；做事情要看對(duì)象； 3、有一

7、群水牛，其中有一支雄壯而溫順的公牛被尊為水牛王。有一天，水牛王帶牛群外出覓石，遇見一只頑猴挑釁，還向水牛王拋擲石塊。水牛王見狀不僅不怒，還制止其他牛的報(bào)復(fù)行動(dòng)。樹神看到后不解地問(wèn)水牛王為什么這樣懦弱。水牛王說(shuō)了一段偈語(yǔ)來(lái)回答“彼輕辱賤我，又當(dāng)加施人；彼人當(dāng)加報(bào)，爾乃得牲患。”過(guò)了一會(huì)兒，有一伙婆羅門經(jīng)過(guò)這里，那只猴子又故伎重演，打了這伙婆羅門。結(jié)果，被人抓住，痛打致死。文章立意： 為人不可太狂妄，更不能欺人太甚，以強(qiáng)凌弱。有時(shí)受欺者貌似軟弱，實(shí)際上是胸懷寬廣，不與計(jì)較。而狂妄之人總有被人清算的一天。這故事或許會(huì)給那些正無(wú)故受謗、心火難平的人一些啟示：清者自清，濁者自濁。不必為莫須有的責(zé)難和議論

8、忿恨不已，或沖動(dòng)地做出讓自己后悔的憾事。因?yàn)槭虑榭傆姓嫦啻蟀椎囊惶欤闼馐艿臍еr和非議總會(huì)得到補(bǔ)償。 4、一個(gè)特別喜歡昆蟲的人做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他將跳蚤放進(jìn)敞口的瓶子里，它立刻便跳出來(lái)，當(dāng)他把瓶子該上時(shí)，跳蚤還是會(huì)竭力跳出瓶子，不停地撞擊著瓶蓋的內(nèi)側(cè)。一個(gè)多小時(shí)后，它還那樣跳著。差不多三個(gè)小時(shí)后，它依然在跳，只是它不再撞著瓶蓋，此時(shí)它跳的高度離瓶蓋大約1厘米，而且每次都是如此。這時(shí)，瓶子被拿掉了，但跳蚤并沒(méi)有跳出平口，它依然保持著有瓶蓋時(shí)的高度，再也跳不出瓶口。文章立意： 生活其實(shí)是一個(gè)沒(méi)有蓋的瓶子，你可以“跳”得很高，但是真正“跳出瓶口”的人并不多，因?yàn)樗麄円恢本鸵詾槟莾骸吧w著蓋兒”。不要

9、為自己設(shè)下種種限制，解除思想上的束縛，我們將不再為“瓶子”而煩惱。5一個(gè)一心想學(xué)丹青的年輕人走南闖北幾十年都沒(méi)能找到滿意的教畫師傅，它為此苦惱不已。于是他千里迢迢找到法門寺住持釋圓，釋圓嗜茶，聽完他的敘述，便請(qǐng)他畫一個(gè)茶壺和茶杯。年輕人寥寥數(shù)筆，就劃出一個(gè)傾斜的水壺和一個(gè)造型極典雅的茶杯。壺嘴正徐徐吐出一脈茶水，注入茶杯中。釋圓微微一笑，搖搖頭說(shuō)：“畫得不錯(cuò)，只是你把二者的位置放錯(cuò)了，應(yīng)該是茶杯在上，茶壺在下呀?！蹦贻p人聽了，笑道：“大師為何如此糊涂，哪有茶壺往茶杯里倒水的呀，都是茶壺在上，茶杯在下的。”釋圓聽了，又微微一笑，說(shuō)：“原來(lái)你懂這個(gè)道理呀！”文章立意： 澗谷把自己放低,才能得到一脈

10、水;人只有把自己放低,才能吸納別人的智慧和經(jīng)驗(yàn)。”你把自己放在什么位置呢？是一直把自己放在茶壺的位置高高在上，還是把自己放在茶杯的位置虛懷若谷呢？ 6、兩只陌生的蝸牛在某個(gè)路口相遇了，它們彼此碰了碰觸角，互致問(wèn)候，然后繼續(xù)向前爬去。但不幸的是它倆擁有了相同的想法：對(duì)方這么急著朝我來(lái)過(guò)的路爬去，肯定有什么事，一定是那路上有許多寶貝我沒(méi)發(fā)現(xiàn)。這樣想著，兩只蝸牛便同時(shí)折轉(zhuǎn)頭，朝來(lái)路爬去。在同一個(gè)路口，兩只蝸牛又相遇了，它們又彼此友好地碰了碰觸角，各自繼續(xù)往前爬去。忙碌了一輩子的蝸牛不知不覺(jué)中又爬回了起點(diǎn)。試自選一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。 思路點(diǎn)撥：人們往往在忙碌中就會(huì)不自覺(jué)地迷失了自我以及前進(jìn)的方

11、向。命運(yùn)掌握在自己手中，千萬(wàn)不要讓盲目的忙碌改變了我們的命運(yùn)。相信自己的選擇，讓自己始終生活在充滿自信的狀態(tài)，不要輕易否定自己，不要輕易懷疑自己。每個(gè)人的心中都應(yīng)該有一輪太陽(yáng)，那是明確的目標(biāo)，是我們前進(jìn)方向。有了明確的目標(biāo)，人生的航船才會(huì)找到方向，漫無(wú)目的的漂蕩終歸會(huì)迷路。失敗和成功的最大區(qū)別就是，做同一件事情，有的人始終向著自己的目標(biāo)從不懷疑的一路走了下去，而有的人，卻總是會(huì)因?yàn)槿松房谏系囊恍╋L(fēng)景迷失了真的自己。 7、可憐的驢子背著幾袋沉甸甸的鹽，累得呼呼直喘氣。突然，眼前出現(xiàn)了一條小河，驢子走到河邊沖了沖臉，喝了兩口水，這才覺(jué)得有了力氣。它準(zhǔn)備過(guò)河了，河水清澈見底，河床上形狀各異的鵝卵石

12、光光的，看得清清楚楚。驢子只顧欣賞美景，一不留神兒蹄子一滑，摔倒在小河里，好在河水不深，驢子趕緊站了起來(lái)。奇怪!它覺(jué)得背上的分量輕了不少，走起來(lái)再也不感到吃力了。驢子很高興：“看來(lái)，我得記住，在河里摔一跤，背上的東西便會(huì)輕許多!”不久，又運(yùn)東西了，這次驢子馱的是棉花。前邊又是那條小河了，驢子想起了上次那件開心的事，心里真是高興：“背上的幾袋東西雖說(shuō)不重，可再輕一些不是更好嗎?”于是，他喝了幾口水，向河里走去。到了河心，它故意一滑，又摔倒在小河里。這次驢子可不著急，它故意慢騰騰地站了起來(lái)。哎呀，太可怕了，背上的棉花變得好沉呀!比那可怕的鹽袋還沉幾倍。試自選一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。 思路點(diǎn)撥：

13、沒(méi)有一成不變的事物，也沒(méi)有放之四海皆準(zhǔn)的真理，必須用發(fā)展變化的眼光去看待事物。抱著舊觀念、舊框框去看待新情況，必然會(huì)碰壁。四、自我測(cè)試以細(xì)節(jié)為題完成本次單元作文。作文輔導(dǎo)之 審 題一、學(xué)前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備一些作文題目二、探究活動(dòng) （一）了解4種常用的審題方法。 1、同步審視法同步審視法要求對(duì)題旨、題材、中心、重點(diǎn)、體裁等做同步審視，思考和分析作文題目，了解命題者的意圖，弄清寫作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，明確立意，并確定文章的體裁。同步審視法要求簡(jiǎn)化審題程序，采用掃描的辦法，對(duì)題目瞥一眼，立即就能決定寫什么，表達(dá)什么主題。 比如寫發(fā)生在我身邊的一件趣事這個(gè)題目，按常規(guī)審題的程序是： 這道題寫作的對(duì)象是：事。

14、這道題寫作的范圍是：一件事。 這道題取材的范圍是：身邊的事。 這道題題旨的中心是：有趣的事。 這道題的文章體裁是：記敘文。 通過(guò)以上程序的思考和分析，然后再歸納總結(jié)，得出結(jié)論：用記敘文的形式，寫一件發(fā)生在自己身邊的有趣的事情。 2、化簡(jiǎn)因素法化復(fù)雜因素為簡(jiǎn)單因素，化多因素為單一因素。比如理想和夢(mèng)想這個(gè)題目就包括了“理想”和“夢(mèng)想”兩個(gè)因素。樹木·森林·氣候這個(gè)題目就包括了“樹木”、“森林”和“氣候”三個(gè)因素。生活的苦澀與甜美(臺(tái)灣省1981年大學(xué)聯(lián)考作文題)，這個(gè)題目包括了“生活”、“苦澀”和“甜美”三個(gè)因素。化簡(jiǎn)因素法有兩個(gè)要領(lǐng)，一是合并同類因素，二是去掉無(wú)效因素 。如：

15、一對(duì)孿生小姑娘走進(jìn)玫瑰園，不多久，其中一個(gè)小 姑娘跑來(lái)對(duì)母親說(shuō)： “媽媽，這里是個(gè)壞地方！” “為什么呢，我的孩子?” “因?yàn)檫@里的每朵花下面都有刺?！?不一會(huì)兒，另一個(gè)小姑娘跑來(lái)對(duì)母親說(shuō)： “媽媽，這里是個(gè)好地方！” “為什么，我的孩子?” “因?yàn)檫@里的每叢刺上面都有花?！?聽了兩個(gè)孩子的話，望著那個(gè)被刺破指頭的孩子，母親陷入了沉思。 根據(jù)所提拱的材料，請(qǐng)你就第一個(gè)小姑娘的說(shuō)法，聯(lián)系生活實(shí)際，自選角度，自擬題目，展開議論。不少于600宇。 這是一道給材料的作文題，包含了六個(gè)因素：母親，第一個(gè)小姑娘，第二個(gè)小姑娘，玫瑰園，玫瑰花，玫瑰刺。 第一步去掉無(wú)效因素 ，第二步合并同類因素，玫瑰刺長(zhǎng)在玫

16、瑰花下，玫瑰花長(zhǎng)在玫瑰園，所以因素和都可以合并到里 。這樣六個(gè)因素最后只剩下了兩個(gè)因素，即第一個(gè)小姑娘和玫瑰園。于是審題的目光只需注意一個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)小姑娘對(duì)玫瑰園的看法是否正確? 題旨就在于此：告訴人們必須用全面的觀點(diǎn)和辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題。 運(yùn)用化簡(jiǎn)因素法審題，有時(shí)要全部舍棄題目中已有的因素，而去尋找新的因素。 比如成功與失敗、父與子、師生之間等等都是這樣。 比如寫師生之間這個(gè)題目審題時(shí)就不會(huì)分別在“老師”和“學(xué)生”這兩個(gè)因素上動(dòng)腦筋了，只要寫出一種新型關(guān)系就行了，老師和學(xué)生互相關(guān)心，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，民主平等，教學(xué)相長(zhǎng)等等，隨便寫哪個(gè)方面都可以。一些用聯(lián)合結(jié)構(gòu)的形式表達(dá)的作文題，往往是這樣

17、。 3掌握重心法 把握其表意重心，迅速明確立意，確定好選材范圍和寫作重點(diǎn)，這種方法叫做掌握重心法。 文題的表意重心就是最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點(diǎn)。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在偏的部份。 如心靈的選擇。如果作文題目是獨(dú)詞的，它的表意重心往往在這個(gè)詞所代表的事物本質(zhì)特點(diǎn)上，只要抓住它的本質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行思考就可以了，或?qū)懰南笳饕饬x，或?qū)懰谋扔饕饬x，或?qū)懰囊暌饬x。 比如橋、路、蠟燭、春風(fēng)、習(xí)慣 4.反向思維法 穿透字面上的障礙，從反面去思考，立即就能明確寫作范圍和對(duì)象，瞬間就能把題審好 。比如寫靜靜的夜晚。 靜靜的夜晚這個(gè)題目要求寫的是在靜靜的夜晚發(fā)生的不平靜的事情。 再如寫古老的小鎮(zhèn)這個(gè)題目，從字面上看，是寫小鎮(zhèn)的古老，其實(shí)是要寫古老小鎮(zhèn)的新生，寫它的新氣象，新風(fēng)貌、新變化。 （二）實(shí)戰(zhàn)演練請(qǐng)運(yùn)用以上的審題方法，分析以下