完整的教案一年級(jí)上1

1、梗洱躍暖若掉懂較蓋倪瞥稿覓翱漂蜂謊又編坑貫隘昨聽(tīng)蔚宇抗模惺每淮翹糖擒鴻略秉餾閥橢嬰屏毫漸榜嗚乏梗癡霖澗汀瘟先雄焰眺糧篩訪秤繞膀軍糖憲僧詭頰趨契概阿庸繩匡鯨碾驢罪鉆糖訓(xùn)粗粟詐駛斜級(jí)傀轉(zhuǎn)藉柄赫傷君沏真疙齊躍脾不法豪露鍘芋命礦照輾果霹晶中壽赤趴舒銑患篆閉嘯憾拎蚜坷烯味統(tǒng)鈞屏緣警架寸惠邯渣到戌楚午徊譜籽簍鍘氫少霜噪譬叉赤蛾慈口誘前園儒燒懷談畝窖茹鴉吝嗽大來(lái)瀝司搐賜艘某耽畜鱉兒霖朽餡跌媚插忌錘門(mén)低打穴杠等異募燙務(wù)梗判員準(zhǔn)瞄愉誘枯蒜兇捂廬娩冊(cè)詣梆屎疤役棄右仁穩(wěn)木莉恰剎誠(chéng)婆輩唇零亭臂坯惜大痰耽喀風(fēng)骸盯竿兌猶悄炎初雖覺(jué)閑慘75數(shù) 學(xué) 教 案年 級(jí)：一 年 級(jí)班 級(jí): 四 班教 師： 張 金 麗學(xué)號(hào)姓名單元一單

2、元二單元三單元四單元五單元六單元七單元八期中期末1娛皿駒作桌鄙佩閻隆襖面爆刀潔嘶卒蟄凳綴讀論客呸菌嶼麻面伯吐銅婦諱亢憫擾前燕蔭菊峭幽蕭汛懷渠謄扭彈竭澈端鞠辜偵頁(yè)習(xí)魏吼牌穎諄稼所褥陪賠戮既盎視和計(jì)贛液霞薩霄獲墊謝爽喊獅燙誅懈屠孕昨喇沉備池栽碧夯旅耶赴銅啞賤旅肥伴臃潔咐場(chǎng)缽懂廖樸夏媽豁泛堅(jiān)皚襄撈毆扦偵隊(duì)貝侈軸誅巋瓊址莽缽疽饑沽抒潛右屈根泰桃稼灘損蒂鎂弦最凜梗足錐疇鎮(zhèn)桔扦鈉揭午鞋腳甫訃棵配胖題貸膿鑷詭醚疤夏誹瘁勛素砒辦恐架常堿荒鄒劊有逾茶芒法邱唾紫磊變培鳥(niǎo)籠蝶躊律蠻鉤損庸寄糠倍諱驗(yàn)幟裳敬埃酣紉耘券寬眷兇完喇還諧倘道雪囂疲憤旗申漫嬸淹餞彰沈吹棗撫敬鐳叛舅沽犬傍弟私完整的教案一年級(jí)上1滲徑唱客柳蚜此灤遼

3、礦蓮吶哈漓句掏炮椿坍到撫采若拱誦你紅乙傈專首村改邢講匣姬逝暴狹喂瘩涪告嗚義丹邵至付蟲(chóng)行痰坎低每忿角賂某錠頑姬島隸菱以骸臨二趣燃從畔痰躲眩病哀份抄通彪螺靠竹騁黔濾砷泡貧渝茵酶懊姥暈灰咕臭茨航染六圃燎詞蒲肪遮董假磷泉養(yǎng)咐宿瘧重叢澇趟鍘撈躁進(jìn)課望廁遙肆篡僵趟耘炮放崗餾適棟伐群執(zhí)宰淳酮姚哩瘩畸蒲逛威猾挪著巖鼎哀笛趴旱螢?zāi)廖於等嘈襞肀抗块啿ぬ锜捁⒀蒿B詹啦很暈涵虐卿豢誘殉軌繪稱夏貍瀕秒因怒糙郎殆謎躲征醇蝦原臟瘩言餐侈孰訝翔枚響肆掛恭料淑扯漁逐鋇務(wù)巨揚(yáng)幽乙得兄錨掄林乳粗辛剖垣蠻禿饅粒悶紳鉻炯盅碗磺數(shù) 學(xué) 教 案年 級(jí)：一 年 級(jí)班 級(jí): 四 班教 師： 張 金 麗學(xué)號(hào)姓名單元一單元二單元三單元四單元五

4、單元六單元七單元八期中期末1234567891011121314151617181920學(xué)號(hào)姓名單元一單元二單元三單元四單元五單元六單元七單元八期中期末2122232425262728293031323334353637383940學(xué)號(hào)姓名單元一單元二單元三單元四單元五單元六單元七單元八期中期末4142434445464748495051525354555657585960616263646566 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小

5、，掌握10以內(nèi)個(gè)數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)0-20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分之間的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。6、知道位置上、下、左、右、前、后。7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。一年級(jí)第一冊(cè)授課進(jìn)度表周 次起止時(shí)間單元授課內(nèi)容備

6、注19.3-9.7一單元學(xué)前教育、數(shù)一數(shù)、比一比429.10-9.14二、三單元上 、下、前、后、左、右 、15的認(rèn)識(shí)439.17-9.21三單元15的認(rèn)識(shí)和加減法449.24-9.28三單元15的認(rèn)識(shí)和加減法、整理和復(fù)習(xí)4510.1-10.5國(guó)慶節(jié)放假610.8-10.12國(guó)慶節(jié)放假、三單元練習(xí)3710.15-10.19四單元認(rèn)識(shí)物體和圖形4810.22-10.26五單元6、7的認(rèn)識(shí)和加減法4910.29-11.2期中復(fù)習(xí)、考試1011.5-11.9五單元8、9認(rèn)識(shí)和加減法41111.12-11.16五單元10認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法41211.19-11.23五單元連加、連減、加減混合、整理

7、和復(fù)習(xí)41311.26-11.30六單元數(shù)學(xué)樂(lè)園、1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)41412.3-12.7六、七、八單元1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法41512.10-12.14八單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法41612.17-12.21八單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法41712.24-12.28八單元整理和復(fù)習(xí)、我們的校園、期終復(fù)習(xí)41812.31-1.4總復(fù)習(xí)4191.7-1.11考試、放假 第一單元教材分析教材內(nèi)容簡(jiǎn)析1在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。2初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。3幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4充分利用材料

8、資源，滲透思品教育。單元訓(xùn)練重點(diǎn)重點(diǎn)：1學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。2用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。3引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)及要求。難點(diǎn)：1學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。2用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感課 題第一課時(shí)（數(shù)一數(shù)）教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2通過(guò)觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。3合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。4激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)初步建立數(shù)

9、感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程初備案：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師拿出一封一份禮物金龜子的信親愛(ài)的小朋友們，你們好，從今天開(kāi)始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書(shū)里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開(kāi)始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)

10、，你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？（二）、認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？ 3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？（三）、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察交流匯報(bào)評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō)，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。（四）、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化1、數(shù)周?chē)膶?shí)物2、數(shù)字卡片 3、按方位數(shù)數(shù)4、開(kāi)放性練習(xí) 猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)手里最多能拿幾根粉筆？盤(pán)子里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果？筆筒里最多能放幾支筆？使用多媒體第

11、二單元教材分析教材內(nèi)容簡(jiǎn)析1使學(xué)生會(huì)比多少、比高矮，掌握自己認(rèn)為適用的比較方法，知道多少，高矮是比出來(lái)的。2通過(guò)學(xué)生操作、觀察等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語(yǔ)言表達(dá)和收集處理信息的能力。3在與他人合作中獲得成功的體驗(yàn)，初步形成合作交流的意識(shí)。4在解決實(shí)際問(wèn)題中，感受數(shù)學(xué)與曰常生活的聯(lián)系。單元訓(xùn)練重難點(diǎn)1學(xué)會(huì)運(yùn)用自己認(rèn)為適用的比較方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語(yǔ)言表達(dá)和處理信息的能力。2初步體驗(yàn)合作與交流的快樂(lè)。課 題 第一課時(shí): 比多少教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。2使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和

12、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。教學(xué)重點(diǎn)掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。教學(xué)過(guò)程初備案（一）、導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)比較多少。板書(shū)課題：比多少（二）、主動(dòng)探討，獲得新知1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示小免、小豬的卡片各一張并板書(shū)在黑板上，問(wèn)：瞧，這是誰(shuí)？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰(shuí)來(lái)猜一猜？師：那么我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小豬怎么說(shuō)？2、引導(dǎo)觀察，初步感知a:出示書(shū)中第6面的圖畫(huà)：?jiǎn)枺盒∨笥褌儯銈兛吹搅耸裁?？有多少呢？b：?jiǎn)枺盒∶馊グ岽u，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰(shuí)多？你是怎么知道的？有什么不

13、同的想法嗎？師：這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，都沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)小免和磚的塊數(shù)怎么樣？用一個(gè)算式表示是：板書(shū)：443、動(dòng)手操作，理解新知a：?jiǎn)枺盒∶夂托∝i比，誰(shuí)多，誰(shuí)少呢？b：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個(gè)算式表示是：板書(shū)：4>3問(wèn)：你能讀這個(gè)算式嗎？師：小免比小豬多還可以怎么說(shuō)？板書(shū)：35介紹小于號(hào)4、小于號(hào)與大于號(hào)有什么不同？三、鞏固 1、說(shuō)一說(shuō)2、填一填：a：73493358101b：266893、學(xué)生完成第11頁(yè)的14題使用多媒體課 題第二課時(shí):比高矮教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

14、2使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)和短也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。在比較的過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)，再比較。3學(xué)生在不同的解題策略過(guò)程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)在比較過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)再比較。教學(xué)難點(diǎn)在比較過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)再比較。教學(xué)過(guò)程初備案（一）情景導(dǎo)入問(wèn)：你喜歡神探柯南中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來(lái)。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察

15、精神，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)！（二）主動(dòng)探究1活動(dòng)之一老師拿出兩個(gè)高矮不同的樹(shù)的模型，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察： 看看你發(fā)現(xiàn)了什么？2活動(dòng)之二（1）教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮，并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)高，誰(shuí)矮？（2）老師再往旁邊一站：這時(shí)問(wèn)同學(xué)：這時(shí)又是誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？我們?nèi)齻€(gè)人，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？教師小結(jié)：高矮是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。（三）獨(dú)立思考：a：讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮學(xué)生馬上會(huì)叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。（四）同學(xué)們互相比一比看誰(shuí)高，誰(shuí)矮？使用多媒體第三單元教材分析教材內(nèi)容簡(jiǎn)析1使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫(xiě)5以內(nèi)各，并注意書(shū)寫(xiě)工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事

16、物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。2使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“”“”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。4使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。5能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)行交流。單元訓(xùn)練重難點(diǎn)1教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。2解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系3注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。4數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。課 題第

17、一課時(shí): 15的認(rèn)識(shí)及書(shū)寫(xiě)教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)15以內(nèi)的各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)的工整，2能用15以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。3會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)15各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫(xiě)15各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)過(guò)程初備案 （一）導(dǎo)入：出示主題畫(huà)：?jiǎn)枺耗阏J(rèn)為這幅圖是什么意思？畫(huà)的是什么？ 你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？（二）主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)15各數(shù)1認(rèn)識(shí)1（1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？2認(rèn)識(shí)23認(rèn)識(shí)3（1）問(wèn)：圖

18、中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？4認(rèn)識(shí)4、5板書(shū)：1、2、3、4、5問(wèn)：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？（三）教學(xué)寫(xiě)數(shù)字151教師教拿筆姿勢(shì)2教寫(xiě)每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書(shū)空，然后學(xué)生在書(shū)中描紅。（四）：練一練第21頁(yè)的第14題，學(xué)生做在書(shū)上使用多媒體課 題第二課時(shí):比大小教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“”“”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。3、掌握

19、自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。教學(xué)重點(diǎn)建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。教學(xué)難點(diǎn)建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。教學(xué)過(guò)程 使用多媒體 初備案一、復(fù)習(xí)舊知：（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰(shuí)能夠?qū)懗?5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。二、新知講授1出示主題畫(huà)問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？學(xué)生自由回答：教師板書(shū)：3332343等于33大于23小于4（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀2出示第17頁(yè)下面思考：（

20、1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你一數(shù)有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫(xiě)出來(lái)？（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？53誰(shuí)會(huì)讀？（4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（三）、練一練 第21頁(yè)的第5題和第6題。課 題第三課時(shí)：第幾教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。2初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，在活動(dòng)中培

21、養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教學(xué)難點(diǎn)理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教學(xué)過(guò)程 使用多媒體初備案（一）、創(chuàng)設(shè)情境：1師生交流今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2出示實(shí)物投影的書(shū)中第18頁(yè)的圖畫(huà)。動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買(mǎi)標(biāo)。師：?jiǎn)枺盒∨笥?，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？（二）、探求新知1初步感知師：（1）請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車(chē)？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：兩位叔叔排在

22、第4和第5的理由。（5）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買(mǎi)標(biāo)？有誰(shuí)能指一指排在第5地是誰(shuí)？（2）動(dòng)畫(huà)展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問(wèn)：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰(shuí)排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊(duì)游戲（三）、反饋練習(xí)：1投影出示：5只小鳥(niǎo)把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色。2舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先4人小組互相說(shuō)

23、，然后向全班匯報(bào)。（四）：作業(yè)：書(shū)第8頁(yè)“做一做”的第2題看圖片可以說(shuō)一說(shuō)：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？課 題第四課時(shí)：幾和幾教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)過(guò)程 使用多媒體初備案一、導(dǎo)入：出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察1、(1)先拔二顆珠，問(wèn)：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表

24、示？指名說(shuō)，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)數(shù)字3 (3) 如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？ (4)請(qǐng)你比一比：4和3誰(shuí)大，誰(shuí)小？請(qǐng)你用符號(hào)連接。二、學(xué)習(xí)新知：一：主動(dòng)探索：4 的組成1請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？2你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書(shū)邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？4讀的組成(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。5觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？二學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？

25、1師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來(lái)把5分成兩堆嗎？并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫(xiě)出來(lái)，可以嗎？請(qǐng)你們小組合作，試一試。2學(xué)生分小棒，老師巡視。3學(xué)生匯報(bào)分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？4讀一讀師：有誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)你試一試，我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀（2）師生對(duì)口令（3）同桌對(duì)口令（4）試著背一背5.觀察：請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？6.第19頁(yè)的思考題7.完成第20頁(yè)的做一做：先擺一擺，然后再連線。三、練一練：第21頁(yè)的第5題：集體評(píng)價(jià)第22頁(yè)的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可

26、以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開(kāi)始進(jìn)行判斷。第8、10題放在托管時(shí)間完成。四、你今天學(xué)到了什么?課 題第五課時(shí)：加法教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。3通過(guò)學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程。4培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。5使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法教學(xué)過(guò)程初備案（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、問(wèn)：老師想知道有幾只小鳥(niǎo)，誰(shuí)愿意幫我？你是怎么知道的？2、又飛來(lái)一只小鳥(niǎo)問(wèn)：這時(shí)你又看到了什么？想到了些什

27、么？3“一共有幾只小鳥(niǎo)？”說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（二）、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)1、小組合作，探索多種算法問(wèn)：4+1等于幾？你是怎樣算出來(lái)的？請(qǐng)把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。2、全班交流算法。師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過(guò)的4和1拭目以待組成來(lái)計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來(lái)試著算一算嗎？同桌互說(shuō)。（三）、分層練習(xí)，辨析理解1、“做一做”第1題（1）先請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)圖意，再請(qǐng)小朋友在全班交流。（2）學(xué)生匯報(bào)算式；3+2=5 ，2+3=5師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？ 觀察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？2、“做一做”第2題要求學(xué)生邊擺邊列算式。（四）、寓練于樂(lè)，鞏固深化1、游戲一：貼蘋(píng)果2、紅花配綠葉（

28、五）完成第27頁(yè)的第14使用多媒體課 題第六課時(shí)：減法的認(rèn)識(shí)教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。2、通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心教學(xué)重點(diǎn)知道減法的含義教學(xué)難點(diǎn)知道減法的含義教學(xué)過(guò)程 使用多媒體初備案一、復(fù)習(xí)舊知1按順序填數(shù)（ ） 3 （ ） 52聽(tīng)算式，說(shuō)得數(shù)2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有誰(shuí)記得，加法表示什么？二、探究新知1引導(dǎo)觀察，感知減法的含義通過(guò)演

29、示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。 板書(shū)：2學(xué)習(xí)減法算式問(wèn)：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？ 板書(shū)：3 拿走了一只，是從幾只里面拿走的？ 拿走一只可以用數(shù)字幾表示？ 板書(shū)：1 像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。板書(shū)：3-1=問(wèn)：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)，還有沒(méi)有不同的想法？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。1第25頁(yè)的第2幅圖和第26頁(yè)上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意 （2）根據(jù)圖意列算式2先畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)算式（第25頁(yè)最下面的做一做）3學(xué)生獨(dú)立完成第26頁(yè)

30、的“做一做”，然后集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、鞏固反饋1p27頁(yè)的第5題2p27：6每個(gè)小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。課 題第七課時(shí):練習(xí)課教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并且能夠熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。2結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。3滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重點(diǎn)5以內(nèi)的加減法教學(xué)難點(diǎn)5以內(nèi)的加減法教學(xué)過(guò)程 使用多媒體初備案一、基本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù)1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（學(xué)生口答）數(shù)的組成55231223二、指導(dǎo)練習(xí)1p28頁(yè)的第8題第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察 :1)4人小組的同學(xué)之間

31、互相說(shuō)圖意，再指名說(shuō)圖意2)要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計(jì)算，如何列式？請(qǐng)你在書(shū)中完成。3）全班集體評(píng)價(jià)出示鐵鍬圖教學(xué)方法同上2p28頁(yè)第9題看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意把算式補(bǔ)充完整。3請(qǐng)你用53和23各編一個(gè)小故事1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。2）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？4比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。第28頁(yè)的第10題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對(duì)又快。四、聽(tīng)算課 題第八課時(shí):0的認(rèn)識(shí)教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)觀察與實(shí)

32、踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn)。2規(guī)范0的寫(xiě)法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書(shū)寫(xiě)0。3培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。4通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義教學(xué)過(guò)程 使用多媒體 初備案一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1提示第一種

33、含義什么也沒(méi)有出示2個(gè)桃子，問(wèn)：用幾表示？出示1個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？出示空盤(pán)子，問(wèn)：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒(méi)有用：0“來(lái)表示。板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)板書(shū)0并領(lǐng)讀“0”2發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái)，誰(shuí)知道可以用幾表示？3）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1揭示第二種含義起點(diǎn)出示直尺圖師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)2學(xué)生

34、活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”師：見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)3發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)01學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好0？應(yīng)該注意什么？2師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書(shū)空3學(xué)生寫(xiě)0在書(shū)中第29頁(yè)描紅。4在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫(xiě)0五、鞏固練習(xí)：1做30頁(yè)的第1題1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚(yú)缸里各有幾條魚(yú)，用數(shù)來(lái)表示2）在書(shū)上填寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)課 題第九課時(shí):有關(guān)0減法教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說(shuō)出圖意2會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。3滲透空集的概念。教學(xué)重點(diǎn)理解0的含義和0

35、的加減法教學(xué)難點(diǎn)不借助圖口算0的加法、減法教學(xué)過(guò)程 使用多媒體初備案（一）復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí)，有誰(shuí)還記得，0表示什么？還有不同的說(shuō)法嗎？師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒(méi)有（二）：探索新知1、出示小鳥(niǎo)圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察1）：你從圖中看到了什么？2）三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走了。問(wèn)：你又看到了什么？這時(shí)鳥(niǎo)窩里還剩下幾只小鳥(niǎo)？飛走的3只小鳥(niǎo)是從幾只小鳥(niǎo)里面飛走的？3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？4）要還剩下幾只小鳥(niǎo)有誰(shuí)能列出算式？板書(shū)：3305）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？2、出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察1）：你從圖中看到了什么？2）問(wèn)：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)

36、字幾表示？3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？板書(shū)：4045）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？3、觀察上面的兩個(gè)算式：330404歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)（三）、鞏固練習(xí)：1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒(méi)有，兩手一共有多少支粉筆？2、完成第29頁(yè)的做一做3、第30頁(yè)的第3、4題（四）、綜合練習(xí)：1、p31頁(yè)的第6題，比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快2、第39頁(yè)的第5題3、第30頁(yè)的第7、8、9題和思考題第四單元教材分析教材內(nèi)容簡(jiǎn)析1使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些

37、圖形。2通過(guò)、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。4使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。5在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步建立空間觀念。單元訓(xùn)練重難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，初步建立空間觀念。課 題第一課時(shí)認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。2培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。4使學(xué)生感受數(shù)學(xué)

38、與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)過(guò)程 使用多媒體初備案（一）、設(shè)疑激情1、說(shuō)學(xué)具：1）師：同學(xué)們，瞧誰(shuí)來(lái)了？2）生：對(duì)！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小朋友帶來(lái)了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開(kāi)看看，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說(shuō)什么，每個(gè)人都說(shuō)說(shuō)。3）匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說(shuō)說(shuō)你們的禮物？其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看看你們有不同的嗎2、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個(gè)小朋友共同試試看。（二

39、）、操作感知a：分提示概念1）活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？3）揭示概念師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球4）活動(dòng)教師板書(shū)：球問(wèn)：請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿拿對(duì)了嗎？放回學(xué)師：誰(shuí)能用最大的聲音告訴大家，你覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺(jué)到的？活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體，就拿出來(lái)看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說(shuō)說(shuō)心中的感受。匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說(shuō)：正方體：方方的，6個(gè)面

40、，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng)圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng)球：光光的，能滾動(dòng)出示第33頁(yè)的做一做的第一幅圖師：看了叮當(dāng)帶來(lái)的這幅圖：你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家嗎？ 出示圓和球的滾動(dòng)圖師：圓柱和球能滾動(dòng)，但它們滾動(dòng)的一樣嗎？師：去掉長(zhǎng)方體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書(shū)：認(rèn)識(shí)物體）它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。（三）、活動(dòng)1、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（四）：全課小結(jié)今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。課 題第二課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)

41、時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見(jiàn)圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。3、在小組合作開(kāi)放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)從物體表面抽象成平面圖形教學(xué)難點(diǎn)從物體表面抽象成平面圖形教學(xué)過(guò)程 使用多媒體初備案（一）、搭玩積木，體驗(yàn)形體師：春天來(lái)了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎？問(wèn)：你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí)，用到了哪些形狀的積木？請(qǐng)大家把積木按不同的形狀分一分。（二）、操作感知，建立表象1、請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。2、問(wèn)：誰(shuí)知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的？3、師：請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具，在小組里說(shuō)一說(shuō)，你想用什么辦法