三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元語(yǔ)文園地教案 新人教版

1、語(yǔ)文園地三本單元的語(yǔ)文園地由“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”四個(gè)板塊組成?！敖涣髌脚_(tái)”主要引導(dǎo)學(xué)生交流本單元學(xué)習(xí)童話后的收獲，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及對(duì)課文的綜合理解能力。“識(shí)字加油站”通過(guò)“讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音近形近字?！霸~句段運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)帶有“口”的字有什么特點(diǎn)并和同學(xué)交流；學(xué)習(xí)三種修改符號(hào)，并試著使用這些修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。“日積月累”讓學(xué)生積累三句與“理”有關(guān)的諺語(yǔ)。三年級(jí)的學(xué)生已能總結(jié)一些發(fā)現(xiàn)并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教學(xué)中要注意保護(hù)學(xué)生的積極性，給予充分的肯定。修改符號(hào)是學(xué)生從未接觸過(guò)的，教學(xué)中要給學(xué)生講清楚，講詳細(xì)。 “交流平臺(tái)”可選一個(gè)學(xué)

2、生代表主持，從而激發(fā)學(xué)生發(fā)言的興趣，給他們一個(gè)寬松的氛圍。教學(xué)“識(shí)字加油站”時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)習(xí)在課堂上真正發(fā)生。修改符號(hào)的學(xué)習(xí)，教師除了講解之外，還可以給出一些例子，供學(xué)生操練，還可以組織學(xué)生用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，活學(xué)活用?！局R(shí)與技能】1總結(jié)本單元學(xué)習(xí)童話后的收獲，并能和同學(xué)交流。2會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，能發(fā)現(xiàn)帶有“口”的漢字的特點(diǎn)。3學(xué)習(xí)三種修改符號(hào)，并能使用這些修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。4積累三句與“理”有關(guān)的諺語(yǔ)?！具^(guò)程與方法】1通過(guò)交流總結(jié)自己本單元的學(xué)習(xí)收獲。2通過(guò)比較識(shí)字。3通過(guò)運(yùn)用三種修改符號(hào)來(lái)掌握它們的用法?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】領(lǐng)悟三句諺語(yǔ)說(shuō)明的道理，明確”理“的

3、重要性。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“改正、增補(bǔ)、刪除”三種修改符號(hào)的使用。難點(diǎn)領(lǐng)悟諺語(yǔ)所說(shuō)明的道理。教師：生字卡片，獎(jiǎng)勵(lì)紅旗，課件。學(xué)生：課前收集中外名人修改文章的故事，自己的習(xí)作。 2課時(shí)第一課時(shí)1交流本單元的學(xué)習(xí)收獲。2讀一讀，比一比，識(shí)字。3讀一讀帶有“口”的字，和同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)運(yùn)用多種方式識(shí)字，交流發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。難點(diǎn)交流本單元的學(xué)習(xí)收獲。一、交流平臺(tái)師：同學(xué)們，還記得我們本單元學(xué)過(guò)的四篇童話嗎？1教師播放童話中的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出課文內(nèi)容。2教師播放課文中的人物形象，讓學(xué)生說(shuō)出人物特點(diǎn)。如：鳥(niǎo)兒信守承諾、珍惜友情種子 樂(lè)于奉獻(xiàn)青頭 聰明、機(jī)智、幫助朋友螞蟻隊(duì)長(zhǎng) 遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己師：從這些人物

4、身上，我們學(xué)到了很多品質(zhì)。老師覺(jué)得你們學(xué)了這四篇童話，也肯定會(huì)大有收獲?，F(xiàn)在有請(qǐng)我們班的小主持人來(lái)主持接下來(lái)的“交流收獲會(huì)”。老師為今天發(fā)言的同學(xué)準(zhǔn)備了小紅旗，得到小紅旗最多的人的名字將會(huì)登上我們的班級(jí)光榮榜。請(qǐng)大家暢所欲言。3由學(xué)生主持接下來(lái)的交流。4教師小結(jié)。二、識(shí)字加油站1出示生字。申介紹宗乙召孝師：請(qǐng)同學(xué)們猜猜這些字的讀音。(教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)生字的情況隨時(shí)指正。)2出示這些字加偏旁后的字。伸界棕憶招教師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？你們發(fā)現(xiàn)了什么？3學(xué)生交流。4教師小結(jié)：有些字除去偏旁后，讀音仍然一樣，所以有些字認(rèn)半邊是有根據(jù)的，但并不是所有的字都可以認(rèn)半邊。5同桌互讀字詞。6教師出示生字

5、卡片，指名口頭組詞造句，鞏固識(shí)字。三、詞句段運(yùn)用讀一讀，發(fā)現(xiàn)帶有“口”的字的特點(diǎn)。1課件出示“口”字的演變過(guò)程。2和同桌互相認(rèn)一認(rèn)課本中帶有“口”的字。3小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么。4全班交流。咬叼嚼咽啃吞含都表示“吃”的方式。叫喊嚷吼吵啼喚都表示發(fā)出聲音的方式。啪嘩吱嗡嘟嗚嘀表示各種聲響。語(yǔ)文園地申介紹宗乙召孝第二課時(shí)1學(xué)習(xí)三種修改符號(hào)，并試著用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。2積累三句諺語(yǔ)，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)學(xué)習(xí)三種修改符號(hào)，并試著用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。難點(diǎn)積累三句諺語(yǔ)，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的道理。一、日積月累1出示三句諺語(yǔ)。燈不撥不亮，理不辯不明。有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。一時(shí)強(qiáng)弱在于

6、力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理。2自己練習(xí)讀一讀，讀通順，想想這三句話的意思。3全班交流這三句話的意思及蘊(yùn)含的道理。(可引導(dǎo)學(xué)生從字面上先說(shuō)一說(shuō)這三句話的意思。)4教師總結(jié)。出示以前用的油燈。教師可稍做講解。第一句話的意思：原來(lái)點(diǎn)的燈用油，需要撥一下，然后光才會(huì)明亮一些。如果有些事情，你不去辨別是非，你是不會(huì)明白其中的道理的。第二句話的意思：為人處事，理字當(dāng)先。講理認(rèn)理之人到哪兒都會(huì)被認(rèn)可，無(wú)理之人到哪兒都行不通。第三句話的意思：一時(shí)的勝負(fù)得失可能靠平常誰(shuí)更強(qiáng)勢(shì)，但長(zhǎng)期的勝負(fù)還是看誰(shuí)順應(yīng)潮流誰(shuí)更在理。5同桌之間合作讀一讀，互相練習(xí)背誦。二、詞句段運(yùn)用學(xué)習(xí)、使用三種修改符號(hào)。1導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生將課外收集到的中外

7、名人修改文章的故事向大家匯報(bào)。2投影出示書(shū)中的三種修改符號(hào)。(1)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些符號(hào)是什么意思。(2)小組里互相說(shuō)一說(shuō)。3指導(dǎo)點(diǎn)撥。(1)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀這三個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(第一句中“以”字寫(xiě)錯(cuò)了，要用改正符號(hào)修改。第二句中少了一個(gè)動(dòng)詞，要用增補(bǔ)符號(hào)修改。第三句中“西瓜”不屬于蔬菜，要用刪除符號(hào)修改。)(2)出示句子，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出需要用到的修改符號(hào)?？蓱z的紅頭還沒(méi)有來(lái)得極跳開(kāi)。它鉆出地面，在陽(yáng)光下。我們班共有五十三個(gè)人左右。4修改自己的習(xí)作。(1)拿出自己最近寫(xiě)的作文，自己修改。(2)同桌相互交換作文修改。(3)同桌兩人一起討論怎樣改會(huì)更好。5小結(jié)。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)的這三種修改符號(hào)。語(yǔ)文園地語(yǔ)文教學(xué)的課堂越來(lái)越廣泛，我們應(yīng)該大膽、充分地挖掘生活中的語(yǔ)文課程資源，合理地使用教材，進(jìn)行創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，這樣我們的語(yǔ)文課堂才能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。在這個(gè)園地的教學(xué)中，我讓學(xué)生主持一場(chǎng)精彩的交流會(huì)，在自由的環(huán)境中說(shuō)出自己的學(xué)習(xí)收獲。充分利用文本資源，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，并進(jìn)行遷移。學(xué)習(xí)修改符號(hào)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我依照學(xué)習(xí)、運(yùn)用、實(shí)戰(zhàn)的過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改句子、修改自己的習(xí)作，讓他們把學(xué)到的知識(shí)馬上運(yùn)用起來(lái)，增加了學(xué)習(xí)的實(shí)效性。6edbc3191f2351dd815ff33d4435f3756edbc3191f2351dd815ff33d4435f3756ed