粘土的教學(xué)計劃

1、- 教育精選興趣小組的孩子門已經(jīng)有了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識和橡皮泥制作的技 巧，并且這個年齡階段，正好是愛想象，愛創(chuàng)造的時候，所以可以創(chuàng) 造出很多奇思妙想的作品，但是三年級學(xué)生相對自律能力還比較差， 注意力不容易集中，因此，要讓學(xué)生多做教師少講。采取的措施： （1）教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活 動開展得生動、活潑、豐富。 （2）做好組織工作 在學(xué)生自愿報名參加的基礎(chǔ)上， 要挑選各班有一定基礎(chǔ)、 成績較好的 學(xué)生參加。要選出有工作能力、成績也好的學(xué)生擔(dān)任組長。興趣小組 要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。（3）安排好活動時間和活動地點根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排， 一般情況下每周

2、組織一次， 要堅持課余活動的 原則。組織好學(xué)生高質(zhì)量的參加學(xué)校十三周安排的科技手工制作大 賽。而作為鄉(xiāng)村少年宮的一塊兒， 本學(xué)期就手工組本身活動組織兩次 比賽，設(shè)獎項鼓勵學(xué)生，使得學(xué)生有更濃厚的興趣。 （4）訂立必要 制度，抓好思想工作 要教育學(xué)生自覺遵守學(xué)習(xí)制度，準(zhǔn)時參加美術(shù)學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)目的， 培養(yǎng)勤奮好學(xué)，積極進取的精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)期結(jié)束 時，要舉辦全校性的手工作品展覽會，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果?？删庉? 教育精選 -1. 學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。2. 動手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。3. 想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來社會更需要的是創(chuàng)新人才，因此，挖掘 學(xué)生的創(chuàng)造性讓學(xué)生受益終生。

3、4. 主動思考能力的培養(yǎng)。我們教學(xué)中主張給孩子留下的永遠是問號， 而不是句號。讓學(xué)生在不斷探索中學(xué)會主動學(xué)習(xí)。5. 自信心的培養(yǎng)。手工制作，小東西，大成就。學(xué)生做完作品，擁有 的不僅是作品， 更有著滿滿的強烈的成就感。 再適時加上老師及家長 的鼓勵，讓學(xué)生感知到原來我真得很棒！6. 專注力的培養(yǎng)。在日常生活中常?？吹揭恍┬『⒆釉诎凑占议L要求 來做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時，卻能全神貫注， 專心致志。因此，我們應(yīng)該注意把孩子的興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來。 利用兒童的好奇心，充分調(diào)動手眼腦，是指協(xié)調(diào)一致的同時，形成對 自我的控制能力。1、鞏固一些泥塑中的最基本的技能技法。2、在活動中讓

4、學(xué)生嘗試合作競爭的分組形式， 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識 和團隊精神。 3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，并充分發(fā)揮 想象力，創(chuàng)作出有特色的作品。 泥塑活動是學(xué)生手工活動中的一項， 它微小，卻蘊含著豐富的教育價值；它簡單，卻對教師提出了更高的 要求，教師要根據(jù)可編輯- 教育精選手工泥塑活動，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生童心，放飛學(xué)生的想 象力，讓同學(xué)們在活動中學(xué)，感受到泥塑的快樂。使學(xué)生玩中做，做 中學(xué)，學(xué)中思，思中獲，在潛移默化中提高學(xué)生的動手動腦能力。 一、 教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：1、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象 力和創(chuàng)造力。2、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的動手能力，增強學(xué)生的

5、自信能力。3、培育學(xué)生的審美能力和審美情趣，和語言表達能力。二、主要訓(xùn)練方面：1、學(xué)會一些泥塑中的最基本的技能技法。2、在活動中讓學(xué)生嘗試合作競爭的分組形式， 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識 和團隊精神。3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出 有特色的作品。 三、具體措施：1、 給學(xué)生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學(xué)生去感受美和表現(xiàn)美。創(chuàng) 設(shè)泥塑活動區(qū)， 提供必要的材料， 讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進行活 動。2、學(xué)習(xí)方法的多樣化。 學(xué)習(xí)泥塑有多種方法：有模仿他人，也就 是小朋友剛開始時比較喜歡的“你做一步， 我跟一步”的方法； 有獨 立研究，提供圖譜，引導(dǎo)學(xué)生自由探索、研究；還有折裝重組，

6、是由 教師先做好成品，引導(dǎo)學(xué)生把它拆開，再重新拼裝。這是我們比較常 用的幾種方法， 教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時段的年齡特點， 合理地選用不 同的方法。泥塑活動是學(xué)生手工活動中的一項， 它微小， 卻蘊含著豐富的教育價 值；它簡單，卻對教師提出了更高的要求，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特 點和泥塑活動特有的性質(zhì)開展教學(xué)活動， 讓學(xué)生喜歡泥塑， 掌握泥塑 的方法和技巧。同時，充分掌握折紙活動的教育價值。期末我們將泥 塑內(nèi)容組合成一幅圖展示出來。多種形式培養(yǎng)興趣， 生動活潑發(fā)掘潛能。 充分挖掘?qū)W科課程的科技含 量，有意識、有計劃地對學(xué)生進行科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育，結(jié)合 學(xué)生特點適當(dāng)補充一些科普新知識和科學(xué)技術(shù)研究

7、成果， 激發(fā)學(xué)生的 興趣。2. 尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主，教師講授、指導(dǎo)少， 盡量讓學(xué)生多練、多動，多給學(xué)生時間以發(fā)揮創(chuàng)作空間。3. 采取生動、活潑、有趣的教學(xué)方式，呈現(xiàn)一個愉悅、和諧的課堂 氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。4. 對學(xué)生學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進行及時而且積極的評價，激勵新的創(chuàng)新火 花的迸發(fā)。5. 教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、 效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué) 生都得到發(fā)展。面塑課運用傳統(tǒng)的面塑造型方法， 欣賞古、 今面塑作品的藝術(shù)特色及 審美情趣、關(guān)注民族的文化遺產(chǎn)，感受面塑的獨特的藝術(shù)美感，并從 中學(xué)習(xí)面塑知識。在面塑創(chuàng)作中

8、，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué) 生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。促動學(xué)生從立體的角度去認(rèn)識、 觀察與欣賞事物，發(fā)展學(xué)生的想象能力，并結(jié)合講授，以基礎(chǔ)技法， 帶動創(chuàng)新技法， 發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用， 讓學(xué)生比較隨心所欲地按 自己的意愿去表現(xiàn)作品， 展示自我， 從而使學(xué)生的空間創(chuàng)造能力得到 發(fā)展。 學(xué)生分析1、 學(xué)生喜歡動手制作這一形式，對粘土具有情有獨鐘的感情， 并有一種神秘感， 對用泥制作這一過程感到很愉快， 身心得 到了解放。為了深入發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，由淺入深、又低向高，分層次進行面塑 教學(xué)。（共計 12 課時）第一階段，實用立體性的塑造。 （4 課時） 由單一的純藝術(shù)作品轉(zhuǎn)化成具有實用性用品的制作 （必要時可加上一 些輔助材料），比如筆筒等，這些物品與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，體 現(xiàn)其特有的生活情趣。 一則可以提高學(xué)生的參與熱情， 使學(xué)生樂于沉 浸其中，避免厭煩情緒；二則使學(xué)生能認(rèn)識到課程的實用意義