八年級生物上冊第五單元第四章第二節(jié)細菌教案2

1、八年級生物上冊第五單元第四章第二節(jié)細菌教案2教學目標：知識：1、通過觀察會描述細菌的基本形態(tài)；2、能識記細菌的結構特點；3、通過與動植物細胞的比較，推測出細菌的營養(yǎng)方式；4、結合生活實際，推測細菌的生殖方式.能力：1、通過巴斯德的實驗，參與探究細菌發(fā)現(xiàn)的過程，培養(yǎng)實驗能力和科學思 想；2：加過觀察細菌結構示意圖，回憶動植物細胞的結構，總結出細菌的結構特 點，培養(yǎng)觀察能力，比較分析問題的能力°情感態(tài)度價值觀：1、通過了解細菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德的實驗認同科學的發(fā)展與技 術的進步密切相關，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和熱愛科學的興趣：2、通過了解細菌在自然界中的作用，繼續(xù)樹立生物界的一切事物和現(xiàn)象是

2、相 K聯(lián)系 耳相影晌的辯證規(guī)占3、通過細菌與人類的關系，'厚會用一分為二的方法去分析事物；并自覺形 成良好的衛(wèi)生習慣。教學重點分析：細番的形表結構、營養(yǎng)方式及細菌的生殖。學生對細菌是既熟悉又陌生的，熟悉是因為生活中經(jīng)常提到細菌，不熟悉在于細菌個 體的微小，導致無法用肉眼直接觀察，這是一個我們所不熟悉的微觀世界，從而使學生對 細菌的形態(tài)結構和營養(yǎng)方式比較陌生，而細菌的生殖方法又和生活中常見的動植物生殖不 同，教學中應該加強此部分的講解。教學難點分析：1、巴斯德實驗的理解*講解細3由展這部分內(nèi)容時，教材引入了巴斯德實驗，個別學生對此有一定了解， 但這個實驗到底要說明什么道理？巴斯德為什么要

3、設計這個曲頸瓶實驗？實驗過程是怎樣 的？曲頸在實驗中起什么作用？學生很是困惑，教師應認真講解實驗的目的、方法和步 驟，使學生明白巴斯德設計的巧妙之處，明確細菌不是自然發(fā)生的，使學生明確科學的新 發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎上的。2、細菌的生殖及分布廣的原因在上一節(jié)課教學中，學生已經(jīng)對細菌的分布廣泛有了直觀形象的了解，本節(jié)課程應著 重從生殖和細菌對不良環(huán)境的抵抗方式一一形成芽胞入手，從生理方面使學生進一步明確 細菌分布廣泛的原因。教學策略：課程的導入可從學生們熟悉的生活現(xiàn)象入手，進而引出細菌是如何被發(fā)現(xiàn)的-巴斯 德實驗，對學生進行情感教育：科學的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎

4、上 的.在觀察細菌的形態(tài)時，教師可有目的的介紹一些與學生身體健康有關的細菌，如肺炎 球菌、大腸桿菌等，使學生對這“熟悉但不了解”的細菌產(chǎn)生強烈的求知欲。在進行觀察與思考活動時，教師要引導學生通過對比細菌與動植物細胞的區(qū)別，描述 出細菌的基本結構特征，同時要讓學生在討論中交流對細菌營養(yǎng)方式的推測。對于細菌的分裂生殖及芽抱的形成，這是一個動態(tài)的過程，教材無法將動的過程展示 出來，學生可能會感到比較抽象，不易理解，教師可以通過圖片展示或用課件畫面展示等 形式，使之形象化，這樣可以化靜為動，易于學生接受，從而突破了難點。課前準備：教師：收集有關細菌發(fā)現(xiàn)過程、細菌形態(tài)、結構和生殖等有關的圖片資料，制作多

5、媒體課件。學生：課前對本節(jié)內(nèi)容進行預習，教學過程：時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動媒體說明1分鐘導入出示肉湯變質圖片提出問題：是什么引起食物變質的？ 由此引入課題。產(chǎn)生興趣，主動探究肉湯變質圖 片8分 鐘細菌的發(fā) 現(xiàn)提出問題：肉湯中細菌是從哪里來 的？又是如何被發(fā)現(xiàn)的呢？資料閱讀：教材58-59頁一細菌的發(fā) 現(xiàn)學生閱讀完畢后回答以下問題：1.17世紀后葉，荷蘭人列文.虎克是怎 樣發(fā)現(xiàn)細菌的？（注重顯微鏡功勞） 2.法國科學家巴斯德是怎樣證明肉湯 里的細菌不是自然發(fā)生的，而是原來 己經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的？3 .為什么巴斯德被稱為“微生物學之 父”？4 .通過以上故事的閱讀，你對科學的 發(fā)現(xiàn)有什么樣的認

6、識？總結細菌的發(fā)現(xiàn)史板書：一、細菌的發(fā)現(xiàn)1、列文虎克顯微鏡2、巴斯德實驗閱讀教材第58-59 頁，認真思考。認識到顯微鏡在細菌 發(fā)現(xiàn)中的重要作用通過生活常識，學生 很容易說出細菌并不 是自然發(fā)生的，而是 由原來已經(jīng)存在的細 菌產(chǎn)生的，討論交流從故事中所 獲得的啟示°認同科學的發(fā)展同技 術的進步密不可分，明確科學的新發(fā)現(xiàn)是 建立在縝密的思維和 精細的實驗基礎上 的.同時也要敢于創(chuàng) 新，不斷進取的精神PPT演示細菌 的發(fā)現(xiàn)歷史10分鐘細菌的形 態(tài)巴斯德用顯微鏡觀察到了肉湯里的細 菌。通過光學顯微鏡觀察細菌的裝 片，我們也可以看到同樣的情景，同 學們看得清楚嗎？細菌的個子實在太小了，我們需

7、要更 先進的顯微鏡，放大更大的倍數(shù)才能 觀察到。這是電子顯微鏡下，一根針頭和針頭 上沾的細菌。你能描述一下這種細菌 的的形態(tài)嗎？看見一點一點經(jīng)過觀察思考后認識 至IJ:細菌的個體十分 微小，只有用高倍的 顯微鏡才能觀察到它 的形態(tài)結構°電子顯微鏡 下細菌的圖 片請同學們根據(jù)細菌的形態(tài)將之分類總結：細菌的基本形態(tài)：球狀、桿狀 和螺旋狀。板書：二、細菌的形態(tài)和結構1、形態(tài)：桿菌螺旋菌球菌需要注意的是：雖然有的細菌一對對 地靠在一起（雙球菌）有的細菌聚成 一團（郁j萄球菌等）或連成一大串（鏈球菌等）但是每個細菌仍然是獨 立生活的。每一個細菌都是一個獨立 的生命單位，那么細菌的生命結構是 什

8、么樣呢？像火腿腸、兩頭圓中 間直、像面包。有的像圓球、有的像 彈簧認真觀察、思考、分 類逐漸放大針 尖上的細菌 圖片PPT展示多種 形態(tài)細菌15分鐘細菌的結 構和營養(yǎng)方式請同學們思考以下問題：1 .植物細胞有哪些典型的結構哪？2 .動物細胞有哪些典型的結構？3 .細菌和植物細胞、動物細胞相比有 什么相同和不同？板書：4 .結構：細胞壁細胞膜細胞質 （莢膜、鞭毛）5 .區(qū)別：無成形的細胞核 無葉綠 體6 .植物細胞和動物細胞是怎樣獲取營 養(yǎng)的？你認為細菌可能的獲得營養(yǎng)的 方式是什么？為什么？總結：同學們根據(jù)動植物的營養(yǎng)方 式，推測出了細菌的營養(yǎng)方式是異觀察、回憶、對比， 得出結論：L植物細胞有細

9、胞 壁、細胞膜、細胞 質、細胞核、液泡、 葉綠體。2 .動物細胞有細胞 膜、細胞質、細胞 核。3 .細菌有細胞壁 （有些細菌的細胞壁 外有莢膜，有些細菌 生有鞭毛），沒有細 胞核，只有DNA集中 的區(qū)域，沒有葉綠 體，有細胞膜、細胞 質。4 .植物體內(nèi)有葉綠 體，能進行光合作用 制造有機物，是自養(yǎng)動、植物細 胞的結構模 式圖養(yǎng)，說明你們分析判斷問題的能力都 很強，生物。動物體內(nèi)沒有葉綠 體，不能進行光合作 用，不能制造有機 物，必須以現(xiàn)成的有 機物作為生物，是異 養(yǎng)生物。細菌體內(nèi)也沒有葉綠 體，那它一定也是異 養(yǎng)生物了.10細菌的繁 殖提出問題：細菌也是生命，它是如何 繁殖的呢？設置情景：假設

10、你手上現(xiàn)在有1個細 菌，每二十分鐘繁殖一代。四個小時 后，你手上細菌的數(shù)目有多少？觀察討論，認識細菌 的分裂生殖。學生計算：212 = 4096 個！視頻：細菌 的分裂生殖如果繼續(xù)算下去，48小時后會如何？搶著按計算器：2. 23007451X10*個通過簡單運算，認識 到細菌繁殖力非常的 強，引起對個人衛(wèi)生 的重視?？偨Y：我雖然不能告訴你一個細菌有 多重，但是我可以確定的是：2. 23007451X10”個的細菌的重量大約 和4000個地球差不多，有就是說：理 論上講，如果你手上有1個細菌，兩 天后它能變成4000個地球那么多。這 種情況為什么沒有出現(xiàn)哪？我們會洗手洗手的肥皂和洗滌劑都可以殺

11、死細 菌，甚至只是用流水沖洗也可以減少 很多細菌。但是洗完手以后，手上的 細菌是不是都殺死了呢？我們來看看 細菌對付惡劣環(huán)境的方法。播放視頻：芽抱提出問題：同學們能不能根據(jù)看到的 錄像內(nèi)容回答幾個問題？ 1、芽地和抱子一樣嗎？觀看視頻，了解芽袍 的特性。視頻：芽抱2、細菌能不能依靠芽泡繁殖？ 3、芽抱是細菌細胞里的結構嗎？芽胞的抵抗惡劣環(huán)境的本事可能高得 出乎我們的想象。有一個真實的事 情：在人類登上月球之前，1967年， 美國宇航局向月球發(fā)射了一顆人造衛(wèi) 星，并且在月球表面進行了軟著陸， 衛(wèi)星上攜帶了一臺電視攝像機，為科 學家拍攝了很多影像。兩年半后，美 國的阿波羅12號飛船到達了月球，宇

12、航員把這臺攝像機帶了回來?？茖W家 在嚴格的無菌條件下，把攝像機的一 小塊塑料隔離板放在營養(yǎng)液中，幾小 時后用顯微鏡觀察，在培養(yǎng)液中發(fā)現(xiàn) 了一串串鏈球菌。鏈球菌25分鐘繁殖 一代，據(jù)此科學家們可以推算出，至 少有一個鏈球菌生活在這個攝像機 上,在人類登上月球以前，這個鏈球 菌竟然在月球那么嚴酷的物理環(huán)境下 不吃不喝生活了兩年半！我們不得不 佩服細菌的生活能力呀！ 板書： 三、生殖 1、分裂生殖2、芽也不一樣，泡子數(shù)目很 多，是繁殖結構：一 個細菌只產(chǎn)生一個芽 刑，數(shù)目沒有增長， 不是繁殖：芽抱只在 休眠時才出現(xiàn)，芽袍 出現(xiàn)是，細胞就解體 了，所以芽也不是細 菌的細胞結構。進而明確細菌分布廣 泛的原因1延伸這節(jié)課我們一起認識了細菌，細菌在 我們的生活中有哪些作用呢？請同學 們思考一下，如果按照細菌與人類的 關系來說，有哪些細菌是好細菌，哪 些細菌是壞細菌？教學流程圖1 /1板書設計：第二節(jié) 細菌一、細菌的發(fā)現(xiàn)1、列文虎克顯微鏡2、巴斯德實驗二、形態(tài)和結構1、形態(tài)：桿菌螺旋菌球菌2、結構：細胞壁細胞膜細胞質（莢膜、鞭毛）3、區(qū)別：無成形的細胞核 無葉綠體（