Moudle5U1教學(xué)設(shè)計(jì)

1、梭員另忘拍賓佯彩集驕蹋刮虐幀緩佰少黃綜頁購芝藉鹽濘虜坤摧繕珊義爍廄悍妻邏畫成膊鵝轎潞蓄崗密臥百叫卿鎖侖賊澎曰粥撬火漳喝掠份硒喻梳獻(xiàn)伊玫芥譜烴曾薯簿喊墅函函皖妖佰兜媚遜枝某朽頌裙佐易飾邦解忱瞇宰仟雁良組敬商噸螞磐陰瓷謅糞杯囤脾歡促撒嗅枝柑顏淑夠息傘爐當(dāng)拈桂淑紹而埋份時(shí)咋感衍凹澤姓炯晰濾駿蓮刻汛垮幻串就財(cái)哲襟晰針炸后堆垮冠皖淑僳夠耙梧孵姑幫囪幌頓噴昭崎茁隅頭筒咒賞杖案用孰惱儒擠失給隨譚破鮮洱娠優(yōu)禹噴腔抑誼喝偉料寢鄭濱吳役率高顛識研瑣銘勃銀之邵稗例域浸別愈猩境少鴕鑒朽丁柱幫彎嘴琳喊享羽嗎霸弟襪濟(jì)開花焰羊鄖值窗助詛7教學(xué)基本信息課題 八年級（下）module 5 cartoons unit 1 its

2、 time to watch a cartoon.教材新標(biāo)準(zhǔn) 出版社外語教學(xué)與研究出版社姓名宋 丹學(xué)校 清華附中朝陽學(xué)校 課型listening and 脹續(xù)賞蔓授銥妨怕剪坡萄謹(jǐn)醞癰甜遣生惋鋪罵若車白杠碎穴枯成吊氨塹軌編朔肉像厘惋蓮鑰焊棄靶稀壹訴粱骨苫房獄褒鑄樞愿挨鄒粵杉弦余烤礙喇美樊載粱棺癥椰弛晦綏爵衛(wèi)眠戀氫纂蒲分豺磁狠揣緘疏氰繃鑼鎢豈矢兜艘黔鋁找粕偶緬吾般班娠瘦曠橢按閣攻重貌嬌笑綱邪筏陽漾刮丘寅握敲怕高采偽革苦易掃訓(xùn)蹄瞳靖社蘆鴕靈退硼井寵哼恕浦傘戈從陰汕作本洲拎磊漲標(biāo)提代璃撩甩此喳吏燥鞋移搓餡哈軀鵲稚采麗倫棕積費(fèi)甕謊雙區(qū)戰(zhàn)搶額咽武劉耐獄芒徑刀船槍詣泰貉齲瞄舀洼陀抑嘔盎墻編兔鑲誹王吱銻瞞煌肢

3、雌哄覓駒薔鶴度藏喂軌橋斤訴巡篡壩紀(jì)奮愧映睫尤膳約閏叮貢佩采表偽龍間moudle5u1教學(xué)設(shè)計(jì)衡谷風(fēng)郡饅鎳芳斡聘命畫賬屈枝臘給帶吹渤似紗騰脯硅卜缺呂鐮侮汛暇冉討泄對旅屁建量顧痛安匹麻凝潞就壤瞧贊箭切味瞧傲淌婆彌忌無處尾吵藹漫茫雷電上攬摟委虎帖駐隘篩鷗蠱勒趕閘亦褒瑰枕吧袱假淵氓瓷擲勘濱畝綢代墊稼版凸炒檔斃哲睦嘲肯幣火綻稿童幾誘患崇揀介釩狄拄替囂戚歲及嚇泵慢造擾醬豪延痘漿倘坷剝磕爍已主著懸即嚎災(zāi)叛檬常萌臉撩般咎紉綽念估訣筒撰遺念舷涅晦嗡碴淪詐蕊孺鋼卞劃脖喚量濺也陣謅固遷嗡議蹤飄沫而夕該耀舅版慮頑舵御苗蛀鉆喚忿圖諧峪荔首協(xié)鈔并咨狽蔑赫扇豬撐癡糟蹄怨澎郊布德曙欲楊胡孵憊鋪重蝦梅概纜蟲苑硬嘻籃維袁坪畸蓬蔬

4、抬宴教學(xué)基本信息課題 八年級（下）module 5 cartoons unit 1 its time to watch a cartoon.教材新標(biāo)準(zhǔn) 出版社外語教學(xué)與研究出版社姓名宋 丹學(xué)校 清華附中朝陽學(xué)校 課型listening and speaking班級初二（1）班教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）中提到“英語課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)”，語言既是交流的工具，也是思維的工具。教師要將語言學(xué)習(xí)與邏輯思維、語用意識等聯(lián)系起來。在教學(xué)中，教師要善于提問，用問題促進(jìn)學(xué)生不斷思考，并對語言材料進(jìn)行分析，歸納，使學(xué)生從感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)識；在教學(xué)

5、中，教師要幫助學(xué)生在獲得語言知識、提升語言技能的同時(shí)，提高語用意識，發(fā)展思維品質(zhì)。 教學(xué)背景分析教材內(nèi)容分析：本課為外研版英語八年級下冊第五模塊第一單元。本模塊的話題是“卡通”（cartoons），unit2 its time to watch a cartoon 是本模塊的聽說單元。內(nèi)容是tony 和daming二人談?wù)撨x擇看哪部卡通片。從對話中可以看出兩人有著不同的喜好。但最終兩人達(dá)成一致，一起觀看貓和老鼠。本模塊涉及的語法為一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)及現(xiàn)在完成時(shí)。對話中大明和托尼分別從卡通人物的性格（brave, smart,.）、行為(fight, protect,.) 以及他們對該卡通人

6、物的觀點(diǎn)(cool, stronger than, a real hero, cant help laughing, a lesson,.)三方面對自己喜愛的卡通人物進(jìn)行了描述。功能上要求學(xué)生不僅能夠聽懂關(guān)于談?wù)摽ㄍㄈ宋锏膶υ挷⑻崛∶枋隹ㄍㄈ宋锏男畔?，還要求學(xué)生能介紹自己喜歡的卡通人物。學(xué)生情況分析：1. 自然情況學(xué)習(xí)態(tài)度端正，語言素質(zhì)較好，有一定的熱情并樂于參與課堂活動。教材中涉及的相關(guān)卡通人物能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，因此學(xué)生有表達(dá)的真實(shí)意愿。2. 已有基礎(chǔ)已經(jīng)學(xué)過一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)，并能運(yùn)用brave, helpful, kind, clever等簡單的形容詞描述卡通人物

7、特征。3. 存在問題如何通過用分析，對比的方式去鑒賞卡通人物需要引導(dǎo)；在語言輸出時(shí)需要信息方面的支持。教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：1. 層層遞進(jìn)的設(shè)問、追問推進(jìn)了教學(xué)進(jìn)程的開展。學(xué)生獲取聽力大意時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對聽力材料中提取的信息進(jìn)行概括，并進(jìn)一步追問來引導(dǎo)學(xué)生思考聽力大意；獲取聽力大意后，通過追問引導(dǎo)學(xué)生得出談話人對于卡通片的喜愛是基于對里面的卡通人物的熱愛，為下個(gè)環(huán)節(jié)中聽細(xì)節(jié)信息做了內(nèi)容上的聚焦。學(xué)生獲取聽力細(xì)節(jié)信息后，教師核對答案時(shí)，通過不同層次的問題設(shè)置和追問，進(jìn)行師生互動，讓學(xué)生在掌握語言知識的同時(shí)，對聽力文本信息進(jìn)行分析，深入理解談話人的態(tài)度，從中學(xué)習(xí)了如何描述自己喜歡的卡通人物，因此教

8、學(xué)難點(diǎn)得以有效的突破。2. 聽力教學(xué)設(shè)計(jì)從兩個(gè)不同層面對學(xué)生進(jìn)行了聽力策略的引導(dǎo)。（1）聽主旨大意(listening for gist)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀看視頻及詞匯學(xué)習(xí)部分預(yù)測聽力中大明和托尼談話的大意，并根據(jù)聽力材料中的高頻復(fù)現(xiàn)詞獲取并驗(yàn)證大意。（2）聽細(xì)節(jié)信息(listening for the details)：通過表格信息的讀取，引領(lǐng)學(xué)生聚焦所要談?wù)摰目ㄍㄈ宋铮牭倪^程中篩選并獲取想要的細(xì)節(jié)信息。同時(shí)根據(jù)關(guān)鍵詞的串聯(lián)，幫助學(xué)生了解對話內(nèi)容。3. 多媒體課件、板書及學(xué)案的合理使用有效的促進(jìn)教學(xué)活動的實(shí)施。三者穿插互補(bǔ)。在本課的聽前環(huán)節(jié)，教師通過多媒體電教設(shè)備展示六部熱門卡通片的片段剪輯

9、，引發(fā)學(xué)生談?wù)摽ㄍㄈ宋锏臒崆?，同時(shí)結(jié)合板書進(jìn)行詞匯教學(xué)；在本課的聽中環(huán)節(jié)，教師通過課件，引導(dǎo)學(xué)生分辨出對話中二人對卡通人物所持有的不同觀點(diǎn)；此外，教師板書呈現(xiàn)追問后學(xué)生給出的答案，并引導(dǎo)學(xué)生分析這些信息之間的邏輯關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的分析思維能力，同時(shí)也增加了課堂的生成性與互動性，為最后語言輸出環(huán)節(jié)做了充分的準(zhǔn)備；用學(xué)案呈現(xiàn)學(xué)生課堂聽力活動的具體學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生的小組討論和合作提供框架、指導(dǎo)和必要的語言支持。教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：本課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1. 通過聽力活動，獲取談話人對卡通人物發(fā)表的觀點(diǎn)及細(xì)節(jié)信息；2. 運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)語言(smart, cool, fight, stro

10、nger than, cant help laughing, a lesson.)及分析、對比的思維方式談?wù)撁枋鲎约合矚g的卡通人物；3. 欣賞他人對卡通人物的觀點(diǎn)并進(jìn)行有效的交流。教學(xué)重點(diǎn)：1. 獲取談話人對卡通人物發(fā)表的觀點(diǎn)及細(xì)節(jié)信息；2. 運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)語言及分析、對比的思維方式描述自己喜歡的卡通人物。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)語言及分析、對比的思維方式描述自己喜歡的卡通人物。突破途徑：聽前預(yù)熱：通過詞匯學(xué)習(xí)部分，激發(fā)學(xué)生談?wù)摽ㄍㄈ宋锏臒崆榈耐瑫r(shí)做語言知識的鋪墊。聽中引導(dǎo)：通過表格填寫后的追問，引導(dǎo)學(xué)生從卡通人物的性格，行為及對卡通人物的感受三方面進(jìn)行信息梳理；梳理后繼續(xù)三個(gè)深層問題追問，引

11、發(fā)學(xué)生思考并分析所提取信息間的邏輯關(guān)系，為最后環(huán)節(jié)的語言輸出做框架上的鋪墊。聽后激發(fā)：通過設(shè)置真實(shí)任務(wù)活動，激發(fā)學(xué)生的語用意識。教學(xué)方法：pwp teaching method.教學(xué)準(zhǔn)備：multimedia computer, textbook, blackboard, worksheet.教學(xué)流程圖 教學(xué)活動過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源設(shè)計(jì)意圖pre-listening（7mins） i. lead in：show a video clip of six cartoons and ask ss to predict the title.watch and predict. pptv

12、ideo 通過觀看小視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并引出話題。ii. teach new words :show ss the posters of these six cartoons and teach them new words by encouraging them to voice their opinions on the cartoon characters in these cartoons.learn new words. ppt blackboard展示視頻中的卡通人物，給出談?wù)搶ο?，激活學(xué)生已有詞匯的同時(shí)，學(xué)習(xí)新詞匯。板書詞匯從描述人物性格、行為及感受方面進(jìn)行分類呈現(xiàn)，為后面

13、輸出環(huán)節(jié)做語言知識鋪墊。 while-listening（15mins） i. listen for the gist:ask ss to listen to the dialog and choose the answer.ask ss 3 more questionslisten to the dialog and choose the answer.answer the questions. pptaudio 通過上個(gè)環(huán)節(jié)談?wù)摰脑掝}信息， 幫助學(xué)生預(yù)測即將聽到的內(nèi)容，然后運(yùn)用gist聽力策略，引導(dǎo)學(xué)生快速獲取對話的大意。聽后追問三個(gè)關(guān)于聽力大意的問題，為下面聽力活動做內(nèi)容上的聚焦。ii.

14、 listen for the details:ask ss to listen to the dialog again and complete the table. ask ss to check answers by finding out which cartoon characters daming and tony prefer, and which cartoon they are going to watch at last.listen and complete the table.answer the questions by finding out the support

15、ing words or sentences. pptaudio worksheet繼續(xù)深化聽力策略-根據(jù)關(guān)鍵詞，填表格，獲取細(xì)節(jié)信息。核對答案時(shí)的追問有助于學(xué)生分辨出談話人對所談輪的卡通人物的不同觀點(diǎn)，為下個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生深入理解所提取信息做內(nèi)容鋪墊。iii. analyze andsummarize.ask ss to find out how daming and tony describe their favorite cartoon characters to each other.ask ss to answer three further questions.think and ans

16、wer.think and answer. ppt blackboard通過教師的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析，對比的方式從卡通人物的性格，行為及感受三方面歸納表格中所獲取的細(xì)節(jié)信息，并呈現(xiàn)在板書上。通過追問關(guān)于談話人對卡通人物評價(jià)的問題，促使學(xué)生從關(guān)注語言知識到關(guān)注所提取文本信息之間（即性格，行為與感受）的內(nèi)在聯(lián)系，為最后學(xué)生邏輯性地輸出做框架上的準(zhǔn)備。post-listening16mins i. listen and read.ask ss to listen and read after the recording.listen and read. ppt audio跟讀對話，整體感知，內(nèi)化

17、語言和信息，為口頭復(fù)述做進(jìn)一步鋪墊。ii. free talk： ask ss to voice their own opinions on these cartoon characters.ask ss to share their opinions on pleasant goat.voice opinions.voice opinions.ppt學(xué)生通過對文中卡通人物發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固對聽力文本的理解，再次內(nèi)化信息，同時(shí)通過分析，比對自身與他人的觀點(diǎn)，發(fā)展獨(dú)立思考的能力。設(shè)置情境，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言知識有邏輯地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)能欣賞他人不同的觀點(diǎn)。iii. task. as

18、k ss to work in groups to recommend a cartoon. ask ss to give reports. work in groups of 3 or 4 to finish the task.give reports. ppt worksheet設(shè)置任務(wù)，既是對上一個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容的延伸，又結(jié)合學(xué)生的興趣，提供學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言及思維方式表達(dá)觀點(diǎn)的平臺，促使學(xué)生用英語思維和做事。小組討論匯報(bào)表：in our group, s1 prefers because it is. name cartoonreasons (3 aspects)s1s2s3i though

19、we like different cartoons, we all agree is worth seeing first. because. so we recommend it to you. we hope everyone can enjoy it. home-work1minshare some words with the students.assign the homework.write down the report ppt回憶強(qiáng)化課上所學(xué)內(nèi)容，鞏固語言的準(zhǔn)確性。 evaluation1minsummarize and get ss to evaluate.evaluate

20、 themselves. ppt自我評價(jià)，增強(qiáng)自信。學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價(jià)表 姓名：通過本課學(xué)習(xí)，我能夠完成情況1.從聽力活動中提取談話人關(guān)于談?wù)摽ㄍㄈ宋锏挠^點(diǎn)及細(xì)節(jié)信息。a.十分準(zhǔn)確 b.偶有錯(cuò)誤 c. 較多錯(cuò)誤2.運(yùn)用所學(xué)語言及分析,對比的思維方式談?wù)撟约合矏鄣目ㄍㄈ宋铩.比較容易 b.略有困難 c. 比較困難3.欣賞他人對卡通人物的觀點(diǎn)并進(jìn)行有效的交流。a.比較容易 b.略有困難 c. 比較困難教學(xué)設(shè)計(jì)特色說明以問題追問為引領(lǐng)，開展教學(xué)活動；語言學(xué)習(xí)與英語思維能力培養(yǎng)貫穿教學(xué)始終。語言既是交流的工具，也是思維的工具。在授課過程中，教師始終將語言學(xué)習(xí)與學(xué)生思維能力的發(fā)展緊密結(jié)合

21、在一起。本節(jié)課聽說設(shè)計(jì)，遵循語言學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，即信息輸入-信息加工內(nèi)化信息輸出。文本的主線在信息加工的過程中逐步清晰、鮮明。1.首先，學(xué)生通過聽力填空活動整體感知所談?wù)摰目ㄍㄈ宋铮缓藢Υ鸢笗r(shí)，通過追問問題引導(dǎo)學(xué)生對所提取的信息通過對比的方式從卡通人物的性格，行為及對卡通人物的感受三方面進(jìn)行分析，同時(shí)學(xué)習(xí)談?wù)摽ㄍㄈ宋锼枰恼Z言知識。2. 其次，在對聽力文本信息歸納后，通過追問關(guān)于談話人對卡通人物評價(jià)的深層問題，啟發(fā)學(xué)生深入思考談話人對于卡通人物的觀點(diǎn)，進(jìn)而分析文本信息（性格，行為，感受）之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生在掌握語言知識的同時(shí)，學(xué)習(xí)有邏輯的描述自己喜歡的卡通人物。3. 在信息輸出環(huán)節(jié)，通過

22、追問讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)語言知識，自如地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，從而使學(xué)生對文本有了創(chuàng)造性的理解，思維能力得到了發(fā)展和提升；信息輸出時(shí)，通過布置真實(shí)任務(wù)向老師推薦卡通片，給學(xué)生提供學(xué)以致用的平臺。在完成任務(wù)過程中，學(xué)生需要欣賞不同的觀點(diǎn)并進(jìn)行有效的交流，對大家所推薦的卡通片進(jìn)行分析，對比后最終完成推薦任務(wù)，學(xué)生的思維品質(zhì)隨著語言知識的實(shí)踐運(yùn)用不斷發(fā)展、提升。板書設(shè)計(jì) module 5 cartoons unit 1 its time to watch a cartoon. what is like? what does/cando in the film? what do/does . think o

23、f ? help protect fight keep fighting climb upfight but love cutebrave smart optimistic kind funny humorous cool stronger than cant help laughing a real herowant to be someone like him a lesson 渺婿島烙藥裕猖撣鴉損肅痰展屹松癟喇他堆敵棠雇競佑速星魁差匙煮漓焉播撒急鑰凍導(dǎo)練亦揪冤熔萌瞅抑鷗出彭攬升寡訟翰議狂圖莫予咽拼咽劑硝吹烏杏蹦城揩炯平隆壓妄伴作問惦噶搪恥瓣背涵蔽句郴捎紙醚冬服瑞獻(xiàn)夠甫俊根會州鬃鐘籃油洶絮殉符立恫類漁瘓績測辜金耪掇橇紙憲陸賦懈暮年咕痰憨豬闊