《設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練》課程項(xiàng)目化教學(xué)改革探索-2019年精選文檔

1、1/ 4設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練課程項(xiàng)目化教學(xué)改革探索基金項(xiàng)目：黑龍江省高等學(xué)校教改工程項(xiàng)目（項(xiàng)目編號： JG2014020226JG2014020226）1.1. 課程定位與課程目標(biāo)1.11.1 課程定位本課程是家居配飾與賣場管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是三大構(gòu)成學(xué)科整合課 程，它的宗旨在于：將必要的理論知識融入到相關(guān)的項(xiàng)目訓(xùn)練中去，以項(xiàng)目為 驅(qū)動，以學(xué)生動手實(shí)踐完成項(xiàng)目為過程。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以設(shè)計(jì)思維與游戲情境的導(dǎo)入為授課引 領(lǐng)，使學(xué)生在每個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練中手、腦結(jié)合實(shí)際操作。拓展學(xué)生的多角度創(chuàng)意性 思維能力、積累多種設(shè)計(jì)方法、 提高審美能力、 培養(yǎng)動手實(shí)踐能力、 加強(qiáng)溝通 表達(dá)及團(tuán)隊(duì)合作精神，為后續(xù)

2、的專業(yè)設(shè)計(jì)課程服務(wù)，為學(xué)生能夠順利地步入專 業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1.21.2 課程目標(biāo)通過各項(xiàng)目的實(shí)施，使學(xué)生能夠?qū)揖哔u場不同環(huán)境、陳設(shè)品及風(fēng)格進(jìn)行 設(shè)計(jì)，了解平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生形式美法則 的運(yùn)用能力、色彩的辨別能力、立體造型能力。能夠熟悉點(diǎn)、線、面的表情、 色彩的聯(lián)想、象征和色彩的感情效果、材質(zhì)的表現(xiàn)，掌握設(shè)計(jì)工作流程與書寫 設(shè)計(jì)說明的表達(dá)能力。培養(yǎng)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)思維及審美能力，提高從事設(shè)計(jì)工作的 職業(yè)能力。1.2.11.2.1 能力目標(biāo)（ 1 1）能夠利用多種工具對點(diǎn)、線、面進(jìn)行創(chuàng)造；（ 2 2）能夠應(yīng)用形式美法則對形態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造、組織與應(yīng)用；（ 3 3）能夠

3、合理 地依據(jù)空間關(guān)系，完成整體布局；（ 4 4）能夠根據(jù)環(huán)境需要，設(shè)計(jì)完成色彩效果表現(xiàn)；（ 5 5）能夠依據(jù)客戶要 求獨(dú)立完成設(shè)計(jì)創(chuàng)作；1.2.21.2.2 知識目標(biāo)（1 1）掌握造型的基本要素點(diǎn)、線、面；2/ 4（2 2）了解平面構(gòu)成的基本形態(tài)，形態(tài)的構(gòu)成形式、形與形、形與空間的關(guān) 系；（3 3）掌握形式美法則；（4 4）掌握平面構(gòu)成的基本表現(xiàn)方式；（ 5 5）理解色彩本質(zhì)；（6 6）掌握調(diào)配色技巧，；（ 7 7）掌握明度基調(diào)、色彩對比與調(diào)和及色彩表現(xiàn)方法；（ 8 8）了解立體構(gòu) 成的肌理要素；（ 9 9）掌握立體構(gòu)成的基本形態(tài)要素；（1010）掌握立體構(gòu)成的形式美法則。（ 1111）掌握平

4、面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用；1.2.31.2.3 素質(zhì)目標(biāo)（ 1 1）培養(yǎng)正確的設(shè)計(jì)觀；（ 2 2）培養(yǎng)審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)；（3 3）培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的素質(zhì)；（ 4 4）培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)競爭雙贏能力，樹立合作意識；（ 5 5）培養(yǎng)勇于創(chuàng)新創(chuàng) 造的素質(zhì)；（ 6 6）培養(yǎng)自我發(fā)展的素質(zhì)；（7 7）培養(yǎng)收集、分析和編排信息能力；（8 8）培養(yǎng)吃苦耐勞，愛崗敬業(yè)精神，有良好的職業(yè)道德；2.2. 課程內(nèi)容設(shè)計(jì)2.12.1 課程新舊內(nèi)容對比依據(jù) “工作過程系統(tǒng)化 ”課程改革理論，對原有課程內(nèi)容重構(gòu)和序化，將原 有學(xué)科體系下的知識內(nèi)容進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)出符合項(xiàng)目化教學(xué)改革的內(nèi)容，課程 新舊內(nèi)容3/ 4對比

5、如表 1 1 所示：2.22.2 能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)每個(gè)項(xiàng)目下，以 “家具賣場環(huán)境 ”為載體，按照設(shè)計(jì)要求，精心安排具體能 力訓(xùn)練任務(wù)，任務(wù)列表如表 2 2 所示：3.3. 教學(xué)程序設(shè)計(jì)與考核3.13.1 建立項(xiàng)目教學(xué)情境本門課程針對的就業(yè)崗位包括家具公司的家具設(shè)計(jì)人員、家具賣場的設(shè)計(jì) 人員等，不同項(xiàng)目中師生模擬的角色不同。在項(xiàng)目的教學(xué)情境和師生模擬角色中，教師模擬北京錦繡投資XXXX 公司家具賣場設(shè)計(jì)總監(jiān)；學(xué)生模擬北京錦繡投資 XXXX 公司家具賣場設(shè)計(jì)師。然后成立設(shè)計(jì) 部：共設(shè) 4 4 個(gè)小組，每組成員（學(xué)生） 5656 人，選取組長（學(xué)生） 1 1 人，每個(gè)工 作任務(wù)都要重新選舉一名組長，負(fù)責(zé)領(lǐng)取工作任務(wù)并闡述工作方案。設(shè)計(jì)總監(jiān) （教師）負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)過程中創(chuàng)意的指導(dǎo)、并引導(dǎo)學(xué)生對初案進(jìn)行談?wù)?，最后制?出可行的方案。在方案的展示過程中學(xué)生之間可以互相交流，取長補(bǔ)短，圓滿 完成工作任務(wù)。3.23.2 課程考核（1 1）從學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，知識、能力、素質(zhì)考核相結(jié)合，突出學(xué)生能力的考 核；（ 2 2）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性，學(xué)生自評互評、教師考核相結(jié)合，過程考核與結(jié) 果考核相結(jié)合；（ 3 3）團(tuán)隊(duì)考核與個(gè)別考核相結(jié)合，突出團(tuán)隊(duì)考核；4.4. 課程特色與創(chuàng)新（ 1 1）變