《小猴子下山》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小猴子下山第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教者：廣州市海珠區(qū)赤崗東小學(xué) 林 琳 【教學(xué)內(nèi)容】 教育部審定 2016 人教版義務(wù)教育教科書第七單元第 18 課小猴子下山 【教材分析】 小猴子下山 是部編版一年級語文下冊第七單元的第四篇課文， 該單元圍 繞“習(xí)慣”這個(gè)主題編排了文具的家 一分鐘動(dòng)物王國開大會 小猴子 下山 4篇課文， 4 篇課文都滲透著責(zé)任意識和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。而小猴子下 山是一篇童話，課文講的是一只小猴子下山來，先掰了一個(gè)玉米，看見桃子就 扔了玉米去摘桃子， 看見西瓜就扔掉桃子去摘西瓜， 看見兔子就扔了西瓜去追兔 子，最后，兔子跑進(jìn)樹林不見了，小猴子一無所獲。在課文學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué) 生從小

2、猴子的行為中得到啟示：做事情明確目標(biāo)，始終如一。 【學(xué)情分析】 孩子們已經(jīng)入學(xué)差不多一個(gè)學(xué)年， 學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)習(xí)慣都已逐漸養(yǎng)成。 在語 文課堂的學(xué)習(xí)上， 還是需要老師給出具體的指導(dǎo)。 在生字的學(xué)習(xí)上， 要善于綜合 多種教法引發(fā)孩子的識字興趣， 教給孩子可操作的識字方法， 例如形聲字， 結(jié)合 實(shí)際生活場景，做動(dòng)作和組詞等；在朗讀的指導(dǎo)上，以能讀準(zhǔn)字音，讀通句子為 基本要求，從讀準(zhǔn)字，到詞，到句子，到段落，設(shè)置梯度，層層遞進(jìn)，達(dá)到訓(xùn)練 的目的。 在此基礎(chǔ)上不斷訓(xùn)練孩子聽和說的能力， 聽指學(xué)會傾聽， 聽懂老師的語 言暗示，聽懂同學(xué)的回答；說是指完整地說，以句子的形式呈現(xiàn)，敢于表達(dá)，敢 于質(zhì)疑。 【教

3、學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識“猴、結(jié)”等 12 個(gè)生字，認(rèn)準(zhǔn)多音字“結(jié)”的字音；會寫“非 常 往 進(jìn)” 4 個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文；利用動(dòng)作演示等方法正確理解：掰、扛、扔、摘、 抱這些詞，并能選幾個(gè)詞各說一句話；了解“又 又 ”形式的詞語。 3、借助插圖和動(dòng)作，講好故事。 【教學(xué)重點(diǎn)】 了解表示動(dòng)作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。 【教學(xué)內(nèi)容】 一、導(dǎo)入 同學(xué)們， 今天老師給你們帶來了一位老朋友， 一起叫叫它的名字吧？小猴子 （提 示讀準(zhǔn)輕聲，“猴”和“子”交了朋友， “子”要讀輕聲） 在這一年里，我們跟著小猴子去參加了比尾巴大賽，又跟著他到水里撈了月亮， 今天我們要跟著小猴子下山去？誰來讀課題？

4、我們看這個(gè)“猴”字是什么偏旁， 反犬旁的字跟什么有關(guān)， 你能說幾個(gè)帶反犬旁的字嗎？你們的識字量真多啊， 我 們再響亮地把課題讀好。 要想知道小猴子下山發(fā)生了什么故事， 我們趕快去讀一讀吧。 請同學(xué)打開語文書 第 94 頁，自由地朗讀課文。（提出讀書要求： 讀準(zhǔn)字音 讀通句子 難讀的地方多 讀幾遍） 二、初讀課文，認(rèn)讀生字 在學(xué)習(xí)課文之前，小猴子想考考大家，誰來接受它的挑戰(zhàn)？ 1、正音 后鼻音：扛起 扔下 捧花 蹦跳 （指名讀，你們發(fā)現(xiàn)了，紅色的字在讀音上有什么特點(diǎn)。開火車讀） 翹舌音：摘花 追跑 （第二個(gè)挑戰(zhàn)也來了，誰來繼續(xù)發(fā)現(xiàn)？指名讀，男女生讀） 最后一組：猴子 結(jié)果 掰開 滿意 瓜果 擁抱

5、 （最后一組詞，我們一起來讀） 解決“結(jié)”多音字，“結(jié)”是個(gè)多音字，當(dāng)它的字義跟植物有關(guān)系的時(shí)候，讀 第一聲，例如“開花結(jié)果”，當(dāng)它代表一件事情完成了， 讀第二聲，例如“結(jié)束 ” 來，我們一起讀一讀。 2、脫拼音帽子讀生字 （現(xiàn)在把拼音帽子摘掉你們會讀嗎？） A 開火車，開一列火車來試試看 B 加大難度，全班一起來，老師點(diǎn)到哪個(gè)讀哪個(gè) 3、形聲字識字 生字會讀還要會認(rèn)才行。識字 出示“抱”我們在園地 5 的時(shí)候?qū)W過“包”字族 的兒歌， 有手輕輕抱，知道了形聲字也是幫助我們記字的好辦法，找找生字里 面的形聲字吧 形聲字：猴 捧 蹦 抱 4、認(rèn)識其他生字：剩下的這些生字哪些是你已經(jīng)認(rèn)識的，你是怎么

6、記住它的？ （生七嘴八舌匯報(bào)） 同學(xué)們的識字方法真豐富，只要我們善于觀察，善于積累，就能認(rèn)識更多的 漢字。 5、學(xué)習(xí)“掰”，復(fù)習(xí)會意字。 看，這個(gè)字讀“掰”誰來給這個(gè)字編個(gè)字謎。兩手一分。出示示意圖，這個(gè) “掰”字是個(gè)會意字， 兩個(gè)以上獨(dú)體字， 根據(jù)各自的漢字含義所組成的新漢字就 叫做“會意字”。我們的漢字真有趣啊。一起做做“掰”的動(dòng)作，誰來給“掰” 組詞。 6、組詞也是識字生字的好辦法，剛剛我們給“掰”找了朋友，現(xiàn)在老師想請你 們也給以下生字也找找朋友。 “滿”“追” 7、讀詞語 生字在一起，組成詞語能讀好嗎？ A 組 猴子 滿意 西瓜 結(jié)果子 B 組 扛起 扔下 捧著 掰開 擁抱 摘花 蹦

7、蹦跳跳 追跑 還有一組詞也迫不及待地出來了，男女生輪讀，發(fā)現(xiàn)了什么，都是動(dòng)作詞。 同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個(gè)你演我猜的游戲， 老師已經(jīng)提前把一些詞卡放進(jìn)你們 的抽屜里， 你們趕快摸一摸， 摸到的小朋友帶著詞卡到講臺上， 把詞卡上的動(dòng)作 做給大家猜一猜。 我們看看猜對沒有，一起讀讀這個(gè)詞吧。 采訪：你做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，為什么要把東西放在肩膀上？ 是啊又大又重的東西我們可以把它扛起來。 我們還可以說扛水， 扛沙包 （出 示 ppt ） 給臺上的同學(xué)一個(gè)愛的鼓勵(lì)， 他們都是合格的小演員。 現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們挑一個(gè)喜歡 的詞說句子。 8、讀難讀的句子： 詞語關(guān)過了，句子關(guān)肯定沒問題，小猴子還帶來一些難讀的句子

8、，誰來試試？ 他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。 （檢測“結(jié)” 的讀音） 走著走著，他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔子。 （檢測輕聲） 三、再讀課文，整體感知 1、看來字詞句都難不倒你們，下面我們就跟著小猴子下山去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。請同學(xué)們 再自由地讀讀課文，邊讀邊思考：小猴子下山之后，都到了哪些地方，用橫線畫 出來。 2、生七嘴八舌匯報(bào)。整理好路線貼板書（首先 接著 然后 最后） 四、學(xué)習(xí)第一自然段 現(xiàn)在我們就跟隨小猴子一起去玉米地里看看吧。 出圖和文。 1、仔細(xì)聽老師讀課文。豎起耳朵認(rèn)真聽，邊聽邊想一想：小猴子來到玉米地， 看到了什么，做了什么？ 這只

9、小猴子的耳朵真會聽， 你們也學(xué)著老師來讀讀這段話。 邊讀邊用波浪線畫出 小猴子看到了什么，做了什么的句子？（匯報(bào)，貼“又大又圓” 板書“掰 扛”） 2、學(xué)習(xí)“又大又圓”，指導(dǎo)朗讀，讀出小猴子快樂的心情。 小猴子眼中的玉米是又大又多的。 那你們看到的玉米可以用又（）又（）來說呢？ 又大又黃 又香又甜 你們真會觀察，從味道和顏色上來說 課文里有沒有類似結(jié)構(gòu)的短語，找一找？ 讀：又大有多的玉米 又大又紅的桃子 又大又圓的西瓜 又_又_的短語，是寫一個(gè)事物的兩個(gè)不同特點(diǎn)， 你能用又 _又_ 來說說下面這些事物的特點(diǎn)嗎？ 看來大家都是生活中的有心人。 孩子們，我們讀書的時(shí)候，要把事物的特點(diǎn)讀出來 哪只小

10、猴子再來讀讀這橫線上的話？ 生 1 讀，好像不夠大不夠多？ 生 2 讀，再大一點(diǎn)，再多一點(diǎn)， 生 3 讀，詞語就是要這樣讀，才能讀得栩栩如生，全班的小猴子向他學(xué)習(xí)。 3、讀出“高興”的心情 小猴子看到這些又大又多的玉米，心情怎么樣？你說高興 你說開心 你說快樂 是啊，小猴的心情跟我們一樣“非常高興” 你能換一個(gè)詞來表示“非?！眴?？ 十分，你帶著十分高興的心情讀讀橫線上的話 特別，你帶著特別高興的心情讀讀橫線上的話 全班同學(xué)通過朗讀，把小猴子非常高興的心情告訴老師。 今天，你們的朗讀水平又上升了一步，老師給你們點(diǎn)贊。 同學(xué)們，下面我們就來聽故事，故事的題目是小猴子下山 4、學(xué)講故事。 師繪聲繪色

11、地講。想像老師這么講故事嗎？老師是怎么講的？ （動(dòng)作 表情 語氣） 趕緊在座位上練一練。 生 A 怎樣才能把故事講好，老師告訴你一個(gè)小秘訣，講的時(shí)候要把自己當(dāng)做小 猴子，腦袋里要有小猴子掰玉米的場景。你能再試試嗎？ 生 A 再試 這只小猴子真不錯(cuò)，老師仿佛看到了又大又多的玉米。 生 B 挑戰(zhàn) 全班起立，我們一起把這個(gè)故事講一講，出示補(bǔ)白 PPT。 五、學(xué)寫生字 非：獨(dú)體字，橫畫多，左低右高，左邊的三橫密一點(diǎn)， 一點(diǎn) 八、 常：小字頭要收緊，禿寶蓋要舒展，口略扁小寫在橫中線上方， “巾”字略寬于 口。 往：兩撇一短一長排好隊(duì)站好 進(jìn)：先寫里面再寫外面 橫折折撇一筆寫成，最后一筆平捺要舒展。 同學(xué)們，今天我們跟著小猴子一起下山去， 在玉米地里摘了玉米， 下節(jié)課我們就 用讀一讀，做一做，說一說的方法跟著小猴子去桃樹下 西瓜地 樹林里看