高考語文專題復習課件：古代詩歌鑒賞之煉字鑒賞

1、 詩歌詩歌鑒賞鑒賞鑒賞鑒賞語言語言鑒賞鑒賞形象形象鑒賞鑒賞表達技巧表達技巧評價評價思想內(nèi)容思想內(nèi)容觀點態(tài)度觀點態(tài)度風格風格結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)錘煉錘煉0808年年考試說明考試說明 古代詩人在創(chuàng)作上強調(diào)字的推古代詩人在創(chuàng)作上強調(diào)字的推敲和錘煉，力求做到敲和錘煉，力求做到“平字見奇，平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色常字見險，陳字見新，樸字見色”?！皟删淙甑?，一吟雙淚流兩句三年得，一吟雙淚流”賈島賈島“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休為人性僻耽佳句，語不驚人死不休” ” 杜杜甫甫 1 1、了解錘煉語言的一了解錘煉語言的一般般考查方式考查方式2 2、剖析詩歌語言錘煉剖析詩歌語言錘煉類題型的一般類題型的一般解

2、題方法解題方法1 1、以、以賞析生動傳神的詞語賞析生動傳神的詞語的方式考查的方式考查2 2、以、以鑒賞鑒賞“詩眼詩眼”的方式考查的方式考查3 3、以以分析作品中的關鍵詞語分析作品中的關鍵詞語的方式考查的方式考查4 4、以、以比較詞語或句子的優(yōu)劣比較詞語或句子的優(yōu)劣的方式考查的方式考查A A、某句中、某句中最生動傳神最生動傳神的是哪個字？的是哪個字？ 請簡要分析？請簡要分析？ B B、某字歷來、某字歷來為人稱道為人稱道，你認為，你認為好好 在哪里？在哪里？解答分析：這類題目要求品味字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，要放在句中并結(jié)合全詩的意境情感來分析。一、以一、以賞析生動傳神的詞語賞析生動傳

3、神的詞語的的方式考查方式考查提問方式 玉樓春玉樓春 宋祁宋祁 東城漸覺風光好，東城漸覺風光好，縠縠hh 皺波紋迎客棹皺波紋迎客棹zhzhoo。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧鬧。 浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。 為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。 注：注：縠縠hh 皺，縐紗，此處比喻水的波紋。皺，縐紗，此處比喻水的波紋?！咎釂枴咎釂枴?“紅杏枝頭春意鬧紅杏枝頭春意鬧”是千古名句，是千古名句，有人說著一有人說著一“鬧鬧”字而境界全出，請說說你字而境界全出，請說說你的理解的理解。閱讀下面一首詞，回答問題。閱

4、讀下面一首詞，回答問題。鬧，本指熱鬧，此處指春意盎然。鬧，本指熱鬧，此處指春意盎然。 參考參考紅杏的枝頭，開滿了絢爛的花朵。紅杏的枝頭，開滿了絢爛的花朵。作者用作者用擬人手法擬人手法生動形象地描寫花滿枝頭充滿生機生動形象地描寫花滿枝頭充滿生機的景象，的景象，以動寫靜以動寫靜，把無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲，把無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，在視覺里獲得聽覺的感受。表現(xiàn)了作者對春天音，在視覺里獲得聽覺的感受。表現(xiàn)了作者對春天的喜愛之情。的喜愛之情。（步驟三）（步驟三）（步驟二）（步驟二）（步驟一）（步驟一） 南浦別南浦別 白居易白居易 南浦凄凄別，西風裊裊秋。南浦凄凄別，西風裊裊秋。 一一看看腸一斷，好

5、去莫回頭。腸一斷，好去莫回頭。 前人認為，前人認為，“看看”字看似平常，實際上非常傳字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？種說法嗎？為什么？ 答：同意。答：同意。 離人孤獨地走離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令送別的人了，還頻頻回望，每一次回望，都令送別的人肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。眼朦朧，想看又不敢看的形象。 看，在詩中指回望。看，在詩中指回望。 一一“看看”字就字就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。淋漓盡致地表現(xiàn)了

6、離別的酸楚。 釋詞釋詞描述描述意境或情感意境或情感遷移訓練遷移訓練二、二、以以鑒賞鑒賞“詩眼詩眼”的方式考的方式考查查【詩眼】【提問方式】nA A、本首詩歌本首詩歌的詩眼是某一字，請結(jié)合的詩眼是某一字，請結(jié)合全詩加以分析。全詩加以分析。nB B、你認為這首詩、你認為這首詩某一聯(lián)兩句某一聯(lián)兩句中中“詩眼詩眼”分別是哪一個字？為什么？分別是哪一個字？為什么？【提問提問】 詩眼是詩眼是“孤孤”，即孤獨之意。，即孤獨之意。 參考參考“誰憐一片影，相失萬重云誰憐一片影，相失萬重云”，意思是，意思是“一片孤單一片孤單的雁影的雁影 ，遺失在萬里云天中，有誰會心生憐意，遺失在萬里云天中，有誰會心生憐意啊啊”。

7、“一片一片”、“萬重萬重”對比對比，構(gòu)成極大反差，極言其，構(gòu)成極大反差，極言其“孤孤”；“誰憐誰憐”二字二字直抒胸臆直抒胸臆，凝聚了詩人對孤，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。雁的憐憫之情。（步驟三）（步驟三）（步驟二）（步驟二）（步驟一）（步驟一）頷聯(lián)形象地寫出路遠雁孤、同伴難尋的凄苦之情。頷聯(lián)形象地寫出路遠雁孤、同伴難尋的凄苦之情。（步驟四）（步驟四）過香積寺過香積寺 王王 維維不知香積寺，數(shù)里入云峰。不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。薄暮空潭曲，安禪制毒龍?！咀ⅰ堪捕U【注】安禪: :佛

8、家語，指閉目靜坐，不生雜佛家語，指閉目靜坐，不生雜念念. .毒龍毒龍: :指世俗雜念。指世俗雜念。 【提問提問】古人評詩時常用古人評詩時常用“詩眼詩眼”的說法，所的說法，所謂謂“詩眼詩眼”往往是指一句詩最精練傳神的一個往往是指一句詩最精練傳神的一個字。你認為這首詩第三聯(lián)兩句中的字。你認為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼詩眼”分分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要分析。別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要分析。 遷移訓練遷移訓練 參考參考“詩眼詩眼”分別是分別是“咽咽”、“冷冷”。 “ “咽咽”即嗚咽之意，即嗚咽之意， “ “冷冷”即陰冷之意。即陰冷之意。（第一（第一步）步）山中的泉流由于巖石的阻攔

9、，發(fā)出低吟，仿山中的泉流由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。幽暗，似乎顯得陰冷。（第二步）（第二步）“咽咽”、“冷冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。示出山中幽靜孤寂的景象。（第三步）（第三步）表現(xiàn)了作者恬靜的心境。表現(xiàn)了作者恬靜的心境。（第四步）（第四步）某詞是全詩的關鍵，為什么？某詞是全詩的關鍵，為什么？ 三、三、以以分析作品中的關鍵詞語分析作品中的關鍵詞語的方式考查的方式考查【提問方式提問方式】解答分析：古詩講究構(gòu)思，往往一個字或詞就構(gòu)成全詩的線索，定下全詩

10、的感情基調(diào)，統(tǒng)領全詩的主旨，分析關鍵詞必須圍繞全詩進行賞析。 夜夜 歸歸 （宋（宋周密）周密） 夜深歸客夜深歸客倚筇倚筇（qin）行，行， 冷冷燐燐依依螢螢聚聚土塍土塍（chn）。 村店月昏泥徑滑，村店月昏泥徑滑， 竹窗斜漏補衣燈。竹窗斜漏補衣燈?！咀ⅰ俊咀ⅰ恳畜蹋悍稣?。倚筇：扶杖。燐：燐火，俗稱鬼火。燐：燐火，俗稱鬼火。 螢：螢火。螢：螢火。土塍：田埂。土塍：田埂?！咎釂柼釂枴?“夜歸夜歸”是本詩的關鍵，它是是本詩的關鍵，它是怎樣統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析怎樣統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析。 參考參考開篇直接點明直接點明“夜歸夜歸”，刻畫出歸客倚杖蹣跚，刻畫出歸客倚杖蹣跚而行的疲憊之態(tài)。而行

11、的疲憊之態(tài)。隨后最后最后以以“冷燐冷燐”“”“螢螢”“”“月月”等意象等意象渲染夜色渲染夜色凄涼，凄涼， 烘托歸客孤身夜行的凄涼，反襯歸烘托歸客孤身夜行的凄涼，反襯歸客急切歸家的客急切歸家的心境心境。以深夜猶見以深夜猶見“補衣燈補衣燈”的感人場面結(jié)束。的感人場面結(jié)束。與先前的凄涼形成反差，更烘托出游子與先前的凄涼形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復雜心情，意味深長。深夜歸家的復雜心情，意味深長。（1 1）全詩緊扣該詞）全詩緊扣該詞分別分別用了什么用了什么手手法法寫了什么寫了什么內(nèi)容內(nèi)容。（2 2）該詞對）該詞對領起內(nèi)容領起內(nèi)容、突出主旨突出主旨所所起的作用起的作用。（3 3）該詞在詩中）該詞在詩

12、中結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上所起的作用所起的作用（如線索、呼應、鋪墊等）。（如線索、呼應、鋪墊等）。賞析賞析“關鍵詞關鍵詞”步驟分析：步驟分析：竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙 李李 益益 微風微風驚暮坐，臨牖思悠哉。驚暮坐，臨牖思悠哉。 開門復動竹，疑是故人來。開門復動竹，疑是故人來。 時滴枝上露，稍沾階下苔。時滴枝上露，稍沾階下苔。 何當一入幌，為拂綠琴埃何當一入幌，為拂綠琴?！咀ⅰ俊咀ⅰ棵绨l(fā)、司空曙是李益詩友。苗發(fā)、司空曙是李益詩友?！咎釂枴咎釂枴吭娨栽娨浴拔L微風”開頭，并貫開頭，并貫穿全篇。請對此作具體說明。穿全篇。請對此作具體說明。遷移訓練遷移訓練頷聯(lián)頷聯(lián): :清風吹開門清風吹開門, ,

13、吹動竹子，引起懷吹動竹子，引起懷念故友之情。念故友之情。頸聯(lián)頸聯(lián): :微風吹落枝上露水，滴在階下微風吹落枝上露水，滴在階下青苔上，寫出了清幽靜謐的境界，體青苔上，寫出了清幽靜謐的境界，體現(xiàn)深沉的寂寞和思念。現(xiàn)深沉的寂寞和思念。尾聯(lián)尾聯(lián): :希望微風吹進簾幔，拂去琴上希望微風吹進簾幔，拂去琴上塵埃，語義雙關，表露不勝埋怨和渴塵埃，語義雙關，表露不勝埋怨和渴望之情。望之情。參考答案 四、四、以以比較詞語或句子的優(yōu)劣比較詞語或句子的優(yōu)劣的方式考查的方式考查【提問方式】 【提問提問】詩中的詩中的“雁引愁心去雁引愁心去”一句，有的一句，有的版本寫作版本寫作“雁別秋江去雁別秋江去”。你認為哪一句更。你認為

14、哪一句更妙，妙， 為什么為什么？( (步驟一步驟一) )“雁引愁心去雁引愁心去”好。好。( (步驟二步驟二) )這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯互相映襯。 它運用了它運用了擬人手法擬人手法，寫出了李白流放遇赦的，寫出了李白流放遇赦的高興心情。高興心情。( (步驟三步驟三) )“引愁心引愁心”比比“別秋江別秋江”更富有感情更富有感情色彩，想象更奇特，更新穎，與后一句對仗色彩，想象更奇特，更新穎，與后一句對仗映襯，更顯生動活潑、情趣盎然。映襯，更顯生動活潑、情趣盎然。 ( (回答

15、回答“雁別秋江去雁別秋江去”，言之成理亦可，言之成理亦可) ) 。參考答案參考答案一、一、明確回答明確回答自己認可的對象，絕不含糊；自己認可的對象，絕不含糊；二、解釋二、解釋手法、內(nèi)容（手法、內(nèi)容（考慮考慮結(jié)構(gòu)、表情達意、結(jié)構(gòu)、表情達意、音韻音韻等方面的作用。）等方面的作用。） 如在如在寫景句寫景句，就勾勒其描繪的畫面，就勾勒其描繪的畫面， 如在如在抒情句抒情句，就寫出其能更好地抒發(fā)的情感，就寫出其能更好地抒發(fā)的情感三、確定三、確定比較點比較點，強調(diào)認可答案的優(yōu)處。，強調(diào)認可答案的優(yōu)處。（注：也可以適當分析相比較詞語或句子的不（注：也可以適當分析相比較詞語或句子的不足）足）閱讀下面一首唐詩，然

16、后回答問題。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 端端 居居 李商隱李商隱 遠書歸夢兩悠悠，遠書歸夢兩悠悠， 只有空床只有空床敵敵素秋。素秋。 階下青苔與紅樹，階下青苔與紅樹， 雨中寥落月中愁。雨中寥落月中愁?！咀ⅰ俊咀ⅰ慷司拥囊馑际情e居。這是作者滯留異鄉(xiāng)，端居的意思是閑居。這是作者滯留異鄉(xiāng)，思念妻子之作。思念妻子之作。遷移訓練遷移訓練【提問【提問】清代馮浩清代馮浩玉谿生詩箋注玉谿生詩箋注引楊守智引楊守智評說第二句中的評說第二句中的“敵敵”字說：字說：“敵敵”字險而穩(wěn)。字險而穩(wěn)。這里本可以用一個這里本可以用一個“對對”字，為什么用成字，為什么用成“敵敵”字，你認為哪一個字更好？試結(jié)合全詩加以賞字，

17、你認為哪一個字更好？試結(jié)合全詩加以賞析。析。參考答案參考答案“敵敵”字更好。字更好。（第一步）（第一步）“敵敵”在此處是在此處是“抵擋抵擋”之意，用之意，用“敵敵”字不字不僅突出僅突出“空床空床”與與“素秋素秋”默默相對的寂寥清默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨寢的人無法承受冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨寢的人無法承受“素秋素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。深處難以言狀的凄愴之情。（第二步）（第二步）“敵敵”字偏于主觀精神狀態(tài)。字偏于主觀精神狀態(tài)。 “ “對對”字偏字偏于客觀描繪。用于客觀描繪。用“對對”難以達到以上表達效難以達到以上表達效果。果。（第三步）（第三步）遷移訓練遷移訓練 “溪頭臥剝蓮蓬溪頭臥剝蓮蓬”中中“臥臥”一向有一字千金之一向有一字千金之譽譽(一字用得恰到好處，給全句或全詞增輝一字用得恰到好