《精彩極了和糟糕透了》課件

1、“精彩極了精彩極了”和和“糟糕透了糟糕透了”巴德巴德舒爾伯格舒爾伯格糟糕糟糕 靦腆靦腆 迫不及待迫不及待 自豪自豪 謄寫謄寫 鼓勵(lì)鼓勵(lì) 敬仰敬仰 滿懷信心滿懷信心 位置位置 出版出版 嚴(yán)厲嚴(yán)厲 靈感靈感 一如既往一如既往 創(chuàng)作創(chuàng)作 源泉源泉歧途歧途 警告警告 提醒提醒 謹(jǐn)慎謹(jǐn)慎 把握把握字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)1 1、為什么、為什么“我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)運(yùn)”？2 2、一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需、一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可

2、能會(huì)把人引源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。小心，注意，總結(jié)，提高。”這段這段話應(yīng)怎樣理解？話應(yīng)怎樣理解？3 3、文中、文中“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。不被哪一股風(fēng)刮倒?！边@句話應(yīng)怎樣理解？這句話應(yīng)怎樣理解？4 4、為什么作者說、為什么作者說“精彩極了精彩極了”也好，也好，“糟糕透糟糕透了了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)點(diǎn)那就是愛？那就是愛？閱

3、讀課文并思考閱讀課文并思考品讀句子（一）品讀句子（一）靈感和創(chuàng)作的源泉小心 注意 總結(jié) 提高母母 親親父父 親親一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。小心，注意，總結(jié)，提高?！边@些年來，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一這些年來，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一

4、直交織在我的耳際：直交織在我的耳際：“精彩極了精彩極了”， “ “糟糕透糟糕透了了”；“精彩極了精彩極了”，“糟糕透了糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。品讀句子（二）品讀句子（二）靈感和創(chuàng)作的源泉小心 注意 總結(jié) 提高母 親父 親驕傲自滿驕傲自滿喪失信心喪失信心品讀句子（二）品讀句子（二）我從心底里知道，我從心底里知道，“精彩極了精彩極了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好，這兩個(gè)也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是那就是

5、。愛愛品讀句子（三）品讀句子（三）靈感和創(chuàng)作的源泉小心 注意 總結(jié) 提高母 親父 親驕傲自滿驕傲自滿喪失信心喪失信心品讀句子（三）品讀句子（三）愛愛鼓勵(lì)鼓勵(lì)嚴(yán)厲嚴(yán)厲聯(lián)系自己的的親身經(jīng)歷，談一談你得到過聯(lián)系自己的的親身經(jīng)歷，談一談你得到過的慈祥的愛和嚴(yán)厲的愛，并講出你當(dāng)時(shí)的心情的慈祥的愛和嚴(yán)厲的愛，并講出你當(dāng)時(shí)的心情和現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)。和現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)形式：活動(dòng)形式：分小組討論，派代表發(fā)言。分小組討論，派代表發(fā)言。課堂討論課堂討論老師贈(zèng)言：老師贈(zèng)言：在生活的海洋里，在生活的海洋里，我們要做清醒的舵手，我們要做清醒的舵手，不因贊揚(yáng)而得意，也不不因贊揚(yáng)而得意，也不因批評(píng)而失意。因批評(píng)而失意。作業(yè)作業(yè) 小練筆：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，小練筆：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以以 “，我懂了，我懂了”為題，寫一為題，寫一篇篇200字左右的短文。橫線上可以字左右的短文。橫線上可以填上爸爸、媽媽、老師填上爸爸、媽媽、老師 。要求：從