【備戰(zhàn)2014】中考語文總復(fù)習(xí)第三部分中考重點(diǎn)難點(diǎn)備查專題六、中考作文存在的幾個(gè)問題課件新人教版

1、六、中考作文存在的幾個(gè)問題六、中考作文存在的幾個(gè)問題1取材方面的誤區(qū)取材方面的誤區(qū)(1)拿別人的作文材料改頭換面，充當(dāng)自己作文的主體，拿別人的作文材料改頭換面，充當(dāng)自己作文的主體，有抄襲之嫌。比如考前背誦別人的作文，考場上默寫出有抄襲之嫌。比如考前背誦別人的作文，考場上默寫出來，或者轉(zhuǎn)述別人文章的內(nèi)容，用來，或者轉(zhuǎn)述別人文章的內(nèi)容，用“我讀過這樣一篇文我讀過這樣一篇文章章”的句子作引子，然后復(fù)述別人文章的內(nèi)容。的句子作引子，然后復(fù)述別人文章的內(nèi)容。 (2)專以揭露社會(huì)陰暗為快，以一種消極悲觀的態(tài)度觀專以揭露社會(huì)陰暗為快，以一種消極悲觀的態(tài)度觀察評(píng)定世界，視野狹窄，思想走極端。比如，漠視老師察評(píng)

2、定世界，視野狹窄，思想走極端。比如，漠視老師的辛勤勞動(dòng)，抓住其偶爾處事不妥的地方，以一種極不的辛勤勞動(dòng)，抓住其偶爾處事不妥的地方，以一種極不理智的態(tài)度、極不嚴(yán)肅的語言加以理智的態(tài)度、極不嚴(yán)肅的語言加以“抨擊抨擊”；再如，漠；再如，漠視家長的辛苦和關(guān)愛，在不能完全理解成人情感世界的視家長的辛苦和關(guān)愛，在不能完全理解成人情感世界的情況下，抓住其處世的不當(dāng)之處，大加情況下，抓住其處世的不當(dāng)之處，大加“譴責(zé)譴責(zé)”。 (3)動(dòng)輒模仿動(dòng)輒模仿“大話大話”之類，胡編亂造。如以神、鬼、之類，胡編亂造。如以神、鬼、狐、怪、上帝、基督、八戒、悟空等為主角，漫天胡云，狐、怪、上帝、基督、八戒、悟空等為主角，漫天胡云

3、，不知所言。不知所言。(4)取材扎堆，題材與別人大同小異。如常以升學(xué)考試失取材扎堆，題材與別人大同小異。如常以升學(xué)考試失利、成功為題材，毫無新意，使閱卷老師產(chǎn)生厭倦感。利、成功為題材，毫無新意，使閱卷老師產(chǎn)生厭倦感。 (5)內(nèi)容失真。真實(shí)是文章的生命。有的同學(xué)作文內(nèi)容內(nèi)容失真。真實(shí)是文章的生命。有的同學(xué)作文內(nèi)容違背生活邏輯，嚴(yán)重失真；或觀點(diǎn)偏頗，背離客觀實(shí)際違背生活邏輯，嚴(yán)重失真；或觀點(diǎn)偏頗，背離客觀實(shí)際和科學(xué)精神。如寫景方面，景物與季節(jié)氣候相矛盾，寫和科學(xué)精神。如寫景方面，景物與季節(jié)氣候相矛盾，寫人物，人物性格自相矛盾等，暴露出生活經(jīng)驗(yàn)不足、觀人物，人物性格自相矛盾等，暴露出生活經(jīng)驗(yàn)不足、觀

4、察不細(xì)、主觀臆測的弱點(diǎn)。察不細(xì)、主觀臆測的弱點(diǎn)。2結(jié)構(gòu)布局方面的誤區(qū)結(jié)構(gòu)布局方面的誤區(qū)結(jié)構(gòu)方面的問題源于文章主旨模糊，或者結(jié)構(gòu)安排缺乏結(jié)構(gòu)方面的問題源于文章主旨模糊，或者結(jié)構(gòu)安排缺乏整體觀念，隨意性強(qiáng)。整體觀念，隨意性強(qiáng)。(1)詳略不當(dāng)。要么沒有詳略，記流水賬，直到湊夠字?jǐn)?shù)；詳略不當(dāng)。要么沒有詳略，記流水賬，直到湊夠字?jǐn)?shù)；要么前緊后松，詳略倒置。要么前緊后松，詳略倒置。(2)開頭空泛議論，不新鮮，不深刻，不含蓄，如大白話。開頭空泛議論，不新鮮，不深刻，不含蓄，如大白話。或者開頭敘事兜圈子，繞來繞去，說不到主題上來。或者開頭敘事兜圈子，繞來繞去，說不到主題上來。 (3)結(jié)尾不能扣住題目，不能照應(yīng)

5、開頭，不能揭示文章結(jié)尾不能扣住題目，不能照應(yīng)開頭，不能揭示文章主題，或是不能在原有主旨的前提下延伸出一個(gè)更新鮮主題，或是不能在原有主旨的前提下延伸出一個(gè)更新鮮的意思，不能提出一個(gè)發(fā)人深省的問題，不能創(chuàng)造一個(gè)的意思，不能提出一個(gè)發(fā)人深省的問題，不能創(chuàng)造一個(gè)意蘊(yùn)豐富的畫面、細(xì)節(jié)。意蘊(yùn)豐富的畫面、細(xì)節(jié)。(4)結(jié)尾表達(dá)不講究技巧，不講究語言，不講究形式。比結(jié)尾表達(dá)不講究技巧，不講究語言，不講究形式。比如，不知道用反問、比喻、排比等修辭手法，不知道用如，不知道用反問、比喻、排比等修辭手法，不知道用對(duì)比、象征等寫法，不會(huì)借用名言警句、古人詩詞歌賦對(duì)比、象征等寫法，不會(huì)借用名言警句、古人詩詞歌賦的句子，不會(huì)

6、用夢、細(xì)節(jié)、景物、心理活動(dòng)等含蓄而優(yōu)的句子，不會(huì)用夢、細(xì)節(jié)、景物、心理活動(dòng)等含蓄而優(yōu)美、形象而生動(dòng)的表現(xiàn)手段。美、形象而生動(dòng)的表現(xiàn)手段。3表達(dá)方面的誤區(qū)表達(dá)方面的誤區(qū)(1)題目平淡，角度平庸，沒有形象感；不生動(dòng)，不會(huì)借題目平淡，角度平庸，沒有形象感；不生動(dòng)，不會(huì)借用名言警句、俗語、諺語、格言、廣告詞、古詩詞語句、用名言警句、俗語、諺語、格言、廣告詞、古詩詞語句、影視作品名或其中的精彩句子等作題目。影視作品名或其中的精彩句子等作題目。(2)對(duì)文體不限理解錯(cuò)誤，或者主旨不明，構(gòu)思隨意，以對(duì)文體不限理解錯(cuò)誤，或者主旨不明，構(gòu)思隨意，以致文體含混，寫出四不像的文章；或者沒有明確的文體致文體含混，寫出四

7、不像的文章；或者沒有明確的文體意識(shí)意識(shí)(記敘文、議論文、說明文等記敘文、議論文、說明文等)，匆忙下筆，等到發(fā)，匆忙下筆，等到發(fā)現(xiàn)問題，已經(jīng)進(jìn)退兩難?，F(xiàn)問題，已經(jīng)進(jìn)退兩難。 (3)寫人物只會(huì)用對(duì)話，不知適時(shí)加入細(xì)節(jié)或其他人物寫人物只會(huì)用對(duì)話，不知適時(shí)加入細(xì)節(jié)或其他人物描寫方法，不會(huì)加入景物描寫以渲染氣氛或襯托人物內(nèi)描寫方法，不會(huì)加入景物描寫以渲染氣氛或襯托人物內(nèi)心情感，不會(huì)在對(duì)話的過程中運(yùn)用插敘做相關(guān)補(bǔ)充，讓心情感，不會(huì)在對(duì)話的過程中運(yùn)用插敘做相關(guān)補(bǔ)充，讓人感到單調(diào)乏味，缺少文采。人感到單調(diào)乏味，缺少文采。(4)敘事缺少節(jié)奏感，只想把事情交代清楚，忘記了應(yīng)根敘事缺少節(jié)奏感，只想把事情交代清楚，忘

8、記了應(yīng)根據(jù)主題的需要有詳有略，沒有明確哪里是情節(jié)的重點(diǎn)、據(jù)主題的需要有詳有略，沒有明確哪里是情節(jié)的重點(diǎn)、關(guān)鍵部分，哪里該快速推進(jìn)，哪里該停下來精雕細(xì)刻，關(guān)鍵部分，哪里該快速推進(jìn)，哪里該停下來精雕細(xì)刻，充分展開。充分展開。 (5)過分追求形式上的創(chuàng)新，寫出的文章半生不熟，不過分追求形式上的創(chuàng)新，寫出的文章半生不熟，不倫不類。比如，用其他實(shí)用文體倫不類。比如，用其他實(shí)用文體(病歷、產(chǎn)品說明書、招病歷、產(chǎn)品說明書、招工簡章、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、廣告詞等工簡章、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、廣告詞等)形式包裝，用戲劇形式表形式包裝，用戲劇形式表達(dá)，用達(dá)，用“題記題記”“”“后記后記”裝飾等，因?qū)ι鲜鲂问秸莆詹谎b飾等，因?qū)ι鲜鲂问秸?/p>

9、握不熟練，或者不能將形式與內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，以致無用的熟練，或者不能將形式與內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，以致無用的文字占了大量版面，有效內(nèi)容支離破碎。文字占了大量版面，有效內(nèi)容支離破碎。 (6)不能綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，主要表現(xiàn)為：記敘文不能綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，主要表現(xiàn)為：記敘文不能靈活運(yùn)用議論和抒情，表達(dá)觀點(diǎn)態(tài)度、情感和認(rèn)識(shí)，不能靈活運(yùn)用議論和抒情，表達(dá)觀點(diǎn)態(tài)度、情感和認(rèn)識(shí)，或引領(lǐng)讀者思考，或揭示文章主旨；說明文不能靈活運(yùn)或引領(lǐng)讀者思考，或揭示文章主旨；說明文不能靈活運(yùn)用記敘和議論，使文章增加生動(dòng)性，增加一些政治因素用記敘和議論，使文章增加生動(dòng)性，增加一些政治因素和情感色彩；議論文不能靈活運(yùn)用記敘，使論

10、據(jù)更充分和情感色彩；議論文不能靈活運(yùn)用記敘，使論據(jù)更充分有力，具有更強(qiáng)的說服力。有力，具有更強(qiáng)的說服力。 (7)不能有意識(shí)地運(yùn)用寫作技巧，平淡、平庸，無出彩不能有意識(shí)地運(yùn)用寫作技巧，平淡、平庸，無出彩之處。比如，不用對(duì)比表現(xiàn)人物品質(zhì)的高下，突出事物之處。比如，不用對(duì)比表現(xiàn)人物品質(zhì)的高下，突出事物特征，顯示主題；不用象征形象含蓄地表現(xiàn)主旨；不能特征，顯示主題；不用象征形象含蓄地表現(xiàn)主旨；不能托物言志，恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)思想感情；不能運(yùn)用懸念、照應(yīng)、托物言志，恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)思想感情；不能運(yùn)用懸念、照應(yīng)、伏筆、渲染、烘托、鋪墊等。伏筆、渲染、烘托、鋪墊等。4語言方面的誤區(qū)語言方面的誤區(qū)(1)語言油滑，亂用一些低

11、俗的口頭禪，亂用一些所謂時(shí)語言油滑，亂用一些低俗的口頭禪，亂用一些所謂時(shí)髦的網(wǎng)上語言，或者盲目模仿歌星、影視明星的不規(guī)范髦的網(wǎng)上語言，或者盲目模仿歌星、影視明星的不規(guī)范語言，顛倒錯(cuò)亂，重復(fù)啰唆，極不規(guī)范，極不嚴(yán)肅。語言，顛倒錯(cuò)亂，重復(fù)啰唆，極不規(guī)范，極不嚴(yán)肅。(2)文白夾雜，或生造詞語，文中不是巧妙引用古詩文語文白夾雜，或生造詞語，文中不是巧妙引用古詩文語句，而是自己有時(shí)用句，而是自己有時(shí)用“文言文言”表達(dá)意思，再加上自己隨表達(dá)意思，再加上自己隨意制造的詞語，結(jié)果是半生不熟，磕磕絆絆，不倫不類，意制造的詞語，結(jié)果是半生不熟，磕磕絆絆，不倫不類，難以閱讀。難以閱讀。 (3)故弄玄虛，說些令人費(fèi)解

12、的話，這些話往往表現(xiàn)出故弄玄虛，說些令人費(fèi)解的話，這些話往往表現(xiàn)出一種時(shí)髦或流行特征。下筆千言，離題萬里是寫作的禁一種時(shí)髦或流行特征。下筆千言，離題萬里是寫作的禁忌。忌。(4)語言形式單調(diào)呆板，缺少變化，無文采可言。如寫人語言形式單調(diào)呆板，缺少變化，無文采可言。如寫人物對(duì)話，一律學(xué)生腔，缺少個(gè)性化，沒有生活氣息；不物對(duì)話，一律學(xué)生腔，缺少個(gè)性化，沒有生活氣息；不能靈活運(yùn)用修飾方法寫景狀物，表達(dá)感受、感情，總是能靈活運(yùn)用修飾方法寫景狀物，表達(dá)感受、感情，總是直來直去，缺少含蓄的韻味和形象感；句子沒有長短的直來直去，缺少含蓄的韻味和形象感；句子沒有長短的變化，缺少節(jié)奏感等。變化，缺少節(jié)奏感等。5文面上的誤區(qū)文面上的誤區(qū)(1)書寫潦草，不容易辨認(rèn)，第一印象大打折扣。書寫潦草，不容易辨認(rèn)，第一印象大打折扣。(2)書寫畸形，有字形過分瘦長者，有字體過大出格者，書寫畸形，有字形過分瘦長者，有字體過大出格者，有字體書寫傾斜者，有字形上緊下松或上寬下窄者，有有字體書寫傾斜者，有字形上緊下松或上寬下窄者，有字形大小不一、上下錯(cuò)落者，還有自創(chuàng)字體不倫不類者。字形大小不一、上下錯(cuò)落者，還有自創(chuàng)字體不倫不類者。 (3)版面設(shè)計(jì)不合理，有的段落太碎