2017-2018學(xué)年高中語文 專題04 蜀道難（第02課時）（含解析）新人教版必修3_1

1、2017-2018學(xué)年高中語文 專題04 蜀道難（第02課時）（含解析）新人教版必修34蜀道難第2課時1文體知識：古體詩古體詩也叫“古詩”“古風(fēng)”，是相對于近體詩而言的，指唐代以前的四言詩（如詩經(jīng)）、五言詩（成熟于漢代）、七言詩（成熟于唐代）和樂府詩。后人沿襲唐人的說法，把唐以前的民歌、文人詩以及唐以后文人仿照它們的體式而寫的詩歌統(tǒng)稱為“古體詩”。古體詩音節(jié)、格律較自由，沒有嚴(yán)格限制。表現(xiàn)在詩體上，有歌、行、吟等體裁。2關(guān)于蜀道。蜀道北起陜西漢中寧強(qiáng)縣，南到四川成都，全長450公里，入川經(jīng)廣元、劍閣、梓潼、綿陽、德陽等地，沿線地勢險要，山巒疊翠，風(fēng)光峻麗，關(guān)隘眾多，唐代李白有“蜀道難，難于上青

2、天”的形容。3寫法借鑒：夸張?jiān)诒驹娭?，作者成功地運(yùn)用了夸張的表現(xiàn)手法，使蜀地山川的雄偉奇險得到了充分體現(xiàn)。寫蜀道的艱難是“蜀道之難，難于上青天”；寫山的高峻是“上有六龍回日之高標(biāo)”“黃鶴之飛尚不得過”；寫急流瀑布是“飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”。寫到蜀地的歷史則是“爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙”；寫到人的惶恐則是“使人聽此凋朱顏”。無論是寫山寫水，寫情寫事，都運(yùn)用了夸張的手法。這些夸張的藝術(shù)手法，突出了山水形象的本質(zhì)特征，以一種高于形象原狀的姿態(tài)出現(xiàn)在人們面前，給人以強(qiáng)烈而深刻的感受。定義：夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭手法。種類：

3、（1）擴(kuò)大夸張，即故意把一般事物往大、多、快、高、長、強(qiáng)等處說。（2）縮小夸張，即故意把一般事物往小、少、慢、矮、短、弱等處說。（3）超前夸張，即在兩件事之中，故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的，或是同時出現(xiàn)的。作用：（1）揭示本質(zhì)，給人以啟示；（2）烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；（3）增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。寫法指點(diǎn)：（1）夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)；（2）夸張不能和事實(shí)距離過近，否則會分不清是在說事實(shí)還是在夸張；（3）夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)。4詞義梳理噫吁嚱：開國何茫然：爾來四萬八千歲：不與秦塞通人煙：可以橫

4、絕峨眉巔：上有六龍回日之高標(biāo)：下有沖波逆折之回川：黃鶴之飛尚不得過：捫參歷井仰脅息：以手撫膺坐長嘆：使人聞此凋朱顏：連峰去天不盈尺：砅崖轉(zhuǎn)石萬壑雷：所守或匪親：側(cè)身西望長咨嗟：1.感嘆詞，蜀地方言；茫然，渺遠(yuǎn)貌。意謂遠(yuǎn)古事跡，茫昧難詳；爾，那，指開國之初；塞，山川險要的地方。通人煙，相互往來；橫絕，橫著飛過去。巔，頂峰；回，迂回、繞道。高標(biāo)，可以做一方標(biāo)志的最高峰；逆折，回旋、倒流；“鶴”通“鵠”；捫，摸。參、井，皆星宿名。脅息，屏住呼吸；膺，胸口；凋，使動用法，使凋謝，這里指憔悴。朱顏，紅顏；去，距、離。盈，滿、足；砅，水沖擊石壁發(fā)出的聲響。這里作動詞，沖擊；或，倘若。匪，同“非”。狼與豺，

5、比喻叛逆的人；咨嗟，嘆息。1詩歌第3段寫有關(guān)“劍閣”的內(nèi)容，有什么用意？（1）映襯蜀道之險峻，表現(xiàn)劍閣之險要，勸友人早日還家。（2）“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”寫劍閣易守難攻的險要形勢，暗示朝廷的部隊(duì)很難打進(jìn)來，因而野心家可以據(jù)險發(fā)動叛亂，“化為狼與豺”，搞地方割據(jù)，結(jié)果必定是“殺人如麻”。詩人的意圖是提醒當(dāng)權(quán)者要嚴(yán)防野心家發(fā)難。表達(dá)了詩人對國事的憂慮和關(guān)切。2唐代詩評家殷璠稱蜀道難“奇之又奇”。請結(jié)合詩句內(nèi)容談?wù)勗娙耸侨绾蝿?chuàng)造這“奇之又奇”的藝術(shù)世界的。表現(xiàn)手法詩句表達(dá)效果引用傳說地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川寫歷史上蜀道不可逾越之險阻虛寫映襯黃鶴之飛尚

6、不得過，猿猱欲度愁攀援映襯人行走難上加難摹寫神情、動作捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏凸顯困危之狀如在眼前借景抒情但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難運(yùn)用夸張連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁極言山峰之高，絕壁之險，渲染了驚險的氣氛3通讀全詩，你覺得詩人表現(xiàn)“蜀道之難”在時間和空間上存在著怎樣的順序？（1）時間角度：詩人先寫遠(yuǎn)古蜀王“蠶叢及魚鳧”，次寫“五丁開山”的傳說，再以“問君西游何時還”寫目前友人入蜀，又以“嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉”寫蜀人勸說“西游者”不該來蜀地的語氣，最

7、后以“側(cè)身西望長咨嗟”寫離開蜀地會生發(fā)感慨。這是按照時間先后順序安排的。（2）空間角度：作者先寫“西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔”，次寫“青泥何盤盤”，又寫“劍閣崢嶸而崔嵬”，再寫“錦城雖云樂”，這是按照自秦入蜀的順序安排的。4如何理解最后一節(jié)詩的內(nèi)容？在前兩節(jié)極力渲染蜀道的高危、驚險的基礎(chǔ)上，在這一節(jié)中詩人重點(diǎn)從社會的角度極力描寫蜀道的兇險，繼續(xù)對友人施以心理戰(zhàn)。如果說高山可以繞過，絕壁可以躲開，那么蜀中要塞劍閣又怎么能回避？它綿延三十多里，群峰如劍，形勢險要，“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”?！耙环虍?dāng)關(guān)，萬夫莫開”化用了西晉左思蜀都賦中“一人守隘，萬夫莫向”的句子，還有西晉張載劍閣銘中“一人荷戟，萬

8、夫趑趄”的句子，以此增加對可能出現(xiàn)的惡劣社會環(huán)境的預(yù)警?！八鼗蚍擞H，化為狼與豺”化用了張載劍閣銘中“形勝之地，匪親勿居”的句子，詩人借古說今，暗寓了蜀道之難自古而然的意思?！俺苊突ⅰ彼木?，詩人用夸張的手法極寫蜀地自然環(huán)境和社會環(huán)境的險惡，奉勸友人不可以久居。5如何把握本詩的藝術(shù)特點(diǎn)？蜀道難是李白的成名作?，F(xiàn)存資料表明，李白沒有由秦入蜀的經(jīng)歷，他二十四歲離開蜀地，“仗劍去國，辭親遠(yuǎn)游”，沿長江東下，就再也沒有去過?？梢娛竦离y純系想象之辭。想象之豐富，比喻之奇特，筆法之夸張揚(yáng)厲，韻律之流轉(zhuǎn)華美，是本詩主要的藝術(shù)特色?？山Y(jié)合詩句具體領(lǐng)悟，在此基礎(chǔ)上體會李白詩歌的浪漫主義特色。1下列詞語中加線字的

9、注音不正確的一項(xiàng)是A魚鳧（fú）撫膺（yng）巉巖（chán）飛湍（tun）B喧豗（hu）砯崖（png）吮血（shn）峨眉巔（din）C崔嵬（wéi）崢嶸（zhng）捫參（shn）萬壑（hè）D猿猱（náo）秦塞（sè）咨嗟（ji）捫心（mén）2下列句子中加線詞的用法，與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A上有六龍回日之高標(biāo)B猿猱欲度愁攀援C砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷D使人聽此凋朱顏3對下列語句中加線的“之”字的用法和意義判斷正確的一項(xiàng)是蜀道之難，難于上青天！上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。其險也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉！黃鶴之飛尚不得

10、過，猿猱欲度愁攀援。A與相同，與不同。B與不同，與相同。C與相同，與不同。D與相同，與相同。4下列畫線的詞古今意義不相同的一項(xiàng)是A使人聽此凋朱顏B然后天梯石棧相鉤連C枯松倒掛倚絕壁D劍閣崢嶸而崔嵬5詩中反復(fù)出現(xiàn)“蜀道之難，難于上青天”的句子，作者的用意是A詩人一開篇就以此句極言蜀道之難，用感情強(qiáng)烈的詠嘆點(diǎn)出主題，為全詩奠定了豪放的基調(diào)；以下反復(fù)出現(xiàn)，使它像一首樂曲的主旋律那樣，激蕩著讀者的心弦。B詩人反復(fù)使用這樣的句子，是為了突出蜀道之難，加大全詩的氣勢。C詩人以這句詩作為發(fā)語詞，以便為下面寫各個景點(diǎn)作鋪墊。D在詩的感情轉(zhuǎn)折處，詩人用此句拓展出蜀道上的奇麗景色。6下列對蜀道難一詩理解和分析錯誤

11、的一項(xiàng)是A該詩大體按照由今及古，自秦入蜀的線索，抓住各處山水特點(diǎn)來寫，以展示蜀道之難。B該詩寫蜀道，最后是寫蜀中要塞劍閣，寫劍閣險峻高大，地勢險要，易守難攻。C“蜀道之難，難于上青天”兩句，用了夸張的修辭手法，且反復(fù)詠嘆，以強(qiáng)烈的感情強(qiáng)調(diào)蜀道的高峻、崎嶇、險要，像一首樂曲的主旋律一樣激蕩著讀者的心弦。D該詩句子長短不齊，參差錯落，字?jǐn)?shù)從三言、四言、五言、七言，直到十一言，形成極為奔放的語言風(fēng)格。詩的用韻，突破了一韻到底的程式，多次換韻，極盡變化之能事。7下列對蜀道難一詩的分析，不正確的一項(xiàng)是A“噫”“吁”“嚱”，本來是三個獨(dú)立的嘆詞，李白在這里把三個嘆詞連起來使用，以加強(qiáng)驚嘆的語氣。B詩人把實(shí)

12、寫、虛寫和想象、夸張結(jié)合起來刻畫山的高險，突出了蜀道之難。C詩人借景抒情，用“悲鳥號古木”“子規(guī)啼夜月”等感情色彩濃厚的自然景觀，渲染了蜀道上空寂、蒼涼而又無比壯闊的環(huán)境氣氛，有力地烘托了蜀道的奇險。D李白擅長寫樂府詩，是因?yàn)闃犯衤奢^嚴(yán)，也較講究韻律，能體現(xiàn)高超的藝術(shù)手法。8下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，不正確的一項(xiàng)是A古體詩分為四、五、七言和雜言，沒有平仄限制，也不講求是否對偶。B盛唐時期是唐詩發(fā)展的高峰時期，此時的詩壇，群星璀璨，出現(xiàn)了李白、白居易、王維、孟浩然等眾多詩人。C最能反映盛唐精神、代表盛唐詩歌成就的是李白。他的詩常常帶著強(qiáng)烈的主觀色彩，反映著他鮮明的個性。D“蜀道難”原本是古樂府舊

13、題，屬相和歌辭·瑟調(diào)曲。李白之前的古辭，也多詠蜀地山川之險。9下面是唐代詩人劉長卿的一首餞別王十一南游小詩，中間的幾句順序已亂，重新分組排序，填入空格處，語序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是望君煙水闊，_。_，_。_，_。_，相思愁白蘋。飛鳥沒何處長江一帆遠(yuǎn)誰見汀洲上揮手淚沾巾落日五湖春青山空向人ABCD10下面的話是圍繞唐詩的成就而展開的，但兩段話在語氣上不連貫，請你在橫線上寫出必要的句子，使兩段話連貫起來。唐詩是中國詩歌發(fā)展史上的高峰。唐詩的數(shù)量浩如煙海。在唐代，古體詩大放異彩，近體詩異軍突起；詩人輩出，流派紛呈，杰作層出不窮。唐詩的藝術(shù)水平確實(shí)達(dá)到了后難為繼的高度，對以后的詩歌發(fā)展產(chǎn)生了重大影響

14、。_盛唐時期，唐代詩壇可謂群星璀璨。從玄宗即位到代宗登基的半個世紀(jì)中，孟浩然、王維、高適、岑參、王昌齡、賀知章等一大批杰出詩人把唐詩的天空裝點(diǎn)得光輝燦爛，以李白為代表的浪漫主義和以杜甫為代表的現(xiàn)實(shí)主義雙峰并峙，將中國詩歌發(fā)展推向頂峰。閱讀下面這首唐詩，完成小題。古風(fēng)（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘棲鴦鸞。且復(fù)歸去來，劍歌行路難?！咀⑨尅酷迺煟郝淙沼鄷?。枳棘：枝小刺多的灌木。鴦鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練食不食，非醴泉不飲。1對本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是A前四句，寫詩人登高望遠(yuǎn)，看到天高地迥

15、、霜染萬物的清秋景象，奠定了全詩昂揚(yáng)奮發(fā)的基調(diào)。B詩中“榮華東流水”與李白夢游天姥吟留別中的“古來萬事東流水”表達(dá)的意思有相似性。C七、八句借助于描寫白日將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄地表達(dá)了詩人對世事人生的感受。D九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鴦鸞竟巢于惡樹之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。2對本詩表達(dá)的思想感情的分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A表達(dá)詩人對權(quán)貴當(dāng)?shù)?、才能之士被壓抑現(xiàn)象的憤懣。B表達(dá)詩人對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的困惑。C表達(dá)詩人對黑白顛倒、小人得志的社會現(xiàn)實(shí)的隱忍。D表達(dá)詩人對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤?！?016年高考新課標(biāo)卷】閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。金陵

16、望漢江李白漢江回萬里，派作九龍盤。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后，三吳不足觀。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿?！咀ⅰ颗桑汉拥闹Я?。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。六帝：代指六朝。三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是莊子中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。1詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？2詩中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？1D【解析】“塞”應(yīng)讀sài。2B【解析】B項(xiàng)，為動用法，為發(fā)愁。A、C、D三項(xiàng)均為動詞的使動

17、用法，分別為“使回轉(zhuǎn)”“使?jié)L動”“使凋謝”。3D【解析】本題考查的是常見文言虛詞在文中的意義和用法。與都是用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性;與都是助詞“的”。4B5A【解析】本題考查理解文意的能力。反復(fù)出現(xiàn)的句子，一般是起強(qiáng)調(diào)作用，“難于上青天”感嘆蜀道的艱險，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。6A【解析】應(yīng)是“由古及今”，而非“由今及古”。7D【解析】樂府詩格律寬松，且本項(xiàng)強(qiáng)加因果。8B【解析】本題考查文學(xué)常識的識記能力。B項(xiàng)，白居易不是盛唐詩人，應(yīng)為中唐詩人。9A【解析】首先根據(jù)律詩中間兩聯(lián)對仗的原則分組，和，和對仗，排除B項(xiàng)和D項(xiàng)。再根據(jù)韻腳排除C項(xiàng)。10如果說，唐詩是中國詩歌發(fā)展的高峰，那么，盛唐詩是這座高峰的頂點(diǎn)?！窘馕觥勘绢}考查語言表達(dá)簡明、連貫的能力。前一部分的主要內(nèi)容是“唐詩是中國詩歌發(fā)展的高峰時期”，后一部分的主要內(nèi)容是“盛唐詩壇的代表人物”，所以銜接部分應(yīng)該與“盛唐詩歌的頂峰”有關(guān)。1A【解析】本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。三四句的“秋”與“寒”奠