《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最新資料推薦MWMWMiMHB aiMM*W*MMI*MMBB MWW MHMV* MWMMV MWWMM*第1頁(yè)共 6 頁(yè)鄧稼先教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1積累“可歌可泣“當(dāng)之無(wú)愧” “家哺戶(hù)曉”等詞語(yǔ)。了解鄧稼先、楊振寧。2. 找出文中宜接贊美鄧稼先的語(yǔ)句，體會(huì)在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)，理解作若 深摯的感情。3. 了解鄧稼先的生平事跡，學(xué)習(xí)他熱愛(ài)祖國(guó)、默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)作者對(duì)鄧稼 先深摯的友情?！窘虒W(xué)重難頁(yè)】教學(xué)重點(diǎn)，理清作君的思路，深入體會(huì)文中洋溢的作者對(duì)中華民族、對(duì)摯友的一片深 情及鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。教學(xué)難點(diǎn)：本文通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法，體會(huì)段落之間的關(guān)系和對(duì)祓現(xiàn)主旨

2、的作用【課時(shí)安排】二課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、課前活動(dòng)讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)査贄料的方式，査找有關(guān)鄧稼先、楊振寧的資料，準(zhǔn)備在上課 時(shí)交流。提前布置學(xué)生以“我所崇拜的科學(xué)家”為話(huà)題進(jìn)行演講。二、導(dǎo)入新課1,深情導(dǎo)入。1986 年 7 月 29 日， 為中國(guó)核武器事業(yè)奉獻(xiàn)畢生精力的元?jiǎng)奏嚰谙炔∈庞诒本?全國(guó)上下為這 位中華精英過(guò)早離開(kāi)人世而感到悲痛。他的朋友們懷著無(wú)比悲痛、崇敬的心情獻(xiàn)給他一支 支挽歌，遠(yuǎn)隔萬(wàn)里重洋的楊振寧教授懷著無(wú)限悲痛的心息給鄧稼先的天人許鹿希教授打 來(lái)了電話(huà)，并干1993 年跑含深情地寫(xiě)下（鄧稼先一艾。今天我們就在楊振寧教授的訴說(shuō) 中走近為我田核科技工作裁裁奉獻(xiàn)近半個(gè)世紀(jì)

3、的科學(xué)家鄧稼先，感受他的人格魅力。2.團(tuán)傢引趣。播放中國(guó)第一顆原子彈爆炸的錄像資料。皤后導(dǎo)入；20 世紀(jì)，中華民族經(jīng)歷著偉大而裸刻的變遷。偉大的時(shí)代造就偉大的政治家、思想家 、軍事家、科學(xué)冢他們對(duì)國(guó)冢民族的貢獻(xiàn)是一圾人無(wú)法香代的，然而，有些人卻不為人所知。“兩彈元?jiǎng)奏嚰谙染褪沁@樣一位默默奉獻(xiàn)的、高尚的、偉大的人物。今天。就 讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)回憶性散文鄧稼先。三、檢査預(yù)習(xí)1.標(biāo)注生字的字音。鄧稼（ji 小先元?jiǎng)祝▁ijti）至死不懈（xie）鞠（jo）躬盡瘁（cui）選聘（pin）無(wú)垠（yin）2,口頭釋詞?？删涂善?；值得就頌贊美，使人感動(dòng)的流淚。形容爭(zhēng)跡英勇悲壯，非常感人。就；歌 頌，贊嘆；泣

4、:：流淚。元?jiǎng)?立大功的人。最新資料推薦MWMMBVMWHMHBW W MMHBfllMas MWMWMMB WMBBB MM*第2頁(yè)共 6 頁(yè)輒躬盡瘁，死而后已 兢就業(yè)業(yè)，不辭辛勞，亙到死了為止。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的 一切。鞠躬，彎著身子,表示恭敬 i 堇慎。盡瘁，竭盡勞苦*瘁，辛勞。己，止。當(dāng)之無(wú)愧；當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱(chēng)號(hào)或榮譽(yù)，沒(méi)有愧色。當(dāng)；承當(dāng)，承受；無(wú)愧；不慚愧。家喻戶(hù)曉，每家每尸都明白、都知道。喩：明白、了解；曉：知道。截然不冋，斷然不一樣，形容呈無(wú)共同之處。截然；分明地，顯黙地。馬革裹尸；用馬皮包裏尸體。指英勇作戰(zhàn)，死干沙場(chǎng)。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。層：重迭，重復(fù)；窮：窮盡。3.學(xué)生交

5、流通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)查找的關(guān)于鄧稼先、楊振寧的資料。(1)關(guān)于鄧稼先。鄧稼先，1924 年出生在安徽省懷寧縣一個(gè)書(shū)香門(mén)第之家，1945 年抗戰(zhàn)勝利時(shí)，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于 1947 年通過(guò)了赴芙研咒生考試，于翌年 秋進(jìn)入美國(guó)印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由干他學(xué)習(xí)成績(jī)突出，不足兩年便讀滿(mǎn)學(xué)分 ,并通過(guò)博士論文答辯。此時(shí)他只有 2 妙，人稱(chēng)“娃娃博士” 195(#8 月，鄧稼先在美國(guó) 荻得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽皆，毅然決定回國(guó)。同年 10 月，鄧稼 先來(lái)到中國(guó)科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國(guó)原子核理論的 研究。(2)關(guān)于楊振寧。19229 月 22

6、日岀生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提岀弱相互作用中宇 稱(chēng)不守恒理論，共獲 19 刃年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來(lái)的一代杰出 物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)冢之一.四、整體感知1. 速讀課文，說(shuō)出文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？小組合作討論，全班討論交流。教師評(píng)析學(xué)生發(fā)言，歸納討論意見(jiàn)作者熱情贊美鄧稼先為國(guó)家、民族建立的功勛，表達(dá)了對(duì)鄧稼先的崇敬之情 )2. 本文共有六部分，且每一部分均設(shè)有小標(biāo)題。請(qǐng)同學(xué)們怏速瀏覽課文，總結(jié)各部分 的主要內(nèi)容。第一部分，展示背景。通過(guò)列舉189 斧西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的瓜分惰況，突顯百年中國(guó)的巨大轉(zhuǎn)變。既表明鄧稼先是一位對(duì)

7、禍 國(guó)、對(duì)民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰岀科學(xué)家，又流露出作者對(duì)祖國(guó)的殷殷深情。第二部分，簡(jiǎn)述鄧稼先的生平和巨大貢獻(xiàn)。第三部分，把鄧稼先和奧本海默逬行對(duì)比，突出鄧稼先的人品。揭示出他能領(lǐng)導(dǎo)丈家 做岀歷史性貢獻(xiàn)的原因。奧本每默是一位岀類(lèi)拔萃、鋒芒畢露，在芙國(guó)冢喻戶(hù)曉的原子彈 工程領(lǐng)導(dǎo)人。鄧稼先是一位能力超群、忠厚樸實(shí)的人物。因此，作者說(shuō)，鄧稼先是最有中 國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人，是中國(guó)幾干年傳統(tǒng)文化所孕育岀來(lái)的最有奉獻(xiàn)精神的兒干。第四部分，通過(guò)寫(xiě)鄧稼先的誠(chéng)懇周到及領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程所創(chuàng)造出來(lái)的成就，激起 了作者復(fù)雜的情感，作耆為民族而自豪，為鄧稼先成功地領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程，自力更生 ,獲得成功感到驕傲。第

8、五部分，寫(xiě)鄧稼先在極端困難的條件下，肩負(fù)重任，身先士卒，不怕?tīng)奚?，勇于?獻(xiàn)的執(zhí)普精神。通過(guò)回顧學(xué)生時(shí)代課本中的吊古戰(zhàn)場(chǎng)文，描繪了沙漠戈壁的荒涼，冋 時(shí)也指出了從事這項(xiàng)偉大工作需具備超凡的直覺(jué)判斷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S、果敢的膽識(shí)、堅(jiān) 定的信心，以及在工作過(guò)程中遇到的令當(dāng)人難以想象困難，且常當(dāng)伴有生命危險(xiǎn)。第六部分，對(duì)鄧稼先的總的評(píng)價(jià)。是一首唱給鄧稼先的贊歌和挽歌，冋時(shí)也是一首唱 紿祖國(guó)的頌歌和戀就。3總結(jié)：這篇文章的主旨是什么？ 遠(yuǎn)篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠(chéng)樸實(shí)的思想品最新資料推薦MWMMBVMWHMHBW W MMHBfllMas MWMWMMB WMBBB MM*第3頁(yè)共 6 頁(yè)格以及為

9、了中華民族的崛起，身負(fù)垂 任，身先士卒，不怕?tīng)奚姆瞰I(xiàn)秸神。4.思考，這六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？第一部分可以說(shuō)是全文的“小引”，等干是個(gè)帽子。第六部分可以說(shuō)是全文的總結(jié)。 第二部分簡(jiǎn)單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，第三部分可以說(shuō)是第二部分的補(bǔ)充、延伸 和擴(kuò)展，它以同奧本海默對(duì)比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神。第四 部分從另一角度，寫(xiě)岀鄧稼先貢獻(xiàn)之大。這一部分也可以說(shuō)是第二部分的擴(kuò)展。第五部分 則是垂點(diǎn)寫(xiě)出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定 的信念、甘為祖國(guó)獻(xiàn)身的崇髙精神，是中國(guó)男兒歌中的“男兒” 一類(lèi)的人物。這一部 分是第二部分的具體化。五、合作

10、探究文中表現(xiàn)了作者對(duì)中華民族的裸情，對(duì)有著 5 常友誼的老朋友的深情，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页?有關(guān)語(yǔ)句，井作筒要分析.學(xué)生讀書(shū)，勾畫(huà)，討論。如：第二部分的 9、10 節(jié)，第五部分的 52 節(jié)。六、學(xué)生質(zhì)疑在閱讀課文中，你發(fā)現(xiàn)了哪些有價(jià)值或有疑問(wèn)的問(wèn)題？七、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.讀誦課文，思考同學(xué)們質(zhì)疑中的典型問(wèn)題。預(yù)習(xí)“研討與練習(xí)一、二題。2、勾畫(huà)文中的好詞佳句。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課由上節(jié)布置的質(zhì)疑引入，公布本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、合作探究，硏讀思考1.有感情地朗讀課文，把握文意，完成下列各題。(1) 默讀第一部分。說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)鄧稼先之前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的屈辱歷 史？(先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷

11、史，是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任入宰割” 到“站起來(lái)了”這一巨大轉(zhuǎn)變橄出巨大貢賦的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā).展產(chǎn)生巨大影響的歷 史人物。)(2)鄧稼先是“兩彈”元?jiǎng)?，文章?yīng)把亙點(diǎn)放在敘述鄧稼先硏制“兩彈”的過(guò)程和巨 大貢獻(xiàn)上，為什么作者對(duì)鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒(méi)有作詳細(xì)的介紹？(作者與鄧稼先有著五十年的友誼，所以文瑩是從與主人公交往的角度去寫(xiě)的，又從 科學(xué)家的視角著眼于他的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度等方面去寫(xiě)，所以就不會(huì)著力于事件的具體 細(xì)節(jié)，再加上他們分隔大洋兩岸二十余年，具體惰況又不大了解，所以這樣寫(xiě)恰恰揚(yáng)長(zhǎng)避 短，十分高明。 )(3) 默讀第三部分。說(shuō)說(shuō)為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)，從

12、中可以看出鄧稼先 怎樣的性格特點(diǎn)。(課文把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得岀結(jié)論| “鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育岀來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的 兒子。 ”“是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。”（4）默讀第四部分。說(shuō)說(shuō)你對(duì)“事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感惰震蕩我始終 想不清楚”這句話(huà)的理解。（樸實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著作若的深情，如；“事后我追想為什么會(huì)有邸樣大的感惰需蕩 ，是為了民族而自豪?還是為了稼先而感到驕傲?一一 我始終想不清楚”這一句作者運(yùn)用兩個(gè)表選擇關(guān)系的疑問(wèn)句，充分茨達(dá)了自己內(nèi)心深處引 起的感情震蕩，它含蓄地告訴讀考，作若既為中最新資料推薦MWMMBV

13、MWHMHBW W MMHBfllMas MWMWMMB WMBBB MM*第4頁(yè)共 6 頁(yè)華民族感到自豪，更為稼先領(lǐng)導(dǎo)國(guó)內(nèi)學(xué)者 和技術(shù)人員獨(dú)立地設(shè)計(jì)出中田的原子彈而感到驕傲，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，蘊(yùn)含豐富。）還有其他的句子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)中找一找，井體會(huì)體會(huì)。（5）朗讀第五部分“我不能走”。A 朗讀&吊古戰(zhàn)場(chǎng)文的原文，井結(jié)合注釋試譯短文。譯文如下，廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無(wú)邊無(wú)際，遼闊的荒漠不見(jiàn)人煙。河水像飄 帶一樣專(zhuān)曲流動(dòng)。群山傢犬牙一樣交錯(cuò)在一起。幽暗啊悲慘凄涼，陰鳳悲號(hào)，天日昏黃。 飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨，各種飛鳥(niǎo)無(wú)處可棲，在天上亂竄，許多怪曽 爭(zhēng)斗激烈，先群狂奔。亭長(zhǎng)告訴

14、我說(shuō)，“這猶是古戰(zhàn)場(chǎng)啊常常有失阪的一方全軍都覆沒(méi) 在這里，時(shí)常能聽(tīng)到鬼哭的聲音，每逢天陰的時(shí)候，就會(huì)聽(tīng)得更加淸楚?！盉 理解“湘估參數(shù)的時(shí)候又旻有穩(wěn)健的判斷”這組排比句的內(nèi)容，體會(huì)作者的 思想感情。C 說(shuō)說(shuō)在戈壁灘上搞核武器試驗(yàn)有哪些困難。D 體會(huì)&中國(guó)男兒歌的壯美。第五部分（“我不能走”）。這一部分集中寫(xiě)了鄧稼先之所以成為“兩彈元?jiǎng)住?，?由于有深厚博大的民族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念，以炭甘為 科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的蓿神，同時(shí)這一部分語(yǔ)言的含金量也最大，有古詩(shī)文引用、有排比的運(yùn)用 、有環(huán)境描寫(xiě)、有人物的生動(dòng)事例，也有對(duì)鄧稼先的心理援求。朗讀第六部分。體會(huì)抒發(fā)的強(qiáng)烈感情

15、。三、語(yǔ)言品味1.品讀課文。思考：這篇文章的語(yǔ)言很有特色，句式多變。有時(shí)句武十分整齊，有時(shí)長(zhǎng)句與短句交錯(cuò)使用 ,句式的運(yùn)用完全服從于表現(xiàn)感情的需娶。你能舉岀幾個(gè)例子來(lái)加以說(shuō)明嗎？（有時(shí)句式十分整齊，例如“從任人宰割到站起來(lái)了 ”部分，舉了 18%年“ 任人宰割”的四個(gè)例子；又如“兩彈元?jiǎng)?lì)部分，按時(shí)問(wèn)順序介堀鄧稼先的簡(jiǎn)歷和貢 獻(xiàn)，旬式也相對(duì)整齊；又如，第五部分第 4 段，句式也比較整齊。有時(shí)長(zhǎng)句與短句交錯(cuò)使用 ,例如鄧穆先與奧本海默”這一部分中，第 4 段介紹奧本海駄的性格和為人，長(zhǎng)句和短句 就交錯(cuò)便用。句式多變，是為表達(dá)思想感情服務(wù)的。句式排列整齊，往往造成一股氣勢(shì)， 好念，讀者印彖深刻。長(zhǎng)句

16、與短句交錯(cuò)使用，形成一種交錯(cuò)美。長(zhǎng)句便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密 的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。結(jié)合起來(lái)用，有一種特銖的表達(dá)效果。）2.揣摩語(yǔ)言，勾畫(huà)精彩語(yǔ)句，體會(huì)本文語(yǔ)言的深刻含義。教師，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀諜文，先把你認(rèn)為比較精美的詞語(yǔ)、句段用小圓圈標(biāo)示出來(lái) ,然后按照“我發(fā)現(xiàn)（詞語(yǔ)、句、段用得好，它好在”的句式組織好語(yǔ)言，準(zhǔn) 缶精彩發(fā)言。同學(xué)們閱讀課文，然后發(fā)言討論，教師補(bǔ)充死善.教師重點(diǎn)引導(dǎo)品味課后練習(xí)一 3、4 題含義。3.“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)情神的兒子。” “鄧稼 先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！痹囮U釋這兩句話(huà)。(“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育岀來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的

17、兒子?！笔敲栲嚰?先與鋒芒畢露的奧本海默截熬不同，“是一個(gè)最不要引人注目的人物”，“忠厚平實(shí)”， “真誠(chéng)坦白，從不驕人”，“沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡純字所代表的品格”，“最有 中田農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)”。中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講 究為人忠厚、碌虛、真誠(chéng)、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國(guó)傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并斐成 了自己的氣質(zhì)品格。“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”，是指“他沒(méi)有私心，人們絕對(duì) 相信他”，“文蘋(píng)”中能說(shuō)服兩派群眾組織，能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨 就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把這些奉為自 己的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想

18、黨員。1最新資料推薦MWMMBVMWHMHBW W MMHBfllMas MWMWMMB WMBBB MM*第5頁(yè)共 6 頁(yè)4.“如果稼先再次選擇他的人生的話(huà)，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話(huà)的理解。你還能從文中找到袤現(xiàn)鄧稼先優(yōu)秀品質(zhì)的語(yǔ)句嗎？(為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走 這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說(shuō)，如果鄧稼先再次選擇人生 ,還會(huì)這么走。這兩句話(huà)總寫(xiě)岀了鄧稼先的偉大之處。5.教師：同學(xué)們肯定還有許多發(fā) 現(xiàn)，諸如在修薛手法上、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上、結(jié)構(gòu)安排上.描寫(xiě)方法上等，請(qǐng)仿照上述句式，用 形象旳語(yǔ)言陳述出來(lái)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的對(duì)比、排比等修辭方法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，并發(fā)言。教師總結(jié)歸納岀下列內(nèi)客，(1)本文在語(yǔ)言運(yùn)用上頗具特色。排比的運(yùn)用，節(jié)奏感鮮明，增強(qiáng)了語(yǔ)言氣第；對(duì)比的運(yùn) 用，使人物形象更加突出；長(zhǎng)短句的結(jié)合，又使文氣活躍，抒情味濃厚，感染力強(qiáng)。(2)這是一篇回憶性散文。作者采用“橫武結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標(biāo)題，運(yùn)用“板塊 ”并列的結(jié)構(gòu)，將鄧稼先的生平