農(nóng)村校長(zhǎng)助力工程培訓(xùn)心得體會(huì)

1、農(nóng)村校長(zhǎng)助力工程培訓(xùn)心得體會(huì)重慶市豐都縣包鸞鎮(zhèn)中心校 何祥勝2014 年 11 月 4 日，我們 “首師大農(nóng)村校長(zhǎng)培訓(xùn)班 ”的全體成員參觀了北京市密云縣太師莊兩 所具有鮮明特色的中、小學(xué)。在參觀考察活動(dòng)中，我以一名教育管理學(xué)習(xí)者的身份，進(jìn)校、 進(jìn)班、進(jìn)課堂，與師生零距離接觸。學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)看、聽(tīng)、談、互動(dòng)等多種形式，領(lǐng)略 了兩所學(xué)校各自的風(fēng)采， 讓我們學(xué)習(xí)到高規(guī)格的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)， 讓我們體驗(yàn)到了名校教師們 的風(fēng)采。所到之處，都令我受益匪淺。一、參觀與學(xué)習(xí)考察的第一站是密云縣太師莊中學(xué)。該校以 “文化立校 ”的辦學(xué)理念，旨在辦成令人向往的、 吸引人的學(xué)校， 把教師培養(yǎng)成令人敬佩的、 吸引人的育

2、人專(zhuān)家， 把學(xué)生培養(yǎng)成 “四會(huì)”的人才 ; 構(gòu)建有較為完善的辦學(xué)設(shè)施、 精致有韻的校園文化、 內(nèi)涵豐厚的人文積淀， 適合師生發(fā)展的 魅力和諧校園。學(xué)校在原有基礎(chǔ)上又好又快地健康發(fā)展。校長(zhǎng)的 “學(xué)校的文化建設(shè)可以不遺 余力 ”表明了領(lǐng)導(dǎo)者的堅(jiān)定態(tài)度和決心！學(xué)校歷史雖短，但特色已顯，真的不簡(jiǎn)單!這說(shuō)明：學(xué)校的發(fā)展歸根結(jié)底在于領(lǐng)導(dǎo)者本身，如何管理在于領(lǐng)導(dǎo)者的英明決策和腳踏實(shí)地的實(shí)踐。 第二站是密云縣太師莊小學(xué)。 一進(jìn)校門(mén)我就被學(xué)生的課外活動(dòng)所吸引： 在美麗的校園中， 那 綠茵茵的足球場(chǎng)上， 裝備旱冰鞋的小學(xué)生在老師的教導(dǎo)下正做繞樁訓(xùn)練，孩子們就像輕快的燕子身形敏捷地穿梭； 舞蹈的孩子隨著優(yōu)美的旋律跟

3、老師跳得那樣認(rèn)真；籃球隊(duì)的小孩在練習(xí)拍球?qū)挸髁恋慕淌?、舞蹈室、美術(shù)室、微機(jī)室是學(xué)生走向成功的搖籃。二、收獲與感悟1. 深刻理解教育的真正內(nèi)涵，樹(shù)立新的教育理念。在考察中， 我們所接觸的兩位校長(zhǎng)都十分了解世界最先進(jìn)最前沿的教育改革發(fā)展信息，十分熟悉教育政策法規(guī)，都有明確的辦學(xué)思想，辦學(xué)理念超前，辦學(xué)思路清晰，學(xué)校定位準(zhǔn)確。2. 尊重學(xué)生的生命與個(gè)性，重新建構(gòu)學(xué)校課程。為激發(fā)學(xué)生興趣，激勵(lì)學(xué)生探究問(wèn)題，實(shí)施因材施教，兩所學(xué)校推行了新的課程結(jié)構(gòu)： 基礎(chǔ) 規(guī)范課程和自我設(shè)計(jì)課程。 學(xué)校結(jié)合自己的教育理念， 在對(duì)學(xué)生需求進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估的基礎(chǔ)上， 充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源， 通過(guò)自行研討、 設(shè)計(jì)，

4、 或與專(zhuān)業(yè)研究人員及其他力量 合作編制出了多樣性的、 可供學(xué)生選擇的課程，提高學(xué)生素養(yǎng)，塑造學(xué)生完美人格。在這方 面，我校亦有類(lèi)似的舉措，但還未成熟，還沒(méi)有堅(jiān)持好。把課程建設(shè)好、完善好、開(kāi)設(shè)好， 這應(yīng)該是我們考察的一個(gè)重要收獲。3. 扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革，靠科研促提高?？蒲信d校， 質(zhì)量立校。 一所學(xué)校正是在一點(diǎn)一點(diǎn)地積累、 一日一日地積淀中不斷發(fā)展和完善 的，需要一代又一代的管理者有志存高遠(yuǎn)、 自強(qiáng)不息的情懷和毅力。 兩所學(xué)校教育科研成果 豐碩，北京市級(jí)名師、特級(jí)教師、拔尖人才、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和特色教師等一大批優(yōu) 秀教師成長(zhǎng)迅速。4. 目標(biāo)管理精細(xì)化，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人人抓。規(guī)范化的管理是提高辦學(xué)質(zhì)

5、量的保證。 在學(xué)校管理中， 堅(jiān)持以人為本的思想， 把工作重點(diǎn)放 在發(fā)掘自己團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)上， 不斷激發(fā)教職員工自覺(jué)為學(xué)校發(fā)展做貢獻(xiàn)的主人翁意識(shí)， 真正把 自己的發(fā)展同學(xué)校的發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)。學(xué)校形成了項(xiàng)目負(fù)責(zé)的管理網(wǎng)絡(luò)， 激發(fā)了每位教師、 每名學(xué)生做學(xué)校主人的意識(shí)和行動(dòng)。 借 助學(xué)校優(yōu)勢(shì)媒體 網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，搭建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。讓老師、家 長(zhǎng)和校長(zhǎng)在鍵盤(pán)鍵探討家庭揚(yáng)長(zhǎng)教育方法屏幕前交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)， 真正做到無(wú)界交流， 提 高了家長(zhǎng)揚(yáng)長(zhǎng)教育的家教水平，真正打造了教育的合力。三、反思與提高1. 從提升校長(zhǎng)教育理念抓起，提升干部教師隊(duì)伍素質(zhì)。辦好學(xué)校， 提高質(zhì)量， 培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才， 關(guān)

6、鍵取決于教育行政和教師隊(duì)伍的思想和業(yè)務(wù) 素質(zhì)。 其中首要的是教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新。 為此，必須以轉(zhuǎn)變觀念為切入點(diǎn)，不斷提高行 政和教師的素質(zhì)，提高校長(zhǎng)的管理水平和 “經(jīng)營(yíng) ”能力。2. 持續(xù)打造學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和教育傳統(tǒng)，營(yíng)造培育人才的“肥沃土壤 ”。 這次考察的兩所學(xué)校，都令我們感受到一種高品位的文化享受。小校園， “大文化 ”。學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的 過(guò)程中， 重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè)， 更重要的是獨(dú)特校園文化的建設(shè)。 校 園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能， 時(shí)時(shí)都有教育機(jī)會(huì)。 這一方面為學(xué)校實(shí)施 素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)涵， 反映出學(xué)校 “以人為本 ”的教育思想和教育精神， 另一方面也反 映出學(xué)校教育工作的層次性、科學(xué)性和長(zhǎng)效性。3. 深化教學(xué)改革，不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵和打造特色。課程建設(shè)是實(shí)施新課程的核心， 特別是校本課程開(kāi)發(fā)， 是衡量學(xué)校課程建設(shè)能力的重