考試后如何進行反思與總結(jié)

1、考試后如何進行反思與總結(jié)考試后如何進行反思與總結(jié)每次大考一結(jié)束，學(xué)生普遍表現(xiàn)出心浮氣躁，無法靜下心來學(xué)習(xí)， 這種狀況要持續(xù)一周甚至更長時間。而這段時間恰好是一項重要工作 的黃金時間，那就是考后的反思與總結(jié)。因此，班主任應(yīng)及時指導(dǎo)學(xué) 生進行考后的總結(jié)和反思。一. 充分認識考試總結(jié)的重要性與必要性俗話說：吃一塹，長一智”。每一次的考試都有成敗與得失，每 一次考試都會有成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)， 這對于每一位同學(xué)來說都 是一筆寶貴的財富。可是考完試后，很多同學(xué)卻只關(guān)心分數(shù)，你得多少分？我得多少 分？當(dāng)然這未曾不是一件好事，畢竟有比較才會有促進、才會有進步 嗎。但不應(yīng)該只關(guān)注分數(shù)，還應(yīng)該認真地做好考試的

2、總結(jié)與反思。 關(guān) 于考試正確的做法是考前重視考試、 重視復(fù)習(xí)，考中認真對待，考后 淡化分數(shù)、注重總結(jié)與反思。我們應(yīng)該向?qū)W生灌輸一種思想， 那就是 高考前的任何一次考試，都不能說明什么，它的作用只有一個：那就 是發(fā)現(xiàn)問題，然后想辦法去解決問題，為高考豐富知識、積累經(jīng)驗。也有不少同學(xué)考后不會總結(jié)，認為只要把試卷上的錯題弄會就行 了；還有的同學(xué)不認真總結(jié)，在老師安排的考試總結(jié)上寫兩句言不由 衷的話來蒙混過關(guān)。這樣的做法是不對的。考試是對自己一個階段學(xué) 習(xí)情況的檢測，通過考試，可以了解自己對老師所講的知識點以及解 題方法有沒有真正掌握，發(fā)現(xiàn)自己前段時間學(xué)習(xí)中存在的問題， 為以后的學(xué)習(xí)與考試積累成功的經(jīng)

3、驗。因此建議每一位學(xué)生要在考試后認 真進行反思總結(jié)，讓每一次考試發(fā)揮它應(yīng)有的效用。二. 如何進行考后的反思反思主要有以下四個方面內(nèi)容:1 要反思復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。反思準(zhǔn)備本次考試的態(tài)度是否積極，都做了 哪些準(zhǔn)備工作：是只做題不看書，還是只看輔導(dǎo)書不看教材：是否認 真回顧復(fù)習(xí)過的知識，重溫做過的習(xí)題?我所做的準(zhǔn)備工作是否有效?哪一種最有效?如果效果不佳，在下次考試時應(yīng)作哪些調(diào)整?2要反思考試技巧。反思考試各階段的得失，如：試卷發(fā)下來離正式應(yīng)考還有一段時間，這段時間做了什么?是否全面了解本試卷后 再應(yīng)答?試卷的題量、題型、問題難度在應(yīng)答前是否做到心里有底?做題順序怎樣，是否有效?遇到難題是如何處理的，有無

4、經(jīng)驗值得總 結(jié)?做題過程中是否會感到注意力難以集中，又是如何調(diào)節(jié)的，有無 經(jīng)驗值得總結(jié)，能否形成適合于自己的保持良好注意力和思辨能力的 方法?考試過程中是否理解命題者的意圖，是否找到了問題的陷阱， 能否確認自己所做的題目肯定正確?考試過程中是否注意到平時小心 而錯的事不再發(fā)生，表述是否符合題意，是否科學(xué)，還可以從考查的 知識點等方面來反思等等。3 要反思考試結(jié)果?？荚嚱Y(jié)果是否符合真實水平?若考試結(jié)果不理 想，有差距，主要原因是什么，問題根源在哪里：是否復(fù)習(xí)不得法, 應(yīng)試技巧不對勁，或近階段復(fù)習(xí)不用功，或考試時心理沒準(zhǔn)備，或身體不適應(yīng)？考試結(jié)果反映出哪些知識點沒有掌握，解哪類題比較 費勁，失分較

5、多？在下階段如何調(diào)整復(fù)習(xí)，應(yīng)在哪些方面下力氣 ？4要深入追思整個上課、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)的狀況。每次考試應(yīng)該說 都是這一階段的檢驗，應(yīng)當(dāng)反思這階段上課、聽課、做作業(yè)的效果如 何，什么原因?qū)е潞没驂?？做題目是否正常，是否能跟上復(fù)習(xí)進程， 復(fù)習(xí)過程中是否遺留知識隱患點？在解哪類題目上有進步，哪類題目 還有缺陷？三. 如何進行考后總結(jié)1、找出成績與目標(biāo)的距離。現(xiàn)在有很多學(xué)生都會給自己制定目標(biāo)，那么考試之后應(yīng)該怎么落實呢 ？首先要 看看是否達到了自己所 制定的目標(biāo)。達到了，總結(jié)一下經(jīng)驗，并考慮自己的目標(biāo)是否訂的過 低而缺乏挑戰(zhàn)性；若未達到要求，就應(yīng)該深入分析，格外反思自己這 一階段的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法等等，

6、同時反省自己制定的目標(biāo)是否脫離了 實際。2、分析各科強弱的總體形勢。在中學(xué)階段，做為普通中學(xué)學(xué)生全面要求，需要分析所學(xué)各學(xué)科的情況，即哪科考的好，哪科考的不 好，目的是認清自己在不同科目上的強勢和劣勢。分析的目的，是讓學(xué)生自己能做出具有可行性的指導(dǎo)和改進意向， 并求得劣勢學(xué)科學(xué)習(xí) 水平有所提高。當(dāng)然，求得多門學(xué)科成績有所提高并不意味著 削平” 求齊頭并進。比如對于一位數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常好的學(xué)生來說， 分數(shù)雖然不 低，但是考試時是否由于時間較緊或者在最后的難題上出現(xiàn)了技術(shù)性 失分？這就要認真考慮自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法需要改進，并及時地做出 調(diào)整，以利于好中求好， 錦上添花”3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法的得失。初中階段

7、有不同于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法，高中階段有不同于初中階段的學(xué)習(xí)方法， 某學(xué)科還有不同于其它 科目的方法。比如，初中階段的學(xué)習(xí)仍然處于基礎(chǔ)階段， 強調(diào)思維的 規(guī)則性和良好記憶力；高中階段則進入提高階段，強調(diào)思維的發(fā)散性 和主動性，為此，學(xué)習(xí)方法不可避免地會有所轉(zhuǎn)變?？荚囈坏┦Ю?， 首先要考慮的就是自己在該科的學(xué)習(xí)方法上是否存在缺陷， 并做出相 應(yīng)的調(diào)整。成績十分理想，也應(yīng)該找出原因所在，以便今后發(fā)揚光大”4、整理薄弱的知識點。要全面提高考試成績，整理一下薄弱知 識點是必要的。我認為，各學(xué)科的內(nèi)容都是由具體知識點構(gòu)成的整體， 每個知識點的缺失都會影響總體成績。 比如，考試之后，對試卷中耗 時較多的題、

8、思考搖擺不定的題、做錯的題，均需做出認真細致的分 析，找出原因所在。一些學(xué)科是公式掌握不牢，是該記住的沒有記住， 是解題方法沒有掌握，還是思考方式運用不夠熟練 ？都要找出原因， 以求在此基礎(chǔ)上有獲提高。對試卷中的問題應(yīng)仔細歸類，不能單純把 錯誤歸為馬虎。對丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴(yán)、 概念不清、基本技能不過關(guān)、時間不夠、過程不完整、能力不及0 這樣，你就會發(fā)現(xiàn)你的真正弱項，也就找到了下一步的努力方向。考試前最有效的復(fù)習(xí)方法是做過去做過的錯題， 所以對每次考試 中出錯的題應(yīng)重點標(biāo)注并歸類保存，記在積累與糾錯本上。此外，還應(yīng)注意考后心態(tài)的調(diào)整?？己笮膽B(tài)的調(diào)整很大程度在于學(xué)生如何看待成績。學(xué)習(xí)的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過 程，期中考試是暴露問題的最佳時刻。 成績不理想的背后是出現(xiàn)了不 該出現(xiàn)的錯誤，這就是問題的暴露，立即采取措施加以改正，這樣慢 慢地就會帶來學(xué)習(xí)的提高，從而這次的不理想就是下一次提高成績的 催化劑。相反，本來自己學(xué)得不好，卻由于這次考得很好，使得很多 問題被掩蓋了，自己還以為沒問題了，自以為是，自欺欺人，從而放 松學(xué)習(xí)，必然會導(dǎo)致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福，如果通過這 一次的失敗，找出了問題，從而導(dǎo)致下一次的成功，那這一次的失敗 就是必要的。這次的成功如果讓你失去警惕， 導(dǎo)致下一次的失敗，那 么這次成功就顯得毫無意義。總之，考試之后，