初中音樂課上教學(xué)點(diǎn)滴

1、初中音樂課上教學(xué)點(diǎn)滴 在現(xiàn)實(shí)的教育常態(tài)中，由于受應(yīng)試壓力的影響，音樂課在學(xué)校課程中的地位沒有被提高到應(yīng)有的高度。因此有不少音樂教師就放棄了曾經(jīng)的追求，原本應(yīng)當(dāng)充滿魅力的音樂課變成幾首歌的循環(huán)播放，甚至在有些音樂課堂上，用視頻或收錄機(jī)代替了音樂老師的指導(dǎo)，成為一種機(jī)械模仿與重復(fù)。在筆者看來，就算有應(yīng)試壓力的存在，音樂老師也是大有可為的，因?yàn)橐魳方虒W(xué)的質(zhì)量固然取決于外在的客觀條件，更在于音樂教師在課堂上的演繹，"心有多大，舞臺(tái)就有多大！"只要我們音樂老師能夠認(rèn)真地對(duì)待所上的每一節(jié)課，音樂課一樣能在日常教學(xué)中綻放出應(yīng)有的光彩。 那么初中音樂教師應(yīng)如何腳踩堅(jiān)實(shí)的土地仰望星空呢？筆者

2、認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起。 一、尊重自己的工作，從教學(xué)設(shè)計(jì)開始 相對(duì)于其它學(xué)科而言，音樂具有減緩學(xué)生壓力的作用，因此學(xué)生相對(duì)而言是比較喜歡音樂課的。但這種喜歡往往又是一種表面的喜歡，往往是由于其它學(xué)科枯燥而產(chǎn)生的一種"移情"現(xiàn)象。因此，要讓學(xué)生真正感受到音樂的魅力，音樂教師還需要從教學(xué)設(shè)計(jì)開始，依靠學(xué)生的興趣點(diǎn)，采用多種方法實(shí)施教學(xué)，這樣才會(huì)收到預(yù)期的效果。 分析初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，這一年齡階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲望旺盛、模仿能力強(qiáng)，但又心智發(fā)展不成熟，存在持久性不強(qiáng)、耐力弱等缺點(diǎn)。因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先就要關(guān)注到學(xué)生存在的優(yōu)、缺點(diǎn)，確保教學(xué)過程中

3、能揚(yáng)長避短；然后結(jié)合所要教授的內(nèi)容，分析教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，研究音樂作品的風(fēng)格及所包含的音樂知識(shí)等。特別要強(qiáng)調(diào)的是，很多音樂作品不能只教作品本身，更要向?qū)W生介紹作品誕生的背景、作者創(chuàng)作的心態(tài)等。教師可以通過多媒體等方式向?qū)W生介紹這些背景知識(shí)，讓學(xué)生從心理上產(chǎn)生一種共鳴，產(chǎn)生一種認(rèn)同。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行視唱練耳等基本音樂技能的教學(xué)，這樣才能全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。值得一提的是，音樂教師可以從班上選擇幾個(gè)音樂素養(yǎng)較好的學(xué)生作為示范，結(jié)合當(dāng)?shù)氐囊魳诽攸c(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣的課堂更具生命力，也更容易凝聚學(xué)生的注意力，可以收到較好的效果。 二、注重研究課堂，從教學(xué)過程開始 如果說好的教學(xué)設(shè)計(jì)往往都注重課堂開端的話

4、，那我們認(rèn)為在上述基礎(chǔ)上，音樂課的開端就沒有太大的問題。同時(shí)，我們又注意到，一節(jié)好的音樂課固然需要一個(gè)好的開端，但僅有好的開端還不足以在四十五分鐘的時(shí)間內(nèi)完全吸引住學(xué)生。 因此，教學(xué)過程中一定要加強(qiáng)把控力度，讓課堂成為一個(gè)整體，讓學(xué)生享受過程的美妙。 一節(jié)課的環(huán)節(jié)較多，以課堂各環(huán)節(jié)的銜接為例，如何在環(huán)節(jié)過渡時(shí)形成一種比較良好的承上啟下的效果，常常是考驗(yàn)音樂教師對(duì)課堂掌控能力的關(guān)鍵。 而做好銜接工作的關(guān)鍵就在于研究上下兩個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)系。有了堅(jiān)實(shí)的開頭之后，如果加上一個(gè)華麗的結(jié)尾，則一節(jié)好的音樂課也就此形成。 資深的音樂教育專家提出，"一節(jié)好的音樂課的收尾，一定要具有將課堂推向高潮的效果，

5、這樣一節(jié)音樂課才能完美謝幕。"那怎樣進(jìn)行結(jié)尾呢？有經(jīng)驗(yàn)的教師總結(jié)出這樣幾點(diǎn)可供我們參考：一是可以通過師生共同合唱來結(jié)尾，由于合唱具有凝聚精氣神的效果，因此往往能將課堂推向高潮，特別要注意的是師生共同合唱時(shí)最好能夠起立，教師的聲音要有感召力和凝聚力，這樣更能保證效果；二是可以師生對(duì)唱，對(duì)唱是一種互動(dòng)，盡管不是那種問答式的互動(dòng)，但在對(duì)唱中，用心對(duì)唱的雙方往往都能感受到對(duì)方包含的情感，從而能產(chǎn)生一種共鳴，而在這種共鳴中，課堂也易推向高潮。 三、注重教學(xué)效果，從研究教學(xué)方法開始 好的教學(xué)效果一定來自于好的教學(xué)設(shè)計(jì)，而教學(xué)方法則是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心與靈魂。初中音樂課的核心是什么？除了內(nèi)容層面的歌唱

6、技巧、器樂及其它音樂基礎(chǔ)知識(shí)之外，更包括對(duì)音樂的欣賞教學(xué)、對(duì)音樂律動(dòng)的感受教學(xué)等。這是同屬于音樂范疇但處于不同層次內(nèi)容的教學(xué)。不同的教學(xué)內(nèi)容面對(duì)不同的學(xué)段的學(xué)生有著不同的教學(xué)要求，音樂老師的使命之一，就是研究不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合課標(biāo)提出的要求，尋找最佳教學(xué)方法，追求最佳教學(xué)效果。這樣才能將因材施教、以學(xué)定教的理念落到實(shí)處。 一般認(rèn)為，好方法是相對(duì)的，同一種方法在不同時(shí)間使用效果可能會(huì)截然不同，因此，我們認(rèn)為適合學(xué)生的才是最好的。而要真正做到契合學(xué)生的需要，就要把握準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)。以音樂教學(xué)中簡(jiǎn)單的節(jié)奏把握教學(xué)為例，我們除了通過打節(jié)拍的方式，讓學(xué)生結(jié)合節(jié)奏感強(qiáng)的音樂進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)之外，還可以通

7、過讓學(xué)生尋找身邊有節(jié)奏的聲音的方法，例如不同油門強(qiáng)度下摩托車排氣管的突突聲；通過用多媒體給學(xué)生提供一些有節(jié)奏的聲音，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單模仿的方法，并讓學(xué)生在小組之內(nèi)兩兩結(jié)合，模仿給對(duì)方聽，從而增強(qiáng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，對(duì)學(xué)生以后聽音樂記樂譜也會(huì)打下很好的基礎(chǔ)。 四、注重整體感受，從音樂鑒賞開始 在初中音樂教學(xué)中，音樂鑒賞并不是一個(gè)必教的內(nèi)容，應(yīng)試形態(tài)下的音樂課堂更是如此，但正如文首所說，音樂教師應(yīng)該利用音樂課的時(shí)間，給學(xué)生提供全面的音樂營養(yǎng)。 對(duì)于初中生而言，一個(gè)簡(jiǎn)單且有效的做法就是，在創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫持?，給學(xué)生提供一個(gè)完整的音樂，如黃河大合唱，讓學(xué)生在完整的音樂欣賞中，感受合唱、輪唱的魅力，感受不同樂器給聽覺帶來的沖擊，感受因?yàn)橐曈X影響給人帶來的各種聯(lián)想，并在聯(lián)想中產(chǎn)生對(duì)音樂的認(rèn)同以及對(duì)音樂力量的感受。 為了產(chǎn)生較好的效果，要注意給學(xué)生提供音樂時(shí)盡量采用較好的教學(xué)手