歌唱二小放牛郎教學設計之二

1、歌唱二小放牛郎教學設計之二 教學目標1、認識15個生字，正確書寫10個生字。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學唱歌曲。3、培養(yǎng)學生小組合作意識和想象能力。4、激發(fā)學生對英雄的崇敬意識。增強對抗日戰(zhàn)爭的一些感性認識，正確認為歷史。教學重點1、易錯字較多，培養(yǎng)學生獨立識字能力。2、從主體部分的側面描寫中，感悟王二小英勇獻身的正義壯舉；歌頌他的英雄精神。教學準備1、收集有關抗日戰(zhàn)爭的資料。2、配合課文組織看vcd，看電影或講故事。3、歌曲歌唱二小放牛郎錄音帶。第一課時一、導入老師想給大家講個故事。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方的山區(qū)。敵人向解放區(qū)掃蕩，解放區(qū)的政府機關和老百姓，都躲在山溝里。他們

2、抓住了一個放牛的孩子叫他帶路，勇敢的放牛郎把敵人帶進了八路軍在山口設下的埋伏圈，而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下，死時臉上還含著微笑。那一年，這個放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過今天的學習去認識這位真正的英雄吧?。úシ鸥枨┒⑿抡n（一）自學1、學生自由讀文，邊讀邊畫出自己不認識的字。選擇自己喜歡的方式來解決。2、同桌合作讀書，會讀的給不會讀的當“小老師”。3、自檢識字情況。（二）識字1、激趣圈字。同學們通過讀課文，認識了這么多生字?，F(xiàn)在，讓我們一邊讀，一邊把這些字及帶出的詞語畫上圈。詞語：玩耍、危急、含著、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚2、小組合作識字。3、游戲識字。開火車讀字。

3、給字擴詞，比比哪個同學說得多。4、交流識記方法。（三）寫字1、示詞語，討論加點字應注意什么。玩耍、危急、含著、染紅2、示范書寫。觀察摹仿。3、獨立書寫。自檢互評。4、同桌聽寫，鞏固記憶。（四）交流1、分組讀文，思考：王二小給敵人帶路時想了什么？你讀懂了什么？2、小組討論，交流所得。3、再讀課文。思考：王二小給敵人帶路時會怎么想、怎樣做？4、結合插圖，引發(fā)學生想象當時具體情景。學生自由發(fā)言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面“順從”地把敵人帶進我們的埋伏圈。死時臉上含著微笑。在危急中，他表現(xiàn)了勇氣和智慧，做出了使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。（五）誦讀1、讀第二、三段時，理解危急在課文中的含義：敵人掃蕩、快要到山口了，山溝里掩護著后方機關、掩護著幾千老鄉(xiāng)。通過語速的變化體會情況的緊急。2、讀詩歌的結尾，體會人們悲憤的心情。聯(lián)想到自己對有關抗日戰(zhàn)爭的認識，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。3、配樂朗誦。這個感人的故事被編成歌曲，半個世紀來廣為傳唱，二小沒有犧牲，他英勇獻身的精神激勵人們去奮斗，他是真的英雄，他將永遠活在我們的心中。第二課時（一）學唱歌曲歌唱二小放牛郎。（二）交流1、出示句子：可憐的他死得這樣慘；英勇地犧牲在山間