中班語(yǔ)言小花貓教案

1、中班語(yǔ)言小花貓教案【篇一：中班語(yǔ)言教案】中班語(yǔ)言教案：獅子照魔鏡活動(dòng)目標(biāo)：1 、欣賞故事，學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)，激發(fā)幼兒游戲的興趣。2 、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己由小變大，由大變小，并體驗(yàn)游戲 的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：欣賞故事，學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)，激發(fā)幼兒游戲的興趣。 活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己由小變大，由大變小，并體驗(yàn)游戲的 樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：1 、出示課件 1，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（教師以小貓的口吻自我介紹）咳，大家好！我是一只人見人愛、 花見花開的聰明的小貓，我有一件神奇的寶貝。 師問(wèn)：小朋友你們 猜一猜，小貓會(huì)有什么神奇寶貝呢？（幼兒自由猜測(cè)）那你們猜的 對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小

2、貓。師生一起問(wèn)：小貓，小貓，我 們猜得對(duì)不？教師裝作傾聽小貓說(shuō)話，然后告訴小朋友說(shuō)：小貓說(shuō) 你們想知道答案的話，就請(qǐng)認(rèn)真聽一個(gè)故事。2 、觀看課件，教師有表情地講述故事。師提問(wèn)：（ 1）小貓有什么神奇寶貝呢？幼：有面魔鏡。 幼兒說(shuō)： 小貓家有一面鏡子；小貓有一面神奇的鏡子。 師：為什么叫它魔鏡？ （或者。為什么說(shuō)這是一面神奇 的鏡子呢？（輔助提問(wèn)：它能把大獅子變得怎么樣？把小貓變得怎 么樣？）這面鏡子真是神奇啊，我們就叫它魔鏡吧。（2）小貓是怎么把獅子嚇跑的？幼兒：是用鏡子把獅子嚇跑的；是 用魔鏡把獅子嚇跑的。為什么魔鏡能嚇走獅子？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔鏡能把大獅子變小，把小 貓變大。（4）引導(dǎo)幼兒用

3、肢體動(dòng)作表現(xiàn)變小變大。（出示魔鏡），小朋友都 學(xué)會(huì)了魔語(yǔ)，現(xiàn)在，誰(shuí)會(huì)對(duì)著魔鏡，說(shuō)出魔語(yǔ)，用自己的身體動(dòng)作 來(lái)變一變呢？（請(qǐng)一幼兒上來(lái)，先問(wèn)其你想變成什么樣？然后，讓 他用肢體動(dòng)作表現(xiàn)）誰(shuí)還會(huì)變？（提示：變小時(shí)候，我們身體動(dòng)作 可以怎么做？變大時(shí)候，我們又可以怎么做呢？全體幼兒說(shuō)一說(shuō)， 做一做，學(xué)一學(xué)動(dòng)作。）3 、魔法游戲。1 、第一遍游戲。（1）哇噢，小朋友做得太好了，現(xiàn)在我這里有一首好 聽的小矮人和大巨人的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)變一變。（2）不過(guò)游戲時(shí)有個(gè)要求：就是在游戲前要對(duì)著魔鏡一起說(shuō)魔語(yǔ)， 先說(shuō)變大，再說(shuō)變小，說(shuō)完魔語(yǔ)音樂(lè)就會(huì)想起來(lái)，魔力也就產(chǎn)生了， 這時(shí)我們就開始變。（ 3）讓我們對(duì)著魔

4、鏡一起說(shuō)魔語(yǔ)： （在教師的帶領(lǐng)下，幼兒先魔語(yǔ)，再跟著音樂(lè)玩魔法游戲。） 2、第二遍游戲。這個(gè)魔法游戲 好玩嗎？我們?cè)賮?lái)一次吧。教師馬上帶領(lǐng)幼兒對(duì)著墨鏡念魔語(yǔ)，念 完，音樂(lè)響起，幼兒繼續(xù)用肢體表現(xiàn)變大變小。在音樂(lè)快結(jié)束時(shí)， 帶著幼兒變出去了。獅子照魔鏡有一天，一只大獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。 小貓喵嗚喵嗚地叫：你為什么吃我呀？獅子聽了哈哈大笑：那還用 問(wèn)，因?yàn)槲掖?，你小。小貓說(shuō)：什么，什么，你大，我??？你一定 是眼睛花了，明明是我大，你小。獅子聽小貓這么一說(shuō)，糊涂起來(lái) 了。小貓說(shuō)：你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎 么知道自己有多大呢 ?對(duì)呀 !獅子想了一想說(shuō)：

5、我看不見自己的身子， 怎么知道自己有多大呢 ?小貓說(shuō)：我家有一面鏡子，你照一照，就知 道自己有多大了。獅子從來(lái)沒(méi)有照過(guò)鏡子，他想，照鏡子一定很有 趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。小貓家的鏡子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來(lái)， 反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是??？獅子走進(jìn)屋 子，在鏡子前面一站，正好鼓起來(lái)的一面朝著他，這時(shí)，小貓?jiān)?旁邊輕輕地說(shuō)：魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。說(shuō)完， 魔鏡就發(fā)揮了神力，真的把大獅子變小了。而獅子呢，他往鏡子里 一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。小貓說(shuō)：你看明白了吧，你的個(gè)兒有多大？現(xiàn)在

6、你站到旁邊去，讓 我來(lái)照鏡子。小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一 面朝著他。這時(shí)，只見小貓嘴里不停說(shuō)：魔鏡啊魔鏡，變大，變大， 變大，大大大。話一說(shuō)完，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還 大呢。獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你??？獅子站在旁 邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張 一張，真嚇人。獅子以為小貓要來(lái)吃他了，轉(zhuǎn)過(guò)身子就跑，一直跑 到樹林里，再也不敢出來(lái)了。【篇二：中班歌表演優(yōu)秀教案：小貓咪】【活動(dòng)設(shè)想】：這是一個(gè)比較活潑的歌曲，歌詞帶有一點(diǎn)游戲性， 并且它的歌表演動(dòng)作對(duì)于中班上期的幼兒來(lái)說(shuō)，動(dòng)作的順序性不太 好記憶，因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí)把

7、歌表演分成了學(xué)唱新歌和學(xué)做 歌表演動(dòng)作兩個(gè)部分，并且，在第二課時(shí)中，我們把歌表演的動(dòng)作 編成了兒歌，讓幼兒邊念兒歌邊跳，這樣既方便了幼兒的記憶，又 讓幼兒主動(dòng)的學(xué)，輕松的接受。在教幼兒歌表演時(shí)不是生硬的教， 而是整個(gè)活動(dòng)以小貓咪和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲形式貫串首尾，讓幼 兒以游戲的形式探索學(xué)習(xí)，并且，在第二次表演歌表演時(shí)，在間奏 部分配上貓抓老鼠的游戲，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更有趣味性，使音樂(lè)教 學(xué)游戲化。 【活動(dòng)目標(biāo)】： 1、通過(guò)游戲引起幼兒學(xué)習(xí)歌表演的興 趣，體驗(yàn)歌舞活動(dòng)的快樂(lè)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。2 、幼兒在熟悉樂(lè)曲旋律，理解動(dòng)作含義的基礎(chǔ)上，初步表現(xiàn)歌表演 小貓咪。 3、運(yùn)用象征性的語(yǔ)

8、言啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn) 學(xué)習(xí)歌幼 6 家 6 兒童 表演。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】： 知識(shí)準(zhǔn)備：讓幼兒了解 小貓的生活習(xí)性。 物質(zhì)準(zhǔn)備：貓尾巴若干，音樂(lè)磁帶錄音機(jī) 【活動(dòng) 過(guò)程】： 律動(dòng)貓走進(jìn)場(chǎng)，要求幼兒按節(jié)拍走。 （一）師：小貓 咪，今天天氣這么好，我們一塊兒到外面玩好嗎？（播放歌曲） （二）復(fù)習(xí)歌曲 小貓咪 要求：坐姿正確，用最好聽得聲音 來(lái)唱。 （三）師以講故事的形式，引出主題，引起幼兒興趣： 師： 有一群可愛的小貓咪，和媽媽在一起，生活過(guò)得非?？鞓?lè)，小貓咪 一天天長(zhǎng)大了，本領(lǐng)也越來(lái)越大了。有一天，貓媽媽帶著小貓咪捉 老鼠，小貓咪捉了很多很多的老鼠，小貓咪高興極了，媽媽看見小 貓咪長(zhǎng)大了，也

9、很高興，就跳起舞來(lái)了。 （四）學(xué)習(xí)歌表演： 1 、 師隨音樂(lè)邊念兒歌邊示范歌表演： 師： “摸摸胡須，輕輕跳，翹翹尾 巴，扭呀扭呀扭，喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚叫 。（兒歌內(nèi)容和動(dòng) 作說(shuō)明一樣 ） 2、幼兒自由站在教師周圍，同教師一起表演：3、分解動(dòng)作，逐句練習(xí)： （1） 師：舞蹈好看嗎 ?有許多漂亮的動(dòng)作，有小 貓摸胡須，扭尾巴，叫的動(dòng)作，你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，去找找好朋友， 表演給他看。 (2) 幼兒自由表演自己喜愛的動(dòng)作，師指導(dǎo)幼兒將舞蹈 中各個(gè)動(dòng)作做好，做到位。 (3) 學(xué)習(xí)舞蹈： 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做好扭尾巴， 和小貓?zhí)膭?dòng)作。 4 、師帶領(lǐng)幼兒完整表演二遍 (中間及末尾請(qǐng)幼兒 做捉老鼠的游戲感受

10、歌表演的快樂(lè)氣氛 ) (五)復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲 找小貓幼兒在愉快的氣氛中自然結(jié)束。 請(qǐng)幼兒以輪唱的形式 分角色進(jìn)行游戲，指導(dǎo)幼兒做出貓媽媽和小貓不同的動(dòng)作和表情。 【教學(xué)反思】： 這次活動(dòng)，幼兒通過(guò)扮演小花貓和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的 游戲形式，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和探索，深 入淺出的學(xué)會(huì)了歌表演。并且，我把動(dòng)作用兒歌的形式表現(xiàn)出來(lái)， 避免了以往讓幼兒機(jī)械的模范老師作動(dòng)作，而沒(méi)殺了孩子學(xué)習(xí)的主 動(dòng)性和積極性的作法，而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌，邊跟著 音樂(lè)做動(dòng)作，在初步感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒和你的好朋友說(shuō)說(shuō)， “你 最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？ ”使幼兒學(xué)得輕松學(xué)得積極主動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了師生 互動(dòng)，生生互

11、動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí)。并且我用游戲化的語(yǔ)言加以指導(dǎo)， 幼兒始終溶入教師給他創(chuàng)設(shè)的游戲情境中，自然而然的把歌表演學(xué) 會(huì)了，整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得輕松，自然，沒(méi)有教師填鴨式的教育，幼 兒的學(xué)習(xí)興趣十分的濃厚 但是在活動(dòng)中還存在著一些不足之處，需 要在下次活動(dòng)中加以改進(jìn)。如在幼兒已經(jīng)熟悉歌表演的動(dòng)作時(shí)，教 師可以把兒歌慢慢地去掉，讓幼兒不念兒歌，跟著歌曲的旋律邊唱 邊跳?！酒褐邪嗾Z(yǔ)言活動(dòng)小貓的生日公開課教案及教學(xué)反 思】 中班語(yǔ)言活動(dòng)小貓的生日公開課教案及教學(xué)反思 一、活動(dòng)背景與 設(shè)計(jì)意圖： 在中班關(guān)懷你我他的主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)小 動(dòng)物有特別濃厚的興趣，中班語(yǔ)言活動(dòng)小貓的生日公開課教案及教 學(xué)反思。

12、同時(shí)在觀察幼兒區(qū)域活動(dòng)找影子游戲的情況中，我發(fā)現(xiàn)： 中班幼兒對(duì)于觀察推理非常有興趣。利用這個(gè)熱點(diǎn)，結(jié)合中班閱讀 的必要經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了大圖故事書小貓的生日，在孩子熟悉 的生活情景 -過(guò)生日中，運(yùn)用看看想想猜猜，啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)從局部猜 測(cè)整體，提高孩子的觀察判斷能力，讓幼兒學(xué)會(huì)表述自己的猜測(cè)理 由，以便更好的利用情景發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力。二、活動(dòng)目標(biāo)：1 、了解小貓過(guò)生日的特殊經(jīng)歷，能在遇到問(wèn)題后動(dòng)腦筋解決，體驗(yàn) 共同分享的快樂(lè)。2 、仔細(xì)觀察事物的局部特征，進(jìn)行合理的猜測(cè)，能正確地判斷事物 整體，并學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1 、大圖書小貓的生日、幼兒操作材料人手一份（ 印有物體影子的

13、禮品袋、對(duì)應(yīng)的禮品圖片 ）2 、配樂(lè)故事錄音片段四、活動(dòng)過(guò)程：（一 ）利用摸袋，認(rèn)識(shí)故事的主角 -小貓 重點(diǎn)提問(wèn)： 你覺(jué)得袋里躲著的動(dòng)物朋友是誰(shuí) ? 為什么你這么認(rèn)為 ?（二 ）閱讀照片，引發(fā)閱讀興趣 重點(diǎn)提問(wèn)： 小貓遇到了什么高興的事 ? 猜猜小貓生日會(huì)遇到什么事 ? 小結(jié)：究竟小貓生日會(huì)發(fā)生什么事 ?讓我們一起來(lái)看看故事書吧 （三 ）分段閱讀故事，觀察猜測(cè)小貓家來(lái)的客人 重點(diǎn)提問(wèn)： 你看到發(fā)生了什么事 ?停電了，該怎么辦 ? 小貓想出了什么辦法 ? 小結(jié)：原來(lái)，遇到問(wèn)題，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，就能解決的。瞧，小貓的 屋子變亮起來(lái)。 重點(diǎn)提問(wèn)： 小貓家來(lái)了哪些客人 ?從哪兒猜出是這個(gè)動(dòng)物朋友 ? 一

14、共來(lái)了幾個(gè)朋友 ?小結(jié)：只要仔細(xì)看，認(rèn)真的想，就能從影子里猜出是誰(shuí)來(lái)了，這會(huì) 兒小貓家熱鬧起來(lái)，教案中班語(yǔ)言活動(dòng)小貓的生日公開課教案及 教學(xué)反思。（四 ）操作游戲，進(jìn)一步嘗試猜測(cè)。 重點(diǎn)提問(wèn)： 猜猜小動(dòng)物會(huì)給小貓帶來(lái)什么禮物 ? 游戲：請(qǐng)孩子每人取一個(gè)禮物袋，看看袋上影子，想想禮物袋里藏 著什么禮物，然后找到這樣禮物裝進(jìn)禮物袋，最后將禮物送到小貓 身邊。（五 ）交流感受，分享快樂(lè)說(shuō)說(shuō)找到了什么禮物 ? 你是怎么猜出來(lái)的 ? 分享小貓帶來(lái)的生日禮物。小結(jié)：大家在一起真是快樂(lè)，能一起解決問(wèn)題，還能一起分享快樂(lè)， 真是太美妙了。 教學(xué)反思：幼兒園新綱要指出：要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文 字符

15、號(hào)的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、 閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。 閱讀首先是孩子對(duì) 圖文并茂讀物的解讀，更重要的是在解讀過(guò)程當(dāng)中培育孩子的一種 思維、想象、情感，發(fā)展他的語(yǔ)言。因?yàn)閷W(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)閱讀的特 別性，這個(gè)年齡階段的兒童他們的閱讀絕對(duì)不是僅僅的閱讀文本， 應(yīng)通過(guò)多種方式多種途徑讓兒童來(lái)學(xué)習(xí)閱讀。 這節(jié)早期閱讀活動(dòng)我 主要通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)閱讀：閱讀玩具 -閱讀圖片 -閱讀圖畫書 - 閱讀符號(hào) 首先第一個(gè)環(huán)節(jié)閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢 ?摸一摸今天孩子們要 閱讀的主要內(nèi)容里面的人物形象。先給孩子們對(duì)閱讀重點(diǎn)的一個(gè)認(rèn) 知。接下來(lái)第二步出示一張圖片。這里的閱讀

16、材料不一樣了，閱讀 的是重復(fù)了前面的人物形象和重點(diǎn)情節(jié)。由此導(dǎo)向讓孩子們?nèi)ゲ聹y(cè)， 我們今天下面會(huì)有什么問(wèn)題呢，會(huì)有一個(gè)什么故事發(fā)生呢? 過(guò)生日。第三步也就是是主體部分，閱讀圖畫書。在每個(gè)情節(jié)進(jìn)展的過(guò)程當(dāng) 中，人物形象是緊緊地扣在其中的。通過(guò)畫面中出現(xiàn)動(dòng)物的局部的 非常有特征的一種形象，例如兔子長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、猴子細(xì)細(xì)彎彎的尾 巴。讓孩子在理解畫面的過(guò)程中培育孩子的想象和思維。因?yàn)槊總€(gè) 孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不一樣。象兩只眼睛這幅圖，孩子們可能會(huì)猜測(cè)很 多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會(huì)反應(yīng)過(guò)來(lái)，哦可能是停電 了。還有象刺猬這一幅畫孩子們也會(huì)猜測(cè)很多，小草，公雞。猜測(cè) 的過(guò)程當(dāng)中讓孩子的一種思維得到釋放，而當(dāng)畫面呈現(xiàn)了孩子想象 的結(jié)果以后，自己的成果也得到了一種驗(yàn)證。在這本自制圖畫書中 還隱藏著很多小秘密。柜子里的物品。給孩子很多閱讀的快樂(lè)，閱 讀的驚喜，給他們更多認(rèn)知的那種探索的點(diǎn)。閱讀玩具是一個(gè)實(shí)物，閱讀圖片單一圖畫形象，然后在進(jìn)到閱讀圖 畫書，進(jìn)一步去了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們還沒(méi)停止，再加重了