《桃花源記》教學(xué)設(shè)計

1、八年級語文桃花源記教學(xué)設(shè)計承留二中李根和教學(xué)目標(biāo)1 .掌握“交通、問訊、絕境、間隔、無論、妻子”等詞的古今異義，掌握“志、尋”等 字的一 詞多義，及省略句的運用。2 .初步了解“記”的一般特點。3 .疏通文章4 .流利運用普通話朗讀教學(xué)重難點1 .掌握本文的重點實詞和部分虛詞2 .順暢朗讀并熟讀成誦3 .領(lǐng)會本文按漁人所經(jīng)歷的順序記敘桃花源中的所見所聞且詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā＝虒W(xué)方法1 .在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上以存疑一一質(zhì)疑一一解疑的模式解決字面上的翻譯。2 .運用歸納教學(xué)法學(xué)習(xí)實詞、虛詞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納同類知識點。3 .邊讀邊譯，反復(fù)朗讀增強(qiáng)語感。設(shè)計意圖：運用自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式，把課堂還給學(xué)

2、生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)規(guī)律 并形成習(xí)慣。教學(xué)過程（一）教學(xué)準(zhǔn)備布置預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備課文錄音帶、錄音機(jī)，并準(zhǔn)備好天仙配音樂磁帶，小黑板。（二）設(shè)置情景導(dǎo)入現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞一段音樂天仙配-（曲終）你從歌曲中聽見了什么？看見了什 么？（待學(xué)生回答后歸結(jié)）歌曲描繪的是一副環(huán)境優(yōu)美、夫妻怡然自樂、男耕女織的社會生活 美景。這種美景過去有嗎？現(xiàn)在有嗎？將來有嗎？（學(xué)生作出回答后）不會，這只是幻想中美好 的世界。誰能用一個成語來比喻？一一 “世外桃源”。是的，這個成語出自陶淵明的桃 花源記， 現(xiàn)在我們一起跟陶先生走進(jìn)世外桃源吧。設(shè)計意圖：以音樂渲染情境，美好的音樂能吸引學(xué)生，激起學(xué)生對審美的感知和想象。（三）

3、預(yù)習(xí)檢查1 .全班齊讀課文。2 .教師出示卡片指名解釋字詞。3 .讓學(xué)生說說對“記”的理解。4 .指名概述課文內(nèi)容。設(shè)計意圖：朗讀一是為了檢查學(xué)生預(yù)習(xí)時關(guān)于字音的掌握情況；二是引導(dǎo)學(xué)生初步有節(jié)奏地 朗讀課文，進(jìn)一步地熟悉課文?？ㄆ庠~有利于檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的認(rèn)知程度，符合初二學(xué)生 應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)知識的積累原則。概述內(nèi)容符合課標(biāo)要求：閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書 理解基本內(nèi)容。（四）閱讀課文1 .聽課文錄音，注意讀音及朗讀節(jié)奏，進(jìn)一步感知全文。設(shè)計意圖：錄音示范能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生注意力，使學(xué)生更加專注閱讀課文。2 . 了解作者及背景一一以愛蓮說及飲酒兩篇詩文回顧作者，并讓學(xué)生借

4、助資料進(jìn)一步 介紹作者。之后，教師強(qiáng)調(diào)與本文創(chuàng)作有關(guān)的內(nèi)容：陶淵明生活在東晉的分裂崩亡時期和晉末的 換代之際，社會矛盾尖銳，兵荒馬亂，民不聊生。他對東晉的黑暗現(xiàn)實不滿而歸隱，而對這些慘痛 的現(xiàn)實，越來越堅決地否定自己所處的社會，不斷構(gòu)思和向往理想的生活圖景。桃花源記就是 他親筆繪出的理想社會圖景。設(shè)計意圖：讓學(xué)生簡介作者是為了讓學(xué)生養(yǎng)成通過查閱資料搜集信息的習(xí)慣并形成能力。教師 的進(jìn)一步補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)則是為了后面文章主旨的理解打下基礎(chǔ)。3 、解疑、掃除文字障礙請同學(xué)把預(yù)習(xí)中碰到的不理解的詞句指出來，同學(xué)間互相解疑，未能得到解決的疑問由老師 解答明確。設(shè)計意圖：符合課標(biāo)的閱讀要求一一對課文的內(nèi)容能提出

5、自己的看法和疑問，并能運用合作 的方式，共同探討疑難問題。4 .在個別字、詞、句排除疑難的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確翻譯并反復(fù)朗讀。方法：同桌一人讀原文一人口 譯，逐句疏通文章。對于串譯有不妥之處，師生共同加以糾正。設(shè)計意圖：語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實 的基礎(chǔ)。對于初二學(xué)生，能粗略看懂一篇文言詩詞并能嘗試著現(xiàn)代漢語把文意表達(dá)出來，已達(dá)到我 們的教學(xué)目的。能用普通話正確、流利、有節(jié)奏反復(fù)朗讀并能熟讀成誦是初中生閱讀淺易文言美文最 基本的要求。5 .默讀課文沒，閉上眼睛想象一下武陵人一路上見到的景色和桃花源中的景象。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，對作者描繪的“世外桃源”有個感性 認(rèn)識，同時讓學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力。（五）課堂小結(jié)這一節(jié)課通過我們的合作學(xué)習(xí)，我們基本上理解了課文的內(nèi)容，并學(xué)到了不少文言實詞、虛詞。讓我們一步一個腳印隨著古人去尋幽訪古，感受祖國文化的美麗和偉大。