廣東版四年級信息技術(shù)下冊教案

1、第1課 與鍵盤交朋友【教學目標】 知識與技能目標:（1）認識寫字板窗口。（2）讓學生在自主體驗中熟悉主鍵盤中的字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律，在體驗中感悟擊鍵方法。（3）讓學生了解Shift鍵、Caps Lock鍵、回車鍵等的使用方法。 過程與方法目標： 任務驅(qū)動 學科整合 師生合作交流 情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生通過認識、操作鍵盤，使其在不斷地嘗試中，感受成功，體驗學習計算機的快樂，從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣?！窘虒W重點、難點】 認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵Enter、BackSpace、Shift和Capslock鍵?！窘虒W策略】 教法：本課主要采用引導法、演示法。本節(jié)內(nèi)容中

2、，寫字板的啟動教師可引導學生運用知識遷移的規(guī)律來完成。而鍵盤的認識，教師運用多媒體課件演示，讓學生直觀感受鍵盤的分區(qū)。 學法：主要采用自主探究、合作嘗試、討論交流、評價競爭的學習方式進行?！驹u價方案】本課主要采用自我評價、教師評價和小組（同伴）等多種評價方式相結(jié)合的方法，動態(tài)地完成成長紀錄。并于課程結(jié)束后，歸于成長檔案，關注學生的整體學習過程。 【教學準備】演示型課件和鍵盤握握手 練習型課件找朋友【教學過程】 活動一 ：創(chuàng)設情境、激情導入1、小朋友，圣誕節(jié)快到了，咱們一起到電腦樂園里去逛逛吧！大家看，今天電腦樂園里可真熱鬧呀，我們快去瞧瞧吧！2、播放動畫游圣誕電腦樂園設計意圖：在導入新課時，我

3、結(jié)合圣誕節(jié)即將來臨這一主題，設計了小動畫游圣誕電腦樂園。小動畫中，圣誕老人的出現(xiàn)、漂亮的圣誕禮物，激發(fā)了孩子們的學習熱情；圣誕老人充滿愛心、振奮人心的話語引出了對孩子們本節(jié)課的學習要求，激勵著孩子們?yōu)榈玫蕉Y物而努力。這樣，在上課伊始，孩子們就進入了最佳的學習狀態(tài)。 活動二：和寫字板交朋友1、演示課件找朋友游戲，學生通過觀察，初步認識寫字板。2、引導學生運用知識遷移打開寫字板。師：寫字板和畫圖是一對好鄰居！，他們都是Windows自帶的程序。你能試著打開它嗎？3、通過練習型課件找朋友，讓學生在游戲中了解寫字板窗口。設計意圖：這一環(huán)節(jié)要求學生熟悉并打開寫字板，為下面的鍵盤學習做好準備。為了讓學生在

4、最短的時間內(nèi)了解寫字板，我自制了一個練習型課件找朋友的flash小游戲， 學生在拖一拖，試一試的游戲中，很快了解寫字板的窗口。 活動三：自主體驗鍵盤1、學生在課件中卡通鍵盤小導游的帶領下，進一步認識鍵盤。2、課件出示練習內(nèi)容。（10個數(shù)字、26個字母鍵），學生自主嘗試，熟悉鍵盤、體驗擊鍵要領。教師巡回指導，(一是幫助學生解決在輸入過程中遇到的困難，二是通過表揚法把正確的坐姿滲透給學生。)3、師生交流總結(jié)擊鍵要領。 由學生提出問題，全體學生共同參與討論、解決問題。 師生共同總結(jié)出：“以指尖擊鍵，擊鍵要輕、快”。 教師提出更高要求：你能輸入26個大寫字母嗎？由此引出下一環(huán)節(jié)即本節(jié)課的重點Shift

5、 鍵和Caps Lock鍵的使用。 活動四：學習Shift 鍵、CapsLock鍵的使用方法 自主探索兩鍵1、通過動態(tài)課件，讓學生認識、在鍵盤上找到這兩個鍵。2、放手讓學生自主探索、合作交流這兩個鍵位的作用及使用方法，讓學生對這兩個鍵有個初步認識。 引導學習Caps Lock鍵學生在教師的引導下，掌握Caps Lock鍵的作用及使用方法。師：請小朋友擊一下這個鍵，再擊字母鍵A，你發(fā)現(xiàn)了屏幕上有什么變化？鍵盤上的capslock指示燈又有什么變化？生：字母變成大寫，指示燈變亮。師：那你能再把字母再變回小寫嗎？快試試看！學生嘗試、交流。 引導學習Shift鍵1、教師引導學生通過嘗試，體會Shift

6、鍵的使用方法。師：Shift 鍵，我們叫它換檔鍵或上檔鍵！這個鍵有什么神奇的作用呢？我們一起來試試看吧！（1）用小指按住shift 不放，再敲擊數(shù)字鍵1、2、3，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）請繼續(xù)按住shift 鍵不放，再敲擊字母鍵A，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？2、師生小結(jié)shift鍵的作用及使用方法。 活動五： 小勇士智闖打字關 第一關：字符輸入競賽sheng dan kuai le!（課件出示） 第二關：“爭當打字小勇士” IT PC CPU CAI Help Save （闖關內(nèi)容在屏幕上滾動顯示） 第三關：播灑快樂，傳遞友誼。 通過課件向?qū)W生展示賀卡范例，讓學生運用本節(jié)課學到的本領，為親人或朋友制作圣

7、誕賀卡。在寫賀卡的過程中主動探索字體、字號工具的使用方法，在實踐中體會回車鍵的使用。作品完成后，通過同學自評 小組互評 全班同學一起評的方式評出“最佳創(chuàng)意獎”。第2課 從基本鍵開始教學目的：通過學習使學生認識鍵盤，了解操作鍵盤的指法。教學內(nèi)容：鍵盤與指法教學準備：1、調(diào)試每臺計算機   2、打開計算機并由教師機控制  3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室教學過程：一、 復習師：我們前面講的都是用鼠標操作的，除了鼠標外，還有別的輸入設備嗎？生：有。師：那是什么設備？生：是鍵盤。師：鼠標與鍵盤都是計算機常用的輸入設備。如圖是一種常見的鍵盤。740)this.w

8、idth=740" border=undefined>生：咦，這么多按鍵！一下子怎么記得住呢？師：不急，我們先弄清鍵盤的幾個分區(qū)。請同學跟老師一起去找世紀博士，好嗎？生：好。二、新授1請看屏幕。2指法。擊鍵時要使用十個手指，各手指的分工如圖所示。740)this.width=740" border=undefined>3擊鍵時要注意擊鍵要領，以提高擊鍵速度且不會導致手指疲勞。（一）手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵位上，兩個大拇指輕放在空格鍵上；（二）擊鍵時手臂不動，全部動作只限于手指部分；（三）手指擊鍵要輕，瞬間發(fā)力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上；（四）

9、擊鍵速度要平均，節(jié)奏均勻；（五）擊鍵時，兩眼看屏幕或原稿，不要看鍵盤。三、練習請同學打開“金山打字精靈”，選擇第一課，開始練習。（教師個別輔導）四、想一想你認為未來的計算機的鍵盤會不會發(fā)生變化？能否為未來的計算機設計一個鍵盤？第3課 食指、中指本領大一、教學要求：、 了解鍵盤的發(fā)展和種類；、 學會鍵盤的正確操作；、 愿意接受規(guī)范的按鍵操作。二、教學重點和難點：、 正確按鍵的方法；、 組合鍵的正確使用。三、教學內(nèi)容：鍵盤的發(fā)展，鍵盤的種類，鍵盤的分區(qū)。四、教材分析：在本節(jié)中，除了學生知道鍵盤的分區(qū)和各個鍵的位置和功能外，學生在學習操作中比較困難的是組合鍵的使用，特別是如果使用Shift鍵，按出雙

10、字符鍵的上面一個符號。例如讓學生輸入“：”一開始很多學生都不能正確輸入冒號，因為學生在按住Shift鍵后，當他用另一只手去按冒號時，往往會把Shift鍵松開，這樣輸入的還是分號“；”。因此，在教學時應該仔細講解，反復示范。第一課時（一）、導入計算機是怎么知道人們下達的命令的呢？通過前面的學習，我們知道了利用小小的鼠標，就可以指揮計算機“干活”。但是，還有些指令只能通過鍵盤輸入給計算機。鍵盤和鼠標是計算機不可缺少的設備，它們就像是計算機的眼睛和耳朵。如果沒有鍵盤和鼠標，計算機就變成了瞎子和聾子，那多不方便呀?。ǘ?、新授、 出示鍵盤略圖。、 介紹鍵盤的發(fā)展。最初的鍵盤只有個鍵，后來人們常用的幾個

11、鍵和數(shù)字鍵分了出來，鍵盤的鍵一下子增加了個，這就是鍵標準鍵盤，出現(xiàn)了 Windws 95 操作系統(tǒng)后，在鍵盤上又多了三位成員，變成了鍵標準鍵盤。Windows 98出現(xiàn)后，鍵盤又多了個，變成了鍵鍵盤，從到鍵，鍵盤的功能真是越來越強了。、 鍵盤的種類在計算機發(fā)展的初始階段，盡管有各種不同的品牌，可是鍵盤的外形幾乎是一模一樣的。計算機的發(fā)展，不僅使鍵盤的鍵數(shù)增加了，也使鍵盤的外形變化了很多。下面就向大家介紹幾種有趣的鍵盤：無線鍵盤：這種鍵盤不需要用電纜和計算機連接。帶托鍵盤：這種鍵盤上有一個托架，擊鍵時托架托住手腕，就不會感到手酸。多功能鍵盤：利用這種鍵盤可以直接控制光盤驅(qū)動器，播放、或者上網(wǎng)。、

12、 鍵盤的分區(qū)主鍵區(qū)；主鍵區(qū)里又分為字母鍵、數(shù)字鍵、運算符號鍵、特定功能符號鍵功能鍵區(qū)；C 數(shù)字小鍵盤區(qū)。、 基準鍵的認識及正確的打字姿勢：基準鍵：ASDF JKL;（兩手的個手指要隨時放在A S D F J K L ; 這個基本鍵的位置上打字姿勢的口訣：身體保持平直和放松，腰背不要彎曲，手指保持自然垂直。（三）、上機練習。教師指導：轉(zhuǎn)換大小寫：Caps Lock(大小寫鎖定鍵)退格: Backspace(退格鍵)換行：Enter(回車鍵)上機內(nèi)容：小寫字母輸入五遍：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz大寫字母輸入五遍：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ數(shù)學算式

13、輸入五遍： 8+5 18+55 7*6 83-42 30/3教后感：本節(jié)課以介紹知識為主，所以難免有些枯燥，應該多讓學生參與，比如：請學生自己設計自己的鍵盤，讓學生展開想象，鍛練了想象力，也可以讓課堂氣氛活躍一點。第4課 無名指、小指也爭強教學目標 1、知識目標：了解鍵盤常用鍵位的組成，掌握無名指、小指的管轄按鍵。 2、技能目標：能夠啟動指法訓練程序初步完成指法操練，通過指法訓練熟悉鍵盤的鍵位分布，正確進行三排字母鍵的指法練習。 3、情感目標：培養(yǎng)學生良好的坐姿及擊鍵習慣，激發(fā)學生主動參與打字訓練的興趣。重點和難點 1、重點：掌握正確姿勢，明確手指分工，熟悉鍵位分布，利用打字訓練軟件提高學生指

14、法操作的正確率。 2、難點：按正確的擊鍵方法完成打字操作。教學條件：1、硬件：教師用計算機1臺，配置：廣播教學軟件能進行廣播教學、文件傳輸、屏幕監(jiān)視。教室配有投影儀。學生用計算機：每人1臺2、軟件：金山打字通2003教學過程教學環(huán)節(jié)師、生活動設計意圖（一）復習、問題導入（5分鐘）教師：上一節(jié)課我們學習了哪幾根手指的擊鍵方式呢？同學們現(xiàn)在把這幾根手指舉起來。老師示范。學生：認真聽講，津津有味。并按照老師的要求，學習老師把食指和中指舉起來。教師：像不像個小白兔。學生：像。教師：現(xiàn)在我們一起來回顧一下，這四個手指是負責按哪些按鍵的?，F(xiàn)在大家先把手指按正確姿勢擺放在鍵盤上面。展示幻燈片。對照一下圖片，

15、大家擺放正確了沒有。學生：正確了。教師：現(xiàn)在全班告訴老師，左中指和右中指分別負責按哪幾個按鍵?；脽羝厦嫒Τ霭存I區(qū)域。學生：（左中指）EDC，（右中指）IK，教師：很好，那兩個食指呢？幻燈片圈出按鍵區(qū)域。并指導學生讀出正確的按鍵。學生：（左食指）RFV TGB，（右食指）YHN UJM教師：很好，同學們都掌握得不錯，都值得表揚。那今天我們來看看無名指和小指有多厲害。問題引導學生思考形象比喻，給學習留下深刻的印象反復復習強調(diào)，讓學生養(yǎng)成良好的正確按鍵姿勢激發(fā)學生的學習積極性（二）教師講解，學習新知（8分鐘）教師：今天我們分成四小組來比賽， 看看哪一組最遵守紀律，學得最快最好。哪一組得分最高的就有

16、機會玩游戲。學生：Yeah。老師：現(xiàn)在大家把手指按正確的姿勢擺放在鍵盤上面，然后告訴老師你們的左手(第四跟手指)無名指是放在哪個按鍵上面了？學生：踴躍回應，S。教師：那現(xiàn)在如果讓大家去按W鍵，大家會用那根手指學生：無名指。教師：對，左手無名指除了按S外還負責按W和X，打開PPT，圈出WSX，并領讀。學生：大聲整齊地跟老師讀WSX。教師：四個小組表現(xiàn)良好，各加10分。現(xiàn)在大家舉起右手的無名指，我看看舉對了沒有。都對了，現(xiàn)在告訴老師，這跟手指原來是按在哪個按鍵上面的。學生：L教師：對，那大家現(xiàn)在能不能猜出他還負責按哪幾個按鍵。學生：O和。教師：對了。（第4小組回答得最整齊大聲，加10分）老師展示幻

17、燈片，領讀：右手無名指按OL。老師打開投影儀，演示無名指的擊鍵要領。結(jié)合學生的年齡特征，激發(fā)學生的學習興趣引導學生自己思考齊讀讓學生精神集中演示清晰，形象直觀(三)自主學習，初步嘗試（10分鐘）教師：現(xiàn)在同學們打開金山打字，就是圖標為ABC的這個，大家看清楚了，打開金山打字 ，XX，然后選擇英文打字，課程選擇，鍵位課程選擇九：ow.學生：按照老師的指示打開金山打字，練習。教師：巡視，指導，綠色圓圈在哪根手指上面就用哪根手指按，眼睛盡量不要看鍵盤。讓學生自己練習，突出教學過程的主體性、開放性和實踐性。及時反饋（四）繼續(xù)講解，學習新知（5分鐘）教師： 大部分同學的正確率都很高，速度也在加快，全部表

18、揚，加10分?，F(xiàn)在我們來看看小指有什么大本領。大家看看老師出示的這張鍵盤上面，和A最接近，而且顏色相同的是哪幾個按鍵，老師邊問邊圈出QAZ。學生：齊讀QAZ。教師：對，左小指就是負責按QAZ這三個鍵的，那右邊的小指呢，原來是按在“；”上面，現(xiàn)在它還要負責按那些按鍵呢，老師邊問邊圈出P；？老師重新領讀:QAZ P；？學生：跟讀QAZ P；？激發(fā)學生的學習積極性讓學生精神集中(五)再次嘗試，熟練指法（8分鐘）教師：現(xiàn)在同學們選擇鍵位課程十：pqz學生：按照老師的指示選擇鍵位課程十，練習。教師：巡視，指導，綠色圓圈在哪根手指上面就用哪根手指按，眼睛盡量不要看鍵盤。讓學生自己練習，突出教學過程的主體性

19、、開放性和實踐性。（六）總結(jié)與作業(yè)（2分鐘）教師：大部分同學都做得很好，全部表揚，加10分。那現(xiàn)在我們在回顧一下這一節(jié)課學習了什么，哪位同學來說說？學生：學習了無名指和小指按鍵盤的方法。老師邊引導學生作出正確的答案。教師：回家要多練習。通過教學總結(jié)，讓學生更清楚地了解本節(jié)課學習的內(nèi)容（七）玩游戲（2分鐘）讓得分最高的小組完打字游戲，其他小組繼續(xù)練習打字實踐老師開頭的諾言，讓學生以后更哎學習板書設計無名指、小指也爭強Q W O P A S D F G H J K L ； Z X 。 ？教學反思：個人總體感覺能夠按照自己的設計思路講課，能夠抓住學生的年齡特征，以游戲的方式激發(fā)學生的學習積極性，并且

20、起到控制課堂紀律的作用。經(jīng)過這一節(jié)課的學習，學生也基本熟悉鍵盤的鍵位分布，能夠正確進行三排字母鍵的指法練習。但是，由于一年級的學生對電腦和英語的認識程度還是有限的，有些英語字母他們還沒學過，還不怎么會讀，對手指的叫法也不是每個學生都能叫正確。所以在教學過程中，為了避免學生不懂。在說到無名指的時候，一般都說成第四根手指。在練習過程中，由于時間也不是很多，所以只能是初步練習，叮囑學生回家多練習。第5課 小寫轉(zhuǎn)大寫，數(shù)字轉(zhuǎn)符號教學目的：通過練習使學生熟練掌握數(shù)字鍵的鍵盤指法操作。教學內(nèi)容：數(shù)字鍵操作練習教學準備：1、調(diào)試每臺計算機   2、打開計算機并由教師機控制  3

21、、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室教學過程：一、 復習師：前幾節(jié)課我們學習鍵盤上的分區(qū)。那有誰能來告訴其他同學，該怎么分呢？生：我來回答。師：好，你來回答。生：（略）師：這位同學分得不錯，讓我們在來看看數(shù)字鍵位于哪里呢？我們?nèi)栆幌率兰o博士，好嗎？生：好。二、新授老師啟動光盤進入“世紀博士”。讓同學們觀看。（略）三、請跟我練（略）四、趣味訓練3選擇一種打字練習軟件進行訓練，如：金山打字精靈。4利用配套光盤中的“數(shù)字碰碰車”軟件進行練習。六、想一想1你熟悉了主鍵區(qū)上的字母與數(shù)字鍵了嗎？2你按鍵時，是否按鍵盤指法操作？第6課 爭當打字小能手科目信息技術(shù)課題爭當打字小能手授課時間課型新授課課

22、時安排1課時教學內(nèi)容分析本課主要對上幾節(jié)課的綜合學習，分工進行練習，并掌握打字過程中的一些快捷鍵，首先復習鍵位的分工，然后英文句子的輸入練習，最后速度的測試。教學對象分析學習本課之前，學生已經(jīng)掌握了打字的各項基本知識，學生的認識能力都是比較強，這節(jié)課主要是對上幾節(jié)課的總結(jié)并加強綜合練習，更全面的掌握打字技巧，提高打字能力。教學方法設計本科采用任務驅(qū)動、自主探究、協(xié)作學習、分層教學的教學模式，在教學的各個階段注意設計不同層次和難度的“任務”，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，循序漸進，逐步深化，教師適當啟發(fā)，正確引導學生，學生運用舊知識去解決新問題，讓學生在掌握知識與技能的同時，增強成就感，培養(yǎng)了學生的學習興

23、趣，掌握科學的學習方法，提高自主學習的能力，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)進行學習的能力、探索創(chuàng)新的精神以及團結(jié)合作的意識。教學目標知識與技能1、鍵位分工的再次認識并熟練掌握。2、句子的整體輸入。3、速度的測試。4、指法的不斷練習。過程與方法利用任務驅(qū)動、分層教學，通過學生自主探究、協(xié)作學習，在完成任務的過程中，綜合體會打字的技巧，熟練的進行打字練習，在練習中不斷發(fā)現(xiàn)錯誤并改正。培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)進行自主學習的能力，提高學生手指的靈活應用能力。情感態(tài)度與價值觀1、 增強學生的耐心、使學生在面對簡單而枯燥的事件時能夠有耐心的堅持把它們做好的處事態(tài)度。2、 培養(yǎng)學生團結(jié)合作、探究的意識。教學重點盲打練習。

24、教學難點五跟手指同時并靈活應用的能力。教學準備1、金山打字軟件。2、課件。3、學生實踐樣文教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖復習導入提問：同學們，我們一起來看看我們上幾節(jié)課都學了什么？一起來看看第三課：食指、中指本領大，我們學習后都知道了它們本領確實挺大的，那么大在哪里呢？（自由發(fā)表）再看看第四課：無名指、小指也爭強，它們在哪方面爭強了呢？（自由發(fā)表）那么我們上個星期學習了第五課：小寫轉(zhuǎn)大寫、數(shù)字轉(zhuǎn)符號。我們又是用什么方法去實現(xiàn)的呢？我們學習了多少種方法呢？（自由發(fā)表）觀看課件可以與本節(jié)課很好的做一個連接認定目標1、鍵位分工的再次認識并熟練掌握。2、句子的整體輸入。3、速度的測試。4、指法的不斷

25、練習。觀看課件讓學生明確本節(jié)課哪些知識點，這樣學習才更有方向性、目標性。學習新知一、 第一關填寫鍵位分工表1、 完成p40頁的表32、 利用一個小測試軟件測試同學們的掌握程度。3、 長見識：特殊鍵的認識并掌握。二、 第二關輸入英文句子1、 分組進行比賽：單數(shù)組的同學輸入16題，雙數(shù)組的同學輸入712題。2、 打開金山打字進行英文打字練習三、 第三關比賽有效速度1、課本P42學著做，測試自己的速度，跟同桌進行比較。四、練習觀看教師操作，然后進行操作實踐。（如果學生基礎較好，也可以自己瀏覽課件自學，然后進行練習，采用“先學后教的方法”來進行）培養(yǎng)學生掌握知識的能力，并能不屑其煩的進行練習。鞏固新知

26、教師巡視，個別指導觀看學生操作任務讓學生能夠多多練習課堂小結(jié)讓學生回顧本節(jié)的內(nèi)容，并讓學生總結(jié)出自己在練習過程中的技巧和遇到的問題，加深印象?；卮饐栴}，討論心得使學生具有成就感，進一步引導學生主動學習課后作業(yè)教學后記小學生熟練掌握鍵盤輸入技能很重要，需要規(guī)范化地訓練，在掌握正確操作姿勢和指法的前提下，要有刻苦性的訓練，還要動腦筋去識記鍵位，體會鍵與鍵之間的位置關系。但在實際教學中，規(guī)范化的強調(diào)后，學生仍會出現(xiàn)較多的指法錯誤問題，這說明學生在知識記憶過程中，仍需要一個鞏固的階段。在教學中為了更好的讓學生理解指法的操作，利用金山打字軟件，讓學生通過練習，強調(diào)，各鍵位的記憶要領。起初，學生的記憶十分

27、深刻，可以很好的做到，但是學生的持久性不強，于是我采用游戲教學的方式。讓指法正確的同學進行打字教程的小游戲練習，學生的積極性升高，但是也要適當控制時間，以防止過度的游戲趣味，影響到正常的教學。第7課 用計算機寫作文教學目標：1. 掌握啟動、退出“寫字板”的方法，能輸入大、小寫字母。2. 掌握“智能ABC輸入法”的啟動，單字及詞組的輸入方法。3. 能正確輸入中文標點符號。4. 進一步鞏固鍵盤指法。教學重點： 1. 使用“智能ABC輸入法”輸入漢字。 2. 中文標點符號的輸入方法。教學難點： 1. 按指法要求正確輸入26個英文字母的大、小寫。 2. 輸入隱藏的中文標點符號。教學策略：本課采用任務驅(qū)

28、動，自主探究、小組交流。在學生學會常用鍵的操作之上，布置任務，以自主學習為主，輔以小組交流。學生在實踐過程中，會不斷發(fā)現(xiàn)問題，這些問題是學生在漢字輸入時最常見的“小困難”，較容易的問題通過學生之間的互助解決，而具有共性的問題可通教師演示集體解決。課時安排：四課時教學環(huán)境：計算機教室教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學反饋導入：活動一：接觸“作文本”活動二：嘗試“智能ABC輸入法“活動三：“智能ABC輸入法”的詞組輸入功能活動四：探究中文標點符號輸入活動五：用計算機寫作文（課后拓展）總結(jié)評價展示作文，激趣。1.啟動“寫字板”。介紹“寫字板”窗口的組成，并指出光標的作用。2.講演回車鍵、空格鍵、

29、大小寫鎖定鍵及退格鍵鍵的作用。3.布置任務：按順序輸入26個英文字母，大小寫一一對應。（板書）巡視指導，收集共性問題。4.解決共性問題。 例：大小寫容易輸入錯誤的字母鍵等。1.按照書中方法，啟動“智能ABC輸入法”。2.指名學生上臺演示。3.布置任務：自學單個漢字的輸入方法，并嘗試輸入“學?！倍?。 提示學生輸入完拼音后要按空格鍵。思考：1）怎樣在待選框中選擇輸入漢字？ 2）如果待選框中沒有要輸入的漢字怎么辦？ 3）如果拼音輸入錯了怎么辦？ 教師巡視指導。4.指名學生匯報自學成果，并上臺演示。提示學生“=”和“-”也可以前后翻頁。5.鞏固訓練：輸入“我叫XXX，是XX小學的學生，我喜歡上XX課

30、?！?教師巡視指導。1.教師再次輸入上一句話，要求學生注意觀察，引導學生發(fā)現(xiàn)詞組的輸入。2.教師講演詞組輸入的方法。3.嘗試輸入：武漢、學校、姓名、綠色、西安、神態(tài)各異。 教師巡視指導。4.指名學生提出在輸入過程中遇到的困難。5.幫助學生解決問題，引導出“定義新詞”。6.布置任務：按照書中方法，使用“定義新詞”功能添加“神態(tài)各異”。教師巡視指導。指名學生上臺演示。7.鞏固訓練：以“中國”開頭，詞語接龍，時間三分鐘。8.評價：在詞語接龍中輸入了多少個詞語？適時指導或表揚。1.展示有標點符號和沒有標點符號的兩篇作文，讓學生發(fā)現(xiàn)標點符號的重要性。2.布置任務：在沒有標點符號的作文中插入標點符號。3.

31、指名學生提出插入過程中遇到的困難。4.幫助學生尋找解決方法，引導出Shift鍵的作用及使用方法，鼓勵學生尋找隱藏的標點符號。5.匯報成果，完成課本33頁練習。寫一篇秋游見聞，寫出你看到的、聽到的、想到的。1.在這一課的學習中你有哪些收獲？還有哪些困難？2.根據(jù)課后評價表自我評價。試啟動“寫字板”。獨立操作，鍵盤輸入。再次輸入嘗試啟動輸入法自主探究，嘗試輸入，交流討論。獨立操作，輸入漢字。認真觀察，細心發(fā)現(xiàn)。嘗試輸入詞組，發(fā)現(xiàn)問題，交流討論。嘗試操作，添加新詞。詞組輸入訓練，交流成果。觀察、思考嘗試插入，發(fā)現(xiàn)問題，交流討論合作探究，共享成果。補充練習答案交流、創(chuàng)作作文交流、自我評價板書設計：我用

32、計算機寫作文英文輸入：（大寫） （小寫）單字輸入 詞組輸入 標點符號輸入教學反思：第8課 輸入中文符號與詞組教學目標 ： 1、掌握用“智能ABC輸入法”輸入單字和詞組； 2、學會造詞； 3、學會保存文件。 教學重點： 1、掌握用“智能ABC輸入法”輸入單字和詞組； 2、學會造詞。 教學難點 ： 學會造詞 教學過程 ： 一、智能ABC輸入法 1、簡拼輸入 簡拼輸入方式只需要輸入詞組中各個字的聲母，例如：“小學”的簡拼只需要輸入“XX”。 單擊“EN”按鈕，選擇“智能ABC輸入法”； 輸入“XX”按下空格鍵； 選擇9：小學。 練一練： 用“智能ABC輸入法”的簡拼方式

33、輸入下列詞組： 社會 茶花 高昂 蛋糕 身高 智慧 中華 最后 學校 自動 學習 操作 紀律 方式 2、混拼輸入 簡拼輸入方式雖然方便，但重碼很多，混拼可以隨意地組合使用全拼方式和簡拼方式，這樣能極大地減少重碼。例如：小學，可以輸入XIAOX，也可以輸入XXUE。 單擊“EN”按鈕，選擇“智能ABC輸入法”； 輸入“XIAOX”，按一下空格鍵； 選擇“3：小學” 3、自動構(gòu)詞 有些詞在輸入時常常會碰到，但“智能ABC輸入法”的詞庫中卻沒有，這時可以把這個詞造出來，存入詞庫中，以后再輸入這個詞的時候就方便了。 輸入“shifanfuxiao”，按一下空格鍵，字符框顯示為“師范拂曉”；按一下空格鍵

34、；選擇“2：附小”；此時，“師范附小”就被存到了詞庫中，以后再使用時只需要輸入sffx就可以了。 試一試: 將你所在學校的學校名和好朋友的姓名存到詞庫中. 練一練： 輸入下面這篇文章 東方之珠 香港是我國通向世界的南大門，那里有著名的公園和繁華的街市。 香港的海洋公園舉世聞名。那里的海洋劇場,經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目。它們有的在頂球，有的舉重，有的嬉水，游客不時被逗得開懷大笑。 香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。 二、保存文件 將已輸入的東方之珠保存到“四年級”文件夾中，文件取名為“香港”。 1、單擊“常用工具欄”上的“保

35、存”按鈕，彈出“另存為”對話框； 2、在“文件名”框中輸入“香港”； 3、單擊“保存位置”框右端的三角，選擇列表中的“四年級”文件夾； 4、單擊“保存”按鈕。 試一試： 單擊“保存”按鈕后，WORD窗口中的標題欄會發(fā)生什么變化？ 文獻摘抄： 家長們對孩子的過份關心，很多家長認為"陪做功課"一方面可以提高孩子的專心程度，不去做小動作；另一方面孩子遇到不懂問題，能及時發(fā)現(xiàn)、講解，一舉兩得。然而，這種"陪讀"不僅造成孩子思維上的依賴，看到孩子遲疑就將答案脫口而出，使孩子通過做功課進行知識鞏固的時間成了家長"溫故而知新"、孩子動手不動腦的過程

36、。另外還表現(xiàn)在情感上的依賴。 教后小記： 第9課 修改文章中的錯誤學習目標： 1、學會打開文件； 2、學會插入和刪除文字； 3、學會查找和替換文字。 教學重點： 1、學會插入和刪除文字； 2、學會查找和替換文字。 教學難點 ： 1、學會插入和刪除文字； 2、學會查找和替換文字。 教學過程 ： 一、打開文件 打開“四年級”文件夾中的“香港”文件。 1、單擊“常用工具欄”上的“打開”按鈕，彈出“打開”對話框； 2、單擊“查找范圍”框右端的下拉按鈕，選擇“四年級”文件夾； 3、單擊文件名為“香港”，再單擊“打開”按鈕。 試一試： 雙擊“打開”對話框中的“香港”文件，打開這個文件。

37、 二、修改文章 1、定位插入點 窗口中的插入點是一個不斷閃爍的、呈I形狀的光標。它的作用很重要，當文章中某一位置需要進行插入、刪除等操作，都必須先將它移到這個位置。 移動插入點通常有兩種方法：一，將指針指向文檔中的某一位置單擊，插入點就移到了該位置；二，利用鍵盤上的光標控制區(qū)中的光標移動鍵來移動插入點。 2、修改文章中的錯誤 （1）刪除字符 按退格鍵或刪除鍵，刪除文章中錯誤的字符。 （2）添加字符 首先定位插入點，然后輸入要添加的字。 （3）查找與替換 將東方之珠一文中出現(xiàn)的詞組“香港”全部替換成“Hong Kong”。 A、單擊“編輯”菜單中的“替換”命令，彈出“查找和替換”對話框； B、在

38、“查找內(nèi)容”框中輸入要查找的文字“香港”，在“替換為”框中輸入替換的文字“Hong Kong”； C、單擊“全部替換”按鈕，彈出下面的窗口，表明文檔中共有3處“香港”，并且都已被替換成“Hong Kong”； D、單擊“確定”按鈕，關閉“查找和替換”對話框。 試一試： 將東方之珠文章中出現(xiàn)的“海洋”一詞替換為“sea”。 文獻摘抄： 家長對孩子學習不夠關心，對孩子存在的現(xiàn)象沒及時予以幫助，幫助他們分配安排好"學"與"玩"的時間，讓孩子感性上認識"學"與"玩"是矛盾統(tǒng)一的："學"得快，則額外時間多

39、，"玩"得也痛快；"學"不好，"玩"得也不好，甚至還要從睡覺吃飯中扣時間補償。 教后小記: 第10課 編輯字塊學習目標： 1、學會選定文本塊； 2、掌握文字修飾的方法。 教學重點： 1、學會選定文本塊； 2、掌握文字修飾的方法。 教學難點 ： 1、學會選定文本塊； 2、掌握文字修飾的方法。 教學過程 ： 在準確地輸入一篇文章之后，小明發(fā)現(xiàn)全篇從頭到尾文字大小、字體都是一樣的，顯得單調(diào)。他想用WORD提供的格式工具欄來美化文字。 一、選定內(nèi)容 選中東方之珠一文中的“海洋公園舉世聞名”幾個字： 1、將指針移動到“海洋公

40、園舉世聞名”的“?！弊智懊?； 2、按下左鍵，拖動到“舉世聞名”的“名”字后面，這幾個字就呈反白顯示，表示它們已被選中。 練一練： 使用選擇條選中東方之珠第二段 二、改變文字的字號、字體及顏色 將東方之珠一文的標題設置成“黑體、二號、深紅色”。 1、選中標題“東方之珠”； 2、單擊格式工具欄上的“字體"框右端的下拉按鈕，選擇“黑體”； 3、單擊“字號”框右端的下拉按鈕，選擇“二號”； 4、單擊“字體顏色”框按鈕，右端的下拉按鈕，選擇“深紅”。 試一試： 單擊格式菜單中的“字體”命令，利用字體對話框設置文字的、字號及顏色。 三、簡單修飾文字 將東方之珠的最后一段文字設置成“加粗、傾斜、字

41、符加框”。 1、選中文章的最后一段； 2、依次單擊格式工具欄上的“加粗、傾斜、字符加框按鈕； 練一練： 將東方之珠正文文字格式設置成“仿宋、深藍色，并給最后一段加底紋。 文獻摘抄： 在文本的左側(cè)有一個空白區(qū)域，稱為選擇條。當指針移到這一區(qū)域時，指針會變成箭頭形狀，此時單擊可以選定光標所在的行；雙擊，可以選定光標所在的段；三擊，可以選定整個文檔；在選擇條上拖動，可以選定多行可多段文本。 教后小記： 第11課 修飾文字教學目標 1、知識目標：掌握設置文字的字體、字號、顏色等修飾的基本方法，并能熟練操作；學會使用格式工具欄的各個按鈕；2、能力目標：通過學生的嘗試操作，培養(yǎng)他們良好的審美能力

42、，激發(fā)學生的學習興趣；教學內(nèi)容：第21課 漂亮的衣裳教學重點與難點：  重點對文本進行格式化設置。  難點有創(chuàng)意的設計文本格式。               教學對象分析：學生已學會漢字的輸入方法。對寫字板窗口有了一定的認識，初步知道菜單下的一些常用命令。已初步學會了文章的打開和修改這一技能操作。學生缺乏指法訓練的過程、及拼音掌握不熟練，打字速度會受影響。教學過程 ：一、以美啟學1、溫故：復習寫字板窗口的組成；2、引新：通過比

43、較“游子吟”這首詩的兩種文字的修飾引入課題：漂亮的衣裳。二、以美導學1文字的簡單修飾、改變文字的字型、字體、字號及字的顏色帶領學生回憶格式工具欄的位置，引導學生猜一猜，想一想，格式工具欄有什么作用。鼓勵學生試著利用格式工具欄里的一些小工具來完成"牛刀小試"。學生自主嘗試，教師巡視解疑。學生練習后，讓學生試著總結(jié)操作方法。（在學生敘述時，強調(diào)"選中"）給一定時間讓學生繼續(xù)練習。教師對部分學生進行個別指導。、文字的簡單修飾選中一段文字，讓學生分別試用  三個按鈕，并觀察三個按鈕產(chǎn)生的不同效果。學生練習，師巡視指導。分別請若干學生說出自己的發(fā)現(xiàn)？（強

44、調(diào)  可以選擇不同的風格線） 、初步認識"字體對話框"（拓展內(nèi)容）告訴學生：除了通過格式工具欄里的工具對標題"游子吟"進行修飾外，還可以先選中文字，然后右鍵單擊，在彈出的"字體"對話框中來設置文字的字體、字號、顏色等。請學生仔細觀察對話框，想一想，文字對話框有哪些作用？（學生討論）生討論后回答?？偨Y(jié)：我們使用快捷工具能做的工作，在"字體"對話框里也都能實現(xiàn)，利用"字體"對話框我們還能對文字做出更多、更美的修飾（可以演示一些特效），有興趣的同學課后可以自己試試。、對上述學習內(nèi)容進行綜合練習和運用。輸入自己喜歡的古詩或名言警句，然后對其進行修飾 學生根據(jù)訓練要求操作，教師巡視，及時了解學生掌握的情況。對操作準確、熟練的同學予以表揚。對學有困難的同學給予幫助：選擇有問題的部分學生作品演示，讓文字處理小高手來幫幫他們。 第12課 編制與打印作文集學習目標： 掌