留守兒童心理輔導(dǎo)方案

1、留守兒童心理輔導(dǎo)方案隨著我國城市化進(jìn)程的加快，留守兒童問題逐步引起社會(huì)廣泛關(guān)注。一般來 說，“農(nóng)村留守兒童”是指由于父母一方或雙方在外打工而滯留家鄉(xiāng)，留守時(shí)間 在半年及以上，年齡在16周歲及以下需要其他成人監(jiān)護(hù)的農(nóng)村兒童。由于父母 不在身邊，留守兒童基本上都處于托養(yǎng)、寄養(yǎng)狀態(tài)。監(jiān)管人一般是祖父母或其他 親屬，一般都缺乏監(jiān)管能力和有效的監(jiān)管手段， 導(dǎo)致留守兒童容易出現(xiàn)缺乏安全 感、自卑、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足、厭學(xué)、游戲成癮等問題。為了這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)和成 長(zhǎng)，教師需要對(duì)其進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)。一、建立留守兒童心理成長(zhǎng)檔案為充分了解本校留守兒童健康成長(zhǎng)狀況，發(fā)現(xiàn)留守兒童在成長(zhǎng)的過程中所存在的問題，并進(jìn)一步跟

2、蹤、解決這些問題，特制訂本檔案。本檔案由五部分組成：留守兒童基本情況、行為表現(xiàn)、心理表現(xiàn)、綜合評(píng)定 和教師評(píng)語。其中后4部分每季度各填寫一份。一、留守兒童基本情況留守兒童姓名：年齡：性別：出生日期：家庭住址：市鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）村（街道）兒童留守時(shí)間：1. 3個(gè)月 2 .半年 3 .半年到1年4 . 1年以上父親年齡：外出打工1.是2 .否母親年齡：外出打工1.是2 .否監(jiān)護(hù)人1年齡：性別：文化程度：與兒里關(guān)系：年度季度、行為表現(xiàn)身高：cm體重：kg上課集中注意力1、優(yōu)2、好3、一般 4、差舉手發(fā)言1、優(yōu)2、好3、一般4、差作業(yè)情況1 、優(yōu)2、好3、一般4、差1生活自理能力1、優(yōu)2、好3、一般 4、差進(jìn)

3、餐情況1、優(yōu)2、好3、一般4、差午睡情況1 、優(yōu)2、好3、一般4、差戶外活動(dòng)1、優(yōu)2、好3、一般 4、差團(tuán)結(jié)小朋友1、優(yōu)2、好3、一般4、差1其他疾病1 、優(yōu)2、好3、一般4、差三、心理表現(xiàn)無禮、頂嘴1、無 2、很少3、有時(shí)4、經(jīng)常常發(fā)脾氣，行為不可捉 摸。1、無 2、很少3、有時(shí)4、經(jīng)常對(duì)批評(píng)過分敏感。1、無 2、很少 3、有時(shí)4、經(jīng)常擾亂其他兒童。1、無 2、很少 3、有時(shí)4、經(jīng)常情緒變化迅速劇烈。1、無 2、很少 3、有時(shí)4、經(jīng)?；顒?dòng)過多，一刻不停。1、無 2、很少 3、有時(shí)4、經(jīng)常容易興奮、沖動(dòng)。1、無 2、很少 3、有時(shí)4、經(jīng)常過分要求教師關(guān)注。1、無 2、很少 3、有時(shí)4、經(jīng)常其他

4、孩子似乎不接受 他。1、無 2、很少 3、有時(shí)4、經(jīng)常似乎易受其他孩子支 配。1、無 2、很少 3、有時(shí)4、經(jīng)常沒有公平觀念，不守規(guī) 矩。1、無 2、很少 3、有時(shí)4、經(jīng)常作事有頭無尾。1、無 2、很少 3、有時(shí)4、經(jīng)常不肯認(rèn)錯(cuò)，總是怪別 人。1、無 2、很少 3、有時(shí)4、經(jīng)常作事易于灰心。1、無 2、很少 3、有時(shí)4、經(jīng)常和教師不合作。1、無 2、很少 3、有時(shí)4、經(jīng)常學(xué)習(xí)有困難。1、無 2、很少 3、有時(shí)4、經(jīng)常四、綜合評(píng)定學(xué)習(xí)狀況：1、優(yōu) 2、好3、一般 4、差 心理狀況：1 、優(yōu) 2、好3、一般4、差生活自理：1、優(yōu) 2、好3、一般 4、差尊敬師長(zhǎng)：1、優(yōu) 2、好3、一般 4、差團(tuán)結(jié)同

5、學(xué)：1、優(yōu) 2、好3、一般 4、差身體情況：1、優(yōu) 2、好3、一般 4、差五、教師評(píng)語二、讓他們寫出所思所想1、設(shè)立“知心話”信箱留守兒童由于父母長(zhǎng)期不在身邊，生活上學(xué)習(xí)上有了問題沒有一個(gè)可以咨詢的對(duì)象，所以造成很多孩子內(nèi)向，受了委屈都藏在心里。成不合群、孤僻等性格。 針對(duì)這樣的情況，我們可以在班級(jí)設(shè)立“知心話信箱",讓孩子用筆記錄自己遇到 困難，想要尋求的幫助，心理上的一些問題。這樣做有助于老師了解班級(jí)留守學(xué) 生心理上的一些情況，及時(shí)地為他們提供幫助。2、指導(dǎo)留守兒童給父母寫信。父母在孩子心中有著不可替代的作用， 讓孩子把自己的學(xué)習(xí)情況、生活上的 瑣事寫信告訴父母，既有助于滿足留守

6、兒童對(duì)親情的渴望， 又有助于父母了解孩 子，更重要的是能加強(qiáng)父母與孩子之間情感溝通， 讓孩子體味父母對(duì)自己的深沉 的愛，有效化解孩子對(duì)父母的不公正的怨恨。、讓他們說出自己的感受1 、心里不愉快時(shí)就大聲喊出來。由于父母長(zhǎng)不在身邊， 很多孩子比較敏感， 看到別的同學(xué)有家長(zhǎng)接送， 下 雨有父母送傘，生病有父母噓寒問暖，可以跟父母撒嬌，可以和父母一起玩，他 們有著巨大的心理落差， 以至于在受到一些委屈時(shí)， 總感覺是因?yàn)闆]有父母在而 受了委屈，有著強(qiáng)烈的自卑感，無法正確對(duì)待自己的不良情緒，此時(shí)，我們要指 導(dǎo)留守兒童學(xué)會(huì)正確宣泄不良情緒的方法， 實(shí)踐證明： 對(duì)著空曠的大山大聲喊的 方法就是有效的心理釋放方

7、式。 另外，還可以組織學(xué)生把平時(shí)在班級(jí)與同學(xué)發(fā)生 矛盾的事情在同學(xué)面前說長(zhǎng)出來， 大家以平和的心態(tài)， 互相說說自己當(dāng)時(shí)的感受， 互相理解，把同學(xué)之間的小矛盾消除掉，互讓一步，海闊天空，心情舒暢。1、給父母打電話。老師打電話前， 應(yīng)做好留守兒童的指導(dǎo)工作。 他們打電話， 往往父母還未聽 其言，就先問起哭泣聲， 說了半天事情沒說清楚， 從頭到尾都是哭聲夾雜著說話， 弄得父母以為孩子在學(xué)校受了天大的委屈， 家長(zhǎng)也不能安心在外打工； 有的孩子 開口就向父母要東西；還要的孩子開口就埋怨自己這邊怎么怎么不好等。對(duì)此， 我們要想方設(shè)法使留守兒童與父母的通話成為愉快的交流， 成為有助于他們的學(xué) 習(xí)、生活和心靈

8、健康發(fā)展的催化劑。四、讓我們以行動(dòng)關(guān)心留守兒童。1 、開展“你的生日大家過”活動(dòng) 在班級(jí)開展“你的生日大家過”活動(dòng)：每位同學(xué)的生日都由班級(jí)所有的同 學(xué)共同為他慶祝， 一起祝福他有個(gè)幸福的未來。 這樣首先排除了部分家庭優(yōu)越學(xué) 生利用生日進(jìn)行攀比的現(xiàn)象， 既增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼， 又照顧到班級(jí)里的留守 兒童心情， 有效地化解了他們的孤單心理， 讓他們更好地融入到班級(jí)這個(gè)大家庭 中去，感受大家庭的溫暖。2、開展“我愛我家、我在成長(zhǎng)”習(xí)慣養(yǎng)成系列活動(dòng)。 根據(jù)學(xué)校的德育目標(biāo)，在班級(jí)里可以開展“我愛我家、我在成長(zhǎng)”系列活 動(dòng)。教育引導(dǎo)留守兒童熱愛班級(jí)、熱愛公共財(cái)物，對(duì)他們的生活進(jìn)行指導(dǎo)，尤其 要重視諸如怎

9、樣正確刷牙、多喝水的益處以及文明就餐禮儀等生活常識(shí)的傳授。讓學(xué)生感受到即使父母不在身邊，老師也會(huì)像父母一樣關(guān)心自己的生活、學(xué)校， 有什么困難可以找老師幫忙，有什么問題找老師解決，有什么心里話可以找老師 訴說。五、留守兒童團(tuán)體心理輔導(dǎo)團(tuán)體目的：通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí) 自我、探討自我、接納自我，調(diào)整、改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方 式，從而促使個(gè)體良好發(fā)展的助人過程。前期準(zhǔn)備工作：1、宣傳工作，讓全體學(xué)生了解心理咨詢室將要舉辦的團(tuán)體輔導(dǎo)的主體和有 關(guān)事項(xiàng)。2、團(tuán)體成員的篩選：通過面談，確定來訪者需要解決的問題，確定團(tuán)體人 員對(duì)象。問題：你為什么要

10、參加這個(gè)團(tuán)體你對(duì)團(tuán)體的期望是什么你需要幫助解決的問 題是什么你是否有不愿相處的人你愿為團(tuán)體做什么3、確定團(tuán)體人數(shù)：6人4、確定團(tuán)體活動(dòng)次數(shù)、時(shí)間：活動(dòng)共計(jì)次，每次 40分鐘5、宣布團(tuán)體紀(jì)律：坦率真誠，保守秘密，簽訂團(tuán)體誓言。&團(tuán)體誓言如下：團(tuán)體誓言我自愿參加心理訓(xùn)練小組，在活動(dòng)期間愿作如下保證：1、我一定準(zhǔn)時(shí)參加所有的小組活動(dòng)，因?yàn)槲业娜毕瘜?huì)對(duì)整個(gè)小組活動(dòng)造 成影響。2、對(duì)于小組成員在活動(dòng)中所言所行我絕對(duì)保密，活動(dòng)外我不做任何有損小 組成員利益的事。3、小組活動(dòng)時(shí)，我對(duì)其他成員持信任態(tài)度，愿對(duì)他暴露自己，與之分享自 己的情感和認(rèn)識(shí)。對(duì)他人的表露，我愿提供反饋信息。4、小組活動(dòng)時(shí)，我決

11、不會(huì)對(duì)他人進(jìn)行人身攻擊。5、我一定認(rèn)真完成家庭作業(yè)。6、小組活動(dòng)時(shí)，我不吃零食，不做任何與活動(dòng)無關(guān)的事。簽名：年月日 團(tuán)體主題活動(dòng)正式啟動(dòng)： 單元一：認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)成員1、自我介紹，兩人一組。介紹自己的名字、班級(jí)、愛好興趣等。2、滾雪球，進(jìn)一步擴(kuò)大認(rèn)識(shí)范圍，所有人一起。 把自己認(rèn)識(shí)的成員介紹給另外的成員。3、棒打薄情郎，抽查成員對(duì)團(tuán)隊(duì)伙伴的認(rèn)識(shí)情況。 把報(bào)紙卷起來作為棒子， 選一個(gè)執(zhí)棒者站在圈中間， 由他指定一人叫出另一 人的姓名， 被認(rèn)的人再認(rèn)執(zhí)棒者指定的人。 認(rèn)不出就會(huì)受到當(dāng)頭一棒， 然后由他 執(zhí)棒。依此類推，直到大家熟悉相互的姓名為止。4、我的心聲，成員小組分享感受 通過本次活動(dòng)有何收獲，分享

12、自己的期望與感受。最后大家圍成一圈， 手牽手，指導(dǎo)者做第一次活動(dòng)總結(jié)， 宣布下次活動(dòng)時(shí)間。 單元二：建立相互信任與彼此接納的活動(dòng)1、seven up每位成員輪流報(bào)數(shù)，報(bào)到含有 7或者 7的倍數(shù)的數(shù)字時(shí)，用拍手替代。2、信任之旅 游戲規(guī)則：全體成員兩人一組，一位做探索者“盲人”，一位做引導(dǎo)者“聾 啞人”，“盲人”蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn) 3 圈，暫時(shí)失去方向感。然后在“聾啞人” 的攙扶下，沿著規(guī)定的路線，進(jìn)入信任旅途。其間“盲人”可以講話，表達(dá)感受 與需求，但是聾啞人要裝著沒聽見也不能講話， 只能憑觀察和感覺用手勢(shì)、 動(dòng)作 幫助“盲人”?；顒?dòng)結(jié)束后，成員一起分享各自做“盲人”和“聾啞人”的經(jīng)驗(yàn)，以及活動(dòng)

13、 中的啟示、體驗(yàn)和感悟。3、戴高帽 每位成員輪流坐在中間，由另外的成員說說她的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。4、組員心聲 交流團(tuán)體成員對(duì)參加本次團(tuán)體活動(dòng)的看法、期待，引導(dǎo)成員 心往一處想，勁往一處使。指導(dǎo)者給每人一張寫有未完成句子的紙， 大家思考一下， 認(rèn)真填寫， 每個(gè)人 自己獨(dú)立完成，然后再團(tuán)體中對(duì)別人講述。為完成的句子：對(duì)我來說，參加團(tuán)體是： 當(dāng)我進(jìn)入一個(gè)新的團(tuán)體，我感到： 我信任的人是：在團(tuán)體中我最擔(dān)心： 我期望在團(tuán)體中：5、所有成員圍成一圈，手臂搭在左右成員肩膀，指導(dǎo)者做本次活動(dòng)總結(jié)，宣布下次活動(dòng)時(shí)間。單元三 促進(jìn)成員自我探索的活動(dòng)1、相互放松敲打所有人圍成圓圈， 每人朝同一方向， 后面的成員為前面的成

14、員敲打背部和肩 膀，放松身體，在全體后轉(zhuǎn)，繼續(xù)前面的活動(dòng)。2、認(rèn)識(shí)自己每個(gè)人用五個(gè)“我是”的句型描述自己，寫完后向組內(nèi)成員講述，大家用心聆聽。3、我的理想 向組內(nèi)成員講述我想成一個(gè)什么樣的人為了我的理想我會(huì)做哪些努力分享 感受，講述心情。4、呼吸調(diào)整 給成員積極的心理暗示所有成員圍成一圈， 手牽手， 指導(dǎo)者也在里面， 指導(dǎo)者引導(dǎo)成員作積極的自 我暗示，提示成員放松身體緩解情緒，做深呼吸，每個(gè)人緊握左右成員的雙手， 將周圍所有的力量吸進(jìn)，使自己更堅(jiān)強(qiáng)，呼氣，把剛剛活動(dòng)中所有煩惱、沉重的 情緒吐出，及時(shí)釋放出來，留在這里不帶走。指導(dǎo)者做本次活動(dòng)總結(jié)， 宣布下次活動(dòng)時(shí)間， 留下家庭作業(yè)， 回去想想自

15、己 父母是何時(shí)外出打工，在哪里打工，你的感受是什么，并寫下來。單元四：成員明確問題，在團(tuán)體解決問題的活動(dòng)1、成員講述各自的家庭故事，大家用心聆聽講述結(jié)束后，每人發(fā)表自己的看法，講述自己的感受2、探討父母不在身邊自己可以做的事情例如： 、父母不在家里的日子里，同學(xué)們要照顧好自己，你們身體健康就是父母 最開心的事情。 、在家里要聽長(zhǎng)輩的話，不要賭氣，多與他們溝通，不要由著自己的性子 來。 、在學(xué)校要與同學(xué)和睦相處、樂于交往，有不懂的問題多詢問老師和同學(xué)， 大家一定會(huì)耐心的給你講解，直到你弄懂為止。 、在社會(huì)上多做有公德的事，如保護(hù)環(huán)境、在車上主動(dòng)讓座等，要講文明、 懂禮貌。 、每周抽時(shí)間與父母通一次電話，或每周給父母寫一封信，加強(qiáng)親情聯(lián)系。3、分