觸摸天說課張陽

1、北七家中心小學(xué)北七家中心小學(xué) 張陽張陽人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第八冊(cè)人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第八冊(cè) 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)14 教學(xué)過程教學(xué)過程 教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析2 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)3 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)5目 錄 教學(xué)特色教學(xué)特色6指導(dǎo)思想與理論依據(jù)指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，語文教學(xué)要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文閱讀教學(xué)的過程是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行“理解、積累、轉(zhuǎn)化、運(yùn)用”語言的實(shí)踐過程。因此，本課教學(xué)抓住關(guān)鍵詞句，以讀為主

2、，讓學(xué)生在讀中深入體會(huì)安靜的內(nèi)心世界。在讀中悟情、動(dòng)情、入情，與作者的感情形成共鳴，以達(dá)到情文相生的目標(biāo)。 觸摸春天是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第八冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文。 這篇課文真切的描寫了一個(gè)叫安靜的盲童在春天充滿花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并將蝴蝶放飛的故事，表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強(qiáng)烈追求。 本課所在的第五組課文都是圍繞“生命”這一專題展開的，所選的4篇課文從不同角度反映了對(duì)生命的思考，抒寫了對(duì)人生的感悟。編排這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對(duì)生命的思考，從而更加珍愛生命。二是學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。教材分

3、析教材分析教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析 四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一些自學(xué)的能力，能在自主閱讀中找出重點(diǎn)詞句，提出自己的質(zhì)疑。 但是學(xué)生對(duì)盲人的內(nèi)心世界可能沒有深刻的體會(huì)，這對(duì)理解課文，感受人物內(nèi)心活動(dòng)有一定障礙。因此，我在課前安排一次“假如我是一名盲人”的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生閉上眼睛，通過走路、讀書、寫字等行動(dòng)，切身感受盲人生活的不便和困難，從而更好的理解課文。結(jié)果適得其反，大多數(shù)同學(xué)都把這當(dāng)成了一個(gè)游戲來看待了，這說明這個(gè)年齡段的學(xué)生很難理解和體會(huì)盲人的內(nèi)心世界。 在教學(xué)中我以讀為主，在導(dǎo)入新課，整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，通過提出質(zhì)疑、合作交流等方式

4、，體會(huì)安靜的內(nèi)心世界，從而理解作者想要表達(dá)的熱愛生命的主旨。設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) 正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。 理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。 體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得熱愛生命，珍惜生命。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)的重點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)：立足文本，聯(lián)系生活實(shí)際，抓住安靜的令人感到不可思議的動(dòng)作來深入體會(huì)安靜的五彩繽紛的內(nèi)心世界。 教學(xué)的難點(diǎn)：教學(xué)的難點(diǎn)：通過對(duì)主人公內(nèi)心世界的解讀感悟作者要表達(dá)的熱愛生命、珍惜生命的主旨。 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片3張。教學(xué)

5、目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) 1.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，用一個(gè)詞語來形容自己眼中的春天。 2.盲人眼中的春天又是什么樣的呢？這節(jié)課讓我們跟隨安靜一起觸摸春天揭示課題。 【設(shè)計(jì)意圖】語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，學(xué)生喜歡談話的方式，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入教學(xué)過程教學(xué)過程 快速瀏覽課文，找出安靜都多出了哪些令你感到不可思議的動(dòng)作，畫出相關(guān)的詞語。 【設(shè)計(jì)意圖】瀏覽課文有利于抓住重點(diǎn)詞語，提出質(zhì)疑。 反饋學(xué)生畫出的詞語，有三個(gè)詞語能夠表示安靜創(chuàng)造出的奇跡流暢穿梭、極其準(zhǔn)確、攏住蝴蝶。（板書）瀏覽課文瀏覽課文教學(xué)過程教學(xué)過程 1.根據(jù)提出的質(zhì)疑，出示學(xué)習(xí)提示：安靜是一個(gè)盲童，

6、怎么能創(chuàng)造這三個(gè)奇跡呢？默讀課文，結(jié)合上下文用波浪線畫出相關(guān)語句，可以做上批注。 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生根據(jù)提示自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生靜下心來潛心讀書，默讀有利于思考與理解。 2.和同桌說說你的看法，討論你們的體會(huì)。 【設(shè)計(jì)意圖】在交流中鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，在自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式下，體會(huì)安靜熱愛花香、熱愛春天的情感。精讀課文精讀課文教學(xué)過程教學(xué)過程自學(xué)、交流、感受自學(xué)、交流、感受 在小組合作的基礎(chǔ)上全班交流三個(gè)奇跡。 流暢穿梭、極其準(zhǔn)確結(jié)合上文“她整天在花香中流連”進(jìn)行理解，注意“流連”、“穿梭”兩個(gè)詞。 攏住蝴蝶結(jié)合上文“在花香的引導(dǎo)下”和“整

7、天在花香中流連”兩句話以及下文“睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了”進(jìn)行理解。精讀課文精讀課文教學(xué)過程教學(xué)過程理解課文理解課文 讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己就是安靜，教師有感情的配樂朗讀描寫安靜抓住蝴蝶的句子 【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)安靜的內(nèi)心世界，為下一步突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。精讀課文精讀課文教學(xué)過程教學(xué)過程體驗(yàn)情感體驗(yàn)情感 在學(xué)生體會(huì)安靜內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上有感情的朗讀相關(guān)語句。 【設(shè)計(jì)意圖】朗讀是閱讀教學(xué)重要的訓(xùn)練內(nèi)容，通過有感情的朗讀，既能促進(jìn)學(xué)生理解人物情感，又能使學(xué)生表達(dá)自己的情意，更是培養(yǎng)語感的重要手段。精讀課文精讀課文教學(xué)過程教學(xué)過程朗讀課文朗讀課文 1.“許久，她張開手指，

8、蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望”安靜是個(gè)盲童，什么都看不見，為什么會(huì)張望呢？ 2.此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線。 師生形成對(duì)話，共同討論交流， 【設(shè)計(jì)意圖】這是本課的重點(diǎn)，以對(duì)話的形式引導(dǎo)學(xué)生理解句子，可以讓課堂氣氛更輕松活躍，更容易理解安靜的內(nèi)心世界。精讀課文精讀課文教學(xué)過程教學(xué)過程理解含義深刻的句子理解含義深刻的句子 有感情的朗讀第6自然段 【設(shè)計(jì)意圖】理解安靜的內(nèi)心世界后能讓學(xué)生的朗讀充滿感情。反過來，有感情的朗讀能夠幫助學(xué)生體會(huì)安靜的內(nèi)心世界。精讀課文精讀課文教學(xué)過程教學(xué)過程朗讀與理解朗讀與理解 在一個(gè)清香裊裊的清晨，作者不經(jīng)意間被盲女孩安靜那些令人不可思議的舉動(dòng)所震

9、撼，通過探索安靜的心理活動(dòng)，作者明白了這樣的道理：誰都有生活的權(quán)力，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。那么安靜又給了你怎樣的啟示，請(qǐng)你把它寫下來。 挑選出寫得好的同學(xué)在班里展示朗讀一下。 【設(shè)計(jì)意圖】理解作者揭示的道理是本課的難點(diǎn)，“誰都有生活的權(quán)力，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”這個(gè)道理不宜由教師直接教授給學(xué)生，在充分體會(huì)安靜的內(nèi)心世界情感的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自然生成。這充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主，尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的教學(xué)宗旨。感悟道理感悟道理 升華情感升華情感教學(xué)過程教學(xué)過程表達(dá)感悟表達(dá)感悟 教師總結(jié)：學(xué)完這篇課文，相信同學(xué)們心里一定還有很多話想說。她是一個(gè)盲童，在本應(yīng)充滿快樂的童年里，她卻再

10、也看不到這美麗的世界了，這對(duì)她來說是多么難過的一件事。而她卻并沒有因此而深陷在失去光明的痛苦中，她用自己的內(nèi)心去感受這里的鮮花；這里的蝴蝶；這里的春天；以及這世界上一切的美好。用自己的雙手去觸摸春天，春天是有形有狀的。用心去感受春天，春天是浩瀚無垠的。安靜雖然看不見，但這美麗的春天卻已經(jīng)裝在了她的心里，因?yàn)樗裏釔圻@里的春天、更加熱愛自己的生命。感悟道理感悟道理 升華情感升華情感教學(xué)過程教學(xué)過程教師總結(jié)教師總結(jié)作業(yè)與板書作業(yè)與板書教學(xué)過程教學(xué)過程 作業(yè)：作業(yè)： 把自己得到的啟示寫具體。 推薦閱讀假如給我三天光明。 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì): :17 17 觸摸春天觸摸春天 流暢穿梭流暢穿梭 極其準(zhǔn)確極其準(zhǔn)確 奇跡奇跡 熱愛生命熱愛生命 攏住蝴蝶攏住蝴蝶學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià) 用學(xué)生寫出來的自我感悟進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下： 優(yōu)優(yōu)良良及格及格體現(xiàn)了珍惜生命、熱愛生命的主題并通過文字很好的表達(dá)出來。感悟到珍惜生命、熱愛生命的主旨，但是沒能很好的表達(dá)出來。感悟到珍惜生命、熱愛生命的主旨，但是不會(huì)表達(dá)。卷面卷面優(yōu)美優(yōu)美卷面卷面工整工整卷面卷面潦草潦草字跡優(yōu)美書寫正確標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確字跡比較清楚書寫比較正確標(biāo)點(diǎn)比較準(zhǔn)確字跡欠清楚書寫欠正確標(biāo)點(diǎn)欠準(zhǔn)