2020九年級(jí)第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

1、九年級(jí)第二學(xué)期班主任工作總結(jié)隨著中考的結(jié)束，一學(xué)期的班主任工作終于接近尾聲.回首半 年中，忙碌而充實(shí)，緊張而興奮，疲憊又樂在其中.因?yàn)槊媾R著畢業(yè), 面臨著中考,學(xué)生和教師所承擔(dān)的壓力都非常大，看著自己三年的 學(xué)生，平安快樂地走出校園，奔向新的起點(diǎn)，幾許欣慰，幾許失落.在這一學(xué)期中，我按照學(xué)校工作計(jì)劃，堅(jiān)持以思想道德教 育為核心，以教學(xué)為中心，開展班級(jí)管理工作.切實(shí)做到以德育人， 全面發(fā)展，努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)學(xué)有所成，學(xué) 有所獲.一、抓好學(xué)生的思想政治工作，力求學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確 本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)中,活動(dòng)多.因此在開學(xué)之初,我就著力抓好學(xué)生的思想工作，和他們一起算時(shí)間，算任務(wù)，及

2、時(shí)穩(wěn)定了 全班學(xué)生的心理,使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目標(biāo)，在心中有了 一個(gè)大略的計(jì)劃.在隨后的幾個(gè)月里，我都及時(shí)注意學(xué)生的思想動(dòng) 向，和學(xué)生談心，了解他們的想法,做好他們的思想穩(wěn)定工作.出現(xiàn) 了人心思穩(wěn)，人人向上的可喜局面.自開學(xué)至今，流失的學(xué)生極少， 不少學(xué)生的成績(jī)都有了較大幅度的提高，同學(xué)們對(duì)前途有信心，學(xué) 習(xí)有干勁.二、面向全體，不對(duì)每一個(gè)學(xué)生輕言放棄九年級(jí)是初中的最后一年，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),都是人 生的關(guān)鍵.高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會(huì)影響到他們 今后的人生.而對(duì)中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄, 或隨波逐流，因此最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的希望，相信自己， 我能

3、行.學(xué)期初的每一次班會(huì)，我告訴他們，只要努力，每一個(gè)人都 能順利升入高中，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想當(dāng)然高中的大門只會(huì)為勤奮的 人打開，天下沒有免費(fèi)的午餐,因此在學(xué)期初一定要制定自己的學(xué) 習(xí)計(jì)劃，并且一定要堅(jiān)持到底，永不放棄.每次月考之后，針對(duì)學(xué)生 中的進(jìn)步、懈怠，及時(shí)激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn),讓每一次考試都成為 一針強(qiáng)心劑,一個(gè)加油站.三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，采用全場(chǎng)盯防戰(zhàn)略毋庸回避，現(xiàn)在學(xué)生的自我管理能力很差，也許，他們都 想努力學(xué)習(xí),但很少有人能靠自己的毅力來(lái)堅(jiān)持，所以就要采取一 定的措施，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量.首先，制定詳細(xì) 的時(shí)間表，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息時(shí)間；然后,全程監(jiān) 控，不給學(xué)生放縱

4、自己的機(jī)會(huì).也許，這樣做不利于學(xué)生的自我管 理能力的提高，但是沒辦法，非常時(shí)期，就得有非常策略.四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻我認(rèn)為，九年級(jí)班主任工作最容易走進(jìn)兩個(gè)誤區(qū)，一是放 縱型，覺得已經(jīng)是最后一學(xué)期了，學(xué)生馬上離校，已經(jīng)接近成年人 了，所以對(duì)一些小錯(cuò)誤也就視而不見，得過(guò)且過(guò)；此種策略最不可 取,千里之堤，潰于蟻穴，小錯(cuò)不戒，必鑄大錯(cuò).二是苛刻型，遇事從 嚴(yán)從重，上綱上線，不顧忌學(xué)生的感受，一棒子打死.因?yàn)閷W(xué)生從心 理上和生理上己經(jīng)是準(zhǔn)成年人，內(nèi)心渴望別人把自己當(dāng)作一個(gè)成 年人來(lái)看待，這樣容易激起學(xué)生的逆反情緒,從而在工作中造成被 動(dòng)我的原則是:進(jìn)步的、優(yōu)秀的一定要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),而做錯(cuò)了則一

5、定要罰，決不姑息，要讓學(xué)生懂得,為自己的行為負(fù)責(zé)；就事論事, 事后清零.無(wú)論對(duì)錯(cuò)，事情過(guò)后，就重新開始，大家還是一樣的,錯(cuò) 誤不該累計(jì).事實(shí)驗(yàn)證，這種做法，還是可行的，學(xué)生既不會(huì)無(wú)所顧 忌，胡作非為，也不會(huì)一失足成千古恨，給學(xué)生的心理帶來(lái)陰影.五、尊重理解,讓每一個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理九年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)已經(jīng)很強(qiáng),對(duì)事情有自己的判斷 和理解，有強(qiáng)烈的表達(dá)自己觀點(diǎn)的欲望，所以在班級(jí)管理中，必須 充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重理解每一個(gè)學(xué)生的愿望.班干部選舉、參加運(yùn) 動(dòng)會(huì)、班級(jí)各種制度的制定，都采用民主討論，少數(shù)服從多數(shù)的方 法，得到了全班同學(xué)的一致認(rèn)同.六、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題 九年級(jí)，許多

6、學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化.不少學(xué)生己經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認(rèn)為己經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)條條框 框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈作為 班主任，我適時(shí)召開主題班會(huì)，讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性, 從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí).我們對(duì)班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)都以中學(xué) 生行為規(guī)范嚴(yán)格要求，加強(qiáng)道德規(guī)范宣傳教育,從小事做起、從 自我教育做起，從對(duì)自己負(fù)責(zé)做起，養(yǎng)成愛他人、愛集體、愛學(xué)習(xí)、 愛勞動(dòng)、愛護(hù)公共財(cái)物的良好行為習(xí)慣，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公 民.在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象.如 課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為.讓學(xué) 生“換位”思考，并積極教育引

7、導(dǎo).尤其針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的思想復(fù) 雜偏激、情緒多變的特點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生交流談心， 排解問題.同時(shí)多觀察,多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患 于未燃.七、鼓勵(lì)鞭策,抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作后進(jìn)生大致分成三種類型:一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無(wú)心向 學(xué)，沉悶寡歡二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣,違反校 紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，難以自控.三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多, 但負(fù)面影響很大.而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育 不力,往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱.并且在大多時(shí)候又很難取得家 庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一，對(duì)待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和 愛心，使其轉(zhuǎn)化.我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做

8、起：1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，發(fā)揮家庭教育作用.采取家訪，召開家 長(zhǎng)會(huì)等形式，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合.2、對(duì)差生分層次、分類別教育.對(duì)待特殊的學(xué)生提出特 殊的要求，并通過(guò)開展各類有益活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，轉(zhuǎn)移興趣.3、尊重并激勵(lì)后進(jìn)生.尊重后進(jìn)生的人格，以表?yè)P(yáng)為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心.4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用.八、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí).到了九年級(jí)，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考 試，學(xué)生己經(jīng)逐步擺脫幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的H漸明晰.班主任可 以乘勢(shì)開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù).引導(dǎo) 學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

9、,選擇學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生 要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺主動(dòng)的鉆研知識(shí).只有 化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長(zhǎng)足的 進(jìn)步.2、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，積極進(jìn)取.沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒有活力, 個(gè)人便沒有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局而， 用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W生巨大的潛能.通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，提 高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而 改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng).3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”.“未來(lái)社會(huì)的文盲是沒有掌握 獲取知識(shí)方法的人”，因此,我在日常工作中引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義，認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性，用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn) 啟發(fā)學(xué)生，用自己親

10、身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，經(jīng)常 滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo).在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又注意個(gè) 別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流,讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體 會(huì),讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)完善自己的學(xué)習(xí)方法.4、防止偏科，全面發(fā)展.時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展, 保持與各學(xué)科老師密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況,和科任 教師一起為他們出謀劃策，排解困難,并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)， 以學(xué)生能更多地升入高一級(jí)學(xué)校為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱 學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣,促進(jìn)學(xué)生全面 發(fā)展.以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得.班主任工作鎖碎 而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，說(shuō)不完道不 盡.總而言之，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是 溝通學(xué)校、家