人教版道德與法治七年上走近老師課件

1、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。名言詩句名言詩句愛猜電影愛猜電影放牛班的春天放牛班的春天一個都不能少一個都不能少先生先生園丁園丁慈母慈母春蠶春蠶蠟燭蠟燭 春雨春雨孺子牛孺子牛 人梯人梯你們知道這些稱謂你們知道這些稱謂對應(yīng)的是誰嗎？對應(yīng)的是誰嗎？主要內(nèi)容風(fēng)格不同的老師風(fēng)格不同的老師 2了解教師職業(yè)了解教師職業(yè)1探究與分享探究與分享1如果讓你形容遇到過的老師，你會怎如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？樣描述？探究與分享探究與分享1如果讓你形容遇到過的老師，你會怎如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？樣描述？在不同的年齡段，

2、你眼中老師的形象有在不同的年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？為什么？變化嗎？為什么？回憶并分享老師對自己成長的幫助，想一想回憶并分享老師對自己成長的幫助，想一想，老師在我們成長的過程中起到什么作用？，老師在我們成長的過程中起到什么作用？討論討論：教師是教師是個怎樣個怎樣的職業(yè)的職業(yè)？討論討論：一、了解一、了解教師職業(yè)教師職業(yè)在古代：在古代：師者，傳道授師者，傳道授業(yè)解惑也業(yè)解惑也在在現(xiàn)代現(xiàn)代社會：社會：履行教育教學(xué)的專業(yè)履行教育教學(xué)的專業(yè)人員，承擔(dān)人員，承擔(dān)教書育人教書育人的使命的使命教師作為教育教師作為教育工作者，是人類工作者，是人類文明文明的主要的主要傳承傳承者之一。者之一。了解老師了解老

3、師的每天的的每天的工作嗎？工作嗎？與學(xué)生一與學(xué)生一起活動起活動改作業(yè)改作業(yè)心理心理顧問顧問管理者、管理者、組織者組織者老師老師工作認(rèn)真踏實、工作認(rèn)真踏實、豐富的學(xué)識、豐富的學(xué)識、無私的精神、無私的精神、崇高的師德崇高的師德你如何看待身邊的老師你如何看待身邊的老師四有四有有理想信念有理想信念有道德情操有道德情操有扎實學(xué)識有扎實學(xué)識有仁愛之心有仁愛之心時代對教師職業(yè)提出了怎時代對教師職業(yè)提出了怎樣的要求樣的要求 風(fēng)格不同的老師風(fēng)格不同的老師舉例說明你舉例說明你的小學(xué)老師的小學(xué)老師都一樣嗎？都一樣嗎？他們所教的他們所教的學(xué)科不一樣，學(xué)科不一樣，是不是風(fēng)格是不是風(fēng)格也不同也不同。風(fēng)格不同的老師風(fēng)格不同

4、的老師1.承認(rèn)不同承認(rèn)不同老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知 我就喜歡語文老師講我就喜歡語文老師講課，他幽默風(fēng)趣，總是讓課，他幽默風(fēng)趣，總是讓我們開心。我就不喜歡數(shù)我們開心。我就不喜歡數(shù)學(xué)老師，他的課真無趣，學(xué)老師，他的課真無趣，除了做題就是做題。除了做題就是做題。喜歡那個老師就喜歡喜歡那個老師就喜歡什么學(xué)科？不喜歡呢？什么學(xué)科？不喜歡呢？風(fēng)格不同

5、的老師風(fēng)格不同的老師2 接納不同接納不同風(fēng)格的老師風(fēng)格的老師 每個人心目中都有好老師的形象，我們每個人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。我們要承喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。我們要承認(rèn)老師之間的差異，認(rèn)老師之間的差異，接納接納每位老師的不同，每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。 學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知來自網(wǎng)上的一篇詢問帖子來自網(wǎng)上的一篇詢問帖子 在我們的學(xué)校在我們的學(xué)校里有一個我很不里有一個我很不喜歡的老師，她喜歡的老師，她勢力眼，我很討勢力眼，我很討厭她，也不愿意厭她，也不愿意學(xué)習(xí)她這一科。學(xué)習(xí)她這一科。我該怎么辦？我該怎么辦？ 如

6、何讓敞開他的如何讓敞開他的心門，讓他和老師心門，讓他和老師的關(guān)系得以改善的關(guān)系得以改善? 請同學(xué)們給他出請同學(xué)們給他出主意，想辦法。主意，想辦法。要承認(rèn)老師的差別。要承認(rèn)老師的差別。要發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點。要發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點。了解老師教育行為的目的。了解老師教育行為的目的。主動交往溝通。主動交往溝通。 3.尊重不同尊重不同風(fēng)格的老師風(fēng)格的老師 無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。教師的作用：教師的作用：老師是人類文明的傳播者。是老師，老師是人類文明的傳播者。是老師，給了給了我們做人的道理我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知，幫助

7、我們掌握科學(xué)文化知識和技能。老師被譽為人類靈魂的工程師。識和技能。老師被譽為人類靈魂的工程師。老師的工作不只是傳授知識。老師的工作不只是傳授知識。只有人格才只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感能影響人格，只有情感才能喚醒情感。老師的巨大作用老師的巨大作用在于做出榜樣在于做出榜樣。教育是人與人之間心靈的教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長和充溝通，是人的精神的生長和充盈。老師在我們的成長過程中盈。老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。發(fā)揮著不可替代的作用。交流學(xué)交流學(xué)習(xí)成果習(xí)成果1、教師是個怎樣、教師是個怎樣的職業(yè)？的職業(yè)？2 2、如何看待風(fēng)、如何看待風(fēng)格不同的老師格不同的老師文明傳承教書育人時代要求承認(rèn)不同接納不同尊重不同風(fēng)格職業(yè)課后小結(jié)課后小結(jié)小試牛刀小試牛刀“長大后，才知道那塊黑板寫下的長大后，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利：才知道那是真理，擦去的是功利：才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴滴”歌詞主要反映了學(xué)生對老歌詞主要反映了學(xué)生對老師的