2020-精選小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)10篇

1、精選小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 10 篇在經(jīng)歷了一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)后，想必你會(huì)開拓了視野，不如 讓我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 展望未來。 現(xiàn)在你是否對(duì)活動(dòng)總結(jié)一籌莫展呢？下 面是小編整理的小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 10 篇，歡迎閱讀，希望大家能夠 喜歡。小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇 1 作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革 浪潮的前頭， 為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)， 為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提 高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以 教研組為中心， 注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作， 多渠道的對(duì)教師進(jìn)行 培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。1 、開學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使

2、新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位 語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。2 、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí) 討論活動(dòng)， 用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革， 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模 式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教 學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力3 、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。 要求全體語(yǔ)文教師加 入到學(xué)校課題研究中， 結(jié)合課題研究的內(nèi)容， 進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和 研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹立 了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思

3、想。4 、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出 或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。 在多次的培訓(xùn)中， 我校語(yǔ)文教 師的各方面能力與水平都得到了提高。二、積極開展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平1 、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)， 促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提 高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù) 在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)。 鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的 作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)： 組織聽課，評(píng)課、診斷、 總結(jié)。其中許葉老師低年級(jí)教學(xué)課， 教研組內(nèi)同事相互聽課、 研討中， 大

4、家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題， 提出了卓有成效的見解， 為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、 搭建 了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育 科研能力也得到開發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。2 、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng)， 促進(jìn)教師間的 相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開展中，教師 互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展 的目的。本學(xué)期我校出了“西橫校報(bào)”三期，每月布置“語(yǔ)文大世 界”三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位 為了使教學(xué)

5、工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的 常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整 改。通過督促、 檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成 各項(xiàng)任務(wù)。 本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級(jí)拼音檢測(cè)，二年級(jí)寫字檢測(cè)， 四年級(jí)閱讀檢測(cè)，五、六年級(jí)作文檢測(cè)。四、積極開展課題研究 教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組 在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下， 以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行 探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不 斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平， 積極參與課題研究， 深化課堂教學(xué) 改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。 這學(xué)期，我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校的

6、一 個(gè)省級(jí)課題實(shí)施研究工作。 全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子 課題作為自己的研究課題。 做到人人都有明確的目標(biāo)， 個(gè)個(gè)都有自己 的實(shí)驗(yàn)操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資 料的積累工作， 集中力量突破主課題。 在研究過程中老師向科研要質(zhì) 量，積極撰寫教科論文。五、教研組工作存在的不足：1 、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，走過場(chǎng)，在許多具體工作環(huán) 節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。2 、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體 活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成 績(jī)的提高小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)工作總結(jié)。3 、學(xué)生活動(dòng)開

7、展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠 對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有 跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。六、下一步工作的四點(diǎn)措施：1 、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不 抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展 教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通， 努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水 平。2 、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn) 練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉 勵(lì)。3 、從學(xué)生生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng) 爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主， 注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)， 擴(kuò)大閱讀量和

8、 作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。4 、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓 一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇 2 語(yǔ)文是有聲的藝術(shù)，不是靜止的字符?！白x書百遍，其義自 見”“讀書破萬(wàn)卷， 下筆如有神”“熟讀唐詩(shī)三百首， 不會(huì)作詩(shī)也會(huì) 吟”這就足可以說明讀書的重要性。 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在課程的基本 理念中提出： “全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 ”如何解讀這個(gè)核心理念 呢？我認(rèn)為：一是我們要從知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、 價(jià)值觀，這三個(gè)維度促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展；二是我們 要面向全體學(xué)生， 讓每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展空間得到充分的張揚(yáng)。 因 此，我們?cè)谡n堂

9、教學(xué)中藥喚起學(xué)生的主體意識(shí)， 突出學(xué)生的主體地位， 正確處理“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系， 使教師的“導(dǎo)”落在關(guān)鍵上和 點(diǎn)子上，成為學(xué)生積極參與，主動(dòng)發(fā)展的方向和途徑，全身心地投身 到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，“大兵團(tuán)作戰(zhàn)”，人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，大 面積提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與 俗話說；“興趣是的教師?！币彩菍W(xué)好語(yǔ)文的先導(dǎo)。學(xué)生的興 趣離不開教師精心誘導(dǎo)和激發(fā)。因此，教師要把準(zhǔn)學(xué)生的心理脈搏， 點(diǎn)燃火花，想方設(shè)法增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的“心理優(yōu)勢(shì)”。1 、再現(xiàn)情境誘趣。 心理學(xué)研究說明：新異的刺激物能引起學(xué)生的興奮和興趣。因 此，教師要從教材內(nèi)容出發(fā)， 考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)， 積極創(chuàng)

10、設(shè)情境， 努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個(gè)互 動(dòng)互助的勢(shì)態(tài)， 構(gòu)建一個(gè)民主和諧的教學(xué)平臺(tái)， 提高學(xué)生自主參與的 興趣。2 、感情朗讀生趣。感情朗讀時(shí)檔次的朗讀訓(xùn)練。那介入角色的朗讀能使學(xué)生身臨其境，如見其人，如聞其聲，不但陶冶了學(xué)生思想情操，而且使學(xué)生 生趣添樂，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生全程參與 崔巒同志說，在過程與方法這一維度目標(biāo)中，我們看重的不僅 是教學(xué)的結(jié)果，而且更重要的是學(xué)生獲取知識(shí)的過程與方法。因此， 我們?cè)谡n堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間， 讓學(xué)生在自始 至終的參與中有所“體驗(yàn)”。 引導(dǎo)他們總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律， 在學(xué)會(huì)中悟法， 在學(xué)

11、會(huì)中用法，自己去獵取知識(shí)，不斷豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)情感， 發(fā)展思維，使他們逐步具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、 閱讀能力、 寫作能力、口語(yǔ)交際能力、 社會(huì)綜合實(shí)踐能力，使他們逐步形成良好 的個(gè)性和健全的人格。實(shí)踐證明：學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，知識(shí)的坡度和跨度比較大，學(xué)生 的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一點(diǎn)半星的。在獲取知識(shí)的過 程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納，不斷增加其智慧含量，逐步 形成規(guī)律性的東西。這樣總結(jié)出來的方法才有遷移性和指導(dǎo)性。三、精心設(shè)計(jì)提問和課堂練習(xí)，啟導(dǎo)學(xué)生全員參與 課堂提問要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性， 激活學(xué)生的思維， 著眼于全體學(xué)生，多為中下生著想。一般要體現(xiàn)下面的特

12、性：1 、目標(biāo)性提問要圍繞這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行， 努力使提 問真正成為達(dá)標(biāo)的階梯；2 、層次性為了照顧中下生， 提問要從教學(xué)目標(biāo)所設(shè)計(jì)的大問題中分解成若干個(gè)小問題，使小問題成為大問題的鋪墊；3 、漸進(jìn)性提問要體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則， 使學(xué)生可思考可接 受，圍繞目標(biāo)逐步推進(jìn)，分步到位；4 、靈活性教師的提問若中下生接受不了， 這要以學(xué)生的學(xué) 出發(fā)，及時(shí)地、靈活地調(diào)整自己的提問，順學(xué)而導(dǎo)。心理學(xué)家認(rèn)為：新的需要和原有水平或主觀內(nèi)部狀態(tài)的對(duì)立統(tǒng) 一，構(gòu)成兒童思維發(fā)展的內(nèi)部矛盾，形成思維發(fā)展的動(dòng)力。課堂提問 應(yīng)當(dāng)符合這種需求，不斷滿足每一層次學(xué)生新的需求。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)在體現(xiàn)知識(shí)變?yōu)槟芰Φ幕A(chǔ)上要面向全

13、體學(xué)生， 兼顧好中差， 啟導(dǎo)學(xué)生全員參與， 讓每一個(gè)層次學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有 不同程度的提高。學(xué)生的差異是客觀存在的，中下生越多，差異性就 越大。作為一個(gè)教師， 要承認(rèn)差異， 多想辦法，因材施教，分步到位， 喚起中下生的良知， 激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力， 就能使他們從厭學(xué)好學(xué) 勤學(xué)優(yōu)學(xué)，逐步跟上隊(duì)，獲得大面積提高，全面提高學(xué)生的 語(yǔ)文素養(yǎng)。小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇 320xx 秋季學(xué)期算是我最忙碌的一年，剛剛被聘為東山片區(qū)教研 組長(zhǎng)的我初生牛犢不怕虎。 根據(jù)市教科所的安排， 經(jīng)片區(qū)教研組成員 商議，決定我片區(qū)品德教研活動(dòng)于 20xx 年 x 月 x 日在馬者哨中心校 開展。在教科所王秋人老師的指導(dǎo)及東山三所

14、中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持 和配合下得以如期舉行。現(xiàn)將本次教研活動(dòng)總結(jié)如下 :一、教學(xué)現(xiàn)狀初探為了做好我片區(qū)的教研活動(dòng)，提高我片區(qū)品德的教學(xué)質(zhì)量，我 上任后對(duì)我片區(qū)及其他的地方的教學(xué)現(xiàn)狀作了不少的了解。 通過了解 和聽課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，由于很多因素，現(xiàn)在任品德與社會(huì)課的老師大 部分是兼任教師， 他們對(duì)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)不夠了解， 因此不能深 刻把握好教材體系，教學(xué)目標(biāo)不明確，學(xué)生興趣不高，教師習(xí)慣于照 本宣科，沒有注意去挖掘適合于學(xué)生實(shí)際的教學(xué)資源，久而久之，致 使教學(xué)活動(dòng)低效，教學(xué)質(zhì)量不高，也難以達(dá)到良好的人格塑造作用。二、教研活動(dòng)情況及效果 堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)工作態(tài)度，針對(duì)以上不良教學(xué)現(xiàn)狀，我們

15、教研組在教科所王秋人老師的建議下， 一致決定本學(xué)期要邀請(qǐng)我市的 品德與社會(huì)（生活）的學(xué)科帶頭人來傳經(jīng)送寶，把城市里好的教學(xué)技 能送到鄉(xiāng)下，實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)施教育的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，帶動(dòng)我東山 片區(qū)的教育發(fā)展。本次活動(dòng)由來自于馬者哨中心校、中和營(yíng)中心校、碑格中心校 和幾位品德學(xué)科帶頭人（王秋人、張學(xué)文、范汝紅、劉堅(jiān)）共 38 人 參加。活動(dòng)在我的主持下有序進(jìn)行。活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：首先由開 遠(yuǎn)市星光小學(xué)劉堅(jiān)老師為大家作了精彩的課堂教學(xué)展示人教版 小學(xué)品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)五十六個(gè)民族 , 五十六朵花。這節(jié)課 , 教師有激情，學(xué)生有熱情， 在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，劉堅(jiān)老師堅(jiān)持以 學(xué)生為主體的教學(xué)原則， 教

16、給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法， 放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 使學(xué)生在積極、 愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知能力， 有效達(dá)成課 堂的教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。接著，來自靈泉小學(xué)的張 學(xué)文老師和崇文小學(xué)的范汝紅老師分別給我們作了專題講座 豐富課 程內(nèi)容，提高課堂效益和提高品德與社會(huì)課堂教學(xué)有效性的基本 途徑。最后, 開遠(yuǎn)市教科所的王秋人老師對(duì)本次活動(dòng)作了精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng) 與總結(jié)。通過本次活動(dòng)，讓東山片區(qū)的老師們進(jìn)一步懂得了如何把握教 材，如何讓品德與生活（社會(huì)）教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際，如何提高品 德學(xué)科課堂教學(xué)的有效性，從而讓品德教學(xué)效果真正落到實(shí)處。三、教研活動(dòng)的不足和今后的展望 首先，由于我剛剛接手此工作，還是

17、一名新兵，所以在工作中 有許多的不懂、不熟，致使教研活動(dòng)不能按時(shí)順利開展。在此，得感 謝王秋人老師的指導(dǎo)和各位組員的幫助。其次，由于東山片區(qū)學(xué)校校點(diǎn)分散，交通不便，造成活動(dòng)開展 有點(diǎn)困難。最后，由于本人水平不高，教研活動(dòng)舉行的不夠有成效。 金無(wú)足赤，人無(wú)完人。在以后的工作中，我會(huì)務(wù)實(shí)求新，謙虛 請(qǐng)教，努力工作， 相信在大家的幫助下，我們片區(qū)的教研活動(dòng)會(huì)做得 越來越出色的。小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇 4 校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。而課堂教學(xué)研究是 校本教研的主要形式之一。 重新審視校本教研的現(xiàn)狀， 存在諸多不足， 首先，教研活動(dòng)問題意識(shí)缺位，沒有形成專題研究。校本教研沒有捕 捉教學(xué)中的問題

18、，形成一個(gè)個(gè)專題。缺失“研究什么”這一前提。其 次，教研活動(dòng)呈平推式，缺失磨煉提升過程。我們常常發(fā)現(xiàn)，某些教 研活動(dòng)研究課上了， 大家也認(rèn)真評(píng)了課， 執(zhí)教者也很認(rèn)同評(píng)課者的意 見，并做了反思?；顒?dòng)經(jīng)歷了上課、說課、評(píng)課、教后反思一條龍， 搞得有聲有色。大家各自為政，你打你的鑼，我敲我的鼓，教研沒有 深度，達(dá)不到共同提高的目的，缺少教師的專業(yè)成長(zhǎng)要經(jīng)歷“實(shí)踐 反思再實(shí)踐”循環(huán)往復(fù)的過程。 為了進(jìn)一步健全校本教研制 度，提高校本教研的有效性， 學(xué)校實(shí)踐和探究“一二三”校本教研活 動(dòng)模式，即確定一個(gè)主題，推行一課二上，實(shí)行三個(gè)結(jié)合。一、確定一個(gè)主題 為了進(jìn)一步提高校本教研的針對(duì)性和有效性，避免校本教

19、研的 籠統(tǒng)化和盲目性， 我校采取教研專題化。 首先征集每位教師在課堂教 學(xué)中遇到的實(shí)際問題，再根據(jù)問題的價(jià)值性 （ 具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值，通過專 題研討能有效提高教學(xué)效率 ） 、共性（ 大多教師或?qū)W生遇到的問題 ） 及 可操作性 （所選問題通過校本教研能得到解決或局部解決 ） ，最后確定 教研專題。如課堂問題的有效性，低年級(jí)寫字教學(xué)指導(dǎo)，朗讀有效方 法，等語(yǔ)文組的“一年級(jí)語(yǔ)文開放式識(shí)字研究”、 “如何提高小組 合作的有效性”， 英語(yǔ)組的“小學(xué)低段英語(yǔ)趣味性教學(xué)”等等。 各學(xué) 科組或幾個(gè)學(xué)科組一起圍繞自己的教研專題， 開展內(nèi)容豐富、 形式多 樣的教研活動(dòng)， 使校本教研由模糊變清晰， 真正使校本教研成為解

20、決 實(shí)際問題的有效途徑。二、推行一課二上課堂教學(xué)是落實(shí)課改理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的訓(xùn)練所。 教師的專業(yè)成長(zhǎng)從課堂實(shí)踐層面上說。 一是對(duì) 自己的教學(xué)行為不斷反思和調(diào)整 ; 二是通過同伴互助和專家引領(lǐng)，取 其所長(zhǎng)，補(bǔ)已所短，促進(jìn)進(jìn)步。所以校本教研的重點(diǎn)應(yīng)落在課堂教學(xué) 的研究上。 使教師經(jīng)歷“實(shí)踐反思再實(shí)踐”整個(gè)過程， 采取 “一課二上”策略， 我們稱之為“初磨課”和“再磨課”， 不斷提高 校本教研的有效性。初磨課：初磨課一般在學(xué)科組進(jìn)行，經(jīng)過“理論學(xué)習(xí)集體 備課執(zhí)教初磨課”三個(gè)階段。理論學(xué)習(xí)階段。圍繞校本教研主題學(xué)習(xí)理論，既為執(zhí)教教師和 備課提供問題解決的策略，也為觀察、研

21、究、分析課例的老師提供理 論知識(shí)和分析問題的根據(jù)。 理論學(xué)習(xí)采取分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合， 一方面各位老師各自去收集和學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的理論知識(shí)， 另一方面 理論學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)人根據(jù)校本教研的主題查閱書籍或上網(wǎng)查詢相關(guān)的 理論文章， 篩選一些對(duì)教研活動(dòng)有幫助的材料， 印發(fā)給執(zhí)教老師或全 組教師，供大家參考學(xué)習(xí)，并組織交流討論。共同學(xué)習(xí)，形成共識(shí)。集體備課階段。教學(xué)設(shè)計(jì)是上好一堂課的前提，教材分析、學(xué) 生分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)流程是教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。此 階段主要開展“三研”活動(dòng)， 即研究教材、 研究學(xué)生和研究學(xué)法的過 程。研究教材，要求讀懂教材的編排意圖、 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等。 采取三種

22、的方式進(jìn)行，即問題導(dǎo)讀法、合作交流法、自我解讀法。研 究學(xué)生要求教師必須在充分研究學(xué)生的基礎(chǔ)上來設(shè)計(jì)學(xué)案， 研究學(xué)習(xí) 起點(diǎn)，針對(duì)個(gè)別差異和不同學(xué)情組織教學(xué)。研究學(xué)法，要求教師樹立 “以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)”的理念，根據(jù)班級(jí)學(xué)生具體實(shí)際，鼓勵(lì)指 導(dǎo)教師采取不同的學(xué)法指導(dǎo)，如布障設(shè)疑學(xué)習(xí)法的模式 （ 布障設(shè)疑 激發(fā)興趣探索學(xué)法 ）和提出要求學(xué)習(xí)法的模式 （ 提出要求 自學(xué)探索滲透學(xué)法 ） 。不斷提高學(xué)法指導(dǎo)的有效性。其流程 是：獨(dú)立備課導(dǎo)師指導(dǎo)集體討論，充分發(fā)揮大家的智慧，努 力提高備課質(zhì)量。執(zhí)教“初磨課”階段：學(xué)科組任教教師根據(jù)確定的主題和備課 過程，初次進(jìn)行上課，組內(nèi)其他老師進(jìn)行聽課。 課后進(jìn)行

23、說課和評(píng)課， 然后調(diào)整學(xué)案，準(zhǔn)備上“再磨課”。再磨課。聽課者主要是針對(duì)學(xué)科大組成員，年級(jí)組成員均有分 工任務(wù)，要求大組全體教師參與互動(dòng)，主要開展“三講”活動(dòng)。組內(nèi) 一人講磨課過程，一人講觀點(diǎn)報(bào)告，大家講課后感想。1 、講磨課過程?？芍v在備課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，講對(duì)教材的理解， 講磨課中遇到的問題及解決的策略， 講如何對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)， 講磨課的 學(xué)案的前后調(diào)整等等。2 、講觀點(diǎn)報(bào)告。年級(jí)組內(nèi)一位老師要針對(duì)組內(nèi)的主題，結(jié)合組 內(nèi)磨課過程與經(jīng)歷，做一個(gè)觀點(diǎn)報(bào)告。3 、講課后感想。組織全體聽課進(jìn)行討論，聽課老師根據(jù)課堂展 示和自己的看法?？裳?qǐng)專家名師加以指導(dǎo)，集中大家的智慧，發(fā)揮 專家引領(lǐng)作用。三、實(shí)行三個(gè)

24、結(jié)合為了使校本教研向縱深發(fā)展，不斷提高校本教研的科研水準(zhǔn)， 克服校本教研活動(dòng)的隨意性和一次性消費(fèi)的弊端， 使校本教研不斷拓 展和延伸，活動(dòng)實(shí)行三個(gè)結(jié)合。1 、課內(nèi)和課外結(jié)合。信息技術(shù)的發(fā)展，拓展了教師的 ' 發(fā)展空 間，拓展教師交流反思的時(shí)空，克服校本教研受時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)了思想互動(dòng)。我們通過 QC群，教師博客等形式，讓教師撰寫隨筆、反 思等進(jìn)行繼續(xù)交流， 使“再磨課”后的個(gè)人反思、 同伴互動(dòng)和專家引 領(lǐng)進(jìn)一步深化。2 、教學(xué)和科研結(jié)合。教師根據(jù)滾動(dòng)式的教研活動(dòng)，針對(duì)執(zhí)教老 師的課例及自己的親身體會(huì)， 擬寫案例或論文， 開展基于課例的課題 研究，把教研和科研有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)一步清晰教學(xué)

25、實(shí)效，提出教學(xué) 中存在的問題，思考與對(duì)策，使其成為下一輪主題研究的起點(diǎn)，并使 校本教研上升到一定的理論水準(zhǔn)， 同時(shí)也提高了教師擬寫案例論文和 課題研究的水平。3 、校內(nèi)和校外結(jié)合。我們以匯報(bào)課的形式進(jìn)行校際交流，主要 采取教學(xué)觀摩會(huì)、 送教下鄉(xiāng)、幫扶結(jié)對(duì)等形式， 由上課的老師來展示， 這既產(chǎn)生輻射的作用， 又為教師再提供一個(gè)再實(shí)踐提高的過程和機(jī)會(huì)。小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇 5 我們科學(xué)教研組在上級(jí)教研部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，共 同努力，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開展教研工作，不斷提升教師思 想、水平業(yè)務(wù)，以此提高教學(xué)質(zhì)量，有效地發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生的 終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。一、加強(qiáng)教研組組風(fēng)建

26、設(shè)。 按規(guī)定，科學(xué)教研組必須做到期初， 組里有計(jì)劃， 人人有計(jì)劃， 期末組里有總結(jié)，人人有總結(jié)，每項(xiàng)活動(dòng)有記載。我們?cè)谛聲r(shí)期、新 形式下，及時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨和國(guó)家的教育方針、政策 ; 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課 標(biāo)，新理念，切實(shí)指導(dǎo)自己的教育、教學(xué)活動(dòng)。我們嚴(yán)格貫徹教育局 有關(guān)政策、規(guī)定，面向全體學(xué)生，教學(xué)和實(shí)驗(yàn)工作有效扎實(shí) ; 循循善 誘，努力使每位學(xué)生都具有良好的科學(xué)思想，具備良好科學(xué)素養(yǎng)，掌 握好最基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)、技能。這些是我們科學(xué)教師的共同目標(biāo)。二、有序進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。每學(xué)期初，我們教研組集體進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)， 大家先自學(xué)， 然后互相交流，互談感受， 結(jié)合自己所任教的年級(jí)教材，明確自己所 教教材內(nèi)容

27、和要求， 制訂好相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃， 為有序開展教學(xué)工作打 下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，嚴(yán)格抓好教學(xué)“五認(rèn)真”工作，備課、上課、 作業(yè)、課后輔導(dǎo)一絲不茍。 工作做細(xì)致，要求更具體， 更具可操作性、 評(píng)價(jià)性。經(jīng)常開展集體備課，要求在課后有教后感，以便和其他教師 進(jìn)行交流。課堂上，我們的理念是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)能力為重點(diǎn)。教 學(xué)方法多變，形式多樣，民主寬松，評(píng)價(jià)多元化?？茖W(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科， 我們的課堂教學(xué)目標(biāo)興趣、能力是首位，這些有了，知識(shí)自然而然就 掌握了。我們教師要跟著形勢(shì)， 不斷轉(zhuǎn)變思想、 觀念，積極開展實(shí)踐， 探索體現(xiàn)新課程理念下的教法和學(xué)法，并及時(shí)總結(jié)、交流、反思、提升，從而提高自己的思想、業(yè)

28、務(wù)水平根據(jù)我們所教學(xué)科的特點(diǎn)， 我們要求學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)、 小論文、 調(diào)查報(bào)告等，口頭的、書面的、動(dòng)手的、觀察的，形式不限?？己诉@ 塊，我們要求做到備課適當(dāng)超前， 教研組教師互查，學(xué)校抽查想結(jié)合， 對(duì)檢查結(jié)果有記錄，及時(shí)反饋給任課教師。三、加強(qiáng)校本化培訓(xùn)，保證高質(zhì)量的研究。 高素質(zhì)的教師是科學(xué)教學(xué)的中堅(jiān)力量，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興 趣，自主體驗(yàn)自主創(chuàng)新的過程，發(fā)展科學(xué)創(chuàng)新的重要使命，也是探索 構(gòu)建新的自然教學(xué)體系的核心力量。 要引導(dǎo)學(xué)生走自主創(chuàng)新之路， 教 師首先要開展自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)教，邊學(xué)習(xí)，邊指導(dǎo)，我們教 研組制定了個(gè)項(xiàng)學(xué)習(xí)制度、 計(jì)劃。從而能讓教師有目的地調(diào)控教與學(xué)， 使學(xué)生自己有明

29、確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、 意識(shí)、對(duì)自己所要達(dá)到的學(xué)習(xí)要求及 社會(huì)價(jià)值有所認(rèn)識(shí)，并能主動(dòng)規(guī)劃和安排自己的學(xué)習(xí)。另一方面，讓學(xué)生能獨(dú)創(chuàng)性地學(xué)習(xí)。不滿足從于教師、書本獲 得答案或結(jié)果，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容能展開獨(dú)立思考，進(jìn)行多向思維，能從 多角度去認(rèn)識(shí)同一事物， 并善于把他們綜合為整體認(rèn)識(shí)， 能創(chuàng)造性地 運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)去適應(yīng)新的情況， 探索新問題， 使自己的視野不斷 拓寬。四、構(gòu)建教學(xué)策略，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)，從小善于探 究創(chuàng)新，為今后的自主學(xué)習(xí)、生活、工作打下良好的基礎(chǔ)。我們就從 以下幾方面入手： (1) 、從教學(xué)目標(biāo)上，發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì) ;(2) 、 從教學(xué)對(duì)

30、象上，全體學(xué)生自主參與、有效參與、動(dòng)態(tài)參與 ;(3) 、從教 學(xué)關(guān)系上，民主互助、合作愉快、深化角色改變 ;(4) 、從教法上，啟 發(fā)、導(dǎo)學(xué)、激勵(lì)、內(nèi)化 ;(5) 、從教學(xué)要素上，語(yǔ)言、工具 ( 現(xiàn)代教育 媒體，傳統(tǒng)教育媒體 ) 、價(jià)值、人際關(guān)系等綜合使用 ;(6) 、從評(píng)價(jià)方 式，關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更重視過程。小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇 6 小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)在教研活動(dòng)中，我校深入貫徹中心校的活動(dòng) 精神，進(jìn)一步更新教育觀念，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，積極參與，把聽課 活動(dòng)當(dāng)成取長(zhǎng)補(bǔ)短的大好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)， 聽課、評(píng)課的教師都投入了極大 的熱情，認(rèn)真撰寫一次教案， 評(píng)課時(shí)，本著真誠(chéng)幫助同事進(jìn)步的態(tài)度， 直言課堂中的不足

31、， 回校后及時(shí)改寫第二次教案， 特別是馮寶芹老師 參加小學(xué)組第一次教研活動(dòng)，早早的就把一次教案寫好，聽課后，馬 上又把二次教案寫好，上交教導(dǎo)處 ; 隨后張金枝老師、孔書玲老師、 陳根花老師積極參加其它學(xué)校組織的教研活動(dòng)， 并把在評(píng)課時(shí)聽到的 好的建議，運(yùn)用到自己的課堂中。按照中心校的安排，在我校舉行的教研活動(dòng)是一年級(jí)的數(shù)學(xué)， 而我校的數(shù)學(xué)教師是張國(guó)明老師， 已五十七歲了， 當(dāng)大家聽到教研科 目時(shí)，都在議論紛紛：張老師這么大年級(jí)了，他愿不愿意講呢 ?怎樣 跟張老師說呢 ?他會(huì)不會(huì)一口回絕呢 ?出人意料的是， 張老師二話沒說， 就答應(yīng)了，后來和張老師商量怎樣上這節(jié)課， 張老師說，他年紀(jì)大了， 現(xiàn)代

32、化教學(xué)手段用不上， 還是用最傳統(tǒng)的教學(xué)方法吧， 張老師積極籌 備這節(jié)課，寫了長(zhǎng)達(dá)八九頁(yè)的教案，在評(píng)課前，張老師首先帶頭說了 本節(jié)課的教學(xué)思路以及這節(jié)課教后的成攻與不足之處， 然后大家對(duì)這 節(jié)課各抒己見，給張老師提出了中肯的寶貴意見，點(diǎn)評(píng)這節(jié)課以后， 有個(gè)別老師問道，像這樣的大班，學(xué)生又這么小，整堂課紀(jì)律這么好， 張老師是如何管理班級(jí)工作呢 ?張老師和評(píng)課教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流 隨后中心小學(xué)楊鵬超教師又問道： “像一年級(jí)上學(xué)期期中考試該不該 讀題呢 ?”一石激起千層浪，大家議論紛紛，爭(zhēng)持不下，中心校史校 長(zhǎng)做出表示：把問題帶回中心校研究，再給大家一個(gè)滿意的答復(fù)。這 種謹(jǐn)慎認(rèn)真的工作態(tài)度怎能不讓我們感

33、動(dòng) ?像這樣，我們又何愁不能 把教學(xué)工作做好呢 ?通過教研活動(dòng)的開展，我校教師，不管是年輕的還是年老的， 聚在一起的時(shí)候，總要聊一聊，自己去聽的一節(jié)課怎么樣，優(yōu)點(diǎn)是什 么，缺點(diǎn)是什么。總之，中心教研活動(dòng)現(xiàn)在已扎根在每一位教師的心里，她像春 雨，似明燈，在她的滋潤(rùn)下，在她的照耀下，我校的教研之花將會(huì)越 開越美，我校的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)芝麻開花節(jié)節(jié)高。小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇 7 時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工 作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué) 工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)， 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課題入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地

34、進(jìn)行課程改 革。具體如下：一、規(guī)范，全面提高“六認(rèn)真”水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量1 、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng) 新教育的深刻內(nèi)涵。2 、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課力度。以閱讀、寫作教學(xué)為重點(diǎn)。要求各 自在備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說課定稿，形成集體備課教案。3 、圍繞六認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工 作。本學(xué)期配合學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)位老師的背備課情況進(jìn)行了比較全面的 檢查。并在教研組內(nèi)對(duì)檢查情況進(jìn)行及時(shí)反饋。4 、立足課堂，抓好常規(guī)，通過隨堂聽課等方式，促使我組語(yǔ)文 教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié) 等功能。配合學(xué)校各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研，對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析。

35、以此 促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。二、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績(jī)，出好成績(jī)。1 、35 周歲下的青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量，是校 語(yǔ)文工作的生力軍。 為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平， 提高教學(xué) 質(zhì)量，我們每位語(yǔ)文教師積極參加教學(xué)研究活動(dòng)。2 、鼓勵(lì)中青年教師積極參加各級(jí)各類比賽， 不斷提高自身修養(yǎng)。 共同探討加快青年教師的成長(zhǎng)過程。三、不斷充實(shí)自我，以更勝語(yǔ)文教學(xué)工作。 我們語(yǔ)文組教師都十分注重自我提高，大家工作一絲不茍，不 但能無(wú)私地傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還能虛心向其他老師學(xué)習(xí)，精神可佳。大 家都積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，課余認(rèn)真研讀課標(biāo)，瀏覽推薦書目，自 讀漢語(yǔ)詞典， 上網(wǎng)等積極

36、學(xué)習(xí)理論知識(shí)， 對(duì)網(wǎng)上的教案敢于提出自己 的見解，去粗取精，提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，共同 探討有關(guān)教學(xué)問題，誰(shuí)有困難，大家熱情幫忙。大家都意識(shí)到，只有 真正提高自身素質(zhì)，才能更好地從事教學(xué)工作。四、存在問題1 、小組工作還要群策群力、集思廣益。2 、做好本職工作的同時(shí)，都應(yīng)盡力地給予別人關(guān)注，有好的想 法或思路大家共同分享探討。3 、差生輔導(dǎo)工作任務(wù)艱巨，不容松懈。4 、教師要積極的寫出更多更優(yōu)，交流。每位老師彼此學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了分享，在合作 中反思，在反思中進(jìn)取，教研氛圍濃濃，心情其樂融融，我們還將繼 續(xù)在教科研，教學(xué)中踐“五個(gè)一”上做文章（即精讀一本書，精寫一

37、篇文章，精備一節(jié)課，精講一節(jié)課，精心開展一次教研活動(dòng)）爭(zhēng)取早 出成績(jī)，出好成績(jī)。小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇 8 本學(xué)期，學(xué)校在上級(jí)主管部門的關(guān)心支持下與學(xué)校各位教師的 努力配合下， 以全面推進(jìn)素質(zhì)教育和打造特色教育的精品為目標(biāo)， 以 實(shí)施課程改革和提升教育質(zhì)量為兩大重點(diǎn)， 以深化教研和科研為動(dòng)力， 以加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)為保障， 以狠抓教育管理為抓手， 教育教學(xué)質(zhì)量有了 新的提高。一、積極推進(jìn)課程改革。搞課程改革，態(tài)度積極，步伐穩(wěn)妥，作風(fēng)扎實(shí)，工作深入。我 們把各方面的工作納入到課程改革的體系中， 并切切實(shí)實(shí)地加強(qiáng)了對(duì)”實(shí)施課程”的指導(dǎo)。1 、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，全員參與。重點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育 課程改革綱要

38、、義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案 、各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn) （大綱）等文件，通過學(xué)習(xí)，明確新課程的指導(dǎo)思想、教育觀念、改 革目標(biāo)和任務(wù)，相關(guān)政策和措施以及新教材教學(xué)的具體操作等。2 、加強(qiáng)新設(shè)課程的實(shí)施研究。配合鎮(zhèn)縣有關(guān)部門，重點(diǎn)進(jìn)行新 課程任課教師的上崗培訓(xùn)， 今秋，對(duì)全學(xué)區(qū)的起始年級(jí)堅(jiān)持做到先培 訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索中，真正把新 課程的新理念、新方法和新要求逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)價(jià)值觀和具體 的教學(xué)行為。3 、大力宣傳課程改革的必要性和緊迫性，使教師、學(xué)生、家長(zhǎng) 和社會(huì)各界形成課程改革的共識(shí)， 創(chuàng)設(shè)課程改革的良好氛圍， 配合區(qū) 教育科組織有關(guān)教學(xué)調(diào)研， 認(rèn)真做好對(duì)新課程學(xué)習(xí)、

39、 宣傳以及實(shí)施情 況的總結(jié)。二、切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與 教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。為此，本學(xué)期我們做了以下幾點(diǎn)工作：1 、開學(xué)初要求語(yǔ)數(shù)老師列出本班被輔導(dǎo)對(duì)象， 根據(jù)本班的實(shí)際 情況，找出存在的問題，分析問題的根源。加大培優(yōu)輔差力度，增強(qiáng) 教師的質(zhì)量意識(shí)， 共同尋求科學(xué)合理、 切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì) 策，使后進(jìn)生取得了進(jìn)步。2 、強(qiáng)化教學(xué)過程管理，在備、教、改、輔、考等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) 上，狠抓規(guī)范，落到實(shí)處。備課，必須在依綱扣本的基礎(chǔ)上寫出規(guī)范的教案，堅(jiān)決杜絕上 無(wú)準(zhǔn)備之課。新任教師備課要寫詳案，每位教師超前一周備課。上課，要嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)

40、置方案，把握好教學(xué)進(jìn)度，大力推行 教學(xué)現(xiàn)代化手段， 積極探索教育信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的途徑和方 法，結(jié)合教材實(shí)際，積極組織學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合 作性學(xué)習(xí)，在傳授雙基的同時(shí)，重視學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本 學(xué)期每位教師聽課 15 節(jié)以上，每位領(lǐng)導(dǎo)的聽課 20 節(jié)以上。作業(yè)布置有明確性和針對(duì)性，不機(jī)械地重復(fù)地盲目地抄寫，注 意作業(yè)的深廣度和份量，及時(shí)檢查、批改、講評(píng)。認(rèn)真組織期中考試和期末考試，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)，教師認(rèn)真做好 閱卷、分析、講評(píng)工作，努力為差生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興 趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。3 、抓好教研組建設(shè)，教研組長(zhǎng)和教師共同參與、協(xié)調(diào)學(xué)校教學(xué) 管理工作

41、。教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織教研活動(dòng)，做到了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、 內(nèi)容、主持人”五落實(shí)”。 對(duì)于組內(nèi)開設(shè)的常規(guī)課、 匯報(bào)課、示范課、 研討課等公開課，人人參與聽課、評(píng)課，并形成了良好的教研氛圍， 促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。4 、精心準(zhǔn)備，切實(shí)做好自身的教學(xué)工作，我處加大了教學(xué)調(diào)研 的力度，對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研主要采用聽、 看、測(cè)、問等形式。聽：即聽隨堂課；看：即看教師的備課筆記，作 業(yè)批改；測(cè)：即是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行抽測(cè)；問：即問卷調(diào)查，了 解教育教學(xué)中突出的問題。5 、抓好特色教育，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，個(gè)性特長(zhǎng)。舞蹈、繪 畫、書法、鼓號(hào)隊(duì)等興趣班，既抓了普及面，吸引更多的學(xué)生參與，

42、 又抓了提高層，并在各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。三、大力抓好隊(duì)伍建設(shè)。 良好管理體制和一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是我們順利實(shí)施課程改 革，提高教育質(zhì)量的重要保證。 抓好隊(duì)伍建設(shè)是我處工作的一個(gè)重要 任務(wù)。1 、抓好教師的培訓(xùn)工作，本學(xué)期有計(jì)劃做好教師的培訓(xùn)工作， 對(duì)各年級(jí)語(yǔ)數(shù)教師進(jìn)行了新教材培訓(xùn)。 同時(shí)發(fā)揮了中老年教師的傳幫 帶作用，抓好中青年教師自身的再提高工作。2 、抓好骨干教師的培養(yǎng)工作。 本學(xué)期啟用了一批既肯干又能干 的骨干教師安排到教學(xué)的重要崗位上去挑大梁、 壓擔(dān)子。盡力為他們 提供展示個(gè)人才能的條件與機(jī)會(huì)。3 、以教科研為先導(dǎo)，以課題為載體，在教學(xué)與科研中優(yōu)化師資 隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。首先，選配骨干教師

43、加入校教科室，加強(qiáng)教科研的 領(lǐng)導(dǎo)力量，其次，在教科研工作的運(yùn)作過程中，堅(jiān)持兩個(gè)抓。（1）抓重點(diǎn)研究。注意處理好重點(diǎn)與一般的關(guān)系，集中力量抓 了省、市級(jí)兩個(gè)課題的研究工作。 （ 2）抓群眾性研究。每位教師根據(jù) 自身教學(xué)實(shí)際自選課題， 并根據(jù)學(xué)校的主課題， 確立深入到課堂領(lǐng)域 的子課題組成課題組，把課題研究與教師的教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來，以此促進(jìn)了教學(xué)水平的提高四、努力建立規(guī)范的教學(xué)秩序。 建立規(guī)范的教學(xué)秩序，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，是提高教育質(zhì)量 的重要保證，也是一所學(xué)校嶄新的精神面貌的具體體現(xiàn)。1 、課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)大法。 是在具體的教學(xué)領(lǐng)域和實(shí)踐中必須遵 循的”法律”，因而嚴(yán)格地按照課程標(biāo)準(zhǔn)來開設(shè)課

44、程，安排課時(shí)，制 訂教學(xué)進(jìn)度，控制學(xué)生在?；顒?dòng)總量。教師在具體執(zhí)行時(shí)，無(wú)隨意變 動(dòng)課程、增減課時(shí)，堅(jiān)決做到了按表上課。2 、抓住了新學(xué)期剛開始的有利契機(jī)，加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)生日常行 為規(guī)范的貫徹與落實(shí)， 堅(jiān)持不懈地抓好了學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練與課間活 動(dòng)的管理。努力創(chuàng)建了一個(gè)潔凈、文明的校園。3 、因地制宜地組織了體育課堂教學(xué)， 嚴(yán)格推行“雛鷹起飛”廣 播操，開展各項(xiàng)體育達(dá)標(biāo)訓(xùn)練與各類游戲活動(dòng)作為主要的體育教學(xué)內(nèi) 容。此外，也有序有效地組織了各類活動(dòng)課。本學(xué)期，在全面推行課程改革和理直氣壯抓教學(xué)質(zhì)量的新形勢(shì) 下，我校既面臨挑戰(zhàn)，又充滿機(jī)遇。我們搶抓機(jī)遇，上下一心，負(fù)重 拼搏，與時(shí)俱進(jìn)，共創(chuàng)了我校教育教學(xué)工作的新局面。小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇 9 本學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)教研組全體老師在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在 郭主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下， 按照上級(jí)的要求于開學(xué)初制定了有效可行的英 語(yǔ)教研組工作計(jì)劃， 在本學(xué)期共開展了 3次正式的教研組活動(dòng)以及一 些不定期的活動(dòng)， 全面務(wù)實(shí)的完成了本學(xué)期的教學(xué)英語(yǔ)工作， 主要總結(jié)如下：1 、在 9 月 24日陳校長(zhǎng)組織全體英語(yǔ)教師參加了全省的 uc 教研 活動(dòng)，在活動(dòng)中， 老師們能認(rèn)真聽記，并能根據(jù)自己的實(shí)際情