中考物理專題5科學(xué)探究七要素

1、專題五科學(xué)探究七要素類型一類型一 提出問題提出問題【方法錦囊方法錦囊】1.1.問題形式問題形式: :(1)(1)根據(jù)問題情景提出問題。根據(jù)問題情景提出問題。(2)(2)通過對比各種現(xiàn)象之間的異同、關(guān)系及規(guī)律提出問題。通過對比各種現(xiàn)象之間的異同、關(guān)系及規(guī)律提出問題。(3)(3)針對具體的物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律等提出問題。針對具體的物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律等提出問題。2.2.解題思路解題思路: :仔細(xì)審題仔細(xì)審題, ,弄清研究的物理對象弄清研究的物理對象, ,分析實驗過程中分析實驗過程中變化的因素變化的因素, ,經(jīng)過思維加工經(jīng)過思維加工, ,進(jìn)而形成一個與物理學(xué)有關(guān)的科學(xué)進(jìn)而形成一個與物

2、理學(xué)有關(guān)的科學(xué)問題問題, ,最后用簡潔、科學(xué)的書面語言表達(dá)出來。最后用簡潔、科學(xué)的書面語言表達(dá)出來。【示范題示范題1 1】(2013(2013濟南中考濟南中考) )通過放大鏡觀看周圍的物體時通過放大鏡觀看周圍的物體時發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn), ,近處的物體是正立、放大的近處的物體是正立、放大的, ,而稍遠(yuǎn)處的物體是倒立、放而稍遠(yuǎn)處的物體是倒立、放大的大的, ,更遠(yuǎn)處的窗戶則是倒立、縮小的。針對這一現(xiàn)象更遠(yuǎn)處的窗戶則是倒立、縮小的。針對這一現(xiàn)象, ,同學(xué)們同學(xué)們經(jīng)過討論形成了下面四個問題。你認(rèn)為最有探究價值且易于探經(jīng)過討論形成了下面四個問題。你認(rèn)為最有探究價值且易于探究的科學(xué)問題是究的科學(xué)問題是( () )A.

3、A.物體通過凸透鏡所形成的像都有哪些種類物體通過凸透鏡所形成的像都有哪些種類B.B.凸透鏡的成像情況與哪些因素有關(guān)凸透鏡的成像情況與哪些因素有關(guān)C.C.凸透鏡在什么情況下能成什么樣的像凸透鏡在什么情況下能成什么樣的像D.D.凸透鏡的成像情況與物、鏡間的距離有何關(guān)系凸透鏡的成像情況與物、鏡間的距離有何關(guān)系【解析解析】選選D D。本題考查凸透鏡成像規(guī)律的科學(xué)探究。解答本。本題考查凸透鏡成像規(guī)律的科學(xué)探究。解答本題的關(guān)鍵是抓住題的關(guān)鍵是抓住“有探究價值有探究價值”和和“易于探究易于探究”這兩個條件。這兩個條件。A A選項的問題既沒有價值也不易于探究選項的問題既沒有價值也不易于探究,B,B、C C選項

4、的問題有一定選項的問題有一定的價值但是不易于探究的價值但是不易于探究, ,只有只有D D選項的問題既有探究價值又便于選項的問題既有探究價值又便于探究探究, ,所以本題選所以本題選D D?！究碱}回訪考題回訪】1.20101.2010年諾貝爾物理學(xué)獎授予兩位研究石墨烯材料的教授。石年諾貝爾物理學(xué)獎授予兩位研究石墨烯材料的教授。石墨烯是一種神奇的物質(zhì)墨烯是一種神奇的物質(zhì), ,是人類至今發(fā)現(xiàn)的厚度最薄、強度最是人類至今發(fā)現(xiàn)的厚度最薄、強度最高的材料。針對這一發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提出了以下幾個問題高的材料。針對這一發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提出了以下幾個問題, ,你認(rèn)為你認(rèn)為較有價值且可探究的問題是較有價值且可探究的問題是( (

5、) )A.“A.“石墨烯為什么很薄石墨烯為什么很薄?”?”B.“B.“如何提取石墨烯這種物質(zhì)如何提取石墨烯這種物質(zhì)?”?”C.“C.“石墨烯在生活中有什么用處石墨烯在生活中有什么用處?”?”D.“D.“石墨烯的強度與石墨烯的厚度、面積有什么關(guān)系石墨烯的強度與石墨烯的厚度、面積有什么關(guān)系?”?”【解析解析】選選D D。本題考查學(xué)生根據(jù)知識提出問題的能力和探究。本題考查學(xué)生根據(jù)知識提出問題的能力和探究問題的規(guī)律方法問題的規(guī)律方法, ,在探究問題時在探究問題時, ,通常用控制變量法。選項通常用控制變量法。選項A A、B B、C C提出的問題無法探究提出的問題無法探究, ,選項選項D D可以有效地控制

6、變量可以有效地控制變量, ,在探究石墨在探究石墨烯強度與厚度的關(guān)系時烯強度與厚度的關(guān)系時, ,控制面積相同控制面積相同; ;在探究石墨烯強度與面在探究石墨烯強度與面積的關(guān)系時積的關(guān)系時, ,控制厚度相同。故選控制厚度相同。故選D D。2.(20122.(2012揚州中考揚州中考) )泡沫混凝土是一種新型的建筑材料泡沫混凝土是一種新型的建筑材料, ,具有具有輕質(zhì)、多孔、保溫、隔熱、隔音、減震等優(yōu)點輕質(zhì)、多孔、保溫、隔熱、隔音、減震等優(yōu)點, ,同學(xué)們對此很同學(xué)們對此很好奇好奇, ,圍繞其保溫隔熱的性能圍繞其保溫隔熱的性能, ,提出了以下的問題提出了以下的問題, ,你認(rèn)為較有你認(rèn)為較有價值且可探究的

7、問題是價值且可探究的問題是( () )A.A.“它為什么能防火、保溫它為什么能防火、保溫? ?”B.B.“它的輕質(zhì)特點對減震有什么影響它的輕質(zhì)特點對減震有什么影響? ?”C.C.“厚度的變化對保溫、隔熱性能有什么影響厚度的變化對保溫、隔熱性能有什么影響? ?”D.D.“多孔結(jié)構(gòu)對隔音性能有什么影響多孔結(jié)構(gòu)對隔音性能有什么影響? ?”【解析解析】選選C C。本題中提出的問題較多。本題中提出的問題較多, ,且圍繞不同的物理特性且圍繞不同的物理特性, ,認(rèn)真分析每一選項中描述的內(nèi)容認(rèn)真分析每一選項中描述的內(nèi)容, ,把握題意把握題意“圍繞其保溫隔熱圍繞其保溫隔熱的性能的性能, ,提出了以下的問題提出了

8、以下的問題”, ,最后作出判斷。最后作出判斷。A A項的問題沒有項的問題沒有具體的探究對象具體的探究對象, ,且防火與隔熱是兩個不同的概念且防火與隔熱是兩個不同的概念, ,因此探究價因此探究價值不大值不大;B;B、D D兩項中的問題不是圍繞題意要求的保溫隔熱的性兩項中的問題不是圍繞題意要求的保溫隔熱的性能能, ,探究價值不大探究價值不大;C;C項中問題緊緊圍繞題意的要求項中問題緊緊圍繞題意的要求, ,且提出了具且提出了具體的探究內(nèi)容體的探究內(nèi)容厚度厚度, ,具有探究價值具有探究價值, ,符合題意。符合題意。類型二類型二 猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)【方法錦囊方法錦囊】1.1.特點特點: :猜想與假設(shè)是

9、根據(jù)生活經(jīng)驗或在觀察與實驗的基礎(chǔ)上猜想與假設(shè)是根據(jù)生活經(jīng)驗或在觀察與實驗的基礎(chǔ)上, ,應(yīng)用科學(xué)原理應(yīng)用科學(xué)原理, ,圍繞探究的問題設(shè)想出的可能出現(xiàn)的結(jié)果。猜圍繞探究的問題設(shè)想出的可能出現(xiàn)的結(jié)果。猜想既有科學(xué)性又有推測性想既有科學(xué)性又有推測性, ,是可以檢測的是可以檢測的, ,不是盲目猜測。不是盲目猜測。2.2.解題思路解題思路: :(1)(1)針對問題按日常經(jīng)驗或事實提出猜想與假設(shè)。針對問題按日常經(jīng)驗或事實提出猜想與假設(shè)。(2)(2)根據(jù)事物的因果關(guān)系提出猜想。根據(jù)事物的因果關(guān)系提出猜想。(3)(3)針對問題針對問題, ,根據(jù)物理科學(xué)本身的思維過程建立猜想與假設(shè)根據(jù)物理科學(xué)本身的思維過程建立猜

10、想與假設(shè): :搜尋事實搜尋事實歸納分析歸納分析形成猜想。形成猜想。(4)(4)運用運用“類比法類比法”或或“逆反原理逆反原理”等方法進(jìn)行猜想。等方法進(jìn)行猜想。【示范題示范題2 2】(2013(2013鹽城中考鹽城中考) )用滴管從瓶中吸取酒精用滴管從瓶中吸取酒精, ,滴在手滴在手上上, ,感覺涼涼的感覺涼涼的, ,小明就這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因小明就這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因, ,提出了兩種猜想提出了兩種猜想, ,猜想猜想1:1:酒精的溫度低于手的溫度酒精的溫度低于手的溫度; ;猜想猜想2:2:酒精蒸發(fā)時吸熱酒精蒸發(fā)時吸熱, ,有致有致冷作用。隨后冷作用。隨后, ,他在燒杯中倒入適量酒精他在燒杯中倒入適量酒

11、精, ,用相同的溫度計分別用相同的溫度計分別測量手的溫度測量手的溫度t t1 1和燒杯中酒精的溫度和燒杯中酒精的溫度t t2 2, ,并重復(fù)多次并重復(fù)多次, ,均發(fā)現(xiàn)均發(fā)現(xiàn)t t1 1tt2 2, ,由此由此, ,他他( () )A.A.只能驗證猜想只能驗證猜想1 1B.B.只能驗證猜想只能驗證猜想2 2C.C.既能驗證猜想既能驗證猜想1,1,也能驗證猜想也能驗證猜想2 2D.D.既不能驗證猜想既不能驗證猜想1,1,也不能驗證猜想也不能驗證猜想2 2【解析解析】選選A A。本題考查蒸發(fā)吸熱。多次測量手的溫度。本題考查蒸發(fā)吸熱。多次測量手的溫度t t1 1和燒和燒杯中酒精的溫度杯中酒精的溫度t

12、t2 2, ,均發(fā)現(xiàn)均發(fā)現(xiàn)t t1 1tt2 2, ,只能說明手的溫度高于酒精的只能說明手的溫度高于酒精的溫度溫度, ,從而只能驗證猜想從而只能驗證猜想1,1,而不能驗證猜想而不能驗證猜想2,2,故選故選A A?！究碱}回訪考題回訪】1.(20141.(2014廣州中考廣州中考) )如圖如圖, ,小明把蠟燭小明把蠟燭A A放在玻放在玻璃板前某位置時璃板前某位置時, ,另一支外形相同的蠟燭另一支外形相同的蠟燭B B恰好恰好與蠟燭與蠟燭A A所成的像完全重合。僅根據(jù)這步實驗所成的像完全重合。僅根據(jù)這步實驗, ,小明就提出小明就提出:“:“若將蠟燭若將蠟燭A A移到其他位置移到其他位置, ,玻璃板所成

13、的像始終玻璃板所成的像始終是與物等大的是與物等大的”。他這一提法屬于。他這一提法屬于( () )A.A.猜想猜想 B.B.評估評估C.C.設(shè)計實驗設(shè)計實驗 D.D.實驗結(jié)論實驗結(jié)論【解析解析】選選A A。本題考查科學(xué)探究的有關(guān)因素。根據(jù)已知的實。本題考查科學(xué)探究的有關(guān)因素。根據(jù)已知的實驗現(xiàn)象驗現(xiàn)象, ,分析如果改變實驗操作分析如果改變實驗操作, ,可能會出現(xiàn)的情況可能會出現(xiàn)的情況, ,這種物理這種物理分析方法為猜想分析方法為猜想, ,故選故選A A。2.2.冬天有積雪的路面上冬天有積雪的路面上, ,夜晚最容易發(fā)生夜晚最容易發(fā)生“夜凍晝化夜凍晝化”現(xiàn)象現(xiàn)象, ,對對公路行車有安全隱患公路行車有安

14、全隱患, ,護路工人常在路面上撒鹽護路工人常在路面上撒鹽, ,以避免以避免“夜凍夜凍晝化晝化”現(xiàn)象現(xiàn)象, ,即在相同的氣溫下即在相同的氣溫下, ,熔化了的冰雪不再結(jié)冰熔化了的冰雪不再結(jié)冰, ,從而從而減少交通事故的發(fā)生。請你就此問題做出你的猜想減少交通事故的發(fā)生。請你就此問題做出你的猜想, ,并說出你并說出你的猜想依據(jù)。的猜想依據(jù)。【解析解析】根據(jù)敘述的現(xiàn)象做出合理的猜想根據(jù)敘述的現(xiàn)象做出合理的猜想, ,如在相同的氣溫下如在相同的氣溫下, ,不加鹽的水會結(jié)冰不加鹽的水會結(jié)冰, ,而加了鹽的水而加了鹽的水, ,不再結(jié)冰不再結(jié)冰, ,即不再凝固即不再凝固, ,故可故可猜想熔化了的冰雪中加鹽可以降低

15、水的凝固點。猜想熔化了的冰雪中加鹽可以降低水的凝固點。答案答案: :猜想猜想: :熔化了的冰雪中加入鹽可以降低水的凝固點。熔化了的冰雪中加入鹽可以降低水的凝固點。依據(jù)依據(jù): :在相同的氣溫下在相同的氣溫下, ,加鹽之后加鹽之后, ,熔化了的冰雪不再結(jié)冰。熔化了的冰雪不再結(jié)冰。類型三類型三 設(shè)計實驗與制訂計劃設(shè)計實驗與制訂計劃【方法錦囊方法錦囊】1.1.特點特點: :對猜想對猜想( (假設(shè)假設(shè)) )問題檢驗方法的具體化問題檢驗方法的具體化, ,沿著猜想沿著猜想( (假設(shè)假設(shè)) )的方向來設(shè)計探究計劃。的方向來設(shè)計探究計劃。2.2.解題思路解題思路: :(1)(1)首先要弄清探究目的首先要弄清探究

16、目的( (即探究要解決的問題即探究要解決的問題) )。(2)(2)由探究目的確定探究的基本原理及在探究過程中應(yīng)采用的由探究目的確定探究的基本原理及在探究過程中應(yīng)采用的方法方法( (如控制變量法、轉(zhuǎn)換法、類比法、等效替代法等如控制變量法、轉(zhuǎn)換法、類比法、等效替代法等) )。(3)(3)由基本原理和方法由基本原理和方法確定實驗器材、設(shè)計確定實驗器材、設(shè)計實驗步驟。實驗步驟。(4)(4)設(shè)計記錄實驗數(shù)據(jù)及現(xiàn)象的表格。設(shè)計記錄實驗數(shù)據(jù)及現(xiàn)象的表格?！臼痉额}示范題3 3】(2013(2013天津中考天津中考) )某班同學(xué)在探究某班同學(xué)在探究“動能的大小動能的大小與什么因素有關(guān)與什么因素有關(guān)”時時, ,同

17、學(xué)們提出了如下猜想同學(xué)們提出了如下猜想: :猜想一猜想一: :動能的大小可能與物體的密度有關(guān)動能的大小可能與物體的密度有關(guān); ;猜想二猜想二: :動能的大小可能與物體的運動速度有關(guān)動能的大小可能與物體的運動速度有關(guān); ;猜想三猜想三: :動能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)。動能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)。為了驗證同學(xué)們的猜想為了驗證同學(xué)們的猜想, ,老師提供如下器材老師提供如下器材: :刻度尺、四個金屬刻度尺、四個金屬球球(100 g(100 g的鐵球、的鐵球、100 g100 g的鋁球、的鋁球、50 g50 g的鐵球、的鐵球、50 g50 g的銅球的銅球),),小木塊和長木板。小木塊和長木板。同

18、學(xué)們組裝了如圖所示的實驗裝置同學(xué)們組裝了如圖所示的實驗裝置, ,讓小球從斜面上由靜止?jié)L讓小球從斜面上由靜止?jié)L下下, ,碰上水平面上的小木塊后碰上水平面上的小木塊后, ,將木塊撞出一段距離。在同樣的將木塊撞出一段距離。在同樣的平面上平面上, ,木塊被撞得越遠(yuǎn)木塊被撞得越遠(yuǎn), ,說明球的動能越大。說明球的動能越大。請你幫同學(xué)們完成下列任務(wù)請你幫同學(xué)們完成下列任務(wù): :(1)(1)寫出探究寫出探究“猜想一猜想一”的實驗方案的實驗方案; ;(2)(2)設(shè)計出探究設(shè)計出探究“猜想二猜想二”的記錄數(shù)據(jù)表格。的記錄數(shù)據(jù)表格。【解析解析】本題考查探究動能大小與什么因素有關(guān)的實驗。實驗本題考查探究動能大小與什么

19、因素有關(guān)的實驗。實驗中要注意控制變量法的應(yīng)用中要注意控制變量法的應(yīng)用, ,探究探究“猜想一猜想一”時要注意控制運時要注意控制運動速度和質(zhì)量不變動速度和質(zhì)量不變; ;探究探究“猜想二猜想二”時要注意控制密度和質(zhì)量時要注意控制密度和質(zhì)量不變。不變。答案答案: :(1)(1)方案方案: :將將100 g100 g的鐵球和的鐵球和100 g100 g的鋁球的鋁球( (或或50 g50 g的鐵球和的鐵球和50 g50 g的銅球的銅球) )分別從斜面的同一高度處由靜止?jié)L下分別從斜面的同一高度處由靜止?jié)L下, ,撞擊水平面撞擊水平面上同一位置的小木塊上同一位置的小木塊, ,用刻度尺分別測量小木塊被撞出的距離。

20、用刻度尺分別測量小木塊被撞出的距離。(2)(2)利用同一金屬球利用同一金屬球: :次數(shù)次數(shù)金屬球釋放高度金屬球釋放高度h/cmh/cm木塊移動距離木塊移動距離s/cms/cm結(jié)論結(jié)論1 12 23 3【考題回訪考題回訪】1.(20131.(2013青島中考青島中考) )小雨同學(xué)要驗證小雨同學(xué)要驗證“斜面越長越省力斜面越長越省力, ,但使但使用斜面不省功用斜面不省功”。請你完成實驗設(shè)計方案。請你完成實驗設(shè)計方案: :器材器材重物、三塊長度不同的重物、三塊長度不同的同種木板、木塊、彈簧同種木板、木塊、彈簧測力計、細(xì)繩、刻度尺測力計、細(xì)繩、刻度尺實實驗驗步步驟驟數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)記錄記錄表格表格【解析解析】要

21、驗證斜面越長越省力要驗證斜面越長越省力, ,只需用給出的三塊長度不同只需用給出的三塊長度不同的同種木板搭成三個斜面的同種木板搭成三個斜面, ,分別測量沿斜面拉同一重物所用的分別測量沿斜面拉同一重物所用的力并進(jìn)行比較力并進(jìn)行比較; ;要驗證使用斜面不能省功要驗證使用斜面不能省功, ,需要分別測量不用斜需要分別測量不用斜面直接做的功和用斜面對重物做的功面直接做的功和用斜面對重物做的功, ,即分別測量重物重力、即分別測量重物重力、沿斜面上升高度、沿斜面拉物體所用的力、沿斜面運動的距離。沿斜面上升高度、沿斜面拉物體所用的力、沿斜面運動的距離。為簡便為簡便, ,可直接測斜面高和斜面長可直接測斜面高和斜面

22、長, ,將重物拉至斜面頂端即可。將重物拉至斜面頂端即可。答案答案: :實驗步驟實驗步驟: :利用木塊和木板搭建如圖所示的三個不同斜面利用木塊和木板搭建如圖所示的三個不同斜面, ,用刻度尺測用刻度尺測出斜面的高出斜面的高h(yuǎn) h和三個斜面的長和三個斜面的長; ;用彈簧測力計吊著重物勻速提高用彈簧測力計吊著重物勻速提高h(yuǎn) h的高度的高度, ,讀出彈簧測力計的讀出彈簧測力計的示數(shù)示數(shù); ;用彈簧測力計沿斜面拉著重物分別從斜面用彈簧測力計沿斜面拉著重物分別從斜面1 1、2 2和和3 3的底部勻的底部勻速上升至斜面頂端速上升至斜面頂端, ,讀出彈簧測力計的示數(shù)讀出彈簧測力計的示數(shù); ;用公式用公式W=Fs

23、W=Fs算出算出4 4次實驗拉力所做的功次實驗拉力所做的功; ;分析數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù), ,得出結(jié)論。得出結(jié)論。數(shù)據(jù)記錄表格數(shù)據(jù)記錄表格: :直接手提直接手提利用斜利用斜面面1 1利用斜利用斜面面2 2利用斜利用斜面面3 3距離距離s/ms/m彈簧測力計彈簧測力計的示數(shù)的示數(shù)F/NF/N功功W/JW/J2.(20142.(2014威海中考威海中考) )在在“測定小燈泡的電功率測定小燈泡的電功率”的實驗中的實驗中, ,小小明同學(xué)選取了一個標(biāo)有明同學(xué)選取了一個標(biāo)有“2.5V”2.5V”、額定功率約為、額定功率約為1 W1 W的小燈泡的小燈泡和必要的實驗器材和必要的實驗器材, ,連接的電路如圖甲所示。連接

24、的電路如圖甲所示。(1)(1)閉合開關(guān)前閉合開關(guān)前, ,老師檢查發(fā)現(xiàn)小明同學(xué)連接的電路有一根導(dǎo)線老師檢查發(fā)現(xiàn)小明同學(xué)連接的電路有一根導(dǎo)線連接錯誤連接錯誤, ,請你在錯誤的連線上畫請你在錯誤的連線上畫“”,”,并只移動一根導(dǎo)線并只移動一根導(dǎo)線, ,用筆畫線代替導(dǎo)線將電路連接正確。用筆畫線代替導(dǎo)線將電路連接正確。(2)(2)經(jīng)檢查電路連接正確后經(jīng)檢查電路連接正確后, ,小明連續(xù)進(jìn)行了小明連續(xù)進(jìn)行了4 4次測量次測量, ,并把測量并把測量的數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象填寫在表格里的數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象填寫在表格里, ,其中第其中第3 3次測量時電流表次測量時電流表的示數(shù)如圖乙所示的示數(shù)如圖乙所示, ,此時的電流

25、為此時的電流為A,A,小燈泡的額定小燈泡的額定功率為功率為W W。(3)(3)從表格中的數(shù)據(jù)可知從表格中的數(shù)據(jù)可知, ,燈絲的電阻隨兩端電壓的增加而燈絲的電阻隨兩端電壓的增加而( (選填選填“增大增大”或或“減小減小”),),燈絲電阻發(fā)生變化燈絲電阻發(fā)生變化的本質(zhì)是電阻隨的本質(zhì)是電阻隨而增大。而增大。次數(shù)次數(shù)電壓表示數(shù)電壓表示數(shù)U/VU/V電流表示數(shù)電流表示數(shù)I/AI/A燈泡亮度燈泡亮度1 11.501.500.320.32發(fā)光微弱發(fā)光微弱2 22.002.000.380.38較暗較暗3 32.502.50正常發(fā)光正常發(fā)光4 43.003.000.460.46很亮很亮【解析解析】本題考查測定小

26、燈泡的電功率。本題考查測定小燈泡的電功率。(1)(1)題中圖甲小明錯題中圖甲小明錯將電壓表串聯(lián)在電路中了。改正方法將電壓表串聯(lián)在電路中了。改正方法: :將小燈泡左端的導(dǎo)線改將小燈泡左端的導(dǎo)線改接到電壓表左端接線柱或電源的負(fù)極。接到電壓表左端接線柱或電源的負(fù)極。(2)(2)由圖可知由圖可知, ,電流表選電流表選擇接入的是擇接入的是“0 00.6A0.6A”的量程的量程, ,其示數(shù)為其示數(shù)為0.42 A,0.42 A,燈泡的額定燈泡的額定功率功率P=UI=2.5VP=UI=2.5V0.42 A=1.05 W0.42 A=1.05 W。(3)(3)由表中數(shù)據(jù)可得由表中數(shù)據(jù)可得, ,燈絲的燈絲的電阻隨

27、兩端電壓的增加而增大電阻隨兩端電壓的增加而增大; ;燈絲電阻發(fā)生變化的本質(zhì)是電燈絲電阻發(fā)生變化的本質(zhì)是電阻隨溫度的升高而增大。阻隨溫度的升高而增大。答案答案: :(1)(1)如圖所示如圖所示(2)0.42(2)0.421.051.05(3)(3)增大溫度的升高增大溫度的升高類型四類型四 進(jìn)行實驗與收集證據(jù)進(jìn)行實驗與收集證據(jù)【方法錦囊方法錦囊】1.1.明確實驗的目的、方法、過程、步驟。明確實驗的目的、方法、過程、步驟。2.2.了解實驗器材的使用方法、數(shù)據(jù)記錄方法。了解實驗器材的使用方法、數(shù)據(jù)記錄方法。3.3.按照實驗的方法按照實驗的方法( (如替代法、比較法、控制變量法如替代法、比較法、控制變量

28、法) )與步驟以與步驟以及實驗儀器的使用說明及實驗儀器的使用說明, ,進(jìn)行規(guī)范操作。進(jìn)行規(guī)范操作。4.4.仔細(xì)觀察仔細(xì)觀察, ,認(rèn)真讀數(shù)、記數(shù)。認(rèn)真讀數(shù)、記數(shù)。5.5.整理實驗數(shù)據(jù)整理實驗數(shù)據(jù), ,畫出圖線。畫出圖線?！臼痉额}示范題4 4】(2013(2013江西中考江西中考)實驗名稱實驗名稱 探究凸透鏡成像規(guī)探究凸透鏡成像規(guī)律律 設(shè)計實驗與進(jìn)行實驗設(shè)計實驗與進(jìn)行實驗 (1)(1)實驗器材實驗器材: :刻度尺、蠟燭、凸透鏡、光屏?？潭瘸摺⑾灎T、凸透鏡、光屏。(2)(2)如圖甲所示如圖甲所示, ,從左到右分別放置蠟燭、凸透鏡和光屏。從左到右分別放置蠟燭、凸透鏡和光屏。A.A.只需要將三者中心調(diào)至

29、同一高度。只需要將三者中心調(diào)至同一高度。B.B.需將三者中心調(diào)至同一高度并在同一直線上。需將三者中心調(diào)至同一高度并在同一直線上。其中說法其中說法正確正確( (填序號填序號) )。正確調(diào)整后正確調(diào)整后, ,不斷改變蠟燭與凸透鏡間的距離不斷改變蠟燭與凸透鏡間的距離, ,并移動光屏進(jìn)行并移動光屏進(jìn)行實驗實驗, ,所獲得的數(shù)據(jù)如表所獲得的數(shù)據(jù)如表: :實驗實驗序號序號物體到凸透鏡物體到凸透鏡的距離的距離/cm/cm光屏上的像到凸光屏上的像到凸透鏡的距離透鏡的距離/cm/cm1 1404013.313.32 2303015153 3202020204 4151530305 51010光屏上沒有像光屏上沒

30、有像6 68 8光屏上沒有像光屏上沒有像 分析與論證分析與論證 (1)(1)當(dāng)凸透鏡成實像時當(dāng)凸透鏡成實像時, ,物距增大物距增大, ,像距像距。(2)(2)如圖乙所示如圖乙所示, ,光屏應(yīng)移至光屏應(yīng)移至區(qū)域才能找到清晰的區(qū)域才能找到清晰的像。像。(3)(3)觀察燭焰經(jīng)凸透鏡所成正立、放大的虛像觀察燭焰經(jīng)凸透鏡所成正立、放大的虛像, ,人眼應(yīng)透過凸透人眼應(yīng)透過凸透鏡向鏡向( (選填選填“左左”或或“右右”) )觀察。觀察。(4)(4)在整理器材時在整理器材時, ,香香同學(xué)偶然在凸透鏡上看到了身后景物正香香同學(xué)偶然在凸透鏡上看到了身后景物正立、縮小的像立、縮小的像, ,它的成像原因是光的它的成像

31、原因是光的( (選填選填“直線直線傳播傳播”“”“反射反射”或或“折射折射”) )。【解析解析】本題考查本題考查“探究凸透鏡成像規(guī)律探究凸透鏡成像規(guī)律”。為了使像能夠呈。為了使像能夠呈現(xiàn)在光屏的中央現(xiàn)在光屏的中央, ,應(yīng)該使三者中心調(diào)至同一高度且在同一直線應(yīng)該使三者中心調(diào)至同一高度且在同一直線上上; ;根據(jù)表格的數(shù)據(jù)可知根據(jù)表格的數(shù)據(jù)可知: :成實像時成實像時, ,物距增大物距增大, ,像距減小。分析像距減小。分析表格數(shù)據(jù)表格數(shù)據(jù), ,當(dāng)當(dāng)u=20u=20時時,v=20,v=20,則則f=10cm,f=10cm,根據(jù)圖乙可知根據(jù)圖乙可知, ,物距物距u=17cm,u=17cm,則則fu2f,f

32、u2f,v2f,因此時因此時u15cm,u15cm,則物距增大則物距增大, ,像距變像距變小小; ;故像距小于故像距小于30cm,30cm,故像距在故像距在20cm20cm和和30 cm30 cm之間之間, ,即即B B區(qū)域。由區(qū)域。由于虛像與物體在凸透鏡的同側(cè)于虛像與物體在凸透鏡的同側(cè), ,所以應(yīng)該向左側(cè)看。根據(jù)觀察所以應(yīng)該向左側(cè)看。根據(jù)觀察到的像是到的像是“正立的像正立的像”可以判斷出這是一個虛像可以判斷出這是一個虛像, ,根據(jù)凸透鏡根據(jù)凸透鏡的成像規(guī)律的成像規(guī)律, ,凸透鏡可以成凸透鏡可以成“倒立倒立, ,放大、等大、縮小的實像放大、等大、縮小的實像”, ,也可以成也可以成“正立、放大的

33、虛像正立、放大的虛像”, ,唯獨不能成唯獨不能成“正立、縮小的正立、縮小的像像”, ,所以不可能是凸透鏡折射所成的像。這個像是由于凸透所以不可能是凸透鏡折射所成的像。這個像是由于凸透鏡的鏡的“凸面凸面”對光的反射所成的虛像對光的反射所成的虛像, ,類似于汽車的觀后鏡類似于汽車的觀后鏡( (凸凸面鏡面鏡) )所成的像。所成的像。答案答案: : 設(shè)計實驗與進(jìn)行實驗設(shè)計實驗與進(jìn)行實驗(2)B(2)B 分析與論證分析與論證(1)(1)減小減小(2)B(2)B(3)(3)左左(4)(4)反射反射【考題回訪考題回訪】1.(20131.(2013遂寧中考遂寧中考) )某校興趣小組同學(xué)想探究某校興趣小組同學(xué)想

34、探究“導(dǎo)體中的電導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系流跟導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系”。(1)(1)小剛同學(xué)做出了以下猜想小剛同學(xué)做出了以下猜想: :A.A.電流跟電壓成正比電流跟電壓成正比B.B.電流跟電壓成反比電流跟電壓成反比C.C.電流跟電壓無關(guān)電流跟電壓無關(guān)你認(rèn)為合理的猜想是你認(rèn)為合理的猜想是。( (填字母填字母),),你的理論依據(jù)是你的理論依據(jù)是。(2)(2)為了檢驗猜想是否正確為了檢驗猜想是否正確, ,小剛設(shè)計了如圖甲所示的電路圖小剛設(shè)計了如圖甲所示的電路圖, ,其中電源為兩節(jié)新干電池其中電源為兩節(jié)新干電池, ,電阻電阻R R為為5,5,滑動變阻器滑動變阻器RR標(biāo)有標(biāo)有“20201 A1 A”字

35、樣字樣, ,電壓表和電流表均完好。電壓表和電流表均完好。按電路圖將乙圖中未連接處補畫上。按電路圖將乙圖中未連接處補畫上。在閉合開關(guān)前在閉合開關(guān)前, ,小剛應(yīng)把電路圖中滑動變阻器的滑片移到小剛應(yīng)把電路圖中滑動變阻器的滑片移到( (選填選填”a a”或或”b b”) )端。端。他檢查電路連接無誤后閉合開關(guān)他檢查電路連接無誤后閉合開關(guān), ,發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù), ,電壓表電壓表示數(shù)為零示數(shù)為零, ,電路出現(xiàn)的故障是電路出現(xiàn)的故障是 。排除故障后小剛進(jìn)行了實驗排除故障后小剛進(jìn)行了實驗, ,下表是小剛記錄的數(shù)據(jù)下表是小剛記錄的數(shù)據(jù), ,分析收分析收集到的數(shù)據(jù)小剛得出的正確結(jié)論是集到的數(shù)據(jù)小剛

36、得出的正確結(jié)論是_ 。(3)(3)小剛還想用這個電路測一下小燈泡的額定電功率小剛還想用這個電路測一下小燈泡的額定電功率, ,于是他將于是他將電阻電阻R R換成一只額定電壓是換成一只額定電壓是2.5V2.5V的小燈泡的小燈泡( (阻值約為阻值約為8)8)。閉合。閉合開關(guān)開關(guān)S S后調(diào)節(jié)滑片后調(diào)節(jié)滑片, ,當(dāng)電壓表的示數(shù)為當(dāng)電壓表的示數(shù)為2.5V2.5V時時, ,電流表示數(shù)如圖電流表示數(shù)如圖丙所示丙所示, ,為為A,A,小燈泡的額定電功率為小燈泡的額定電功率為W W。實驗次數(shù)實驗次數(shù)1 12 23 3電壓電壓U/VU/V1 11.51.52 2電流電流I/AI/A0.20.20.30.30.40.

37、4【解析解析】(1)(1)因為電壓是形成電流的原因因為電壓是形成電流的原因, ,故可猜想電流與電壓故可猜想電流與電壓成正比。成正比。(2)(2)電源為兩節(jié)新干電池電源為兩節(jié)新干電池, ,電壓表量程選電壓表量程選3V,3V,又電阻又電阻R R為為5,5,則由則由I= I= 知電流表量程選知電流表量程選0.6A,0.6A0.6A,0.6A這個接線柱與這個接線柱與R R的的左邊接線柱相連左邊接線柱相連, ,電壓表與電壓表與R R并聯(lián)并聯(lián), ,且電流從正接線柱流進(jìn)。且電流從正接線柱流進(jìn)。閉合開關(guān)前閉合開關(guān)前, ,滑動變阻器的滑片移到阻值最大端即滑動變阻器的滑片移到阻值最大端即b b端端, ,這樣這樣起

38、保護電路的作用。電路連接無誤后閉合開關(guān)起保護電路的作用。電路連接無誤后閉合開關(guān), ,發(fā)現(xiàn)電流表發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)有示數(shù), ,說明電路是通路說明電路是通路, ,但電壓表示數(shù)為零但電壓表示數(shù)為零, ,說明電壓表測的說明電壓表測的UR是一段導(dǎo)線兩端的電壓是一段導(dǎo)線兩端的電壓, ,則電路的故障是電阻則電路的故障是電阻R R短路。短路。 =5, =5, =5,=5, =5, =5,說明在電阻一定說明在電阻一定時時, ,導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比。導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比。(3)(3)由于小燈泡的由于小燈泡的阻值約阻值約8,8,可知其額定電流約可知其額定電流約0.3A,0.3A,知丙接知丙

39、接0.6A0.6A量程量程, ,每小格電每小格電流值為流值為0.02A,0.02A,則電流表示數(shù)為則電流表示數(shù)為0.3A,0.3A,即通過小燈泡燈絲的額定即通過小燈泡燈絲的額定電流為電流為0.3A;0.3A;小燈泡的額定電壓為小燈泡的額定電壓為2.5V,2.5V,則其額定功率為則其額定功率為P PL L=U=UL LI IL L=2.5V=2.5V0.3A=0.75W0.3A=0.75W。11UI1 V0.2 A22U1.5 VI0.3 A33U2 VI0.4 A答案答案: :(1)A(1)A電壓是產(chǎn)生電流的原因電壓是產(chǎn)生電流的原因(2)(2)如圖所示。如圖所示。b b電阻電阻R R短路電阻一

40、定時短路電阻一定時, ,導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比的電壓成正比(3)0.3(3)0.30.750.752.(20142.(2014重慶中考重慶中考B)B)某校兩個實驗小組在測定小燈泡電功率某校兩個實驗小組在測定小燈泡電功率的實驗中的實驗中, ,被測小燈泡的額定電壓為被測小燈泡的額定電壓為2.5 V2.5 V。實驗桌上提供有如。實驗桌上提供有如下器材下器材: :電源電源( (電壓電壓6 V6 V且恒定不變且恒定不變) )、電流表、電壓表、開關(guān)、電流表、電壓表、開關(guān)、滑動變阻器滑動變阻器(50(501 A)1 A)各一只各一只, ,導(dǎo)線若干。導(dǎo)線若干。(1)(1)曉麗

41、同學(xué)所在實驗小組按照如圖甲所示的電路進(jìn)行實驗。曉麗同學(xué)所在實驗小組按照如圖甲所示的電路進(jìn)行實驗。用筆畫線代替導(dǎo)線用筆畫線代替導(dǎo)線, ,將如圖甲所示的實物電路連接完整。將如圖甲所示的實物電路連接完整。連接電路時連接電路時, ,開關(guān)應(yīng)該開關(guān)應(yīng)該 。閉合開關(guān)閉合開關(guān), ,移動變阻器的滑片移動變阻器的滑片P P的過程中的過程中, ,觀察到電流表示數(shù)觀察到電流表示數(shù)幾乎接近最大值時幾乎接近最大值時, ,小燈泡仍然不亮小燈泡仍然不亮, ,且電壓表無示數(shù)且電壓表無示數(shù), ,其原因其原因可能是可能是。排除故障后排除故障后, ,閉合開關(guān)閉合開關(guān), ,移動滑片移動滑片P P至電壓表的示數(shù)如圖乙所至電壓表的示數(shù)如圖

42、乙所示示, ,其讀數(shù)為其讀數(shù)為V V。要使小燈泡正常發(fā)光。要使小燈泡正常發(fā)光, ,滑片滑片P P應(yīng)向應(yīng)向( (選填選填“A”A”或或“B”)B”)端移動。端移動。多次改變滑片多次改變滑片P P的位置的位置, ,獲得多組對應(yīng)的電壓、電流值獲得多組對應(yīng)的電壓、電流值, ,并并繪制出如圖丙所示的圖像。由圖像繪制出如圖丙所示的圖像。由圖像, ,小燈泡的額定功率是小燈泡的額定功率是W W。(2)(2)曉麗同學(xué)所在的實驗小組的滑動變阻器已損壞曉麗同學(xué)所在的實驗小組的滑動變阻器已損壞( (其他器材和其他器材和規(guī)格不變規(guī)格不變),),老師提供了另一只滑動變阻器老師提供了另一只滑動變阻器(10(101 A),1

43、 A),小組同小組同學(xué)討論后發(fā)現(xiàn)學(xué)討論后發(fā)現(xiàn), ,若要繼續(xù)用已連接完整的圖甲所示電路來測出若要繼續(xù)用已連接完整的圖甲所示電路來測出小燈泡的額定電功率。至少還要在原電路中小燈泡的額定電功率。至少還要在原電路中( (選填選填“串串”或或“并并”) )聯(lián)一個聯(lián)一個的電阻。的電阻?！窘馕鼋馕觥勘绢}考查測定小燈泡電功率的實驗。本題考查測定小燈泡電功率的實驗。(1)(1)電壓表應(yīng)與小燈泡并聯(lián)電壓表應(yīng)與小燈泡并聯(lián), ,將小燈泡的右接線柱與電壓表的將小燈泡的右接線柱與電壓表的正接線柱相接即可正接線柱相接即可; ;連接電路時連接電路時, ,開關(guān)應(yīng)該斷開開關(guān)應(yīng)該斷開; ;電流表示電流表示數(shù)很大數(shù)很大, ,燈泡不亮

44、燈泡不亮, ,電壓表無示數(shù)電壓表無示數(shù), ,可能的原因是燈泡短路可能的原因是燈泡短路; ;由由圖乙可知圖乙可知, ,電壓表的讀數(shù)為電壓表的讀數(shù)為1.1 V;1.1 V;小燈泡的額定電壓為小燈泡的額定電壓為2.5 V,2.5 V,要使小燈泡正常發(fā)光要使小燈泡正常發(fā)光, ,應(yīng)使滑動變阻器連入電路的電阻減小應(yīng)使滑動變阻器連入電路的電阻減小, ,滑滑片片P P應(yīng)向應(yīng)向A A端移動端移動; ;由丙圖可知由丙圖可知, ,當(dāng)小燈泡兩端的電壓為當(dāng)小燈泡兩端的電壓為2.5 V2.5 V時時, ,通過它的電流為通過它的電流為0.2 A,0.2 A,則其額定功率為則其額定功率為P P額額=U=U額額I I額額=2.

45、5 V=2.5 V0.2 A=0.5 W0.2 A=0.5 W。(2)(2)小燈泡的額定電流為小燈泡的額定電流為0.2 A,0.2 A,正常發(fā)光時的電阻為正常發(fā)光時的電阻為R RL L= = =12.5; =12.5;電源電壓為電源電壓為6 V,6 V,則應(yīng)串聯(lián)一個電阻則應(yīng)串聯(lián)一個電阻, ,阻值至少阻值至少為為R= -RR= -RL L-R-RP P= -12.5-10=7.5= -12.5-10=7.5。答案答案: :(1)(1)如圖所示如圖所示斷開燈泡短路斷開燈泡短路1.11.1A A0.50.5(2)(2)串串7.57.5UI額額2.5 V0.2 AUI額6 V0.2 A類型五類型五 分

46、析與論證分析與論證【方法錦囊方法錦囊】1.1.認(rèn)真分析實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灁?shù)據(jù)認(rèn)真分析實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灁?shù)據(jù), ,找出原因和結(jié)果兩個因素。找出原因和結(jié)果兩個因素。2.2.判斷原因和結(jié)果是相同還是不同判斷原因和結(jié)果是相同還是不同, ,如果不同如果不同, ,其不同點是什么。其不同點是什么。3.3.關(guān)注物理條件改變與物理現(xiàn)象變化之間的聯(lián)系關(guān)注物理條件改變與物理現(xiàn)象變化之間的聯(lián)系, ,尋求數(shù)據(jù)之尋求數(shù)據(jù)之間的相互關(guān)系的特征間的相互關(guān)系的特征( (通常表現(xiàn)為相等、之和、之差、乘積、通常表現(xiàn)為相等、之和、之差、乘積、比值等數(shù)學(xué)關(guān)系比值等數(shù)學(xué)關(guān)系) )。4.4.用自己的語言力求客觀、準(zhǔn)確和簡潔地對探究結(jié)果進(jìn)行表述用自

47、己的語言力求客觀、準(zhǔn)確和簡潔地對探究結(jié)果進(jìn)行表述( (注意如果實驗過程中用到了控制變量法注意如果實驗過程中用到了控制變量法, ,要寫明這個探究結(jié)果要寫明這個探究結(jié)果的前提條件的前提條件) )?！臼痉额}示范題5 5】(2013(2013濰坊中考濰坊中考) )小明同學(xué)利用如圖所示的裝置小明同學(xué)利用如圖所示的裝置探究液體內(nèi)部壓強的特點探究液體內(nèi)部壓強的特點, ,得到的實驗數(shù)據(jù)如表得到的實驗數(shù)據(jù)如表: :序號序號液體液體深度深度/cm/cm橡皮膜方向橡皮膜方向壓強計左右液面壓強計左右液面高度差高度差/cm/cm水水5 5朝上朝上4.94.9水水5 5朝下朝下4.94.9水水5 5朝側(cè)面朝側(cè)面4.94.

48、9水水1010朝側(cè)面朝側(cè)面9.79.7水水1515朝側(cè)面朝側(cè)面14.614.6酒精酒精1515朝側(cè)面朝側(cè)面11.811.8鹽水鹽水1515朝側(cè)面朝側(cè)面15.915.9(1)(1)分析序號為的三組數(shù)據(jù)分析序號為的三組數(shù)據(jù), ,可得到的結(jié)論是可得到的結(jié)論是_。(2)(2)分析序號為分析序號為的三組數(shù)據(jù)的三組數(shù)據(jù), ,可得到的結(jié)論是液體的壓可得到的結(jié)論是液體的壓強隨深度的增加而增大。強隨深度的增加而增大。(3)(3)分析序號為的三組數(shù)據(jù)分析序號為的三組數(shù)據(jù), ,可得到的結(jié)論是不同液體的可得到的結(jié)論是不同液體的壓強還跟液體的壓強還跟液體的有關(guān)。有關(guān)?！窘馕鼋馕觥勘绢}考查液體內(nèi)部壓強特點的探究。本題考查

49、液體內(nèi)部壓強特點的探究。(1)(1)比較比較三組數(shù)據(jù)可知三組數(shù)據(jù)可知, ,壓強計在水中的深度相同壓強計在水中的深度相同, ,但橡皮膜的方向不同但橡皮膜的方向不同, ,壓強計左右液面的高度差相同壓強計左右液面的高度差相同, ,也就是壓強相同也就是壓強相同, ,這說明在同一這說明在同一深度深度, ,液體向各個方向的壓強都相等液體向各個方向的壓強都相等;(2);(2)要想比較液體的壓強要想比較液體的壓強與深度的關(guān)系與深度的關(guān)系, ,就必須比較同種液體但深度不同的幾次實驗數(shù)就必須比較同種液體但深度不同的幾次實驗數(shù)據(jù)據(jù), ,分析并得出結(jié)論分析并得出結(jié)論, ,這就需要分析序號為的三組數(shù)據(jù)這就需要分析序號為

50、的三組數(shù)據(jù), ,從而可得出液體的壓強隨深度的增加而增大從而可得出液體的壓強隨深度的增加而增大;(3);(3)由三組由三組數(shù)據(jù)可知數(shù)據(jù)可知, ,實驗所用的液體不同實驗所用的液體不同, ,但深度相同但深度相同, ,壓強計左右液面壓強計左右液面的高度差不同的高度差不同, ,也就是壓強不同也就是壓強不同, ,這說明不同液體的壓強還跟液這說明不同液體的壓強還跟液體的密度有關(guān)。體的密度有關(guān)。答案答案: :(1)(1)在同一深度在同一深度, ,液體向各個方向的壓強都相等液體向各個方向的壓強都相等(2)(2)(3)(3)密度密度【考題回訪考題回訪】1.(20131.(2013麗水中考麗水中考) )小云用礦泉水

51、瓶做實驗小云用礦泉水瓶做實驗, ,如圖所示。如圖所示。(1)(1)將兩瓶相同的礦泉水如圖甲放置將兩瓶相同的礦泉水如圖甲放置, ,驗證的是壓力的作用效果驗證的是壓力的作用效果與與的關(guān)系。的關(guān)系。(2)(2)如圖乙如圖乙, ,他在空礦泉水瓶中裝入少量熱水他在空礦泉水瓶中裝入少量熱水, ,迅速倒出迅速倒出, ,再馬上再馬上蓋上瓶蓋蓋上瓶蓋, ,看到礦泉水瓶癟了看到礦泉水瓶癟了, ,驗證的是驗證的是的存在。的存在?！窘馕鼋馕觥?1)(1)本題考查壓力的作用效果與壓力的大小和受力面本題考查壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積的關(guān)系積的關(guān)系, ,應(yīng)利用控制變量法。分析題目知應(yīng)利用控制變量法。分析題目知,

52、,在壓力不變的情況在壓力不變的情況下下, ,改變受力面積改變受力面積, ,壓力的作用效果改變壓力的作用效果改變, ,故探究的是壓力作用故探究的是壓力作用效果與受力面積的關(guān)系。效果與受力面積的關(guān)系。(2)(2)這個實驗證明了大氣壓的存在這個實驗證明了大氣壓的存在, ,原理是瓶內(nèi)的熱氣體降溫導(dǎo)原理是瓶內(nèi)的熱氣體降溫導(dǎo)致壓強減小致壓強減小, ,小于外界氣壓小于外界氣壓, ,所以外界氣壓將瓶子壓癟。所以外界氣壓將瓶子壓癟。答案答案: :(1)(1)受力面積受力面積(2)(2)大氣壓大氣壓2.(20132.(2013連云港中考連云港中考) )小華同學(xué)用蠟燭、凸透鏡和光屏等器材小華同學(xué)用蠟燭、凸透鏡和光屏

53、等器材做做“探究凸透鏡成像規(guī)律探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗的實驗, ,記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)見表。記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)見表。實驗序號實驗序號物距物距u/cmu/cm像距像距v/cmv/cm像的性質(zhì)像的性質(zhì)20206.76.7倒立縮小實像倒立縮小實像6.76.72020倒立放大實像倒立放大實像15157.57.5倒立縮小實像倒立縮小實像7.57.5151510101010倒立等大實像倒立等大實像分析表中數(shù)據(jù)分析表中數(shù)據(jù), ,回答下列問題回答下列問題: :(1)(1)實驗中所用透鏡的焦距為實驗中所用透鏡的焦距為cmcm。(2)(2)當(dāng)當(dāng)u=7.5cmu=7.5cm時時, ,像的性質(zhì)為像的性質(zhì)為。(3)(3)小華多

54、次實驗后發(fā)現(xiàn)小華多次實驗后發(fā)現(xiàn), ,當(dāng)光屏上呈現(xiàn)蠟燭清晰的像時當(dāng)光屏上呈現(xiàn)蠟燭清晰的像時, ,將蠟將蠟燭和光屏位置對調(diào)燭和光屏位置對調(diào), ,仍能在光屏上接收到清晰的像。出現(xiàn)這種仍能在光屏上接收到清晰的像。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是光發(fā)生折射時現(xiàn)象的原因是光發(fā)生折射時, ,光路具有光路具有。【解析解析】本題考查凸透鏡成像規(guī)律。本題考查凸透鏡成像規(guī)律。(1)(1)由表中數(shù)據(jù)可知由表中數(shù)據(jù)可知, ,當(dāng)當(dāng)u=v=10cmu=v=10cm時時, ,成倒立等大實像成倒立等大實像, ,此時有此時有u=v=10cm=2f,u=v=10cm=2f,則則f=5cmf=5cm。(2)(2)當(dāng)當(dāng)u =7.5cmu =7.5

55、cm時時, ,有有fu2f,fu2f,此時成倒立放大的實像。此時成倒立放大的實像。(3)(3)由于由于光路的可逆性光路的可逆性, ,當(dāng)物、像對調(diào)時當(dāng)物、像對調(diào)時, ,原光路仍成立原光路仍成立, ,只是光線的方只是光線的方向發(fā)生了改變。向發(fā)生了改變。答案答案: :(1)5(1)5(2)(2)倒立放大實像倒立放大實像(3)(3)可逆性可逆性類型六類型六 評估評估【方法錦囊方法錦囊】評估的主要內(nèi)容評估的主要內(nèi)容: :1.1.對實驗方案的評估對實驗方案的評估: :(1)(1)探究的思路、方法是否正確、合理探究的思路、方法是否正確、合理; ;(2)(2)實驗器材的選擇是否合理、能否滿足要求實驗器材的選擇

56、是否合理、能否滿足要求; ;(3)(3)實驗方案是否具有可操作性實驗方案是否具有可操作性, ,實驗中是否注意了盡量減小誤實驗中是否注意了盡量減小誤差差, ,是否較好地控制了變量。是否較好地控制了變量。2.2.對進(jìn)行實驗、收集證據(jù)的評估對進(jìn)行實驗、收集證據(jù)的評估: :(1)(1)在探究過程中要求保持不變的物理量是否真的不變在探究過程中要求保持不變的物理量是否真的不變, ,實驗的實驗的步驟是否正確、合理步驟是否正確、合理, ,實驗過程是否有操作錯誤實驗過程是否有操作錯誤; ;(2)(2)記錄數(shù)據(jù)的表格是否有缺陷記錄數(shù)據(jù)的表格是否有缺陷, ,收集的信息是否可靠收集的信息是否可靠, ,實驗記實驗記錄的

57、數(shù)據(jù)是否符合常理并分析異常數(shù)據(jù)產(chǎn)生的原因。錄的數(shù)據(jù)是否符合常理并分析異常數(shù)據(jù)產(chǎn)生的原因。3.3.對分析論證、得出結(jié)論的評估對分析論證、得出結(jié)論的評估: :(1)(1)分析論證、處理數(shù)據(jù)的方法是否正確分析論證、處理數(shù)據(jù)的方法是否正確; ;(2)(2)探究結(jié)果與假設(shè)是否一致探究結(jié)果與假設(shè)是否一致; ;(3)(3)探究結(jié)果是否和原有知識相矛盾探究結(jié)果是否和原有知識相矛盾, ,與日常經(jīng)驗、現(xiàn)象相沖突與日常經(jīng)驗、現(xiàn)象相沖突; ;(4)(4)探究結(jié)果中各因素之間的關(guān)系是否符合邏輯探究結(jié)果中各因素之間的關(guān)系是否符合邏輯, ,得出的結(jié)論是得出的結(jié)論是否遺漏了條件否遺漏了條件, ,是否具有普遍性和科學(xué)性。是否具

58、有普遍性和科學(xué)性。4.4.實驗方案改進(jìn)實驗方案改進(jìn): :根據(jù)對結(jié)論可信度的分析根據(jù)對結(jié)論可信度的分析, ,改進(jìn)實驗方案改進(jìn)實驗方案, ,使使操作過程更科學(xué)合理操作過程更科學(xué)合理; ;分析誤差產(chǎn)生的原因分析誤差產(chǎn)生的原因, ,并找到減小誤差的并找到減小誤差的辦法辦法, ,改進(jìn)探究方案以進(jìn)一步減小誤差。改進(jìn)探究方案以進(jìn)一步減小誤差?！臼痉额}示范題6 6】(2013(2013江西中考江西中考) )科學(xué)家發(fā)現(xiàn)從空氣中取得的氮科學(xué)家發(fā)現(xiàn)從空氣中取得的氮的密度是的密度是1.2572kg/m1.2572kg/m3 3, ,從氨中取得的密度是從氨中取得的密度是1.2505kg/m1.2505kg/m3 3。數(shù)

59、據(jù)。數(shù)據(jù)的細(xì)微差異引起了科學(xué)家的注意的細(xì)微差異引起了科學(xué)家的注意, ,進(jìn)一步研究中發(fā)現(xiàn)了新的氣進(jìn)一步研究中發(fā)現(xiàn)了新的氣體體氬。這一實驗說明密度是物質(zhì)的一種氬。這一實驗說明密度是物質(zhì)的一種, ,應(yīng)用密應(yīng)用密度可以度可以物質(zhì)。物質(zhì)。小姬同學(xué)像科學(xué)家一樣去探索水的密度。小姬同學(xué)像科學(xué)家一樣去探索水的密度。 設(shè)計實驗與進(jìn)行實驗設(shè)計實驗與進(jìn)行實驗 (1)(1)用調(diào)節(jié)好的天平測出空燒杯的質(zhì)量用調(diào)節(jié)好的天平測出空燒杯的質(zhì)量m m1 1; ;(2)(2)向燒杯中倒入適量的水向燒杯中倒入適量的水, ,測出它們的總質(zhì)量測出它們的總質(zhì)量m m2 2, ,則這些水的則這些水的質(zhì)量為質(zhì)量為; ;(3)(3)再將燒杯中的

60、水倒入如圖所示的量杯中再將燒杯中的水倒入如圖所示的量杯中, ,測出水的體積測出水的體積V;V;(4)(4)計算出水的密度計算出水的密度。 評估評估 請找出實驗中的兩個不足之處請找出實驗中的兩個不足之處: :(1)(1) ; ;(2)(2) 。 提出問題提出問題 改進(jìn)實驗后改進(jìn)實驗后, ,小姬同學(xué)測得這些水的密度為小姬同學(xué)測得這些水的密度為1g/cm1g/cm3 3, ,水常見的形水常見的形態(tài)有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。她想水在固態(tài)和液態(tài)時的密度是一樣態(tài)有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。她想水在固態(tài)和液態(tài)時的密度是一樣的嗎的嗎? ? 設(shè)計實驗與進(jìn)行實驗設(shè)計實驗與進(jìn)行實驗 將這些水凝固成冰進(jìn)行實驗將這些水凝固成冰進(jìn)行實