XX學(xué)校校本研修工作匯報(bào)

1、XX 中學(xué)校本研修工作匯報(bào)XX 中學(xué)是一所剛剛成立的寄宿制完全中學(xué)，各方面的軟硬件設(shè)施還不夠完善。探索出與學(xué)校發(fā)展、教師成長相適應(yīng)的校本研修模式顯得尤為重要。從成立之初，校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的校本研修工作就非常重視。一年來，我校在校本研修工作上也取得了一定成績，現(xiàn)將工作匯報(bào)如下：一、成立組織機(jī)構(gòu)，完善研修制度1、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長： （校長）副組長： （副校長）（副校長）成員： （教導(dǎo)主任）（教導(dǎo)副主任）教導(dǎo)副主任）各備課組長2、學(xué)科校本研修小組學(xué)科校本研修小組組長：教研組長組員：本專業(yè)教師3、年級備課組學(xué)科校本研修備課組組長：備課組長組員：同備課組教師4、制定并完善校本研修制度根據(jù)我校實(shí)際制定了富

2、平中學(xué)校本研修實(shí)施方案、 富平中學(xué)校本研修工作規(guī)劃、 富平中學(xué)校本研修方案審查制度、 富平中學(xué)校本研修過程指導(dǎo)制度、 富平中學(xué)校本研修學(xué)時認(rèn)定制度、 富平中學(xué)校本研修評價(jià)激勵制度、 富平中學(xué)校本研修資源支持體系、 富平中學(xué)新老教師結(jié)對子方案、 富平中學(xué)教研組管理辦法、 富平中學(xué)公開課示范課實(shí)施方案等方案和制度。二、采取多種研修模式，智育、德育齊頭并進(jìn)1、請進(jìn)來，走出去。為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)我校校本研修深入持久地開展，學(xué)校切實(shí)采取“請進(jìn)來，走出去”的形式， 來開拓教師視野，改變教師的教育教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平。我校特邀請西安中學(xué)英語教研組來我校進(jìn)行“一樣的主題不一樣的精彩同課異

3、構(gòu)活動”；每學(xué)期備課組長、部分教師赴縣內(nèi)、縣外參加交流學(xué)習(xí)活動不下三次，返校后及時整理寫出心得體會，并將活動內(nèi)容向組內(nèi)同志反饋。2、新老教師結(jié)對子。對新老教師的培養(yǎng)學(xué)校采取了拜師結(jié)對子的形式， 擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本研修內(nèi)容，且拜師是相互的，即能者為師。為了讓新教師盡快進(jìn)入角色，各備課組內(nèi)進(jìn)行“師徒結(jié)對 ”，幫助他們盡早走向成熟。新教師在上崗不久，能對教材進(jìn)行一定的解讀，設(shè)計(jì)了一定的教學(xué)方案，但在課堂上呈現(xiàn)出滿堂灌的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，骨干教師進(jìn)行手把手指導(dǎo)，對每一課時都為他們解讀教材，分析教材，同時向他們預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備課，同時進(jìn)入課堂為

4、她們上示范課， 然后在另一平行班聽徒弟上課，總結(jié)在課堂中新教師展示出來的優(yōu)點(diǎn)，分析新教師在課堂中存在的問題，提出改進(jìn)的措施。3、研讀考綱，常做高考真題，把握高考動向以備課組為單位，教師在組內(nèi)對考綱進(jìn)行深入研讀、探討交流，各組撰寫考綱研讀體會論文；學(xué)校每兩周為教師打印發(fā)放高考真題，各教師在規(guī)定時間內(nèi)認(rèn)真完成，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)檢查后由學(xué)校統(tǒng)一裝訂存檔。這一活動讓教師，特別是新分教師，對高考有了全面而系統(tǒng)的認(rèn)識，明確了高考考點(diǎn)及命題方向，大大提高了教師業(yè)務(wù)能力水平。4、德育常抓不松懈，做好全員育人導(dǎo)師制德育工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一，我校是一所 “全封閉完全制中學(xué)” ，這一情況也就對我校德育工作的要求更高更詳細(xì)

5、，我校德育工作理念“情感化、嚴(yán)格化、精細(xì)化、全員化”，情感化是基礎(chǔ)，嚴(yán)格化、精細(xì)化是目標(biāo)，全員化是保障，為搭建“全員育人，全程育人，全方位育人”平臺，創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)有效結(jié)合教育環(huán)境，提高德育工作實(shí)效性，從建校到現(xiàn)在的半年時間里，我校的德育工作成果斐然，取得了良好的效果，也受到了社會各界的關(guān)注與肯定。這與每一位參與教師的辛勤付出是離不開的。三、研修活動形式多樣，研修氛圍良好有效1、教研組集體備課研修，智慧碰撞出火花教研組定期活動與分散活動相結(jié)合，以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。各教研組每月準(zhǔn)備組內(nèi)公開課、示范課， 進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲 透、

6、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際 ,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。使教學(xué)反思過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教師定期撰寫教學(xué)反思或教學(xué)隨筆刊登在校報(bào)上，優(yōu)秀作品推薦到縣市級刊物。2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代化信息技術(shù)，掌握先進(jìn)教學(xué)利器隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方

7、式，也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)積極推進(jìn)以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，組織人員對教師進(jìn)行了教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的培訓(xùn)和微課制作、課件制作的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù)，向縣市上報(bào)課題22 個，教育教學(xué)成果 30 個，微課作品8 個，使教師逐步適應(yīng)新形勢，并向高素質(zhì)、高水平發(fā)展。3、結(jié)合紅色鄉(xiāng)土特色，著手編纂校本教材隨著新型教學(xué)思想的不斷深入和發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容也出現(xiàn)了很大程度的變化，由原來相對單一的內(nèi)容逐漸向多元化知識發(fā)展，為了使教師的研究能力進(jìn)一步提高，也為了使學(xué)生能夠獲得更多的知識，熱愛自己的家鄉(xiāng)，珍惜現(xiàn)在來之不易的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)綜合能

8、力、形成正確的情感價(jià)值觀。結(jié)合富平縣特有的紅色鄉(xiāng)土文化，我校從2016 年上半學(xué)期開始著手編寫我校的校本教材，希望成為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。四、建立激勵機(jī)制，推動教研進(jìn)程1、加強(qiáng)教研組建設(shè)，保證組織人員、措施制度落實(shí)到位。2、教研組制定學(xué)期教研計(jì)劃，并由教務(wù)處審核。3、充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)骨干在課程改革中的作用，尊重教研工作的獨(dú)特性和專業(yè)性。4、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結(jié)。5、教研實(shí)行定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定結(jié)果制度。6、教研組成員人人參與教研。由教研組長和教導(dǎo)處實(shí)行雙向考勤制度。7、注重對青年教師的進(jìn)修和培訓(xùn)工作，不斷提高他們的整體素質(zhì)和專業(yè)水平，建立教研成果獎勵制度，鼓勵全員積極

9、參與校本活動，提高校本教研的效果。8、學(xué)校每年投入一定的資金購買教育教學(xué)方面的理論書籍，訂閱一定數(shù)量的教育教學(xué)雜志，為教師學(xué)習(xí)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。五、研修過程中的問題與思考結(jié)合我校的校本研修的實(shí)際情況，各學(xué)科青年教師及中老年教師的分布不均衡，成員科研水平及參與實(shí)踐研究的熱情程度不同，導(dǎo)致目前各學(xué)科組的發(fā)展態(tài)勢不均衡，還需加強(qiáng)各學(xué)科青年骨干教師之間的聯(lián)動研究，加強(qiáng)互動交流和培訓(xùn)，倡導(dǎo)研究和創(chuàng)新。在具體實(shí)踐研究的過程中感覺到對每個具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱， 有時感到心有余而力不足，需要得到教研室專家及兄弟學(xué)校同行的指導(dǎo)與幫助。為了使我校校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校 教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì) 為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高， 不斷開發(fā)校本 研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研