班主任工作實務(wù)培訓(xùn)方案4篇

1、班主任工作實務(wù)培訓(xùn)方案4篇班主任工作實務(wù)培訓(xùn)方案第1篇一、培訓(xùn)目標1.通過培訓(xùn)項目的實施，探索班主任培訓(xùn)新模式，改革提高培訓(xùn)的針對性和實效性，推動班主任校本培訓(xùn)工作的深入開展。2.引導(dǎo)廣大中小學(xué)班主任注重工作細節(jié)，理解其所隱含的教育價值，改進班主任的教育行為，提高工作實效，促進班主任工作從職業(yè)走向?qū)I(yè)。二、培訓(xùn)內(nèi)容針對中小學(xué)班主任日常工作中面臨的實際問題進行安排，圍繞班主任每一天、班主任每一學(xué)年、班主任與每次活動、班主任與每個班級、班主任與每個學(xué)生、做一個專業(yè)的班主任六個模塊深入學(xué)習(xí)、交流、研討。三、培訓(xùn)原則1實效性原則。緊密結(jié)合中小學(xué)班主任工作實際，突出培訓(xùn)的針對性和實效性，以班主任日常工作

2、為線索，以案例式互動研討的形式，使學(xué)員學(xué)會在復(fù)雜的班主任工作情境中如何決策與應(yīng)對，提高班主任實務(wù)工作的能力及技巧。2主體性原則。在培訓(xùn)實施及過程管理的各個環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)以人為本的理念，凸顯學(xué)員的主體地位，調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)注學(xué)員的問題和需求，尊重學(xué)員的經(jīng)驗與智慧。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，為學(xué)員搭建相互交流與合作學(xué)習(xí)的平臺，以可持續(xù)的培訓(xùn)活動作為培訓(xùn)的跟進保障。3創(chuàng)新性原則。創(chuàng)新培訓(xùn)模式，以班主任的日常工作為線索，形成六組典型案例，將案例分析、參與式討論、論壇互動、自學(xué)、咨詢答疑等有機結(jié)合。四、培訓(xùn)方式為了有效地解決工學(xué)矛盾，提高培訓(xùn)的實際效果，以學(xué)?；?qū)W區(qū)為單位組織開展班主任校本培訓(xùn)，培訓(xùn)采用集中

3、培訓(xùn)（每個模塊至少一次）與教師自主培訓(xùn)相結(jié)合的方式。五、培訓(xùn)的組織管理1.學(xué)?；?qū)W區(qū)要成立中小學(xué)班主任培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，分別由校長、分管領(lǐng)導(dǎo)負責具體實施工作。2.確定輔導(dǎo)教師：學(xué)?；?qū)W區(qū)從*年參加*縣百名班主任國家級遠程培訓(xùn)的學(xué)員（高中和部分小學(xué)也可從現(xiàn)任班主任）中擇優(yōu)選取若干名為本次校本培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師承擔本次培訓(xùn)的主要任務(wù)。3.學(xué)?；?qū)W區(qū)要制定班主任校本培訓(xùn)的實施方案，科學(xué)安排培訓(xùn)時間，4月10日前報班主任培訓(xùn)辦公室審核備案。4.學(xué)?；?qū)W區(qū)要做好對班主任集中培訓(xùn)對象的考勤、督促、檢查等工作，同時做好培訓(xùn)過程有關(guān)資料的積累和保存工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進培訓(xùn)工作，為建立長效的班主任校本培訓(xùn)機制奠定基

4、礎(chǔ)。六、培訓(xùn)對象對象：全體班主任及35周歲以下的青年教師。七、培訓(xùn)時間1總體安排：2009年3月2009年11月，上半年完成23個模塊，下半年完成34個模塊。2具體安排：2009年3月：選實驗中學(xué)、東干中學(xué)、壺山小學(xué)和柳城小學(xué)（學(xué)區(qū)）進行試點培訓(xùn)；2009年4月2日：召開班主任校本培訓(xùn)工作會議；2009年5月：中期檢查考核；2009年9月：組織班主任工作案例評比；2009年11月：組織班主任工作論文評比；2009年11月下旬：全面檢查考核、總結(jié)表彰。八、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組為了保障培訓(xùn)效果，特成立*縣2009年中小學(xué)班主任校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組由下列成員組成：組長：*副組長：*組員：*領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)

5、班主任校本培訓(xùn)辦公室主任：*成員：*九、其它1、學(xué)校或?qū)W區(qū)要建立參訓(xùn)教師的交流平臺，要建立班主任校本培訓(xùn)QQ群，以便讓班主任及時交流探討。2、每完成一個模塊的培訓(xùn)任務(wù)后，學(xué)校或?qū)W區(qū)至少要根據(jù)班主任工作實際組織一次集中答疑和學(xué)習(xí)交流活動，共同探討解決問題。3、每個學(xué)員每學(xué)完一個模塊至少須上交二份作業(yè)給輔導(dǎo)教師；根據(jù)教育局安排及時上交班主任日常工作案例、論文各一份。班主任工作實務(wù)培訓(xùn)方案第2篇為深入貫徹落實中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，充分發(fā)揮中小學(xué)班主任教師在學(xué)校教育工作中的骨干作用，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展，現(xiàn)就進一步加強我校班主任工作提出如下方案：一、充分

6、認識加強中學(xué)班主任工作的重要意義中學(xué)班主任是中學(xué)教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量。中學(xué)班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學(xué)、也是一門藝術(shù)。在普遍要求全體教師都要努力承擔育人工作的情況下，班主任的責任更重，要求更高。做班主任和授課一樣都是中學(xué)的主業(yè)，班主任隊伍建設(shè)與任課教師隊伍建設(shè)同等重要。加強中學(xué)班主任工作，對于貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，把加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的各項任務(wù)落在實處，具有十分重要的意義。長期以來，學(xué)校重視班主任隊伍建

7、設(shè)，發(fā)揮班主任獨特的教育作用，積累了豐富的經(jīng)驗，形成了有效的工作機制。廣大中學(xué)班主任兢兢業(yè)業(yè)、教書育人、無私奉獻，做了大量教育和管理工作，為促進中學(xué)生的健康成長做出了重要貢獻。但是，中學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中學(xué)生成長的新情況新特點，對中學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進步。二、進一步明確中學(xué)班主任的工作職責中學(xué)班主任與學(xué)

8、生接觸較多、溝通便利，影響深刻，肩負著育人的重要職責。做好中學(xué)生的教育引導(dǎo)工作。認真落實學(xué)校德育工作的要求，積極主動地與其他任課教師一道，利用各種機會開展思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生明辮是非、善惡、美丑，從身邊的小事做起，逐步樹立社會主義榮辱觀，確立遠大志向、增強愛國情感、明確學(xué)習(xí)目的、端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。做好班級的管理工作。加強班級的日常管理，維護班級良好的教學(xué)和生活秩序。堅持正面教育為主，對學(xué)生的點滴進步及時給予表揚鼓勵，對有缺點錯誤的學(xué)生要曉之以理、動之以情，進行耐心誠懇的批評教育。做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，科學(xué)公正地評價學(xué)生的操行，向?qū)W校提出獎懲建議。努力營造互助友愛、民主和

9、諧、健康向上的集體氛圍，形成有特色的充滿活力的班級和團（隊）文化。加強安全教育，增強學(xué)生的自護意識和能力。組織好班集體活動。指導(dǎo)班委會、學(xué)生會、團支部開展工作，擔任好團支部輔導(dǎo)員，組織開展豐富多彩的團隊活動；積極組織開展班集體的社會實踐活動、課外興趣小組、社團活動和各種文體活動，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀律觀念和集體榮譽感。關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)能力。了解和熟悉每一位學(xué)生的特點和潛能，善于分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、心理的發(fā)展狀況，科學(xué)、綜合地看待學(xué)生的全面發(fā)展，及時發(fā)

10、現(xiàn)并妥善處理可能出現(xiàn)不良后果的問題。注意傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的煩惱，滿足他們的合理需求，有針對性地進行教育和引導(dǎo)，為每一位學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造公平的發(fā)展機會。班主任是學(xué)校教育第一線的骨干力量，是學(xué)校教育工作最基層的組織者和協(xié)調(diào)者。履行好班主任的職責，必須樹立正確的教育理念，遵循中學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，運用科學(xué)的教育方法，善于利用各種教育資源。班主任老師不僅應(yīng)該努力協(xié)調(diào)好各任課教師，做好班級的管理和建設(shè)工作、學(xué)生的教育和引導(dǎo)工作，積極支持少共青團、班委會開展班級活動，還應(yīng)該成為溝通學(xué)校、家庭、社會的紐帶，及時了解學(xué)生在家庭和村委會的表現(xiàn)，引導(dǎo)家長和村委會配合學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。三、認真做

11、好中學(xué)班主任的選聘和培訓(xùn)工作做好班主任的選聘和培訓(xùn)，是加強班主任工作的基礎(chǔ)。班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位，應(yīng)由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂于奉獻的教師擔任。每個班配備一位班主任。班主任由學(xué)校任課教師中選聘，聘期由學(xué)校確定。中小學(xué)班主任要忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，善于做學(xué)生的思想工作，具有符合素質(zhì)教育要求的教育觀和較強的教育教學(xué)和組織能力，掌握教育學(xué)、心理學(xué)的基本知識和方法，熟悉相關(guān)法律法規(guī)；品德高尚，為人師表，具有團結(jié)協(xié)作精神和較強的人際溝通能力。學(xué)校將中學(xué)班主任培訓(xùn)納入教師全員培訓(xùn)計劃，學(xué)校也應(yīng)制訂班主任培訓(xùn)計劃，有組織地開展崗前和崗位培訓(xùn)，

12、定期交流班主任工作經(jīng)驗，組織班主任進行社會考察，提高班主任的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)和工作及研究能力。學(xué)校承擔班主任的培訓(xùn)任務(wù)，開設(shè)中學(xué)班主任工作方面研修，讓在職優(yōu)秀班主任講經(jīng)驗。班主任教師應(yīng)把班主任工作作為主業(yè)，敬業(yè)愛崗，不斷提高工作水平，力求工作實效。廣大中學(xué)教師要把擔任班主任工作作為教書育人應(yīng)盡的職貴，積極主動承擔這一光榮任務(wù)。四、切實為中小學(xué)班主任工作提供保障制訂和完善促進班主任工作的政策措施，是加強班主任工作的基本保障。學(xué)校從基礎(chǔ)教育全面貫徹落實樹立科學(xué)發(fā)展觀的戰(zhàn)略高度，從全面推進素質(zhì)教育的全局高度，落實學(xué)校教育、育人為本，德智體美、德育為先的要求，關(guān)心班主任教師的學(xué)習(xí)、工作和生

13、活，促進他們的成長發(fā)展，充分發(fā)揮他們的作用。提高中學(xué)班主任的地位和待遇。班主任工作是中學(xué)教育中特殊重要的崗位，學(xué)校在教師中營造以從事班主任工作為榮的氛圍。將班主任工作記入工作量，并提高班主任工作量的權(quán)重。根據(jù)學(xué)校實際，努力改善班主任的待遇，完善津貼發(fā)放辦法。適當安排班主任的教學(xué)任務(wù)，使他們既能上好課又能做好班主任工作。完善班主任的獎勵制度。學(xué)校將優(yōu)秀班主任的表彰獎勵納入教師、教育工作者的表彰獎勵體系之中，定期表彰優(yōu)秀班主任。樹立一批班主任先進典型，宣傳他們的先進事跡，充分肯定他們在學(xué)校教育中的貢獻。學(xué)校將積極推薦優(yōu)秀班主任加入黨組織，優(yōu)秀班主任應(yīng)列入學(xué)校黨支部后備干部培養(yǎng)范圍。在努力完善班主任

14、獎勵制度的同時，加強對重視班主任工作的教師典型經(jīng)驗宣傳，通過宣傳和獎勵，鼓勵廣大教師普遍重視和加強班主任隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育工作中的重要作用，使班主任工作成為廣大學(xué)校教師踴躍擔當?shù)墓鈽s而重要的崗位。加強班主任隊伍的管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常研究班主任工作，了解班主任的工作表現(xiàn)，規(guī)范班主任的行為。學(xué)校建立班主任工作檔案，定期考核班主任工作，考核結(jié)果作為班主任和教師聘任、獎勵、職務(wù)晉升的重要依據(jù)。對不能履行班主任職責的，調(diào)離班主任崗位。為班主任開展工作創(chuàng)造必要的條件。學(xué)校為班主任開展工作提供支持，制定相關(guān)政策和制度，切實維護班主任教師的合法權(quán)益，減輕他們過重的精神壓力和工作壓力，保津他們的身

15、心健康。及時了解他們在工作和生活中遇到的困難和問題，為他們排憂解難。學(xué)校加強對班主任工作的理論研究，積極探索班主任工作的規(guī)律，不斷豐富新時期班主任工作的理念和思路。班主任工作實務(wù)培訓(xùn)方案第3篇一、指導(dǎo)思想為了進一步貫徹落實教育部辦公廳關(guān)于啟動實施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃的通知及省、市、區(qū)各級相關(guān)部門的要求，有效促進學(xué)校班主任隊伍建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，提高德育的實效性，從而促進學(xué)生全面健康和諧的發(fā)展。二、培訓(xùn)目標培養(yǎng)一支思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、奉獻精神強、個性特征明顯的班主任隊伍。三、培訓(xùn)內(nèi)容1.班主任工作基本規(guī)范與政策法規(guī)2.學(xué)生心理健康指導(dǎo)3.班級活動設(shè)計組織與班級管理4.未成年人思

16、想道德教育5.經(jīng)驗交流與案例教學(xué)四、培訓(xùn)方法采用學(xué)習(xí)反思mdash;mdash;實踐研修mdash;mdash;專題研討mdash;mdash;導(dǎo)師引領(lǐng)mdash;mdash;課題提升五步培訓(xùn)方式。1.學(xué)習(xí)反思自主研讀。班主任老師每月參與品讀經(jīng)典，約會名家每周一讀活動及圍繞關(guān)注教育細節(jié)開展議細節(jié)，創(chuàng)實效實施精細化管理讀書活動，不斷提升自身素養(yǎng)。參觀考察。組織部分班主任到兄弟學(xué)校參觀學(xué)校德育工作，交流班主任工作經(jīng)驗。通過現(xiàn)場參觀考察，增強感性認識，拓寬工作視野。自主學(xué)習(xí)。班主任根據(jù)自己工作特長和問題，有選擇地學(xué)習(xí)。學(xué)校建立班主任流動書庫為教師自訓(xùn)提供便利條件。自我剖析。班主任根據(jù)自身實際，反思自

17、身個性特點、教育觀念和育人實踐，深化成功經(jīng)驗。每月參加案例培訓(xùn)活動，通過研究案例，解析案例，確定自己主攻方向，揚長避短，形成班主任工作個性風格。2.實踐研修培訓(xùn)期間，學(xué)校提供有效載體，進行班主任技能大競技，開展一次主題班會設(shè)計及展示競賽;舉辦班主任論壇，根據(jù)學(xué)生年齡特點，分三大組，自主擇題，展開論壇，切實提高班主任工作水平與實效。3.導(dǎo)師引領(lǐng)實行班主任工作導(dǎo)師制。工作未滿三年的青年班主任，采取師徒結(jié)對方式，通過一對一針對性的輔導(dǎo)提高班主任工作的藝術(shù)性和實效性。其次，充分發(fā)揮骨干班主任的作用，將學(xué)習(xí)成果以對老師們實施二次培訓(xùn)的形式進行展示。其次，為進一步完善班主任培訓(xùn)工作，學(xué)校將定期開展班主任論

18、壇活動，使班主任成為工作伙伴，增強溝通交流，共議金點子，共謀金措施，彰顯大智慧，提高班主任工作的實效性。4.課題提升結(jié)合當前學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀，班主任相互合作認真參與學(xué)校十一五重大課題和規(guī)劃課題研究，著眼小型課題開發(fā)，將教育科研與實際工作緊密結(jié)合，不斷提高自身的科研意識及較強的研究能力，不斷提高德育工作的實效性。五、培訓(xùn)措施1.建立班主任專業(yè)化培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。建立以校長為組長的培訓(xùn)指導(dǎo)小組，強化對培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)。組長：王秀芹副組長：劉文義成員：徐文軍、周巧英、魏桂芝、楊華2.建立專項獎勵。每學(xué)年末，學(xué)校進行一次優(yōu)秀班主任評選。對班主任專業(yè)水平提高快、工作實績明顯的，推薦參加優(yōu)秀德育工作

19、者、優(yōu)秀班主任的評選。3.建立班主任培訓(xùn)目標責任制。每位參加培訓(xùn)的班主任，在培訓(xùn)期間必須完成四個一培訓(xùn)任務(wù)。即：讀好一本書、一個主題班會設(shè)計及展示、一個工作案例剖析、一次心理健康教育活動指導(dǎo)，通過培訓(xùn)、實踐與研究，逐步打造一支精干的班主任專業(yè)化隊伍。班主任工作實務(wù)培訓(xùn)方案第4篇一、指導(dǎo)思想班主任是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是教師隊伍的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要力量。加強班主任培訓(xùn)是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要，是全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，是加強班主任

20、隊伍建設(shè)的重要舉措。實施班主任培訓(xùn)，建立班主任培訓(xùn)制度，全面提高班主任履行工作職責的能力，為貫徹落實中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，從整體上提高我校班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作水平，更好的促進我?；A(chǔ)教育改革發(fā)展，具有重要意義。根據(jù)教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見、教育部全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃要求，特制定本計劃。二、培訓(xùn)組織成立班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組 長：董校 副組長：申主任、趙文錄、田剛。成 員：權(quán)國盛、安鴻君、達國福、張延海、張慧、郭守成、郭銀菊、桓壽邦、李生輝。班主任培訓(xùn)具體工作由德育組負責組織與安排。三、培訓(xùn)目標和培訓(xùn)對象從2016年起

21、，實行班主任崗位培訓(xùn)制度。要求今后凡擔任班主任的教師，在上崗前或上崗后半年時間內(nèi)均需接受不少于10學(xué)時的專題培訓(xùn)。2017年底之前已擔任中小學(xué)班主任工作，但尚未參加過班主任專題培訓(xùn)的教師，需在2016mdash;2017年開始參加并通過多種培訓(xùn)形式，完成規(guī)定學(xué)時的專題培訓(xùn)(補訓(xùn))。參加培訓(xùn)人員為全體教師。四、培訓(xùn)內(nèi)容1、專業(yè)理論教育法律法規(guī)類：教師法、義務(wù)教育法、未成年人保護法、預(yù)防未成年人犯罪法學(xué)生傷害事故處理辦法、班主任工作條例等。職業(yè)道德類：中小學(xué)教師職業(yè)道德、班主任崗位職責、互助縣教師師德八條、互助縣中小學(xué)教師日常行為規(guī)范等。德育理論類：現(xiàn)代中小學(xué)班主任培訓(xùn)教程、百部中外教育理論專著導(dǎo)

22、讀、陶行知教育文選、班主任工作心理輔導(dǎo)、教師法治教育讀本、中學(xué)青春期教育讀本、兒童發(fā)展心理學(xué)等。德育管理方法類：中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見、青海省中小學(xué)生德育工作實施綱要、現(xiàn)代中小學(xué)班主任工作指南、中學(xué)生主題班隊活動的組織與指導(dǎo)、班主任工作案例教程、中小學(xué)生安全須知、班主任月刊等。2、專業(yè)素養(yǎng)：(1)班主任的專業(yè)素質(zhì)修煉(2)班主任的能力訓(xùn)練(3)班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)(4)班主任的關(guān)系協(xié)調(diào)能力(5)班主任的工作方法與技巧3、專業(yè)能力：班集體的建設(shè)、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設(shè)計、組織能力，主題班會的創(chuàng)意、設(shè)計組織能力，弱勢群體學(xué)生的幫扶教育能力，

23、學(xué)生個案的觀察教育分析能力，課題開發(fā)與研究能力，偶發(fā)事件的應(yīng)急處置能力，與家長聯(lián)系的方法和技巧等。五、培訓(xùn)途徑與方法全體教師，每年為一輪次。采用學(xué)習(xí)、反思、實踐訓(xùn)練、導(dǎo)師引領(lǐng)、專題研討、課題提升的培訓(xùn)模式。1、學(xué)習(xí)反思：(1)聘請專家或優(yōu)秀班主任作講座、經(jīng)驗介紹等。(2)外出參觀考察、拓展視野。向兄弟學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí)，取他山之石，強自身素質(zhì)。(3)自主學(xué)習(xí)、學(xué)會反思。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會反思自己的教育觀念和行為。深化成功經(jīng)驗，形成班主任工作個性風格。(4)實行培訓(xùn)考試、提高素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織班主任對培訓(xùn)內(nèi)容進行考試，進一步推動學(xué)習(xí)，鞏固已學(xué)的知識。2、實踐訓(xùn)練：(1)教室布置的評比；(2)盛

24、大節(jié)日黑板報專刊的評比；(3)主題班會的評比(4)班主任工作案例的評比；(5)弱勢群體學(xué)生幫扶教育的個案；(6)與家長聯(lián)系方法與技巧的金點子，等。3、導(dǎo)師引領(lǐng)：積極開展班主任德育導(dǎo)師制，對班主任工作未滿五年的青年班主任聘請德育導(dǎo)師，進行一對一或一對一個小群體的輔導(dǎo)。制定相關(guān)制度、提高培訓(xùn)效率。4、專題研討：定期組織進行專題研討，如：班級活動的構(gòu)思與組織、班主任工作案例交流、我與學(xué)生共成長研討、弱勢群體學(xué)生幫扶工作、偶發(fā)事件應(yīng)急處置方法研討等。5、課題提升：根據(jù)青海省中小學(xué)生德育工作實施綱要，結(jié)合當前學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀，引領(lǐng)班主任把教育科研與實際工作緊密結(jié)合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動，積極參