小學數(shù)學教材教法試題及答案

1、小學數(shù)學教材教法試題及答案一、單項選擇題1“統(tǒng)計與概率”的教學設計，一定要注重內(nèi)容的時代性，所選（有能力感受的現(xiàn)實，不能離學生太遠。 【 C】）要貼近學生的生活實際是學生A. 方法B.概念C.素材D. 原理2在“統(tǒng)計與概率”教學設計實踐活動時應該考慮學生的（）和年齡特征，注意活動的組織形式，使活動能深深地吸引學生的注意力，只有這樣才能發(fā)揮實踐活動的作用?！?A 】A. 已有認知水平B.熱情C. 興趣D. 干勁3設計統(tǒng)計與概率的實踐活動時應該考慮學生的（A. 品質(zhì)B.意志C.認知水平和年齡特征），注意活動的組織形式?！?C】D.上進心4“實踐與綜合應用”的學習，學生通過觀察、實驗、調(diào)查、設計等學

2、習活動，經(jīng)歷提出問題、明確問題、探索問題、 （ ）的過程。【 A】A. 解決問題B. 修改問題C.研究對策D.征求方案5實踐與綜合應用作為一種探索性的學習活動，題情境，引導學生（）來實現(xiàn)?！?B 】A. 多做題目B.經(jīng)歷探索過程C. 科學研究發(fā)展學生思維能力主要通過為學生創(chuàng)設啟發(fā)性的問D.勤于訓練二、多項選擇題1“統(tǒng)計與概率”與人們的（A. 日常工作B.社會生活）密切相關(guān)?！?A B 】C.生活習慣D.生活態(tài)度2義務教育階段應當使學生熟悉統(tǒng)計與概率的基本思想方法，從而使他們逐步形成（）?！綛CD】A. 空間觀念B.形成統(tǒng)計觀念C.尊重事實的態(tài)度D.用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度3常用的收集數(shù)據(jù)的方法包括（A

3、. 計數(shù)B.測量）等?！続 B C 】C.實驗D.計算4標準設置了“實踐與綜合應用”這一領(lǐng)域，把（ ）等內(nèi)容以交織、融合在一起的形式呈現(xiàn)。 【 A B C 】 A. 數(shù)與代數(shù) B.空間與圖形 C.統(tǒng)計與概率 D.算術(shù)5.（ ）將成為實踐與綜合應用的主要學習方式。【B C D 】A. 模仿和記憶B.動手實踐C.自主探索D. 合作交流三、判斷題1.新的小學數(shù)學課程中統(tǒng)計學習的重點是根據(jù)已知數(shù)據(jù)解決提出的問題。(× )2.“統(tǒng)計與概率”的教學中所提供的材料，學生越是不熟悉，學生就越會感興趣。(× )3組織學生進行統(tǒng)計活動時，要盡量結(jié)合學生的現(xiàn)實生活，要讓學生成為統(tǒng)計活動的真正主人

4、。( )4.為了體現(xiàn)統(tǒng)計與概率教學過程性的原則，在情境設上不一定要做到連貫。(× )5.開展綜合實踐活動的關(guān)鍵是要讓學生多做題目。(× )6.“實踐與綜合應用”學習領(lǐng)域的設置，有利于學生體會數(shù)學的文化價值和應用價值。( )四、填空題1“統(tǒng)計與概率”的教學設計，一定要注重內(nèi)容的時代性，所選素材要貼近學生的生活實際，是學生有能力感受的現(xiàn)實，不能離學生太遠。2.在“統(tǒng)計與概率” 教學設計實踐活動時應該考慮學生的已有認知水平和年齡特征，注意活動的組織形式，使活動能深深地吸引學生的注意力，只有這樣才能發(fā)揮實踐活動的作用。3“實踐與綜合應用”的設置反映了數(shù)學課程與教學改革的要求，對于促

5、進數(shù)學課程改革和 數(shù)學課程內(nèi)容的改革有積極的意義，對于改進教師的教學方式有重要的作用，為學生提供了進行實踐性、探究性和研究性學習的課程渠道。4實踐與綜合應用的一個重要目標，是讓學生體會數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，樹立正確的數(shù)學觀。5生活中處處有數(shù)學，從學生熟悉的生活事例出發(fā)，從學生身邊的現(xiàn)實背景中提煉，符合實踐與綜合應用的現(xiàn)實性特點。五、問答題1“統(tǒng)計與概率”教學實施中如何注意內(nèi)容選擇的現(xiàn)實性？答：“統(tǒng)計與概率”的教學設計，一定要注重內(nèi)容的時代性，所選素材要學生有能力感受的現(xiàn)實，不能離學生太遠。貼近學生的生活實際，是2如何把握“統(tǒng)計與概率”教學中的“度”？答：教師在教學的時候，應該仔細分析課程標準和

6、教材，深入了解學生認知的現(xiàn)實狀況，把握不同時期、不同階段對統(tǒng)計與概率教學的不同要求，不能過多地加深學習的難度，使學生產(chǎn)生厭惡感。課堂上如果學生提出了超出目標的問題，而這個問題又是大部分孩子難以理解的，就應該鼓勵學生把它放在“問題銀行”里，在學習了更多的知識以后再來解決，而不能被學生的問題牽著走，影響了大多數(shù)孩子的學習。低年級學生開始學習“統(tǒng)計” , 既要讓學生感覺要解決的問題是有挑戰(zhàn)性的，還要讓學生能利用自己已有的生活經(jīng)驗解決眼前的問題，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣。3.“實踐與綜合應用”綜合性特點反映在什么地方？答：實踐與綜合應用作為一個學習領(lǐng)域，并不是在其他數(shù)學知識領(lǐng)域之外增加新的知識，而是

7、強調(diào)數(shù)學知識和思想方法的整體性和綜合性。首先，要促使學生通過這一領(lǐng)域的學習，加深對“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形” 、“統(tǒng)計與概率”等其他數(shù)學知識領(lǐng)域的理解，體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，進而從整體上認識數(shù)學、體驗數(shù)學、應用數(shù)學。其次，實踐與綜合應用中要解決的現(xiàn)實數(shù)學問題往往交織著多科學的知識與方法，因此，實踐與綜合應用的綜合性還常常表現(xiàn)為多學科的綜合。4.“實踐與綜合應用”的教學是為實現(xiàn)義務教育階段數(shù)學課程的總體目標服務，同時，根據(jù)這一領(lǐng)域的特點，其教學目標又在哪幾個方面有所側(cè)重？（P120）答：“實踐與綜合應用”的教學是為實現(xiàn)義務教育階段數(shù)學課程的總體目標服務，同時，根據(jù)這一領(lǐng)域的特點，其教學目標

8、又在以下幾方面有所側(cè)重： 在知識與技能方面。強調(diào)對“數(shù)與代數(shù)” 、“空間與圖形” 、“統(tǒng)計與概率”等知識領(lǐng)域的綜合應用和整體把握； 在數(shù)學思考方面，強調(diào)經(jīng)歷探索過程，發(fā)展思維能力； 在解決問題方面，強調(diào)經(jīng)歷提出、理解、探索和解決問題的過程，形成解決問題的一般策略，發(fā)展應用意識和實踐能力； 在情感與態(tài)度方面， 強調(diào)體會數(shù)學與自然和人類社會的密切聯(lián)系， 感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的普遍存在和廣泛應用，樹立正確的數(shù)學價值觀。5“實踐與綜合應用”的教學中選取什么樣的主題和素材有較強趣味性、能激發(fā)學生學習興趣？(P125)答：實踐與綜合應用的教學內(nèi)容應根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點，選擇有較強趣味性、能激發(fā)學生學習興

9、趣的主題和素材。一般來說，貼近學生生活現(xiàn)實的題材能讓學生感到熟悉和親近，對完成任務比較有信心；游戲性題材有較強的愉悅功能，對學生有比較大的吸引力；設計和制作類的活動任務性比較突出，能激發(fā)學生的挑戰(zhàn)欲望。這些內(nèi)容都能比較有效地引發(fā)學生參與活動的動機。但同時也應注意，要將學生興趣引向更深層次的探索實踐活動，要有明確的活動目標，要有數(shù)學味道。2009 年教師小學數(shù)學教材教法考試題小學數(shù)學教法考試一、填空（每空1 分，共 41 分）1、有效地數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，（ 動手實踐）、（自主探索）與（合作交流）是學生學習數(shù)學的重要方式。2、標準明確了義務教育階段數(shù)學課程的總目標，并從知識與技

10、能、（ 數(shù)學思考）、（ 解決問題）、（情感與態(tài)度）等四個方面作出了進一步的闡述。3、學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的（組織）者，（引導）者和（合作）者。4、對數(shù)學學習的評價既要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的（變化和發(fā)展）。5、義務教育階段的數(shù)學課程應實現(xiàn)人人學 （ 有價值 ）的數(shù)學， 人人都獲得 （ 必需 ）的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到（ 不同的發(fā)展 ）。6、小學數(shù)學在加強基礎(chǔ)教學的同時，要把發(fā)展（智力）和培養(yǎng)（能力）貫穿在各年級教學的始終。7、隨著現(xiàn)代計算工具的廣泛使用，應該精簡大數(shù)目的筆算和比較復雜的四則混合運算。筆算加減法以（三）位數(shù)的為主，一般不超過（四）位數(shù)。筆算乘法，

11、一個乘數(shù)不超過兩位數(shù)，另一個乘數(shù)一般不超過（三）位數(shù)，筆算除法，除數(shù)不超過（兩）位數(shù)，四則混合運算以（兩）步的為主，一般不超過（三）步。8、應用題選材要注意聯(lián)系學生生活實際， 呈現(xiàn)形式多樣化， 除文字敘述外， 還可以用 （表格）、（ 圖畫）、（對話）等方式，適當安排一些有多余條件或開放性的問題。9、統(tǒng)計知識在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛地應用，要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容， 使學生了解數(shù)據(jù)的 （ 收集）、（ 整理）、（ 描述和分析）的過程，逐步看懂并會（解釋）簡單的統(tǒng)計圖表，對于繪制統(tǒng)計圖表的要求不宜過高。統(tǒng)計知識在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛的應用。要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，使學生了解一些簡單的統(tǒng)計思想和方法，逐步看懂簡單的統(tǒng)

12、計圖表，對于繪制統(tǒng)計圖表的要求不宜過高10、 7cm（70） mm4km （ 4000 ） m8kg （8000 ） g150m3（ 150000000）ml （ 150000） L11、一個數(shù)的最小倍數(shù)是42，那么這個數(shù)的最大約數(shù)是（42），把這個數(shù)分解質(zhì)因數(shù)是（42 2× 3× 7）。12、 1.29090保留三位小數(shù)是（1.291）。13、圓的半徑是4cm，圓的周長是（25.12） cm，面積是（ 50.24） cm2。14、幾何初步知識的內(nèi)容應密切聯(lián)系學生的生活實際，讓學生認識常見的簡單的幾何形體的特征，會計算他們的（周長） 、（ 面積）和（ 體積）。二、判斷（每題

13、2 分）1、重要的數(shù)學概念與數(shù)學思想宜體現(xiàn)螺旋上升的原則。（）2、在 0.3 和 0.4 之間有無數(shù)個兩位小數(shù)。 （ × ）3、量與計量，采用我國法定計量單位。（ × ）4、一個體積1 立方分米的木塊，占地面積是1 平方分米。（ × ）5、在低年級教學基本口算的基礎(chǔ)上，中高年級要適當加強口算訓練。（ × ）三、選擇（每小題4 分）1、隨意從放有 4 個紅球和1 個黑球的口袋中摸出一個球，摸出（B）。A 、黑球的可能性大B、紅球的可能性大C、一樣大2、一條直線把一個正方形分成完全一樣的兩部分，有（D ）種分法。A、2 種B、4 種C、8 種D、無數(shù)3、聯(lián)歡

14、會上， 按 3 個紅氣球， 2 個黃氣球， 1 個綠氣球的順序裝飾教室，你知道第 16 個氣球是（ B ）顏色的嗎？A 、紅B 、黃C、綠4、在下面橫線上填數(shù)，使這列數(shù)具有某種規(guī)律（）3、 5、7、A 、 11、 17、 27四、應用題（每題、B、 8、 12、1410 分）。C、 16、20、 251、某廠十月份用水480 噸，比原計劃節(jié)約了1/5，節(jié)約了多少噸？2、一件工程，甲單獨完成需要8 天，乙的工效是甲的2 倍，兩人同時合作，幾天能完成這件工作？1÷（ 1÷ 8 1÷4）五、簡答（ 13 分）1、標準對各學校的內(nèi)容從哪幾個方面做了闡述？（5 分）2、九年

15、義務教育的教學目的是什么？（8 分）答：教學目的：(一 )使學生理解、掌握數(shù)量關(guān)系和幾何圖形的最基礎(chǔ)的知識。(二 )使學生具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則計算的能力，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力和空間觀念，能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題。(三 )使學生受到思想品德教育。中小學教師繼續(xù)教育考試（小學數(shù)學）學科試題及參考答案一、填空 (共 10 分 )1新課程的“三維”課程目標是指（）。2新課程的最高宗旨和核心理念是（）。3新課程倡導的學習方式是（）。4綜合實踐活動的四大領(lǐng)域（）。5教材改革應有利于引導學生利用已有的（）和（），主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展。二、判斷題 (共 10 分 )1教師只是課程的傳

16、遞者和執(zhí)行者。（）2兩個班使用的教材不同，不能橫向比較學生學習質(zhì)量。（）3生活經(jīng)驗也是知識的重要組成部分。（）4新課程強調(diào)過程與方法，所以在教學中要以學生體驗為主，系統(tǒng)知識掌握為輔。（）5“注重過程”的意思就是教師在解決問題時不但要講清結(jié)果，更要注重講清解決問題的思維過程。（）三、簡答題 (共 20 分 )1新課改中要求教師角色應當如何轉(zhuǎn)變？2在新課程理念下，如何使用教材？3有人認為接受學習已經(jīng)過時了，對此，你有何看法？4過去，我們認為，評價只有分等級的作用，新課程理念下的評價具有哪些功能？四、案例分析題（20 分）1結(jié)合教育教學實際談談下面的漫畫對你的啟示是什么。青蛙老師在教學生們怎樣捕捉蚊

17、蠅2.請你談談對下列情況的處理對策。課堂教學會遇到許多難以預料的偶發(fā)事件，一般說來，教學中的偶發(fā)事件和意外情況可分為三類：第一類屬于課堂紀律方面的問題；第二類屬于學習方面的意外情況。學生會進行質(zhì)疑問難，發(fā)表種種看法，或有時教師不慎造成板書別字、口誤等引起學生哄笑、騷動 第三類屬于外來干擾，分散了學生的注意力。五、學科新課程理論與實踐(共40 分)1數(shù)學課程的總目標被細化為哪四個方面？（8 分）2數(shù)學課程標準與教學大綱相比，在基本理念上有哪些新的特點？（8 分）3李老師在講3748 時，鼓勵學生動腦思考，大膽想象，學生說出了很多不同的計算方法。這體現(xiàn)了數(shù)學課程標準中所倡導的什么教學理念？（10

18、分）4數(shù)學課程標準特別地提出“經(jīng)歷體驗探索”等過程性目標，還指出“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。 ”依據(jù)新課程的理念， 以“ 9 加幾” 或“圓的認識”為例，寫出你的教學設計（教學目標、重點、教學環(huán)節(jié)及意圖） 。（ 14 分）參考答案及評分標準一、每題2 分，共 10 分。1知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀2一切為了學生的發(fā)展3自主學習、合作學習、探究學習4研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、信息技術(shù)教育和勞動與技術(shù)教育5知識、生活經(jīng)驗二、每題2 分，共 10 分。1、×， 2、×， 3、， 4、×， 5、三、每題5 分，共 20 分。

19、1新課改中要求教師角色應當如何轉(zhuǎn)變？由傳統(tǒng)的知識傳說者向?qū)W習活動的參與者、引導者和合作者轉(zhuǎn)變。由傳統(tǒng)的教學支配者、控制者向?qū)W生的組織者、促進者和指導者轉(zhuǎn)變由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者向動態(tài)的研究者、學習者轉(zhuǎn)變2在下課程理念下，如何使用教材？領(lǐng)會教材的精神，做到心中有數(shù)關(guān)注現(xiàn)實生活，挖掘豐富的課程資源充分發(fā)揮教師在教學中的創(chuàng)造力來分析教材，挖掘教材，超越教材，發(fā)發(fā)展教材。, 3有人認為接受學習已經(jīng)過時了，對此，你有何看法？學生的學習方式一般由接受和發(fā)現(xiàn)兩種。兩種學習方式都有其存在的價值，彼此也是相輔相成的關(guān)系。但傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調(diào)接受和掌握，使學生學習成了純粹被動地接受、記憶的過程。轉(zhuǎn)變學習方式就是改變這種狀態(tài)。探究學習過程離不開有意義的接受學習。4過去，我們認為，評價只有分等級的作用，新課程理念下的評價具有哪些功能？促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能?；蚰繕藢?、激勵、教育、監(jiān)督、反饋、調(diào)控等功能四、每題10 分，共 20 分。1（ 1）師生關(guān)系應是平等、民主的（ 2）知識的獲得不應單純由教師傳授，應充分讓學生做學習的主人，讓學生