小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)英語(yǔ)期末質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告

1、優(yōu)秀資料歡迎下載！涼州區(qū)金山學(xué)區(qū)六年級(jí)英語(yǔ)期末質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告（ 2012 2013 學(xué)年第一學(xué)期）2013年 1月優(yōu)秀資料歡迎下載！六年級(jí)英語(yǔ)期末質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告一、試題質(zhì)量分析 ：（1）題型比例分析 ：題型句型選擇題詞匯閱讀分值20304010比例20%30%40%10%（2）試題的難易程度分析：本套試題內(nèi)容豐富， 側(cè)重對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知 識(shí)的考查，同時(shí)也充分考查了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，題目所占比例搭配合理，層次性較好，適合小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。（3）知識(shí)點(diǎn)涵蓋與課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)應(yīng)分析：詞匯部分共 40 分占 40%共有四部分考查，主要是考查了學(xué)生的詞匯掌握能力和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，有單項(xiàng)選擇，詞性變換，拼寫(xiě)單

2、詞，內(nèi)容比較全面，以各種形式考查了學(xué)生的抄寫(xiě)能力與書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。句型和選擇共 50 分，主要考察的是句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法的綜合運(yùn)用。閱讀部分共10 分。本試題緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。（4）試題與新課改的對(duì)應(yīng)分析本套試題注重語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)， 培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣， 語(yǔ)言交際能力，詞匯的運(yùn)用能力。突出學(xué)生的興趣的發(fā)展， 重視雙向交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。二、考試情況優(yōu)秀資料歡迎下載！檢測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)：參考人數(shù)總分平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)良率683468511826.51.5%三、試題分析。1、看圖拼寫(xiě)單詞。考的都是課本上的

3、詞，圖很清楚一看就明白應(yīng)寫(xiě)那個(gè)單詞，失分的原因是學(xué)生多單詞記得不夠清楚。2、單詞分類(lèi)。此題主要考查學(xué)生對(duì)詞性的掌握和對(duì)單詞的運(yùn)用。單詞分類(lèi)部分完成情況較好， 說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握了單詞的詞性。但是對(duì)單詞的運(yùn)用不夠靈活， 對(duì)詞性的把握不夠準(zhǔn)確。 還有一些學(xué)生做題不認(rèn)真，單詞的抄寫(xiě)也存在錯(cuò)誤。3、變換詞性。此題完成情況很不理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，在抄寫(xiě)的過(guò)程中，單詞抄錯(cuò)或漏抄。書(shū)寫(xiě)的壞習(xí)慣再次暴露無(wú)遺，看來(lái)教師應(yīng)該加大書(shū)寫(xiě)規(guī)范的力度，和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣。 所以不僅要夯實(shí)基礎(chǔ)，還要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、選擇正確字母補(bǔ)全單詞。主要考查學(xué)生對(duì)單詞的記憶情況，此題學(xué)生完成的較好。5、用單詞的適當(dāng)

4、形式填空。主要考察句子的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，學(xué)生十分的原因主要是對(duì)句子的時(shí)態(tài)把握的不夠準(zhǔn)確。6、選擇。主要考察句子的時(shí)態(tài)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)、一般現(xiàn)在時(shí)、感嘆句等，學(xué)生失分主要是對(duì)語(yǔ)法的掌握不夠熟練。7、情景會(huì)話(huà)。此題的完成情況較好。此題考查的都是重點(diǎn)句子。大部分學(xué)生能夠區(qū)分各句子的不同含義，并進(jìn)行正確選擇。 但還有少部?jī)?yōu)秀資料歡迎下載！分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，根本不理解句子的意思，以至亂選。所以加大監(jiān)督力度，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)更扎實(shí)、牢固。8、根據(jù)所給詞語(yǔ)補(bǔ)全句子。此題考察的是時(shí)態(tài)和詞組的綜合運(yùn)用，學(xué)生得分不理想，應(yīng)加大對(duì)語(yǔ)法的講解。9、閱讀理解。此題完成情況一般。此題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力和辨別能力。在復(fù)

5、習(xí)的過(guò)程中，教師講解了一定的做題技巧，但一部分學(xué)生還是沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的理解去掌握，運(yùn)用不夠靈活。 教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)不夠全面，以后應(yīng)該以教材為主，全面細(xì)致的復(fù)習(xí)。三、改進(jìn)措施：1、在今后的教學(xué)中還是從基礎(chǔ)單詞及單詞的書(shū)寫(xiě)抓起，平時(shí)教學(xué)注意單詞的拼寫(xiě)，力爭(zhēng)讓學(xué)生突破拼讀關(guān)，學(xué)單詞時(shí)講一講拼讀規(guī)律，減輕學(xué)生死記硬背的壓力。2、對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)句型應(yīng)該在課堂上舉一反三，反復(fù)操練，爭(zhēng)取讓大部分學(xué)生掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，不至于在卷上亂寫(xiě)。3、還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面狠下功夫，從小養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。4、對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生采取有實(shí)效性的幫助，如“一幫一 ”，老師也要多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，及時(shí)解決他們的學(xué)習(xí)困難，