小學(xué)數(shù)學(xué)組教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)

1、20XX年春小數(shù)組第一輪“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)總結(jié)結(jié)合學(xué)校工作要點(diǎn)和教務(wù)處的安排， 我組在本學(xué)期的第三周至第六周進(jìn)行了第一輪教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)， 根據(jù)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展情況，總結(jié)為一句話：有成績(jī)，有問(wèn)題，今后更需努力?，F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：一、活動(dòng)基本概況：為了認(rèn)真貫徹落實(shí)我校“先學(xué)后練，多學(xué)少講”、導(dǎo)學(xué)稿貫穿課堂的教學(xué)模式，本輪教學(xué)大比武活動(dòng)特選定四至六年級(jí)加。6 名教師參二、活動(dòng)結(jié)果：根據(jù)“ 20XX年春課堂教學(xué)大比武活動(dòng)實(shí)施方案”，從“學(xué)生評(píng)分”和“教師評(píng)分”兩個(gè)方面衡量。計(jì)算方法為“學(xué)生評(píng)分”中去掉一個(gè)最高分、一個(gè)最低分之后的總分?jǐn)?shù)*0.5+ “教師評(píng)分”中去掉一個(gè)最高分、一個(gè)最低分之

2、后的總分?jǐn)?shù) *0.5 教師最終得分。 按最終分?jǐn)?shù)從高到低依次為惠彥玲、馬郡、袁文術(shù)、呂娟、王濤、耿維華。三、活動(dòng)顯著特點(diǎn)：1、講課教師個(gè)人素質(zhì)都比較高，準(zhǔn)備工作充分。 教師教態(tài)自然，能熟練使用多媒體課件，教學(xué)所用資料豐富。2參加大比武活動(dòng)的過(guò)程，就是教師之間相互學(xué)習(xí)提高的過(guò)程，就是資源共享、團(tuán)結(jié)合作的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中，大家積極聽(tīng)課，踴躍評(píng)課，提特色，擺問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助，不僅促進(jìn)了研討氣氛，而且通過(guò)教學(xué)實(shí)踐教師得到了展示和超越， 使每一位教師的教研能力和教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上又得到不同程度的提高。3、態(tài)度認(rèn)真。 6 名執(zhí)教者都進(jìn)行了認(rèn)真的設(shè)計(jì)，雖然課的質(zhì)量有高低，但是能夠明顯的看出教師“

3、認(rèn)真設(shè)計(jì)”的痕跡，把評(píng)比當(dāng)作了一次展示和提高。四、存在的不足及今后努力的方向：1、學(xué)生的自學(xué)能力有待于培養(yǎng)。2、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過(guò)多，不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考， 穿新鞋走老路， 牽著學(xué)生的鼻子走， 學(xué)生的自主性沒(méi)有得到充分發(fā)揮， 組織教學(xué)有待加強(qiáng)。 魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)這樣的話： 重要的不是我們累著了自己， 重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會(huì)。3、教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不及時(shí)、不恰當(dāng)。有的學(xué)生回答問(wèn)題十分精彩，思維開(kāi)闊，但教師沒(méi)有及時(shí)予以評(píng)價(jià)，或評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單， 沒(méi)有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信。久而久之， 學(xué)生對(duì)老師的提問(wèn)就會(huì)感到索然無(wú)味而懶于思考。有

4、的學(xué)生回答的問(wèn)題不太符合實(shí)際，老師也沒(méi)有及時(shí)給予指出。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高。4、 問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具有針對(duì)性和有效性。 問(wèn)題是我們教師組織教學(xué)最常用的教學(xué)手段， 是課堂不斷深入的紐帶。 好的問(wèn)題， 就是一節(jié)課探究的主線， 使得整節(jié)課目標(biāo)明確， 重點(diǎn)突出。 但是如果問(wèn)題設(shè)計(jì)缺少針對(duì)性和有效性的話， 整節(jié)課就會(huì)顯得支離破碎， 不成整體。 這充分說(shuō)明導(dǎo)學(xué)稿備寫(xiě)不到位，導(dǎo)學(xué)稿的備寫(xiě)有待于下功夫。5、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過(guò)程中，教師們大多是平淡的講解知識(shí)， 這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學(xué)生， 另一方面表現(xiàn)在教師提問(wèn)學(xué)生只局限于部分學(xué)生，不能照顧到全體學(xué)生。

5、6、老師在課前分析和準(zhǔn)備充分，但在分析和準(zhǔn)備后如何大膽取舍，顯示出自己的教學(xué)風(fēng)格，還有待進(jìn)一步爭(zhēng)鳴。課堂教學(xué)是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)。 它是我們教育教學(xué)的主陣地。雖然我們不能把每一節(jié)可都上成優(yōu)質(zhì)課， 但要上成規(guī)范課， 是每節(jié)課都有坐標(biāo)點(diǎn)， 都有坐標(biāo)系， 切切實(shí)實(shí)的把教學(xué)質(zhì)量提高上來(lái)， 這就是我們所追求的根本所在。 這次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束了，這次比賽是一個(gè)平臺(tái)， 展示了我組教師的風(fēng)采； 這次比賽也是一個(gè)窗口， 影射出我組教師進(jìn)取、 鉆研的精神面貌； 這次比賽更是一個(gè)起點(diǎn)，希望全組成員能以這次課堂教學(xué)比武活動(dòng)為契機(jī)， 在平時(shí)的日常教學(xué)中， 認(rèn)真落實(shí)好新課標(biāo)精神， 迎接第二輪的比賽。 也希望在