新人教版五年級上冊第三單元ropes英語教案

1、 教學(xué)內(nèi)容 Unit 3 What would you like?Part A Lets try Lets talk第 1 課時主備人 ： 學(xué)校 老師教學(xué)目標(biāo)1. 能聽說讀寫主要句型：What would you like to eat/drink? Id like.能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。2. 能獨(dú)立完成Lets try部分的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握四會句型：What would you like to eat? A sandwich, please. What would you like to drink? Id like some water.教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單交流和討論。教學(xué)

2、方法 游戲 角色表演 小組合作 唱歌 任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備1.錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶。2.相關(guān)教學(xué)卡片。3.教學(xué)課件。教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 活 動設(shè) 計 意 圖個性修改1.Review活動熱身溫故知新1.播放三年級上冊Unite 5 B Lets do板塊的錄音，請學(xué)生跟著錄音說唱。2.教師出示食物圖，一邊讓學(xué)生指出幾個已學(xué)食物的圖片，一邊說出相關(guān)的英語單詞。如：面條 noodles 然后教師和學(xué)生一起用chant的形式唱出來。2.師生進(jìn)行問答練習(xí)。如：T: What would you like to eat?Ss: Some noodles, please.3.根據(jù)食物編一個chant,復(fù)習(xí)所學(xué)的

3、句型。What would you like to eat?Some bread, please.What would you like to eat?Some noodles, please.What would you like to drink?Some water, please.通過師生對話和chant，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，喚醒舊知，同時又為后面的學(xué)習(xí)位置做好了鋪墊。2.Overview情景導(dǎo)入布置任務(wù)Talk about the food you like.提出本堂課的教學(xué)目標(biāo)，布置教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生帶著任務(wù)，有目的性地進(jìn)行后面的學(xué)習(xí)。3.Presentation新知呈現(xiàn)整體感

4、知Lets talk1.教師呈現(xiàn)放著各種食物的餐盤并提問：what would you like to eat? 學(xué)生回答問題的過程中，教師板書舉行 what would you like to eat? 并用不同顏色標(biāo)注eat，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)eat。待幾個同學(xué)回答完畢后，教師轉(zhuǎn)向剛才談?wù)擄嬈返男〗M，提問：what would you like to drink? 教師邊說邊做出喝水的樣子。學(xué)生回答問題過程中，教師板書句型what would you like to drink?并用不同顏色標(biāo)注drink,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)drink，使學(xué)生理解drink的意思。2. 教師在屏幕上呈現(xiàn)一張菜單，請學(xué)生猜猜自己

5、想要的食物和飲料，引導(dǎo)學(xué)生提問：what would you like to eat?教師回答：a sandwich, please. 學(xué)生再提問what would you like to drink教師回答：Id like some juice. 并板書。隨后，教師指著菜單提問：what would you like to eat/drink?引導(dǎo)學(xué)生回答：Id like同桌結(jié)對相互詢問并回答。3.Im hungry. Im thirsty. 句子的呈現(xiàn)與操練1).教師播放三年級上冊Unit 5 A Lets learn板塊的圖片，請學(xué)生表演對話，復(fù)習(xí)表示饑餓的句子 Im hungry.

6、在學(xué)生表演過程中，教師板書句型Im hungry.4.聽讀正音。學(xué)生聽A部分Lets talk的錄音，跟讀。Lets try引導(dǎo)學(xué)生看此部分的問題，播放錄音，選擇正確答案。1.通過出示圖片和單詞記憶法教授新詞，強(qiáng)化學(xué)生單詞的記憶.2.回到文本聽錄音跟讀，有利于糾正學(xué)生發(fā)音，打下良好的語音基礎(chǔ)。4.Engagement合作互助鞏固操練1. 教師引導(dǎo)說：Sarah is hungry, too. What would she like to eat? Lets listen and fill in the blanks.2. 教師播放 A Lets try 板塊的對話錄音，并提問： What wo

7、uld Sarah like to eat? 引導(dǎo)學(xué)生回答: She would like some bread and chicken. 在學(xué)生回答的過程中，教師板書答案3. 教師播放 A Lets talk 板塊的對話錄音，請學(xué)生跟讀。跟讀的過程中，提示學(xué)生注意意群停頓及語音、語調(diào)。用學(xué)生喜歡的游戲，激發(fā)了學(xué)生參與的欲望，進(jìn)一步熟悉和鞏固了所學(xué)的內(nèi)容。5.Summary運(yùn)用拓展完成任務(wù)Ask and answer讓我們把學(xué)習(xí)成果大膽地展現(xiàn)出來吧！小小提示：準(zhǔn)備任務(wù)組內(nèi)小展班內(nèi)大展參考形式：選擇其中一種形式展示。形式 1： 我是朗讀/背誦小能手，展示課文。（提示：齊/分角色讀/背課文:cha

8、nt,課本?。┬问?2：我是小導(dǎo)演：用重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)情境表演英語小話劇。形式 3：我是小小講解員：板書并講解本課重點(diǎn)句型。2. 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識。1. 通過這個任務(wù)可以讓學(xué)生在有了一定的輸入后再輸出語言知識，對話更逼真，課堂氣氛也更活躍。2. 小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。家庭作業(yè)1. 聽Lets talk部分并背誦。2做活動手冊上的練習(xí)。教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 Unit 3 What would you like? Part A Lets learn 第 2 課時主備人 ： 學(xué)校 老師教學(xué)目標(biāo)1. 能掌握五個四會單詞或詞組：ice cream, hamburger,

9、tea, sandwich, salad。2. 能運(yùn)用句型What would you like to eat/drink? Id like.進(jìn)行簡單交流。3. 能夠聽懂并基本會唱歌曲What would you like to eat today?教學(xué)重點(diǎn)掌握Lets learn 部分的四會單詞。教學(xué)難點(diǎn)正確書寫和掌握四會單詞hamburger, sandwich及發(fā)音。教學(xué)方法 游戲 角色表演 小組合作 唱歌 任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶。2、相關(guān)教學(xué)卡片、單詞卡片。3、教學(xué)課件。教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 活 動設(shè) 計 意 圖個性修改1.Review活動熱身溫故知新1教師利用多媒體課

10、件出示菜單，學(xué)生操練What would you like to eat/drink? Id like?2.播放歌曲What would you like to eat today?學(xué)生先靜聽，教師適當(dāng)解釋不懂的地方。然后學(xué)生跟唱。激活舊知，為新知的傳授作鋪墊。2.Overview情景導(dǎo)入布置任務(wù)Talk about the food you like.明確本節(jié)課的目的、任務(wù)。3.Presentation新知呈現(xiàn)整體感知Lets learn1.教師展示 A Lets learn 板塊餐桌上的食物圖片，并提問： What can you see in the picture? 引導(dǎo)學(xué)生回答：An

11、 ice cream and a sandwich. 教師指著這兩種食物問：What would you like to eat? 學(xué)生回答： Id like教師呈現(xiàn)對話的完整圖片，但遮住 Sarah 和媽媽的對話內(nèi)容， 提問： What would Sarah like to eat? Lets listen to the tape.2.教師播放 A Lets learn 板塊的對話錄音，并提問：What would you Sarah like to eat? 學(xué)生回答：She would like to eat a sandwich. 學(xué)生回答過程中，教師板書單詞sandwich, 并繼

12、續(xù)問：Would you like to eat some sandwiches? 教師板書，用紅色粉筆標(biāo)注 sandwich的復(fù)數(shù)形式，并強(qiáng)調(diào)其末尾發(fā)音/iz/, 同時引導(dǎo)學(xué)生回答： Yes, Id like a sandwich, please./No, I would not like a sandwich.3.教師播放對話動畫，并說：Dinners ready. What would you like to eat?引出食物單詞ice cream, hamburger,salad.教師板書并請學(xué)生利用這些單詞同桌兩人結(jié)對對話，談?wù)勛约合矚g的食物。4.教師請學(xué)生看A Lets learn

13、 板塊的對話，播放對話錄音，學(xué)生反復(fù)模仿，跟讀單詞和句子。1.通過不同的方式呈現(xiàn)所學(xué)單詞，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識。2互幫互助，更好地強(qiáng)化了所學(xué)內(nèi)容。4.Engagement合作互助鞏固操練教師呈現(xiàn)單詞卡片，采用開小火車的方式，有第一名學(xué)生舉起卡片并大聲讀出單詞，然后將卡片傳遞到后面一名學(xué)生，繼續(xù)認(rèn)讀單詞。依此類推，最后完成整個小組學(xué)生的單詞認(rèn)讀活動。5.Summary運(yùn)用拓展完成任務(wù)1.Group work: talk about the food you like.讓我們把學(xué)習(xí)成果大膽地展現(xiàn)出來吧！小小提示：準(zhǔn)備任務(wù)組內(nèi)小展班內(nèi)大展參考形式：選擇其中一種形式展示。形式 1：我是朗讀/

14、背誦小能手（Lets learn）。形式 2：我是小導(dǎo)演：用重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)情境表演。形式 3：我是小小講解員：板書并講解本課重點(diǎn)單詞、句型。2. 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識。讓學(xué)生通過不同的形式完成同一個任務(wù)，讓小組學(xué)生有交流空間，能自主處理交際和生活中的問題，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識去說事、做事，從而更加自信地學(xué)習(xí)英語。家庭作業(yè)1.學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會單詞。2.做活動手冊上的配套練習(xí)。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容Unit 3  What would you like?A lets spell 第 3 課時主備人：小學(xué) 老師教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握含有字母 ow 的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。2、能聽、說、

15、讀、寫 cow, flower, wow, down, slow, snow, yellow, window八個詞語。 3、能根據(jù)這些字ow的發(fā)音規(guī)律認(rèn)、讀、寫單詞:now, how, tomorrow.教學(xué)重點(diǎn) 能聽、說、讀、寫cow, flower, wow, down, slow, snow, yellow, window八個詞語。教學(xué)難點(diǎn)1.正確書寫cow, flower, wow, down, slow, snow, yellow, window八個詞語。2.能根據(jù)單詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，認(rèn)讀符合讀音規(guī)則的單詞并根據(jù)讀音拼寫出單詞。教學(xué)方法 情景教學(xué)法 phonics教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)光

16、盤、單詞卡片2、與教材相配套的教學(xué)課件教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 活 動設(shè) 計 意 圖個性修改1.Review活動熱身溫故知新1、 Sing a song. What would you like?2、 Lets have dictation。激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生鞏固單詞，為新課做鋪墊。2.Overview情景導(dǎo)入布置任務(wù) 由cow, flower帶出字母ow的發(fā)音規(guī)律初步引領(lǐng)。3.Presentation新知呈現(xiàn)整體感知一Lets spell1、Can you read these words?cow, flower, wow, down, slow, snow, yellow, window讀了這些

17、單詞你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？先讓學(xué)生自己觀察總結(jié) ，然后老師引導(dǎo)說其中ow字母的發(fā)音2、Try to read these words : now, how, tomorrow3. Lets read, listen and chant.4、Listen, number and say.5.Listen ,write and say.二Look and write.A: I see a yellow flower.B: Slow downC: How about tomorrow?先讓學(xué)生自己觀察總結(jié)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律 然后老師引導(dǎo)說其中字母的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生觀察歸納理解能力培養(yǎng)孩子寫句子的能力。4.E

18、ngagement合作互助鞏固操練 Have a match in pairs : Read and spell these words in pairs 5.Summary運(yùn)用拓展完成任務(wù)1、 比一比，看看誰的單詞記憶力最好（老師報單詞 學(xué)生書空）2、 是不是每位同學(xué)的單詞記憶力都很不錯？為什么都這么厲害？因?yàn)槟銈冋莆樟俗x音規(guī)律。家庭作業(yè)1 Lets have dictation。2 預(yù)習(xí)P7.教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 Unit 1 What would you like?B Lets try  Lets talk第 4課時主備人 ： 學(xué)校 老師教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說、讀、寫句子：Whats

19、 your favourite food/drink? 并能在情景中運(yùn)用。2能夠理解掌握三會單詞：favourite, food。教學(xué)重點(diǎn)掌握句型Whats your favourite food/drink? 能在情景中熟練運(yùn)用所學(xué)對話。教學(xué)難點(diǎn)掌握句型Whats your favourite food/drink? 能在情景中熟練運(yùn)用所學(xué)對話。教學(xué)方法 游戲 角色表演 小組合作 唱歌 任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶。2、相關(guān)教學(xué)圖片。3、教學(xué)課件、頭飾。教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 活 動設(shè) 計 意 圖個性修改1.Review活動熱身溫故知新1. 游戲：Whats missing?教師把上

20、節(jié)課的圖片放在一起，先讓學(xué)生整體說一說食物名詞，然后迅速地抽出其中的一張問：Whats missing?要求學(xué)生快速說出被抽掉圖片的單詞并拼寫該單詞。通過圖文并茂的圖片，吸引學(xué)生的注意力，師生互動，讓學(xué)生在歡樂中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。2.Overview情景導(dǎo)入布置任務(wù)Talk about a kind of food you like. Why?明確本節(jié)課的目的、任務(wù)。3.Presentation新知呈現(xiàn)整體感知Lets talk1.自由問答引入對話情境教師說：I like noodles. 并畫一個笑臉，表示喜歡。 I like sandwiches better. 畫兩個笑臉，表示更喜歡。 I

21、 like hamburgers best. 畫三個笑臉，表示最喜歡。最后教師說:My favourite food is hamburgers. 引出問句 Whats your favourite food? 教師板書：Whats your faourite food?2. 教師播放完整對話錄音并呈現(xiàn)對話內(nèi)容1）.教師播放對話錄音，并提問:Whats Zhang Pengs favourite food?學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容回答：noodles.教師繼續(xù)問：What kind of noodles?學(xué)生回答：Beef noodles.教師問：Whats Sarahs favourite food

22、? 學(xué)生回答Fish.3.學(xué)生打開教材，獨(dú)立閱讀對話，關(guān)注對話的細(xì)節(jié)內(nèi)容。閱讀之后，教師提問板書問題。學(xué)生回答;Beef noodles and fish sandwich. 教師板書。4.聽讀正音。學(xué)生聽A部分Lets talk的錄音，遇到學(xué)生不懂得地方教師進(jìn)行講解，跟讀。6.小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生同桌之間互相檢查單詞和句子的認(rèn)讀，互相幫助。Lets try1.聽錄音之前，給學(xué)生一分鐘看Letstry 部分的問題 。2.播放Lets try部分，學(xué)生聽音選擇。 1.在新授詞匯和詞組時，采用了不同的呈現(xiàn)手段，使學(xué)生接受不同的方法，符合學(xué)生的心理與年齡特征，這樣無疑會使我們的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

23、2.聽之前帶領(lǐng)學(xué)生看題讓學(xué)生整體感知，做有的放矢。4.Engagement合作互助鞏固操練教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書，介紹自己最喜歡的一種食物，并說明理由。如My favourite food is beef noodles. They are delicious.教師鼓勵學(xué)生用不同句型進(jìn)行介紹。在學(xué)生介紹的過程中，教師梯形學(xué)生注意食物單詞的單復(fù)數(shù)形式。用學(xué)生喜歡的人物圖片做游戲，激發(fā)了學(xué)生參與的欲望，進(jìn)一步熟悉和鞏固了所學(xué)的內(nèi)容。5.Summary運(yùn)用拓展完成任務(wù)1.展示: Talk about a king of food you like. Why?讓我們把學(xué)習(xí)成果大膽地展現(xiàn)出來吧！小小提示：

24、準(zhǔn)備任務(wù)組內(nèi)小展班內(nèi)大展參考形式：選擇其中一種形式展示。形式 1： 我是朗讀/背誦小能手，展示課文。（提示：齊/分角色讀/背課文:chant,課本?。┬问?2：我是小導(dǎo)演：用重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)情境表演英語小話劇。形式 3：我是小小講解員：板書并講解本課重點(diǎn)句型。2. 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識。給學(xué)生布置一個任務(wù)，讓小組學(xué)生有交流的空間，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識去說事、做事，從而更加自信地學(xué)習(xí)英語。家庭作業(yè)1.把Lets talk部分的內(nèi)容讀給家長聽。2.做活動手冊的配套練習(xí)。教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 Unit 3 What would you like?B Lets learn  Look, write an

25、d say第 5課時主備人 ： 學(xué)校 老師教學(xué)目標(biāo)1.能聽說讀寫單詞：fresh, healthy, delicious, hot, sweet。2.能夠在語境中正確運(yùn)用這五個單詞描述食物或飲品。教學(xué)重點(diǎn)掌握四會單詞或短語：fresh, healthy, delicious, hot, sweet.教學(xué)難點(diǎn)單詞healthy， delicious的拼寫及發(fā)音。教學(xué)方法 游戲 角色表演 小組合作 唱歌 任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備1.單詞卡片。2.教學(xué)課件。教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 活 動設(shè) 計 意 圖個性修改1.Review活動熱身溫故知新1.教師利用課件展示各類水果的圖片，并提問：What fruit do

26、you like? Why? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。教師用報紙將香蕉包住，提問： Its a kind of fruit. Its yellow. Its sweet. What is it? 在學(xué)生猜的過程中復(fù)習(xí)水果單詞，教師有意識的重讀描述這些水果的形容詞。讓學(xué)生放松，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)英語的氛圍。2.Overview情景導(dǎo)入布置任務(wù)Talk about a kind of fruit you like. Why?.明確本節(jié)課的目的、任務(wù)。3.Presentation新知呈現(xiàn)整體感知Lets learn1.教師創(chuàng)設(shè)情境，利用課件呈現(xiàn)一幅果園的圖片，并提問：Look, this is my

27、grandmas garden. I like eating fruit. Do you know what kind of fruit I like? Its round. Its purple. Its sweet. 教師邊說邊板書單詞sweet，引導(dǎo)學(xué)生猜出葡萄后，教師拿出一串葡萄，嘗一口，說：Its so sweet. Do you want to eat? 教師請幾名學(xué)生嘗一嘗葡萄，理解單詞sweet的含義。2.教師拿出用報紙包好的蘋果，提問：Its round, too. Its red or green, and its healthy, what is it? 教師邊說邊板書單

28、詞healthy。引導(dǎo)學(xué)生猜出蘋果后，再呈現(xiàn)諺語;An apple a day keeps the doctor away. 幫助學(xué)生理解healthy的意思，并引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)拼讀：health-y.教師提問：Do you know any other healthy food? 并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活常識自由回答。3.在學(xué)生自由談?wù)摻】凳澄锖?，教師拿出剛才兩種水果，其中蘋果有些干癟，葡萄還呆著葉子，并提問：Which one is fresh? 教師板書單詞fresh。如果學(xué)生不理解，教師呈現(xiàn)兩幅圖，一幅是新鮮帶葉的葡萄，另一幅是干癟的葡萄，并指著新鮮的葡萄說：Its fresh!引導(dǎo)學(xué)生拼讀f

29、resh。4.教師指著課件中呈現(xiàn)的水果圖片，提問：Whats your favourite fruit? Why do you like it? 當(dāng)學(xué)生列舉自己喜歡的水果時，教師板書這些水果名稱，并總結(jié)說：You like apples, bananas because they are delicious!教師板書單詞delicious。并指導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)拼讀該單詞de-li-cious.1.以不同的方式導(dǎo)入，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象。4.Engagement合作互助鞏固操練1.游戲：Simon says.2.Group work: Talk about a kind of fruit you

30、 like and why.用游戲激發(fā)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩的熱情。5.Summary運(yùn)用拓展完成任務(wù)1.群學(xué): Talk about a kind of fruit you like and why.讓我們把學(xué)習(xí)成果大膽地展現(xiàn)出來吧！小小提示：準(zhǔn)備任務(wù)組內(nèi)小展班內(nèi)大展參考形式：選擇其中一種形式展示。形式 1： 我是朗讀/背誦小能手，展示單詞。形式 2：我是小導(dǎo)演：用重點(diǎn)單詞創(chuàng)設(shè)情景對話。形式 3：我是小小講解員：板書并講解本課重點(diǎn)單詞、句型。2. 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識。通過小組合作的形式，讓學(xué)生以導(dǎo)游的形式介紹自己喜歡的城市，是對新學(xué)語言的鞏固，也為學(xué)生創(chuàng)造了合作與競爭的機(jī)會。家庭作業(yè)1.把Le

31、ts learn部分的內(nèi)容讀給家長聽。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容 Unit 3 B Read and Write Letscheck Story time第 6 課時主備人 ： 學(xué)校 老師教學(xué)目標(biāo)1能夠完成Read and write 部分的練習(xí)，并能理解、朗讀課文內(nèi)容。2. 能夠獨(dú)立完成Lets check部分的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)能閱讀課文，正確完成相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)能復(fù)述故事，掌握發(fā)音語調(diào)技巧。教學(xué)方法 游戲 角色表演 小組合作交流 比賽 任務(wù)教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備1.錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶。2.教學(xué)課件。3.教學(xué)掛圖教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 活 動設(shè) 計 意 圖個性修改1.Review活動熱身溫故知新教師出示本單元的單詞卡片，學(xué)生進(jìn)行快速認(rèn)讀，并復(fù)習(xí)已學(xué)單詞及詞組。激活舊知，為新知的傳授作鋪墊。2.Overview情景導(dǎo)入布置任務(wù)能正確流利地朗讀故事。明確本節(jié)課的目的、任務(wù)。3.Presentation新知呈現(xiàn)整體感知Read and write1.Read and circle. 快速閱讀兩張便條，圈出與食物有關(guān)的單詞及詞組。2.Read and answer. 教師呈現(xiàn)問題：1.Whats Wu Yifans