人物描寫知識(shí)梳理及閱讀訓(xùn)練

1、現(xiàn)代文閱讀篇章【知識(shí)梳理】一、人物描寫作用人物描寫的目的是刻畫人物的性格， 表現(xiàn)人物的精神面貌， 這同時(shí)也能更深 刻地表達(dá)文章的中心。人物描寫應(yīng)力求具體生動(dòng)，能做到繪聲繪色地再現(xiàn)“人 物”，讓讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲。二、人物描寫方法1、外貌描寫指把人的容貌（臉型、五官） 、神情、身體形態(tài)、衣飾、姿勢(shì)、風(fēng)度等 方面的某一部分或幾個(gè)部分，用生動(dòng)具體的語(yǔ)言描述出來(lái)。外貌描寫，不 要求寫全貌，它重在表現(xiàn)人物的性格，人的外貌描寫也叫肖像描寫。2、語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語(yǔ)言描寫總是鮮明地展 示人物的性格， 生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情， 深刻地反映人物的內(nèi)心世界， 使讀者“如聞其聲，

2、如見(jiàn)其人”，獲得深刻的印象 。3、動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫是對(duì)人物舉止、 動(dòng)作、 行為的描寫， 同樣為表現(xiàn)人物性格服務(wù)。4、神態(tài)描寫神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)，例如：哭 喪著臉，專注的神情等； 神態(tài)描寫臉上的表情。5、心理描寫 就是對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫。描寫人物的思想活動(dòng)，能 反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。通過(guò)對(duì)人物心理的描寫，能夠直 接深入人物心靈， 揭示人物的內(nèi)心世界， 表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。三、練一練判斷下列句子用了什么人物描寫方法，寫在括號(hào)內(nèi)1、一個(gè)圓圓的臉上鑲嵌著兩只又大又圓的眼睛，時(shí)而忽閃忽閃，流露出一股可 愛(ài)的表情。（ ）2、他慢慢地蹲

3、下身，用手拍拍大樹，把頭湊近松樹，“嗨”了一聲使勁抱起松樹扛到自己肩上。 （）3、我真想對(duì)那位大姐姐說(shuō)：“請(qǐng)給老婆婆讓個(gè)座吧！”（）4、她的臉好像綻開的白蘭花， 笑意寫在她的臉上， 洋溢著滿足的愉悅。（）5、面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)，我謙虛地說(shuō)： “這是我應(yīng)該做的！ ” （ ）【閱讀分析】剝豆一天, 我與兒子相對(duì)坐著剝豌豆，當(dāng)翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時(shí)，兒子 忽地離位新拿個(gè)瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推推?？此肜锪Ａ？蓴?shù)的豆，我問(wèn)：“想比賽？”“對(duì)?！眱鹤友蹌?dòng)手剝，利索地回答?！翱蛇@不公平， 我盆里已不少了， 你才剛開始。 ”我說(shuō)著順手抓一把豆想放 在他碗里?！安?，”他按住我的手：“就這樣，我才

4、能試出自己的速度。” 一些喜悅悄悄在我心里散開。一時(shí), 原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏，只見(jiàn)手起豆落，母子皆斂聲息語(yǔ)?！白寖鹤于A，使他以后對(duì)自己多一些自信。 ”如是想， 手不知不覺(jué)就慢了下 來(lái)，俯拾豆的機(jī)會(huì)稍停一下?！霸谕饷娓?jìng)爭(zhēng)是靠實(shí)力。 誰(shuí)會(huì)讓你？讓他知道， 失敗成功皆是常事。 ”剝豆 的速度分明快了。小兒手不停，眼卻時(shí)時(shí)在兩個(gè)容器中脧。見(jiàn)他如此投入，我心生憐愛(ài)：學(xué)校 的考試名次，夠他累的了剝豆的動(dòng)作不覺(jué)中又緩了下來(lái)?！安灰o孩子虛假的勝利?！惫?jié)奏自然又緊了許多。 一大袋豌豆很快剝光。一盆一碗、一大一小不同的容器難以比較，憑常識(shí)， 我知道兒子肯定輸了， 正想淡化結(jié)果， 他卻極認(rèn)真地新拿來(lái)了碗，

5、 先將他的豆倒 進(jìn)去，正好滿一碗，然后又用同樣的碗來(lái)量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像 隆起的土丘?！澳阙A了?！彼倚π?，很輕松，全沒(méi)有剝豆時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著。 “是平局。我本來(lái)有底子。”我糾正他。“我少，我就是輸?！睕](méi)有賭氣，沒(méi)有沮喪，兒子認(rèn)真和我爭(zhēng)。臉上仍是那 如山泉般清澈的笑容。細(xì)想起來(lái)，自己瞻前顧后，小心翼翼，實(shí)在是多余了。1、在與兒子比賽剝豆時(shí)作者的動(dòng)作變化經(jīng)歷了四個(gè)階段，請(qǐng)從文中選出體現(xiàn)動(dòng) 作變化的詞語(yǔ)。（4 分）2、文中母親剝豆的速度時(shí)快時(shí)慢，請(qǐng)用自己的話分別說(shuō)明母親剝豆速度快與慢 的原因（每條不超過(guò) 18 個(gè)字）。（4分）（1）慢下來(lái)的原因是：。_（2）快起來(lái)的原因是：。_3、結(jié)

6、合上下文，從“斂聲息語(yǔ)”中可以看出兒子是個(gè)怎樣的人？還可以從哪些 動(dòng)詞中看出他是這樣的人？（ 2 分）4、本文刻畫人物采用的主要描寫手法有 、和。（ 3 分）請(qǐng)把文中的材料各舉一例寫在下面： （3 分） 描寫： 描寫： 描寫：5、從文中可以看出作者是以為怎樣的母親？（ 2 分）【閱讀訓(xùn)練】成全善良那是三月里的一天， 我去醫(yī)院看望一個(gè)生病的朋友。 因?yàn)槭请p休日， 等公交 車的人很多，在我旁邊站著一個(gè)老人和他的女兒， 聽(tīng)他們的對(duì)話， 是陪老人去醫(yī) 院看病的，正好跟我同路。那個(gè)女兒為了不讓人群碰撞到父親， 一手在前面擋著人群， 一手?jǐn)v著父親的 胳膊上車。車上早就人滿為患，這時(shí)一個(gè)姑娘站了起來(lái)，微笑著

7、對(duì)那位老人說(shuō)： “大爺，您來(lái)這里坐吧！ ”可那位老人卻說(shuō)：“謝謝了，姑娘，我站站沒(méi)關(guān)系，你 坐吧！”那女兒也說(shuō)父親身體硬朗著，站站就到了！那個(gè)姑娘似乎沒(méi)想到會(huì)這樣，有些尷尬，再次說(shuō)： “您坐吧，大爺！”那個(gè)女 兒似乎還想說(shuō)什么，只見(jiàn)老人拉了拉她的手，說(shuō)： “好好，那就太謝謝你了！ ”說(shuō) 完，慢慢走到座位前微笑著坐下， 那位姑娘流露出笑意。 但我發(fā)現(xiàn)那個(gè)女兒明顯 不高興，好像責(zé)怪父親似的，讓我看得很疑惑。公交車開始加速，突然一下子急剎車，我注意到，那位老人緊皺著眉頭，好 像在強(qiáng)忍著身體某處的不適。 我不禁替他暗自慶幸： 虧他坐下了，如果一直站著， 不知要遭多少罪。醫(yī)院很快就到了。那位老人下車時(shí)，

8、不忘向那位姑娘表示感謝。 我也下了車， 拿出手機(jī)準(zhǔn)備給朋友打電話， 問(wèn)清他在哪個(gè)病室。 也正因?yàn)槲疫@樣停了一停， 我 才聽(tīng)到了下面這段對(duì)話：“爸，傷口痛了吧？”“一點(diǎn)點(diǎn)吧！”“你也真是的，明明知道自己屁股上有傷口，不能坐，還要坐！ ” “人家小姑娘一片好意！ 我硬是拒絕她， 也許以后再遇到這樣的事， 她就會(huì) 有顧慮了”我終于明白了， 老人和他女兒的拒絕， 原來(lái)并非客套。 我不禁又想起車上的 老人緊皺眉頭的表情， 在那顛簸的公交車上， 老人硬是強(qiáng)忍著原本可以避免的痛 楚，成全那個(gè)姑娘的善良。成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！ 、1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。 （6 分）看望（ ） 痛楚（ ） 避免（ ） 2、“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良”這句話就這個(gè)故事而言，前一個(gè) 善良指的是（ ）的善良，后一個(gè)善良指的是（ ）的善良。（4 分）A. 讓座女孩 B. 老人 C. 女兒 D 作者 （1）文中哪句話可以表現(xiàn)出老人坐在座位上的痛苦， 用“ ”劃出來(lái)。（2 分） （2）一開始，作者以