《五猖會(huì)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

1、五 猖 會(huì) 作作 者者 簡(jiǎn)簡(jiǎn) 介介 魯迅魯迅: :浙江紹興人，原名周樟壽，浙江紹興人，原名周樟壽，字豫才，后改名周樹(shù)人。是我國(guó)字豫才，后改名周樹(shù)人。是我國(guó)偉大的偉大的文學(xué)家、思想家和革命家文學(xué)家、思想家和革命家。19181918年年5 5月，首次用月，首次用“魯迅魯迅”的的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第第一篇白話(huà)小說(shuō)一篇白話(huà)小說(shuō)狂人日記狂人日記，奠，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。19211921年年1212月發(fā)表的中篇小說(shuō)月發(fā)表的中篇小說(shuō)阿阿QQ正正傳傳，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。朽杰作。19231923年出版第一本小年出版第

2、一本小說(shuō)集說(shuō)集吶喊吶喊，成為中國(guó)新文學(xué)，成為中國(guó)新文學(xué)的奠基作。的奠基作。 魯迅散文的特點(diǎn)魯迅散文的特點(diǎn) 魯迅的回憶散文收于魯迅的回憶散文收于朝花夕拾朝花夕拾集中。散文較集中。散文較多地繼承了傳統(tǒng)散文的特點(diǎn)，多地繼承了傳統(tǒng)散文的特點(diǎn)，寫(xiě)人記事均寫(xiě)人記事均于平淡質(zhì)樸的筆于平淡質(zhì)樸的筆墨間蘊(yùn)藉著深邃的思想墨間蘊(yùn)藉著深邃的思想，而，而且在對(duì)舊日情懷的回顧時(shí)，且在對(duì)舊日情懷的回顧時(shí)，還常常發(fā)表議論，還常常發(fā)表議論，抒發(fā)對(duì)現(xiàn)抒發(fā)對(duì)現(xiàn)狀的某些不滿(mǎn)之情狀的某些不滿(mǎn)之情。小引小引狗狗貓貓鼠鼠 阿長(zhǎng)和山海經(jīng)阿長(zhǎng)和山海經(jīng) 二十四孝圖二十四孝圖五猖會(huì)五猖會(huì) 無(wú)常無(wú)常 從百草園到三味書(shū)屋從百草園到三味書(shū)屋 父親的病父

3、親的病 瑣記瑣記藤野先生藤野先生 范愛(ài)農(nóng)范愛(ài)農(nóng)后記后記 朝花夕拾朝花夕拾目錄：目錄： “五猖會(huì)五猖會(huì)” ” 是迎神賽會(huì)的一種，就是把是迎神賽會(huì)的一種，就是把五猖廟里的五猖廟里的“五通神五通神”請(qǐng)出來(lái)巡游。這些請(qǐng)出來(lái)巡游。這些迎神賽會(huì)當(dāng)然是迷信活動(dòng)。但在當(dāng)時(shí)，廣迎神賽會(huì)當(dāng)然是迷信活動(dòng)。但在當(dāng)時(shí)，廣大貧苦人民生活在水深火熱之中，根本無(wú)大貧苦人民生活在水深火熱之中，根本無(wú)法享受正常的文化娛樂(lè)活動(dòng)，賽會(huì)在這個(gè)法享受正常的文化娛樂(lè)活動(dòng)，賽會(huì)在這個(gè)意義上說(shuō)，也算作是一種群眾性的娛樂(lè)活意義上說(shuō)，也算作是一種群眾性的娛樂(lè)活動(dòng)，代表著人們對(duì)幸福生活的追求。動(dòng)，代表著人們對(duì)幸福生活的追求。 廟廟 會(huì)會(huì) 時(shí)時(shí) 的的

4、 生生 動(dòng)動(dòng) 場(chǎng)場(chǎng) 面面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文思考以下問(wèn)題：思考以下問(wèn)題：1、魯迅在文章中寫(xiě)了幾次五猖會(huì)？用、魯迅在文章中寫(xiě)了幾次五猖會(huì)？用五個(gè)字為每次五猖會(huì)寫(xiě)上小標(biāo)題。五個(gè)字為每次五猖會(huì)寫(xiě)上小標(biāo)題。2、每次的心情怎樣？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的文字概括。、每次的心情怎樣？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的文字概括。3 3、比較一下幾次賽會(huì)在內(nèi)容和寫(xiě)法上的異、比較一下幾次賽會(huì)在內(nèi)容和寫(xiě)法上的異同，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處？同，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處？一、童年的五猖會(huì)一、童年的五猖會(huì)二、明社的五猖會(huì)二、明社的五猖會(huì)三、親見(jiàn)的五猖會(huì)三、親見(jiàn)的五猖會(huì)四、東關(guān)的五猖會(huì)四、東關(guān)的五猖會(huì)盼望到盼望到失望失望向往到向往到惋惜惋惜羨

5、慕到羨慕到遺憾遺憾欣喜迫切到欣喜迫切到索然索然無(wú)味無(wú)味,掃興痛苦掃興痛苦作者注意作者注意詳略詳略關(guān)系。前三次略寫(xiě)，后一次詳寫(xiě)。關(guān)系。前三次略寫(xiě)，后一次詳寫(xiě)。 五猖會(huì)，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，意味著渴望與歡五猖會(huì)，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，意味著渴望與歡樂(lè)，如同重大的節(jié)日。作者用大半的篇幅來(lái)寫(xiě)迎樂(lè)，如同重大的節(jié)日。作者用大半的篇幅來(lái)寫(xiě)迎神賽會(huì)，在于渲染賽會(huì)的盛大、熱鬧，突出賽會(huì)神賽會(huì)，在于渲染賽會(huì)的盛大、熱鬧，突出賽會(huì)的吸引力。的吸引力。為下面為下面 “ “我我”極其想看賽會(huì)，而父極其想看賽會(huì)，而父親讓我背書(shū)，造成童心與現(xiàn)實(shí)的沖突，做鋪墊。親讓我背書(shū)，造成童心與現(xiàn)實(shí)的沖突，做鋪墊。1 1、課文第一節(jié)末尾、課文第一

6、節(jié)末尾“完了完了”一詞表達(dá)了作者怎樣的心一詞表達(dá)了作者怎樣的心情？情？ 怎樣看待第二段中關(guān)于怎樣看待第二段中關(guān)于“吹哨子吹哨子”的描寫(xiě)？的描寫(xiě)？2 2、如何理解第四段前兩句的含義？、如何理解第四段前兩句的含義？3 3、第九段是關(guān)于什么的描寫(xiě)？、第九段是關(guān)于什么的描寫(xiě)？ “ “我擔(dān)著心，一句一句我擔(dān)著心，一句一句地讀下去地讀下去”實(shí)際作者擔(dān)心什么？實(shí)際作者擔(dān)心什么？4 4、怎樣理解文中寫(xiě)、怎樣理解文中寫(xiě)“一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了了”，為什么說(shuō)背書(shū)如夢(mèng)呢？，為什么說(shuō)背書(shū)如夢(mèng)呢？5 5、怎樣理解、怎樣理解“五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有

7、什么大意思大意思”？6 6、課文結(jié)尾、課文結(jié)尾 “ “我至今一想起，還詫異我的父親何以要我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)?！北磉_(dá)了作者什么樣的感情？表達(dá)了作者什么樣的感情？ 在那個(gè)缺乏文化生活的時(shí)代，吹哨子似乎也是孩子在那個(gè)缺乏文化生活的時(shí)代，吹哨子似乎也是孩子們的樂(lè)趣。們的樂(lè)趣。2 2、如何理解第四段前兩句的含義？、如何理解第四段前兩句的含義？這是魯迅先生常用的雜文筆法，這是魯迅先生常用的雜文筆法，即使寫(xiě)往事，也不忘針砭時(shí)弊。即使寫(xiě)往事，也不忘針砭時(shí)弊。下文第九段關(guān)于下文第九段關(guān)于“禮教禮教”、“分分坐坐”亦是相同筆法。亦是相同筆法。3 3、第九段是關(guān)

8、于什么的描寫(xiě)？、第九段是關(guān)于什么的描寫(xiě)？ “ “我擔(dān)著心，一句一句地讀下去我擔(dān)著心，一句一句地讀下去”實(shí)際作實(shí)際作者擔(dān)心什么？者擔(dān)心什么？“我我”在父親的在父親的“壓迫壓迫”下顯得下顯得不安不安，不想，不想背書(shū)但又背書(shū)但又無(wú)可奈何無(wú)可奈何；擔(dān)心的不僅是能否背出，；擔(dān)心的不僅是能否背出，更擔(dān)心能否去看賽會(huì)。更擔(dān)心能否去看賽會(huì)。心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)4 4、怎樣理解文中寫(xiě)、怎樣理解文中寫(xiě)“一氣背將下去，夢(mèng)似一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了的就背完了”，為什么說(shuō)背書(shū)如夢(mèng)呢？，為什么說(shuō)背書(shū)如夢(mèng)呢？完全是完全是被迫的被迫的，很機(jī)械很機(jī)械的背書(shū)，所以說(shuō)如的背書(shū)，所以說(shuō)如“夢(mèng)似的夢(mèng)似的”。說(shuō)出了在父親毫不顧及孩子心。

9、說(shuō)出了在父親毫不顧及孩子心理時(shí)的無(wú)奈和煩惱，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)理時(shí)的無(wú)奈和煩惱，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)封建教育的封建教育的內(nèi)容內(nèi)容和和方法方法對(duì)兒童身心健康的巨大危害對(duì)兒童身心健康的巨大危害。 5 5、怎樣理解、怎樣理解“五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思乎都沒(méi)有什么大意思”？“對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。” ”就是就是因?yàn)樵缟闲那樘驗(yàn)樵缟闲那樘珘阂謮阂至?，童心已?jīng)受到了，童心已經(jīng)受到了了挫傷挫傷。6、課文結(jié)尾課文結(jié)尾 “ “我至今一想起，還詫異我我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)?！北肀磉_(dá)了作者什么樣的感

10、情？達(dá)了作者什么樣的感情？ 全篇都是敘述，結(jié)尾出語(yǔ)似極平靜，感情全篇都是敘述，結(jié)尾出語(yǔ)似極平靜，感情卻很強(qiáng)烈，在文字背后隱藏著那種父親的卻很強(qiáng)烈，在文字背后隱藏著那種父親的不講理不講理、父親的、父親的不理解孩子不理解孩子、父親的、父親的專(zhuān)制專(zhuān)制在孩子內(nèi)心在孩子內(nèi)心造成的創(chuàng)傷和帶來(lái)的痛苦造成的創(chuàng)傷和帶來(lái)的痛苦。 （1 1）課文最后說(shuō)：）課文最后說(shuō)：“我至今一想起，還詫我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。”作者是真的作者是真的“詫異詫異” ” 么？你認(rèn)為父親為什么？你認(rèn)為父親為什么讓么讓“我我”那時(shí)候背書(shū)？那時(shí)候背書(shū)？ （2 2）從作者看）從作

11、者看“五猖會(huì)五猖會(huì)”前后情感的變化前后情感的變化中，你覺(jué)得作者想在本文抒發(fā)什么樣的感中，你覺(jué)得作者想在本文抒發(fā)什么樣的感情？情？結(jié)合討論，探討主題：結(jié)合討論，探討主題： 本文所敘之事非常簡(jiǎn)單：一次千呼萬(wàn)喚本文所敘之事非常簡(jiǎn)單：一次千呼萬(wàn)喚而來(lái)的賽會(huì)被父親的不理解和專(zhuān)制攪得索而來(lái)的賽會(huì)被父親的不理解和專(zhuān)制攪得索然無(wú)味。然而在平淡的敘述中，我們隱隱然無(wú)味。然而在平淡的敘述中，我們隱隱約約感覺(jué)到了作者的受傷的心靈。甚至我約約感覺(jué)到了作者的受傷的心靈。甚至我們可以進(jìn)一步想到現(xiàn)在的孩子，他們的心們可以進(jìn)一步想到現(xiàn)在的孩子，他們的心靈不也是在望子成龍、望女成鳳的關(guān)愛(ài)中靈不也是在望子成龍、望女成鳳的關(guān)愛(ài)中被

12、擊傷？被擊傷？ 主題：主題：表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng) 權(quán)教權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。育對(duì)孩子天性的扼殺。結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言特點(diǎn)結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言特點(diǎn) 本文的結(jié)構(gòu)很有特色。前面的寫(xiě)沒(méi)本文的結(jié)構(gòu)很有特色。前面的寫(xiě)沒(méi)有看到神像、明時(shí)的賽會(huì)等內(nèi)容，并非有看到神像、明時(shí)的賽會(huì)等內(nèi)容，并非閑筆，而是從正反兩方面為這一次閑筆，而是從正反兩方面為這一次來(lái)之來(lái)之不易的賽會(huì)不易的賽會(huì)做鋪墊，以突出主題。做鋪墊，以突出主題。 同時(shí)，敘述語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，于平淡見(jiàn)神同時(shí)，敘述語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，于平淡見(jiàn)神奇，不愧為大家之筆。奇，不愧為大家之筆。 此外，在對(duì)往事的回憶中，不忘此外，在對(duì)往事的回憶中，不忘辛辛辣地諷刺辣地諷刺中不合理的現(xiàn)實(shí)。中不合理的現(xiàn)實(shí)。品味語(yǔ)言：完成課后練習(xí)三品味語(yǔ)言：完成課后練習(xí)三體會(huì)比喻的作用！體會(huì)比喻的作用！答題技巧指導(dǎo)：答題技巧指導(dǎo)：用了怎樣的修辭手法，用了怎樣的修辭手法，具體是怎樣用的，有怎樣的表達(dá)效果，具體是怎樣用的，有怎樣的表達(dá)效果，表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。 “ “在百靜中，我似乎頭里要伸出許多在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么鐵