從現(xiàn)在開始信息化教學設計

1、信息化教學設計模板作者信息姓名國麗娟電科小學語文年級二年級郵件942228805單位嘉祥縣孟姑集鎮(zhèn)中心小學教學設計教學主題從現(xiàn)在開始一、教材分析這是一個有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習慣，弄得動物苦不堪言，而猴子卻讓動物們按照各自習慣的方式生活，得到了大家的擁戴。課文蘊含著與人相處要尊重別人的道理。二、學生分析孩子們年齡小，在家里受到的關注多，做事情往往以自我為中心，難以考慮尊重別人，很少為別人的感受著想。在學校里，有的孩子當了小干部，神氣有余，而理解、關心、尊重小朋友不夠。生動有趣的故事提供了良好的

2、語言環(huán)境，孩子們在輕松愉悅的氣氛中學習能獲得較高的效率。但在識字時，孩子們對字的細微部分的觀察還不夠仔細，所以容易出現(xiàn)寫錯個別筆畫的現(xiàn)象。如“現(xiàn)”的最后一筆寫成點，“直”子少一橫等。三、教學目標1.會認“之、輪”等9個生字，會寫“之、令”等10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容，能用自己的話講故事。3.懂得要為別人著想，要尊重別人。四、教學環(huán)境簡易多媒體教學環(huán)境 交互式多媒體教學環(huán)境 網絡多媒體環(huán)境教學環(huán)境 移動學習 其他五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）200字信息技術整合于課程，其主體是課程，而

3、非信息技術。在現(xiàn)有教學體制下，所有教學活動應符合課程目標，通過網絡通訊功能及虛擬功能等營造學習者有效的學習環(huán)境，真正把信息技術整合于教學之中。教學設計應以學為中心，創(chuàng)設主動學習環(huán)境，讓學生在學習語文學科知識的同時獲得許多其它學科的知識。 例如從現(xiàn)在開始一文，在運用多媒體教學軟件設計制作圖片的同時，請學生戴上頭飾飾演課文中的“小動物”，并要求他們充分發(fā)揮自己的才能。當學生親自演了故事情節(jié)以后，就會對課文的內容有進一步的理解和掌握，并可以在課堂上完全消化理解問題。同時加以鞏固練習，如對課文內容做擴展，讓學生觀看相關的圖片，或者讓他們提出相關的問題予以回答，或關于作者的相關知識及問題，這樣可以進一步

4、發(fā)揮學生作為教學主體的作用，可以通過他們相互討論、合作學習，相互解答的方式，使整堂課處于層層推進，學生情趣交融，變“被動型”學習為“主動型”學習。運用現(xiàn)代信息技術，能夠打破時間和空間的制約，延伸和拓寬教學時空，滿足學生的求知欲望，學生可以運用現(xiàn)代信息技術從多方面獲得自己所需信息，彌補課堂教學中不能滿足的缺憾。在教學中，我們要更有效地將信息技術與語文學科課程整合，將教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式加以變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具，最終使學生得到更好的發(fā)展 。最終，教師要和學生一道，充分有效地運用現(xiàn)代信息技

5、術，發(fā)揮其特殊優(yōu)勢，使其更好地為教師的教、學生的學服務，促進語文課程改革的步伐，使語文課堂教學展現(xiàn)出了一道道亮麗的風景，變得愈發(fā)精彩。六、教學流程設計（可加行）教學環(huán)節(jié)（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）教師活動學生活動信息技術支持（資源、方法、手段等）創(chuàng)設情境，導入新課1. 今天老師帶領大家去森林里面玩，你們快看看有哪些小動物和你們打招呼啦！2. 森林里的獅子大王想找一個小動物接替它做萬獸之王，現(xiàn)在正準備召開競選大會呢！你們想不想去參加？好，那從現(xiàn)在開始，讓我們一起走進課文。（教師書寫課題，邊寫邊指導）1. 觀看圖片，進入童話世界。2. 學生伸出小手跟老師一起來書寫課

6、題，最后齊讀兩遍課題。課件播放動物圖片，圖片上寫著小動物的特點，同時配有背景音樂，學生們可以邊看圖片邊看小動物的特點。初讀課文，學習字詞1.獅子大王給老師打了個電話，說你們如果想去參加競選大會，就必須要先通過兩關才行。不要怕，老師告訴你們一些通關方法，現(xiàn)在請你們認真閱讀要求找到通關密碼（教師出示朗讀要求）2.檢查朗讀情況。（找?guī)讉€同學分別朗讀）3.第一關：生子關。男女生分別讀，采用“挑兵點將”的游戲認讀生字。然后重點指導“之”和“第”。4.第二關：詞語關。指名讀詞語以及多音字。用“唱兒歌、打拍子”的游戲重點指導“議論紛紛”、“叫苦連天”。1.學生讀要求，讀準字音，讀通句子，標出自然段。2.學生

7、分段朗讀課文。3.學生配合認讀生字并書寫，注意寫字姿勢。4.學生做打拍子的動作，唱讀詞語。利用多媒體出示詞語，同時配有小動物的圖片，活潑生動，形象直觀。再讀課文，講解學習1. 競選大會馬上就要開始了，通過讀課文我們知道競選萬獸之王的候選人有（ 貓頭鷹 ）、（ 袋鼠）、（ 猴子 ）。2. 再讀課文，找出課文中獅子宣布的哪些命令？3. 提出問題：為什么小猴子能當上萬獸之王？4. 學習第2自然段，貓頭鷹當萬獸之王時下了什么命令？小動物們有什么表現(xiàn)？5. 學習第3自然段，袋鼠當萬獸之王時下了什么命令？小動物們有什么表現(xiàn)？6. 學習第4自然段，猴子當萬獸之王時下了什么命令？小動物們有什么表現(xiàn)？1. 學生

8、讀課文，回答問題。2. 學生讀課文，請學生回答獅子分別宣布了什么命令？3. 自由朗讀課文2、3、4自然段，邊讀邊找出貓頭鷹、袋鼠、小猴子分別下了什么命令？用“”劃出，讀一讀。4. 學生相機找到相關句子讀一讀。5. 學生相機找到相關句子讀一讀。6. 學生相機找到相關句子讀一讀。利用多媒體出示朗讀要求，學生按照要求讀課文，形象直觀。得出結論，課堂檢測1. 課堂小結，得出結論?！爸挥凶鹬厮耍拍艿玫剿说淖鹬?。“2. 出示課堂檢測。1.學生齊讀結論。2.學生思考并練習。利用多媒體出示問題和結論，通俗易懂，形象直觀。師生表演，其樂融融同學們，下面讓我們帶上頭飾來演一演這個有趣的故事吧?。ń處熥x旁白）

9、學生戴頭飾表演（找?guī)讉€同學分別讀獅子、貓頭鷹、袋鼠和猴子的話）配樂，情景交融拓展延伸，總結全文1. 猴子大王給我們班的同學來信了，它說從現(xiàn)在開始，你們都要尊重他人，因為只有尊重他人，才能得到他人的尊重。2. 課件配樂播放生活中有哪些地方需要尊重。1. 學生讀來信。2. 學生觀看圖片，加深對“尊重“的理解。出示圖片并配樂布置作業(yè)，課堂結束課件出示布置作業(yè)的內容學生邊看邊記利用多媒體出示課下作業(yè)，形象直觀七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計，教與學方式的創(chuàng)新等）200字左右1.語文課程標準明確指出：“語文教學要注意語言的積累、感悟和運用，注重基本技能

10、的訓練，給學生打下扎實的語文基礎?！备鶕湍昙夐喿x教學重點，教學從現(xiàn)在開始這篇課文時，主要抓住文本的重點詞、句進行訓練，通過情境創(chuàng)設，指導學生在具體的語言環(huán)境中積累詞語。我本著讓學生在課堂上“主動參與、積極探究、獲得感悟”的教學思想，以學生為主體，通過朗讀、想象、體驗、閱讀感悟，使學生明白猴子為什么能當上“萬獸之王”，抓住動物的語言，讓學生充分地讀，努力實現(xiàn)學生主體與文本客體的對話，師生互動，促進學生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展，提高課堂教學的實效性。2.教學本課，安排兩個部分完成教學。第一部分主要學習生字詞，把課文讀正確、讀通順；初讀課文，整體感知課文內容；學習第一自然段，知道獅子要找一個動物接替他做“萬獸之王”；學習書寫本課“現(xiàn)、輪、期、路”等生字。第二部分學習課文2至5自然段，抓住小動物們的話反復練讀，圖文結合，以讀促悟，提高學生的思維能力和朗讀水平。除此之外，本課時還將積極創(chuàng)