會計電算化專業(yè)建設方案

1、涉縣職教中心會計電算化專業(yè)建設方案一、需求論證根據(jù)省工商局公布的數(shù)據(jù)，近五年，邯鄲市每年新注冊的企業(yè)在 1000 家左右，按每個企業(yè)配置 1-2 名會計人員計算，這些新增企業(yè)需要建立財務規(guī)范運作的達 1000 家以上，每年需要增加 1.5 千名左右會計從業(yè)人員。社會對會計電算化專業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強，九成單位有長期需求。目前會計專業(yè)的畢業(yè)生大多存在知識結構不完善、整體素質不高、就業(yè)競爭力不強等問題，需要經(jīng)過一段時間的實踐、磨合。企業(yè)對會計從業(yè)人員有重經(jīng)驗輕專業(yè)現(xiàn)象，由于會計從業(yè)人員在實際操作方面要求較高，加上傳統(tǒng)觀念的影響，很多用人單位對經(jīng)驗的要求超出了對專業(yè)的要求，成為應屆畢業(yè)生就業(yè)面臨的最

2、大挑戰(zhàn)。因此，會計電算化專業(yè)仍存在廣闊的發(fā)展空間，從而為我們這方面的人才培養(yǎng)帶來了難得的機遇。二、建設目標1. 人才培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)以會計電算化為專業(yè)方向，與“十二五”規(guī)劃建設要求相適應的，滿足管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，具有會計電算化基本知識和突出實踐能力的，能勝任本地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)中小型服裝生產(chǎn)及營銷企業(yè)、服務業(yè)和其它制造業(yè)與財務工作相關的收銀員、出納員、存貨管理員、工資核算員、1成本核算員、銷售成本核算、統(tǒng)計員、儲蓄員等初、中級技術實用性專門人才。2. 課程建設目標構建以學生為中心、以任務為導向，按照“引產(chǎn)入教、工學結合”定制式的人才培養(yǎng)思路及企業(yè)會計崗位工作的

3、典型工作任務，開發(fā)課程模塊及課程內容，開展優(yōu)質核心課程建設，把基礎會計 企業(yè)財務會計電算化會計 成本會計建設為具有校本特色的專業(yè)優(yōu)質核心課程。三、建設思路（一）“模擬場景、工學結合”定制式的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新加強與企業(yè)的密切合作，拓寬校企合作的范圍及方式；開展校內超市頂崗實習及仿真模擬實習，通過企業(yè)財務代理業(yè)務頂崗實習，校外企業(yè)的體驗式實習，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升學生的實踐能力。（二）專兼結合專業(yè)教學團隊建設利用 2 年的時間，專業(yè)教師團隊達到10 人，具有高級職稱的教師穩(wěn)定在 30% 以上，40 歲以下教師中具有本科學歷的教師達到 30% 以上。專業(yè)基礎課和專業(yè)課“雙師型”教師穩(wěn)定在 90%

4、以上，每位專任教師企業(yè)頂崗實踐經(jīng)歷累計不少于2 個月。（三）以崗位為核心、基于工作過程的任務導向的課程體系改革開發(fā)建設本專業(yè)主干課程和校企合作的教材、教案、課件、技能訓練等配套教學資源，并實現(xiàn)4 門課程優(yōu)質核心課程建設，為相2關課程搭建網(wǎng)絡學習平臺，建立會計專業(yè)互動學習交流網(wǎng)站。（四）校內生產(chǎn)性實訓室建設及校外實訓基地建設進一步完善和擴充現(xiàn)有企業(yè)手工模擬實訓室；新建會計模擬綜合實訓室；開辦校園教學實體性超市，建立校企合作企業(yè)財務代理部；拓展校企合作渠道，新建廣泛的校外實習基地。四、建設內容1建立實施“模擬場景、工學結合”定制式的人才培養(yǎng)模式深化校企合作，發(fā)揮校內經(jīng)營性企業(yè)“校園超市”及“企業(yè)財

5、務代理部”的優(yōu)勢，進一步完善“校內工學結合”人才培養(yǎng)模式。2課程體系改革構建與“模擬場景、工學結合”定制式人才培養(yǎng)模式相適應的課程體系；構建“認知領悟體驗歷練”的實踐教學體系。課程模塊崗位定位：收銀員、出納員、存貨管理員、工資核算員、成本核算員、銷售成本核算員、統(tǒng)計員及銀行儲蓄員。3優(yōu)質核心課程建設與課程建設專家、現(xiàn)場專家共建課程團隊，進行課程內容的改革與重組，開展項目教學和模擬教學一體的課程建設。按照工學結合的原則，制定優(yōu)質核心課程標準，建設2 門專業(yè)優(yōu)質核心課程。4師資隊伍建設師資隊伍建設主要以高水平“雙師型”專業(yè)教師隊伍建設為重點，加大師資培養(yǎng)力度，引進優(yōu)秀人才，逐步形成“專兼結合、動態(tài)

6、組合、校企互通”的雙師型教學團隊。師資隊伍的教育教學水平、科研能力3和職業(yè)素質達到本專業(yè)國內職業(yè)教育一流水平，在同類專業(yè)中發(fā)揮示范作用。5.實訓條件建設新建會計手工與會計電算化一體的綜合實訓室、財務代理工作部。利用財務軟件進行會計電算化處理，培養(yǎng)一名實訓操作能力極強的實訓指導教師。大力發(fā)展周邊企業(yè)加入校企合作的范圍，為學生實習就業(yè)打開暢通渠道。五、規(guī)劃資金學校保證重點專業(yè)建設， 將從國家改革示范學校資金中劃撥160萬元，地方配套70 萬元，行業(yè)投入20 萬，自籌 10 萬，足額用于該專業(yè)建設。六保障措施1、政策保障國家高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，先后出臺了中華人民共和國職業(yè)教育法、國務院關于大力發(fā)

7、展職業(yè)技術教育的決定和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要等政策法規(guī)，這些文件有力地推動了職業(yè)教育的快速發(fā)展，為項目的全面順利實施提供了政策保障。2、組織保障成立會計電算化重點支持專業(yè)建設項目組，項目組由政府、行業(yè)、企業(yè)專家及校內專業(yè)建設骨干人員組成。項目組成員如下：組長：任貴明（涉縣職教中心副校長）4副組長：劉金玉（涉縣國電龍山電廠財務總監(jiān)）楊萬洋（涉縣永利會計師事務所所長）趙金旺（涉縣財政局農財科科長）楊成良（涉縣教育體育局計財科科長）成員：李丁海（涉縣金帝商業(yè)大廈有限公司總經(jīng)理）孫秀萍（涉縣職教中心教務處主任）申獻利（涉縣職教中心財會專業(yè)骨干教師）孟迎新（涉縣職教中心財會專業(yè)骨干教師）陳華榮（涉縣職教中心財會專業(yè)骨干教師）3、制度保障制定會計電算化專業(yè)建設項目實施管理辦法 、會計電算化專業(yè)建設項目資金管理辦法 、會計電算化專業(yè)教學團隊教學改革績效評價獎懲辦法 、會計電算化專業(yè)兼職教師管理細則 、會計電算化專業(yè)校企合作管理辦法 、會計電算化專業(yè)實訓基地（室）建設使用管理辦法 、會計電算化專業(yè)生產(chǎn)實訓管理辦法和會計電算化專業(yè)就業(yè)管理辦法等管理辦法和細