小學英語新課程教學設(shè)計與案例分析PPT課件

1、一、教學設(shè)計的概念二、教學設(shè)計的功能三、教學設(shè)計的基本內(nèi)容四、教學設(shè)計的一般步驟五、教學設(shè)計的技巧第1頁/共57頁一、教學設(shè)計的概念 （一）什么是教學設(shè)計？ 指教學指導者和教師依據(jù)教育教學理論、教學藝術(shù)原理，為了達到某階段教學目標，根據(jù)受教育者認知結(jié)構(gòu)，對教學課程、教學內(nèi)容、教學組織形式、教學方法和需要使用的教學手段進行的策劃。 （二）什么是小學英語教學設(shè)計？ 指在小學英語課上課之前，對該課教學、該單元教學，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的具體情況，預先制定的教學策略、教學思路、教學過程和教學方法、手段的綜合方案。也就是上課前所做的一切準備工作。 第2頁/共57頁 （三）教學設(shè)計與備課的關(guān)系 傳統(tǒng)教學中的

2、備課，往往只是教師一方面的準備工作，即憑著教師對教學內(nèi)容的理解及教師的經(jīng)驗和主觀意愿來制定教學方案。而教學設(shè)計是在明確學習需要、學習者特征及教學目標的基礎(chǔ)上，制定出合理的教學策略，選擇恰當?shù)慕虒W媒體，并為師生提供一個具有可操作性的教學實施方案。 （四）小學英語教學設(shè)計與教案的關(guān)系 本質(zhì)上是無區(qū)別的，是一致的，都是做上課的準備工作。小學英語教學設(shè)計注重對英語教學策略和教學思路的設(shè)計，尤以教學思路的設(shè)計為重點，它反映了教師備課的思維過程，并包涵了教案的內(nèi)容。而教案則更側(cè)重于教學細節(jié)的準備。 第3頁/共57頁二、教學設(shè)計的功能 教學設(shè)計最直接的功能是為教師實施教學提供一個指導性的計劃，同時，它也可以

3、幫助教師用新的教育理念去把握教材內(nèi)容，駕馭課堂教學，進而提高自身作為“教育主體”的素質(zhì)。 教學設(shè)計的主要功能包括如下幾個方面：第4頁/共57頁 1、有助于教師角色的自我認識 2、有助于提高教師的教育教學理論3、有助于教師的思想創(chuàng)新 4、有助于學生主體地位的提高5、有助于科學地評價教學第5頁/共57頁三、教學設(shè)計的基本內(nèi)容 教學設(shè)計涉及教學目標、教學內(nèi)容、教學對象、教學策略、教學媒體、教學方法、教學評價等要素，從不同的角度去分析，會產(chǎn)生不同的設(shè)計過程的模式。教學設(shè)計的基本內(nèi)容可以分為三大部分，八個基本的要素（或稱基本環(huán)節(jié)）。 第6頁/共57頁 教學設(shè)計基本內(nèi)容的圖示 教學對象分析 教學目標設(shè)計

4、教學內(nèi)容分析 教什么、學什么 教學目標編制教學過程 教學內(nèi)容、順序設(shè)計系統(tǒng)設(shè)計 教學策略設(shè)計 教學方式、方法設(shè)計 如何教、如何學 教學媒體組合設(shè)計 形成性評價設(shè)計 教得怎么樣、 教學評價設(shè)計 學得怎么樣 總結(jié)性評價設(shè)計 第7頁/共57頁四、 教學設(shè)計的一般步驟（一）教學設(shè)計的前期分析 1、分析教學對象 2、分析教學內(nèi)容（二）教學目標的編制（三）教學策略的選擇 1 、劃分單元、課時，組織教學內(nèi)容。 2 、選擇教學組織形式和教學方法。 3 、組合運用教學媒體。（四）教學評價的設(shè)計第8頁/共57頁五、教學設(shè)計的技巧（一）如何分析教材（二）如何分析學生（三）如何設(shè)計教學目標（四）如何設(shè)計教學媒體（五）

5、如何設(shè)計課堂組織形式（六）如何設(shè)計教學方法第9頁/共57頁（一）如何分析教材 1、分析教材前，要對英語課程標準進行研究，把握課標對小學英語的教學要求 ，這樣才能站在一定的高度來研究和分析教材。第10頁/共57頁 2、分析教材時要對全套教材有一個基本的了解，對教材編寫的指導思想、編排意圖、主要內(nèi)容等做到心中有數(shù)。如果找不到全套教材，至少也應該通讀一遍本冊教材，。在通讀教材時，要對教材的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作一個簡要的分析，如這本教材有多少單元、每一個單元需要多少課時，本冊教材的主要功能意念、話題有哪些，單元與單元之間前后有些什么聯(lián)系，重點難點的分布等等。第11頁/共57頁 3、 分析某一課教材時，要對

6、這一課教材作全面分析，如本課在本單元的地位，是新授課還是鞏固拓展課、是綜合課還是復習課、是以聽說為主的課還是以讀寫為主的課、本課的重點難點、如何處理教學內(nèi)容等等。第12頁/共57頁1)結(jié)合教學需要，靈活地有創(chuàng)造性地使用教材。2)確定出教學重點和難點。3)能夠掌握教材里的語言知識以及相關(guān)的文化知識。4)針對教學重點設(shè)計出語言知識操練的教學活動。5)弄清每個練習的編寫意圖和答案。第13頁/共57頁（二）如何分析學生1、了解學生的心理特征和認知發(fā)展水平。 2、了解學生已具備的語言知識和言語技能水平。 3、了解學生的學習方法和習慣。 4、了解學生的學習成績的差異。5、了解學生對教學的反饋意見。6、了解

7、學生的校外情況第14頁/共57頁（三）如何設(shè)計教學目標 英語課程標準對小學英語教學提出了二級教學目標要求，從語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面規(guī)定了具體的教學目標。在設(shè)計教學活動時，教師一定要根據(jù)課標的要求，結(jié)合教學內(nèi)容，從知識、能力、情感等方面確立課時教學目標。第15頁/共57頁1、知識目標： 所涉及的是學生的學習內(nèi)容，以及對知識的理解能力和技能的形成等方面的目標。 表述為（供參考）： 能夠正確聽懂、說出、認讀以下單詞；能夠初步唱出本課的歌謠等。第16頁/共57頁 2、能力目標： 能力目標涉及的是學生的言語技能。就是能用英語做什么事情。 表述為（供參考）：通過感知、理

8、解與模仿，能夠在適當?shù)那榫爸羞\用本課涉及到的詞組正確描述“人們正在做什么”；能夠用學過的語言描述動物的外貌；能夠詢問某人或回答自己的生日在何時等。第17頁/共57頁3、情感目標： 按照課標的要求，所涉及的是學生學習策略、情感態(tài)度、文化意識三方面的目標。 表述為（供參考）：能夠在課堂活動的過程中學會思考如何更好地安排作息時間；能夠了解中西方主要節(jié)日及其文化背景；能夠激發(fā)學生熱愛父母的情感；通過小組活動，能夠培養(yǎng)與他人合作的意識，感知與他人合作的方法；通過學習故事，能夠懂得做事時自己要有主見，要會合理安排自己放學后的時間等。第18頁/共57頁（四）如何設(shè)計教學媒體 英語教學的媒體包括傳統(tǒng)的教學媒體

9、以及現(xiàn)代教學媒體。傳統(tǒng)的教學媒體包括板書、實物、直觀教具、學具等?，F(xiàn)代教學媒體包括電化教學設(shè)備以及多媒體教學設(shè)備等。 課堂教學中選用哪種媒體，要根據(jù)教學內(nèi)容、教學實際及教學目標而具體確定，使用時必須充分考慮各媒體的自身特點，在具體運用時應注意以下幾個問題： 第19頁/共57頁1. 使用教學媒體要有明確的目的。2. 正確把握使用教學媒體的時機和 “度”。3. 媒體的選擇要遵循低成本、高效能的原則。4.要充分利用現(xiàn)代教育媒體與傳統(tǒng)媒體的特點組合教學，揚長避短，互為補充。第20頁/共57頁（五）如何設(shè)計課堂組織形式全班活動個體活動小組活動雙人活動第21頁/共57頁傳統(tǒng)的秧田式小組合作式馬蹄式、圓形式

10、席地式學生的座位模式第22頁/共57頁傳統(tǒng)的秧田式 講臺action zone第23頁/共57頁 講臺小組合作式第24頁/共57頁馬蹄式、圓形式 講臺第25頁/共57頁 講臺馬蹄式、圓形式第26頁/共57頁第27頁/共57頁（六）如何設(shè)計教學方法1、各類知識的教法建議2、任務(wù)型教學活動的設(shè)計3、教學游戲的設(shè)計第28頁/共57頁各類知識的教法建議1、字母教學主要問題：1)讀音錯誤2)字母表學習困難 3)字母讀音在單詞中讀音的困難第29頁/共57頁教法建議：1) 按照字母表的順序教學 2) 按照字母的讀音分類教學 （AHJK，EBCDGP） 3) 按照不同難度進行教學 （單音AEIOR、雙音BCD

11、、多 音 WX）第30頁/共57頁2、詞匯教學主要問題：詞匯讀音困難： 漢字或拼音注音詞形記憶困難： 死記硬背 搭配用法困難： 理解運用困難第31頁/共57頁3) 采用豐富多彩的游戲活動教法建議： 1) 適當滲透音標教學（元音字母、字母組合） 2) 教給正確的記憶方法（拼讀規(guī)則、構(gòu)詞法）第32頁/共57頁3、會話教學1) 注重呈現(xiàn)的多樣性和趣味性2) 注重教學過程3) 通過任務(wù)型活動來鞏固、活用語言4) 注重話題的拓展第33頁/共57頁任務(wù)型教學活動的設(shè)計1、什么是任務(wù)型教學 2、四種常用的任務(wù)類型 3、任務(wù)設(shè)計應注意的問題 第34頁/共57頁1、什么是任務(wù)型教學 任務(wù)型教學是指在教學活動中設(shè)

12、定一定的任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中習得語言知識，進而培養(yǎng)學生的交際能力。它是以具體的任務(wù)為學習動力或動機，以完成任務(wù)的過程為學習過程, 以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學的成就的教學活動。第35頁/共57頁2、四種常用的任務(wù)類型1）指令類任務(wù)：教師或?qū)W生通過發(fā)出一定的指令讓學生以最快最正確的方式完成的任務(wù)類型。2）猜測類任務(wù)：讓學生在猜一猜的游戲過程中來達到運用語言的目的的任務(wù)類型。3）調(diào)查類任務(wù)：讓學生通過調(diào)查某些事或現(xiàn)象鞏固、運用所學語言的任務(wù)類型。4）創(chuàng)造類任務(wù)：具有探索性、開放性和實踐性的任務(wù)類型。第36頁/共57頁3、任務(wù)設(shè)計應注意的問題 1）任務(wù)設(shè)計要有明確的目的 教師在設(shè)計任務(wù)時

13、，應做到有明確的目的性，不是為了設(shè)計任務(wù)而設(shè)計任務(wù)，而是應該以完成某項教學目標去設(shè)計這項任務(wù)，使學生在任務(wù)完成的過程中能有所收獲。 教師在設(shè)計任務(wù)時，應以意義為中心，而不是以操練某種意義不大甚至無意義的語言形式為目的。第37頁/共57頁 2）任務(wù)設(shè)計要面向全體學生 教師在設(shè)計任務(wù)時要充分考慮到全體學生，所設(shè)計的任務(wù)應吸引全體學生參加，而不僅僅是讓能力強和水平高的學生參加。教師給學生安排任務(wù)時必須安排好內(nèi)向或成績相對落后的學生，做到合理分配，確保人人都有任務(wù)，人人都為完成任務(wù)而不斷努力著。第38頁/共57頁3）任務(wù)設(shè)計要難易適當 教師在設(shè)計任務(wù)時要根據(jù)學生年齡和認知特點，不要降低教學要求，也不能

14、超過學生的正常語言能力。讓學生“蹦一蹦，摘果子”才是最佳的難度設(shè)計。第39頁/共57頁4）任務(wù)設(shè)計要注意學生的心理因素 無論教師和學生，在缺乏安全感的情況下都很難積極投入到教學活動中去?；顒拥陌踩袘w現(xiàn)在兩個方面： 活動形式和要求應使學生有安全感。 活動所涉及的內(nèi)容要使學生具有安全感。第40頁/共57頁5）任務(wù)設(shè)計要有一定的挑戰(zhàn)性、激勵性 教師所設(shè)計的任務(wù)要讓學生從中感受到強烈的成就感和自信心，享受到挑戰(zhàn)過后的快樂與幸福。第41頁/共57頁Happy birthday!第42頁/共57頁6）任務(wù)設(shè)計要貼近學生的生活和經(jīng)驗 教師設(shè)計任務(wù)時要充分考慮到貼近學生的生活和經(jīng)驗，包括自然的生活經(jīng)驗和心

15、理生活經(jīng)驗。學生對于貼近他們生活經(jīng)驗的任務(wù)，會很積極、很自信投入其中，并享受其中。教師在這種任務(wù)的實施過程中能得到事半功倍的效果。第43頁/共57頁第44頁/共57頁7）任務(wù)設(shè)計要有合適的情景和語境 學生在真實的語言環(huán)境中學習語言，可以直接感受到語言的交際用途，了解所學語言應該在什么情況下使用，這樣就把語言的學習和語言的運用自然而有機地結(jié)合起來。教師在設(shè)計任務(wù)時應該同時設(shè)計在完成該任務(wù)時所存在的相應語言環(huán)境，學生在自然、真實或模擬真實的情境中更能有效地表達，出色地發(fā)揮，從而更高質(zhì)量地完成任務(wù)。第45頁/共57頁 任務(wù)設(shè)計是開展任務(wù)型教學的基礎(chǔ)，教師要精心設(shè)計任務(wù)，挖掘教材中任務(wù)成分，設(shè)計出適合

16、學生特點的教學任務(wù)。如果學生只是完成了任務(wù)，并沒有很好地使用語言，那么就說明我們的教學只是表面意義的任務(wù)型教學，并沒有達到任務(wù)型教學的要求。因此，教師要經(jīng)常反思自己的教學行為，是否達到了預定的教學目標。第46頁/共57頁教學游戲的設(shè)計 游戲是兒童普遍喜愛的活動，它把英語語言知識的學習與英語語言技能的訓練有機地結(jié)合在娛樂活動中，既可以改變英語教學枯燥、呆板的局面，又可以培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激發(fā)兒童求知欲，還可以發(fā)展學生的智力與非智力因素，起到“以趣激情、寓教于樂”的作用。但是，游戲的設(shè)計是有所講究的，否則達不到應有的效果。游戲設(shè)計應注意以下問題：第47頁/共57頁1、游戲設(shè)計的針對性要強 任

17、何游戲必須服務(wù)于課堂教學的教學目標，要有很強的針對性，有利于教學任務(wù)的完成，幫助學生鞏固所學的知識，并使復習活動變得生動有趣，引人入勝。第48頁/共57頁第49頁/共57頁2、游戲設(shè)計的知識性、創(chuàng)造性、娛樂性要統(tǒng)一 教師在設(shè)計游戲時，既要避免毫無語言要求的純游戲，也要避免枯燥的、干巴巴的游戲形式。要注意游戲的知識性，通過游戲?qū)W生進行語言訓練，也要注意游戲的趣味性和新穎性。 第50頁/共57頁 3、游戲設(shè)計的適應性要強 游戲設(shè)計必須適合參與者的年齡、知識、技能、體能的范圍。設(shè)計要研究學生的身心特點，對于低年級學生，游戲設(shè)計要比較簡單，活動量要小，對于高年級學生，應多開展一些有益智力開發(fā)，挑戰(zhàn)性大一些的游戲，活動量也可以大一些。 第51頁/共57頁第52頁/共57頁4、游戲設(shè)計要盡量顧及全體學生 在組織游戲教師時要注意面向全體學生。如果只有