作文結(jié)尾教學(xué)設(shè)計

1、中學(xué)作文教案文章巧結(jié)尾，錦上妙添花作文指導(dǎo)課教案圖們市第六中學(xué)王欣教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生了解記敘文結(jié)尾常見問題。2、引導(dǎo)學(xué)生掌握記敘文結(jié)尾的幾種技巧。3、通過訓(xùn)練指導(dǎo)，讓學(xué)會運用技巧巧妙收束文章。教學(xué)重點：掌握記敘文結(jié)尾的寫作技巧教學(xué)難點：如何運用技巧巧妙收束文章教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)環(huán)節(jié)：一、導(dǎo)入俗話說：”編筐編簍，重在收口?！?一件竹器的精美的收束會讓它成為一件藝術(shù)品，同樣，一 篇文章精彩的剎尾也會讓它韻味無窮，獨具魅力。今天我們將一起探討記敘文的結(jié)尾藝術(shù)， 通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌握結(jié)尾的幾種技巧，使自己的文章更有文采、有可讀性。二、觀察結(jié)尾存在的問題1 .落入俗套，

2、缺乏真誠，抒情蒼白。例：啊，老師，你甘為蠟燭，燃燒自己，照亮別人：你甘做春蠶，嘔心瀝血，奉獻一生。您 是多么偉大，多么無私！2 .空喊口號，呼告無力，生硬拔高。讓我們學(xué)會與人為善吧，那樣，生活才會更美好，社會才會更和諧！3 .照抄照搬，套用生硬，缺乏創(chuàng)意。盈盈月光，我掬一杯最清的：落落余輝，我擁一縷最暖的：灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋 萋芳草，我摘一束最燦的：漫漫人生，我要采擷世間最重的毅力。三、引用佳作結(jié)尾，歸納寫作技巧讀讀下列文章結(jié)尾部分，試用簡潔的語言歸納幾種文章結(jié)尾的方式。（可從結(jié)構(gòu)、修辭、句式、 表達方式等角度歸納）（首）我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（尾）在晶

3、瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能 與他相見?。ㄖ熳郧灞秤埃┘记梢唬耗赣H啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？（冰心荷葉母親）技巧二：“滄海一聲笑，滔滔兩岸潮，浮沉隨浪只記今朝江山笑，煙雨遙，濤浪淘盡紅塵俗事 幾多驕”武、俠二字深深的吸引了我，這個世界，這個武俠的世界，有俠竹、有柔情、 有博愛、有犧牲、有愛恨情仇、有悲歡離合，有“飛雪連天射白鹿”的豪邁，有“笑書神俠 倚碧鴛”的浪漫。在武俠的世界，走著，走著，就醉了（學(xué)生習(xí)作）技巧三：風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。 太陽在遠(yuǎn)

4、處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離（選自廣州中考滿分文雨中品讀）技巧四：在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步（宗璞紫藤蘿瀑布）技巧五：本環(huán)節(jié)采用小組合作探究的方式，通過討論歸納出結(jié)尾的幾種技巧。明確：（板書） 技巧一：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。技巧二：直抒胸臆，真摯動人。技巧三：巧用修辭，文采斐然。技巧四：景物烘托，情景合一。技巧五：余音裊裊，韻味無窮。四、運用技巧，實戰(zhàn)訓(xùn)練教師出示例文，要求：請根據(jù)中心的需要，選用適當(dāng)?shù)姆绞?，給出結(jié)尾不該忘記的瞬間總是在不經(jīng)意間，往事從心底滑出，一點一點擴散，散成一朵雨做的云，濡濕了記憶的心田。馬上就要放學(xué)了，哈哈！可以出去大吃一頓

5、了！要知道我的肚子早已唱起了 “空城計”。走出 教室，一摸口袋，不由得停止了腳步一一我的錢丟了。在一頓東翻西找之后，我無力地趴在 桌子上，想挨過這個痛苦的中午。突然我感覺有人在后面拍我肩膀，我不耐煩的回頭一看， 是哥哥，他憨憨地問；“怎么沒去吃飯??？是不是錢又丟了”？我點了點頭，這樣的事已經(jīng)不 止一回了。哥哥把30塊錢拍在桌子上，豪爽地說：“拿去用?。何业菚r喜出望外，沒心沒肺 地問：“不用還吧？ ”還沒等他答復(fù)，已經(jīng)餓得前心貼后背的我就飛也似地沖出了教室。填飽肚子的我，滿足地回到教室，但一進門我就怔住了：哥哥正在一聲不吱地啃而包，我走 到他跟前。見到我他有點不知所措。只是紅著臉搪塞了一句：“這

6、玩意兒挺好吃的”，而我也 不說話，只是默默地看著他，鼻子酸酸的哥哥總是那么寬厚善良，僅比我早出生5分鐘，卻處處讓著我。而我對他怎么樣呢？當(dāng)他虛 心向我請教數(shù)學(xué)題時，我總會皺著眉說：“沒時間?！本退阄伊夹陌l(fā)現(xiàn)給他講，也只會一直罵 他笨，而他從來不反駁：我總是在別人面前故意宣揚他的體重，而他也只是勉強地擠出微笑， 從不發(fā)火：當(dāng)他取得好成績時，作為其兄弟的我，非但不祝賀，還諷刺他“瞎貓碰上了死耗 子”，他仍總是笑呵呵的，并不反駁。學(xué)生分組討論，設(shè)計結(jié)尾，并形成文字，課上交流、展示、評價。教師作適當(dāng)點評。教師給出原文結(jié)尾，讓學(xué)生進行比較分析：走在放學(xué)的路上，晚霞與地平線繾綣著。路邊的綠化帶里，兩株小樹在風(fēng)中搖擺著、偎依著。 見此情景，今天的事又一次撞擊著我的心靈。我仿佛想起來什么，趕快幾步，把手搭在他的 肩上，他又憨憨地笑了，我們在那火紅的夕陽下談笑風(fēng)生那個瞬間，不該遺忘教師啟發(fā)學(xué)生歸納記敘文結(jié)尾應(yīng)遵循的原則：一、要服從中心的需要。二、要與前文的語言風(fēng)格一致。三、要抒情有節(jié)，表達有度。五、學(xué)生練筆。選用適當(dāng)?shù)姆绞?，根?jù)下列文題寫出結(jié)尾：如：端午的味道刻在我記憶