文言文閱讀——分析概括

1、文言文閱讀分析概括學案目標1.掌握整體把握文意的方法，熟悉做“分析概括”題的方法步驟。2.研究題型特點，識破命題常見干擾方式。課時安排2課時第一課時1(2011·江蘇)陳公弼傳(原文見優(yōu)化探究)下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A雩都當地的巫師，每年春天的時候，都以祭鬼免除火災為借口，大肆搜刮百姓財物，陳公弼到任后，嚴令禁止。B陳公弼到房州后，面對盜賊橫行、缺乏兵備、百姓惶恐的情況，組織了數百人，晝夜布防，聲威赫赫，終于保得一方安寧。C淮南發(fā)生饑荒，安撫、轉運使指責壽春太守王正民救災不力，王被免職。繼任者陳公弼認為王正民無罪，安排他到鄂州做官。D陳公弼為官一任，造福一

2、方，曾經逮捕法辦為非作歹的海印國師，嚴懲危害百姓的雷甲部下，后來又平息了周元的叛亂。2(2010·江蘇卷)南陽縣君謝氏墓志銘(原文見優(yōu)化探究)下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()A梅圣俞在妻子去世后，請求好友歐陽修為她寫墓志銘，后來在給歐陽修的多封信中，又一再提及此事。B謝氏出身于名門望族，但安貧樂道，治家有方，并且十分關心丈夫與士大夫的交往，是名副其實的賢內助。C西兵進攻江淮地區(qū)，隨后又相繼發(fā)生旱災、蝗災，謝氏仰天長嘆，憂心忡忡，可見她關注百姓疾苦。D謝氏秉性明慧，懂得事理，時不時和梅圣俞探討來訪者才能高下，以及世事得失，都能講得頭頭是道。3(2009·江蘇

3、卷)書沈通明事(原文見篩選信息學案)下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()A沈通明原為明末軍官，為人仗義輕財，年輕時以勇猛聞名，八十多歲時酒量仍不減當年，還像過去一樣以行俠自豪。B入清以后，沈通明閉門不出，后來移居蘇州，改名換姓，靠給人算命維持生活，后出家為僧，不久還俗，北上鄧州尋訪故人。C彭子篯注意到沈通明在鄧州的異常行為，前去察看，但兩人一見如故，相處很好，于是彭子篯免除了他的罪責，將他釋放。D作者認為明末像沈通明那樣的人才得不到重用，而朝廷中掌權的大臣都是些心術不正、結黨營私、追名逐利的小人。4(2008·江蘇卷)(原文見篩選信息學案)下列對原文有關內容的分析和概括

4、，不正確的一項是()A吳漢從馬上摔落傷了膝蓋，撤回營帳。將領們提出，大敵當前，主帥因傷而臥，會使軍中產生恐懼心理，吳漢立刻接受了他們的意見。B吳漢面對五萬多敵人趁夜進攻、軍中驚恐混亂的情況，處變不驚，鎮(zhèn)定自若，堅臥不動。他的這一做法，一會兒便穩(wěn)定了隊伍。C吳漢沒有聽從皇帝告誡，以致落敗。他吸取教訓，在與劉尚的隊伍會合后，樹起許多旗幟，不熄煙火，蒙騙敵人，終于轉敗為勝。D吳漢具有樸實淳厚的品質，對家人的要求也很嚴格。他外出打仗時，妻兒曾經在家購買田產，吳漢回來后，責備了他們?？键c探討分析概括題在江蘇卷中極重要，關涉到對文意的準確把握，所以，它屬于必考題，也是影響文言文得分的關鍵題。該題型有以下幾

5、個特點：題型為單選題，要求選出分析、概括不正確的一項。四個選項按照原文順序排列，文意正確率達75%，在錯誤的選項里，命題人把錯誤點設置得較為隱蔽，有很大的迷惑性，需要考生做題格外認真、仔細。江蘇卷錯誤項設置干擾方式主要有：張冠李戴，時地錯誤等。該題是讀懂文意的有力拐杖，可以借題解文，應好好利用。對文言文內容的理解分析、概括評價是高考文言文閱讀的重點與難點，是閱讀文言文的目的之所在，也是高考文言文閱讀得分的關鍵。整體把握文意、掌握做題技巧是解答這類題最關鍵的兩點。一、整體閱讀，總體把握1抓記敘的要素高考所選文言文，大都是記敘性材料，要抓記敘的要素。如全文中心人物是誰，這個人物何時、何地、何種場合

6、，說過什么話，做過什么事，他的職務有何變化；還寫了哪些人，他們與中心人物是什么關系，是如何評價他的。2抓關鍵句、找時空詞，理文章層次要特別關注關鍵詞、句。文章的層次結構，是文章的骨架和脈絡，是作者記敘、描寫思路的具體展開。而關鍵詞句，尤其是一些時空詞，則是作者思路的具體體現(xiàn)。最好在閱讀時把這些詞語圈點出來。記敘類材料大都是以時間、地點為順序，或時空結合，或以材料性質為序。抓住時空詞，理清記敘順序，由此可以判斷出設陷選項中的設陷角度：或人事錯位，或時空錯位，或無中生有，或事件雜糅，或拔高人物等。3借題解文這類題設四個選項，四個選項是按文章的順序由命題者意譯而成的，其中只有一個是錯誤的，而且這個錯

7、誤選項中的大部分敘述都是符合文意的，只設置一兩處不正確的表述作為干擾。這種命題特點不可忽視。二、圍繞文意，判斷細節(jié)圍繞文意，仔細判斷各選項中的有關細節(jié)，才能明辨各項表述的正確與否。要注意細節(jié)中是否存在著上面所說的人物的張冠李戴、事件的前后倒置、時間的故意跳脫，事件雜糅、層次混亂、強加因果，內容上的歸納不完整、故意曲解，中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連，評價人物時任意拔高等常見錯誤。三、比對原文，檢驗確定要堅持把選項中諸如事情的發(fā)展、因果，人物行為的程度、實效等方面內容，細細從原文詞句中查出核對，努力培養(yǎng)能把題目中用現(xiàn)代漢語敘述的內容一一迅速地從原文中找出對應內容的能力。分析、評價選項敘

8、述與文中遣詞造句的細微差別，并注意關鍵文言實詞的翻譯、理解是否正確。如何識破命題常用干擾方式從而準確判斷方法例析1(2012·四川卷，10)D項：賀欽晚年好易不愿做官，因年輕時曾隱居學醫(yī)，大家稱他醫(yī)閭先生。原文：(賀欽)晚更好易，究心象數，手不釋卷，大臣薦引相屬，終不起。少嘗隱居醫(yī)無閭山，因以醫(yī)閭自號，人遂稱為醫(yī)閭先生。判斷：因果不當。原文意思是賀欽以醫(yī)閭自稱，人們才把他稱為醫(yī)閭先生，賀欽隱居醫(yī)無閭山，并非學醫(yī)。強加因果，或者故意曲解原文中的關鍵詞，也是常見干擾方式之一。做題者見句中有“以致”“因此”等詞語，要格外小心，看看因果關系是否得當。2(2010·江西卷，12)B項

9、：王德用治軍用人堅持原則，剛直不阿，他拒絕執(zhí)行明肅太后為人謀求軍職的詔命，最終贏得了太后的理解和贊賞，受到了太子的重用。原文：明道元年，除福州觀察使。軍人挾內詔，求為軍吏。公爭曰：“軍人敢挾詔以干軍制，后不可復治；且軍吏不可使求而得，得則軍人必大受其侵?！泵髅C太后固使與之，公固不奉詔。已而太后亦寤，卒聽公。判斷：將原文與選項比對，發(fā)現(xiàn)原選項在分析時多加了“贊賞”一詞，這個詞語貌似正確，實則于文無據。無中生有，用貌似正確實則于文無據的詞句干擾，是常見干擾方式之一。做題應識破。3(2012·課標卷，6)A項：蕭燧天分很高，為官不畏權貴。他自幼能文，進士及第后進入仕途；其時秦檜當權，與其親

10、黨密告蕭，要他主持秋試錄用其子秦熺，遭到蕭的拒絕。原文：蕭燧字照鄰，臨江軍人。燧生而穎異，幼能屬文。紹興十八年，擢進士高第。授平江府觀察推官。時秦檜當國，其親黨密告燧，秋試必主文漕臺，燧詰其故，曰：“丞相有子就舉，欲以屬公?！膘菖唬骸俺跏烁移坌囊?！”判斷：關鍵細節(jié)有誤。原文說，秦檜當權，秦檜的親信私下里向蕭燧說情。選項改為“秦檜當權，與其親黨”，多了個“與”字，使原文中的一個人“親信”變成兩個人“秦檜和親信”，從而改變了原文意思。命題者往往曲解最關鍵的詞或細節(jié)，也是常見的干擾方式之一。做題者應格外細心，仔細推敲、比對每個詞語。4(2010·山東卷，12)C項：申甫到京師后屢遭挫折，

11、后得到劉之綸、金聲等人的舉薦，被皇帝召見后授予京營副總兵的官職，申甫非常感動，表示誓死為國效力。原文：于是庶吉士劉公之綸、金公聲知事急，遂言甫于朝。愍帝召致便殿，勞以溫旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效?！彼炝⑹趧⒐珵閰f(xié)理戎政兵部右侍郎，金公以御史為參軍，而甫為京營副總兵。判斷：比對選項與原文，發(fā)現(xiàn)申甫在感動后才被授予京營副總兵，而不是在授予京營副總兵后才感動。授予官職的時間搞錯了。時序顛倒，做題者要留心這種干擾方式。5(2012·廣東卷，8)C項：道光五年，在漕運受阻的時候，陶澍首先倡導了以海運代替漕運。原文：道光五年，調江蘇。先是洪澤湖決，漕運梗阻，協(xié)辦大學士英和

12、陳海運策，而中外紛議撓之。澍(指傳主陶澍)毅然以身任，親赴上海，籌雇商船。判斷：選項錯誤，張冠李戴，“首先倡導以海運代替漕運”的是協(xié)辦大學士英和而非陶澍。張冠李戴的命題陷阱，考生也要特別留意。演練體悟閱讀下面的文言文，完成文后題目。孟德傳宋蘇轍孟德者，神勇之退卒也。少而好山林。既為兵，不獲如志。嘉祐中，戍秦州。秦中多名山，德逃至華山下，以其衣易一刀十餅，攜以入山。自念：“吾禁軍也，今至此，擒亦死，無食亦死，遇虎狼毒蛇亦死。此三死者，吾不復恤矣?！蔽┥街钫咄?。食其餅，既盡，取草根木實食之。一日十病十愈，吐利脹懣，無所不至。既數月安之，如食五谷。以此入山二年而不饑。然遇猛獸者數矣，亦輒不死。德

13、之言曰：“凡猛獸類能識人氣。未至百步，輒伏而號，其聲震山谷。德以不顧死，未嘗為動。須臾奮躍，如將搏焉。不至十數步，則止而坐，逡巡弭耳而去。試之前后如一?！焙笾辽讨?，不知其商州也，為候者所執(zhí)，德自分死矣。知商州宋孝孫謂之曰：“吾視汝非惡人也，類有道者。”德具道本末。乃使為自告者，置之秦州。張安道適知秦州，德稱病，得除兵籍為民。至今往來諸山中，亦無他異能。夫孟德可謂有道者也。世之君子皆有所顧，故有所慕，有所畏。慕與畏交于胸中，未必用也，而其色見于面顏，人望而知之。故弱者見侮，強者見笑，未有特立于世者也。今孟德其中無所顧，其浩然之氣發(fā)越于外不自見，而物見之矣。推此道也，雖列于天地可也，曾何猛獸之足道

14、哉！(選自欒城集，有刪改)書孟德傳后宋蘇軾子由書孟德事見寄，余既聞而異之，以為虎畏不懼己者，其理似可信。然世未有見虎而不懼者，則斯言之有無，終無所試之。然曩余聞云安多虎，有婦人晝日置二小兒沙上而浣衣于水者，虎自山上馳來，二小兒戲沙上自若?；⑹煲暰弥烈允子h觸，庶幾其一懼，而兒癡，竟不知怪，虎亦卒去。意虎之食人，先被之以威，而不懼之人，威無所施歟？(選自東坡全集，有刪改)1下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()A孟德在山中的幾年里多次與猛獸相遇，了解到它們大多有能辨識人氣的習性。B宋孝孫認為孟德不像是惡人，于是派人向上級報告，并把孟德安置在秦州。C蘇轍認為孟德是有道之人，孟德意識不

15、到自己的浩然之氣，而外物感覺得到。D蘇軾的書孟德傳后寫了一則小兒不知道怕虎而虎也沒傷害小兒的故事。2下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()A孟德是個在軍營中退休的士兵，由于喜歡山林生活，進入深山數年，后來遇到皇帝巡行，被稱為有道之人。B蘇軾在接到蘇轍寄來的文章后，寫了書孟德傳后談了自己的看法，表現(xiàn)了他不盲目聽從的性格。C世上的君子正因為顧慮太多，才會有患得患失的現(xiàn)象發(fā)生，這是蘇轍的觀點。D從文中看，蘇軾的觀點是從旁聽的故事中得來的，也不能作為事實論據來處理，其觀點也有可商榷之處。3下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()A孟德來到商州不是有意的，他是在不明就里的情況下被抓

16、的。B后來孟德在商州被抓，由于宋孝孫和張安道的幫助，才得以除軍籍為平民。C孟德是以自首的身份出現(xiàn)在商州的，這是他免罪的主要原因。D嘉祐年間，孟德戍守商州，從此逃入華山，過著野人般的生活。4下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()A蘇軾認為老虎畏懼害怕自己的人，這道理似乎可以相信。B孟德的浩然之氣表現(xiàn)在外，自己雖不覺得，但眾人卻能看到。C孟德認為他是犯了禁令的軍人，被抓住是死，也許會餓死，也許會被野獸吃掉。D弱者受人侮辱，強者受人譏笑，世上很少能有超凡脫俗、獨立于世的人。5下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()A孟德小時候就喜愛山林生活，秦中又有很多名山，因此他成了逃兵，入

17、山林多年。B孟德進入山林后過了兩年，就不自覺地來到了商州，又來到了秦州，被巡邏的士兵抓住。C孟德發(fā)現(xiàn)，大多數猛獸都能識別人氣。但他因為不怕死，沒有被它們嚇住。D蘇軾推測老虎要吃人，先用威風嚇倒對方，但對于不害怕它的人，虎威也就無從施展了。6下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()A在深山中，孟德有時一天病十次痊愈十次，嘔吐、腹瀉、腹脹、胸悶等，全都出現(xiàn)了。B孟德在作者寫文章時，仍來往于各山中，也沒有其他特別的本事。C商州知州張安道認為孟德不是個壞人，而是個有道之人，才把他安置在了秦州。D蘇軾關于兩小兒不怕老虎的故事是在不久前他在云安聽說的，這個地方有很多老虎。聽課記錄：1仔細閱讀原文

18、，最好按人物的一個個小故事給文章分層。多問幾個問題，使文章的主要內容在自己的頭腦中順序化、網絡化。2要利用一切能利用的信息(明示的和隱藏的)。應注意分析選文的出處、尾注等內容。當然也包括命題者在本題中所提供的75%的正確信息；此外應結合先前所儲存的有關作者的情況、有關文學歷史等方面的知識，對文段耐心地解讀，力求讀懂、讀透。3細讀選項表述，快速固定四個選項在原文中的對應區(qū)域，比照兩者之間有無異同。尤其要注意細節(jié)，注意選項對原文的轉述是否等值，發(fā)現(xiàn)有出入時一定要對關鍵詞語反復推敲，直至確認無誤。第二課時一、高考題組比對選項與原文，判斷分析概括正誤(“對”的打“”，“錯”的打“×”)1(2

19、010·課標全國卷，6)原文：(花云)還駐太平，陳友諒以舟師來寇。云與元帥朱文遜結陣迎戰(zhàn)，文遜戰(zhàn)死。賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。城陷，賊縛云，云奮身大呼，縛盡裂，起奪守者刀，殺五六人，罵曰：“賊非吾主敵，盍趣降！”賊怒，碎其首，縛諸檣叢射之，罵賊不少變，至死聲猶壯，年三十有九。B項：花云與賊寇奮力抗爭，至死不屈?；ㄔ岂v守太平時，陳友諒率水師攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死，他被俘；花云臨危不懼，在被殺害的當口，仍高聲痛罵賊寇。()2(2010·天津卷，11)原文：其母及女(指葉限的后母、妹妹)即為飛石擊死，洞人哀之，埋于石坑，命曰懊女冢。C項：葉限的后母、妹妹被飛石

20、擊死，洞人為她們建懊女冢，以示追悔。()(2012·江蘇卷)閱讀下面的文言文,完成36題。伯父墓表蘇轍公諱渙,始字公群,晚字文父。少穎悟,所與交游,皆一時長老。天圣元年,始就鄉(xiāng)試,明年登科,為鳳翔寶雞主簿。未幾,移鳳州司法。王蒙正為鳳州,以章獻太后姻家,怙勢驕橫。知公之賢,屈意禮之,以郡委公。公雖以職事之,而鄙其為人。蒙正嘗薦公于朝,復以書抵要官,論公可用。公喻郡邸吏,屏其奏而藏其私書。未幾,蒙正敗,士以此多公。以太夫人憂去官。起為開封士曹。雍丘民有獄死者,縣畏罪,以疾告。府遣吏治之,閱數人不能究。及公往,遂直其冤。夏人犯邊,府當市民馬以益騎士,尹以諉公,馬盡得而民不擾。通判閬州。雖

21、為政極寬,而用法必當,吏民畏而安之。閬人鮮于侁,少而好學篤行,公禮之甚厚,以備鄉(xiāng)舉,侁以獲仕進。其始為吏,公復以循吏許之,侁仕至諫議大夫,號為名臣。選知祥符。鄉(xiāng)書手張宗久為奸利,畏公,托疾滿百日去,而引其子為代。公曰:“書手法用三等人,汝等第二,不可。”宗素事權貴,訴于府。府為符縣,公杖之。已而中貴人至府,傳上旨,以宗為書手,公據法不奉詔。復一中貴人至曰:“必于法外與之。”公謂尹李絢曰:“一匹夫能亂法如此,府亦不可為矣,公何不以縣不可故爭之?”絢愧公言,明日入言之。上稱善,命內侍省推之。蓋宗以賂請于溫成之族,不復窮治,杖矯命者,逐之,一府皆震。包孝肅公拯見公,嘆曰:“君以一縣令能此,賢于言事官

22、遠矣!”擢提點利州路刑獄,公至逾年,劾城固縣令一人妄殺人者,一道震恐,遂以無事。公沒二十七年,不危狀公遺事,以授轍曰:“先君既沒,惟小子僅存,不時記錄,久益散滅,則不孝大矣。”轍幼侍伯父,聞其言曰:“予少而讀書,少長為文,日有程,不中程不止。出游于途,行中規(guī)矩。入居室,無惰容。故當是時,不聞有過行。爾曹才不逮人,姑亦師吾之寡過焉可也?！鞭H懼子弟之日怠也,故記其所聞以警焉。(選自蘇轍集,有刪節(jié))3.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是()A.蒙正敗,士以此多公 多:稱贊B.府當市民馬以益騎士 益:有利C.公復以循吏許之 許:期望D.杖矯命者,逐之 矯:假傳4.下列句子中,全都表現(xiàn)蘇渙為官公正

23、的一組是()所與交游,皆一時長老公雖以職事之,而鄙其為人雖為政極寬,而用法必當公禮之甚厚,以備鄉(xiāng)舉傳上旨,以宗為書手,公據法不奉詔劾城固縣令一人妄殺人者A.B.C.D.5.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是()A.蘇渙擔任鳳州司法時,知州王蒙正很賞識他,曾經把他推薦給朝廷,又給要官寫信,認為他可以擔當大任。B.雍丘縣有百姓死在獄中,縣官報告說是因病而死。開封府多次派人處理而沒能查明真相,蘇渙去后,便洗雪了冤情。C.祥符縣張宗長期作奸營私,因畏懼蘇渙,稱病辭職,讓兒子來接替自己。蘇渙認為他兒子不合書手的要求,加以杖責。D.蘇渙去世二十七年后,他兒子蘇不危記敘了父親遺事,交給蘇轍;蘇轍

24、又補充了他所聽到的伯父言談,寫成這篇墓表。6.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。知公之賢,屈意禮之,以郡委公。譯文: _ 君以一縣令能此,賢于言事官遠矣!譯文: _ 爾曹才不逮人,姑亦師吾之寡過焉可也。譯文: _ (2013·江蘇卷)閱讀下面的文言文，完成710題。 李豐，字安國，故衛(wèi)尉李義子也。 黃初中，以父任召隨軍。 始為白衣時，年十七八，在鄴下名為清白，識別人物，海內翕然，莫不注意。 后隨軍在許昌，聲稱日隆。 其父不愿其然，遂令閉門，敕使斷客。 初，明帝在東宮，豐在文學中。 及即尊位，得吳降人，問：“江東聞中國名士為誰？”降人云：“聞有李安國者?！笔?/p>

25、時豐為黃門郎，明帝問左右安國所在，左右以豐對。 帝曰：“豐名乃被于吳越邪？”后轉騎都尉、給事中。 帝崩后，為永寧太仆，以名過其實，能用少也。 正始中，遷侍中尚書仆射。 豐在臺省，常多托疾，時臺制，疾滿百日當解祿。 豐疾未滿數十日，輒暫起，已復臥，如是數歲。 初，豐子韜以選尚公主，豐雖外辭之，內不甚憚也。 豐弟翼及偉，仕數歲間，并歷郡守，豐嘗于人中顯誡二弟。 及司馬宣王久病，偉為二千石，荒于酒，亂新平、扶風二郡而豐不召，眾人以為恃寵。 曹爽專政，豐依違二公間，無有適莫，故于時有謗書曰：“曹爽之勢熱如湯，太傅父子冷如漿，李豐兄弟如游光?！逼湟庖詾樨S雖外示清凈，而內圖事，有似于游光也。 及宣王奏誅爽

26、，住車闕下，與豐相聞，豐怖，遽氣索，足委地不能起。 至嘉平四年宣王終后，中書令缺，大將軍諮問朝臣：“誰可補者？”或指向豐。 豐雖知此非顯選，而自以連婚國家，思附至尊，因伏不辭，遂奏用之。 豐為中書二歲，帝比每獨召與語，不知所說。 景王知其議己，請豐，豐不以實告，乃殺之。 其事秘。豐前后仕歷二朝，不以家計為意，仰俸廩而已。 韜雖尚公主，豐常約敕不得有所侵取，時得賜錢帛，輒以外施親族；及得賜宮人，多與子弟，而豐皆以與諸外甥。 及死后，有司籍其家，家無馀積。 （節(jié)選自三國志裴松之注引魏略）7.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A. 其父不愿其然 然：這樣B. 及即尊位 及：等到C. 時

27、臺制，疾滿百日當解祿 制：節(jié)制D. 豐嘗于人中顯誡二弟 誡：警告8.下列句子中，全都表現(xiàn)李豐為官不貪財的一組是（3分）在鄴下名為清白 外示清凈，而內圖事 不以家計為意，仰俸廩而已豐常約敕不得有所侵取 得賜宮人，多與子弟，而豐皆以與諸外甥 有司籍其家，家無馀積A. B. C. D. 9.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A. 李豐年輕時善于品評人物，影響很大，而父親讓他閉門謝客，其名聲只是在魏國得到傳播。B. 當司馬宣王長期生病時，李偉官居二千石，因喝酒誤事，造成新平、扶風二郡混亂，哥哥李豐卻放任不管。C. 曹爽專權的時候，李豐在曹與司馬宣王之間兩面討巧，不明確表態(tài)，因而遭到

28、世人的譏諷。D. 李豐擔任中書令兩年以后，近來常常受到皇帝單獨召見，招致景王猜忌，因不肯透露實情，結果被殺。10.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （10分）（1）明帝問左右安國所在，左右以豐對。譯文: _ （2）豐子韜以選尚公主，豐雖外辭之，內不甚憚也。譯文: _ （3）中書令缺，大將軍諮問朝臣：“誰可補者？”譯文: _ 二、模擬題組閱讀下面的文言文，完成1114題。曹褒，字叔通，魯國薛人也。父充，持慶氏禮，建武中為博士，從巡狩岱宗，定封禪禮，還，受詔議立七郊、三雍、大射、養(yǎng)老禮儀。作章句辯難，于是遂有慶氏學。褒少篤志，有大度，結發(fā)傳其父充業(yè)，博雅疏通，尤好禮事

29、。常感朝廷制度未備，慕叔孫通為漢禮儀，晝夜研精，沉吟專思，寢則懷抱筆札，行則誦習文書，當其念至，忘所之適。初舉孝廉，再遷圉令，以禮理人，以德化俗。時它郡盜徒五人來入圉界，吏捕得入，陳留太守馬嚴聞而疾惡，風縣殺之。褒敕吏曰：“夫絕人命者，天亦絕之。皋陶不為盜制死刑，管仲遇盜而升諸公。今承旨而殺之，是逆天心，順府意也，其罰重矣。如得全此人命而身坐之，吾所愿也?！彼觳粸闅?。會肅宗欲制定禮樂，褒知帝旨欲有興作，乃上疏曰：“昔者圣人受命而王，莫不制禮作樂，以著功德。功成作樂，化定制禮，所以救世俗，致禎祥，為萬姓獲福于皇天者也。今皇天降祉，嘉瑞并臻，制作之符，甚于言語。宜定文制，著成漢禮，丕顯祖宗盛德之美

30、。”章下太常，太常巢堪以為一世大典，非褒所定，不可許。帝知群僚拘攣，難與圖始，朝廷禮憲，宜時刊立。明年復下詔，褒省詔，乃嘆息不已，遂復上疏，具陳禮樂之本，制改之意。拜褒侍中，從駕南巡，既還，以事下三公，未及奏，詔召玄武司馬班固，問改定禮制之宜。褒在射聲，營舍有停棺不葬者百余所，褒親自履行，問其意故。吏對曰：“此等多是建武以來絕無后者，不得埋掩?！卑藧砣唬瑸橘I空地，悉葬其無主者，設祭以祀之。遷城門校尉、將作大匠。時有疾疫，褒巡行病徒，為致醫(yī)藥，經理粥，多蒙濟活。永元七年，出為河內太守。時春夏大旱，糧谷踴貴。褒到，乃省吏并職，退去奸殘，澍雨數降。其秋大孰，百姓給足，流冗皆還。后坐上災害不實免。有

31、頃征，再遷，復為侍中。褒博物識古，為儒者宗。十四年，卒官。作通義十二篇，演經雜論百二十篇，又傳禮記四十九篇，教授諸生千余人，慶氏學遂行于世。(節(jié)選自后漢書)11對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是()A當其念至，忘所之適適：往，到B陳留太守馬嚴聞而疾惡，風縣殺之 疾：嫉妒C帝知群僚拘攣，難與圖始 圖：謀劃D具陳禮樂之本 具：詳細12下列句子編為四組，全都能表現(xiàn)曹褒“以禮理人，以德化俗”的一組是()寢則懷抱筆札，行則誦習文書 今承旨而殺之，是逆天心，順府意也，其罰重矣遂復上疏，具陳禮樂之本，制改之意 為買空地，悉葬其無主者，設祭以祀之為致醫(yī)藥，經理粥，多蒙濟活 時春夏大旱，糧谷踴貴A B C

32、D13下列對原文有關內容的敘述和分析，不正確的一項是()A曹褒的父親著有慶氏禮，又作章句辯難，從此有了慶氏之學，但卻是曹褒使之流傳于世。B曹褒認為制定禮樂是用來解救世人，招來吉祥，替百姓從上天那里獲得福祉的途徑。C在對待盜賊的問題上，曹褒認為殺掉他們是違背上天、順從上級的意思，于是就沒有處罰他們。D曹褒前往擔任河內太守時，天大旱，糧價猛漲。曹褒采取一些措施，老天也多次降下及時雨。14把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)如得全此人命而身坐之，吾所愿也。譯文：_ (2)營舍有停棺不葬者百余所，褒親自履行，問其意故。譯文：_ (3)為致醫(yī)藥，經理粥，多蒙濟活。譯文：_ 分析概括高考體悟

33、1C C項張冠李戴。根據原文第三段最后一句“詔復以正民為鄂州”，可知安排王正民到鄂州做官的是皇帝。2CC項“西兵進攻江淮地區(qū)”“關注百姓疾苦”均有誤。原文中“西兵未解”是指“西夏的戰(zhàn)爭威脅還沒有解除”；謝氏嘆的是自己作為女人身處兵、盜、旱、蝗的艱難中，從“死而得君葬我，幸矣”可知。3CC項中“彭子篯免除了他的罪責，將他釋放”錯。4C先樹起許多旗幟，不熄煙火，后與劉尚的隊伍會合。重點突破演練體悟1BB項“于是派人向上級報告”錯誤，是“讓他作為自告者”。2AA項“在軍營中退休”“后來遇到皇帝巡行”都屬無中生有。3DD項“嘉祐年間”孟德戍守的是秦州，“后至商州”文中沒有明確的時間。屬弄錯時態(tài)。4C文

34、中說的“吾禁軍也”，不是“犯了禁令的軍人”，而是“侍衛(wèi)宮中及扈從的軍隊”。C項對“禁軍”的解釋屬望文生義，即“曲解文意”。5BB項孟德在山林中過了兩年，不確切。文中說“后至商州”，不能推定來到商州的確切時間。另外，他是在商州被抓后自首，又來到秦州的。屬顛倒順序。6CC項宋孝孫是商州知州，張安道是秦州知州。屬張冠李戴。參考譯文孟德傳孟德，是禁軍神勇營的一名逃兵。年輕時喜好山林。當兵后，自己的志愿不能實現(xiàn)。宋仁宗嘉祐年間，戍守秦州。秦這一帶名山很多，孟德就逃到華山腳下，用他的衣服換了一把刀和十個餅，攜帶(這些東西)進入山中。自己想到：“我是一名禁軍，現(xiàn)在逃到這里，被捉住是死，沒吃的也是死，遇上虎狼

35、毒蛇也是死。這三種死法，我都不再擔憂了。”就只管往山的深處去。吃他帶的餅，吃完了以后，就采集草根樹果來吃。一天多次生病又多次挺過來，嘔吐腹瀉、腹脹胸悶，全都出現(xiàn)了。幾個月后適應這種情況了，就如同吃五谷一樣。因此進山兩年而沒挨餓。然而在山中多次遇到猛獸，也都沒死。孟德說：“凡猛獸，大都能識別人的氣息。離人尚有百步，就伏在地上號叫，聲音在山谷中震響。我因為不怕死，沒被嚇住。過一會兒，猛獸奮力跳躍，像是要與我搏斗。離我十幾步，又停下來蹲坐在那里，遲疑不決，最后就低垂耷拉下耳朵離開了。再遇其他猛獸，前后都一樣?！焙髞?，(孟德)來到商州，卻不知道是商州，被哨兵抓住了，孟德自料要被處死了。商州知州宋孝孫對

36、他說：“我看你不像是壞人，像是有德行的人?！泵系戮腿空f出了事情的始末。(宋孝孫)就讓他作為自首的人，把他安置到秦州。張安道正好執(zhí)掌秦州，孟德托言有病，得以脫離軍籍成為老百姓。至今仍在各山中往來，并沒有其他特別的技能。孟德可以說是一個有道之人啊。世上的君子都有所顧惜，所以對有的事仰慕，對有的事畏懼。仰慕畏懼交織心中，雖未必在行動中有所表現(xiàn)，但情緒表現(xiàn)于面色中，旁人一望而知。所以弱者受人侮辱，強者受人譏笑，沒有一個是超凡脫俗、獨立于世的人。如今孟德心中沒有眷念，盛大剛直之氣表現(xiàn)在外，自己雖不覺得，但外物卻感覺得到。把這個道理推廣開來，即使同天地并列也是可以的，猛獸又何足道哉！書孟德傳后子由記敘了

37、孟德的事跡寄給我，我看了后感到很驚異，認為老虎畏懼不怕它的人，這個道理似乎很可信?？墒鞘澜缟蠜]有見到老虎而不害怕的人，那么這句話到底對不對，最終也無法驗試它。然而以前我曾聽說云安一帶有很多老虎，有一個婦人在白天將兩個小孩子放在沙灘上，自己在水邊洗衣服，老虎從山上跑下來，兩個小孩子在沙灘上戲耍如常。老虎端詳了很久，后來就用腦袋碰小孩子，希望小孩子能害怕，可是小孩子天真無知，竟然不覺得怪異，老虎也最終離開了。(由此)推測虎(要)吃人，先用威風壓倒對方，但(對于)不害怕它的人，虎威就無處施展了吧？鞏固提升1×解析元帥朱文遜戰(zhàn)死是在陳友諒率水師攻破城池之前。2×解析洞人出于可憐與同

38、情(哀之)才埋葬她們，非出于追悔。3.【解析】選B?！耙妗甭?lián)系上下文看應該是“增加”之義。4.【解析】選D。第句是講蘇渙交往的都是當時德高望重的人,第句講蘇渙雖然在王蒙正手下任職,但鄙視他的為人,第句是說蘇渙雖然為政比較寬松,但執(zhí)行法令一定適當,第句講蘇渙對待鮮于侁很優(yōu)厚,第句講蘇渙依法不奉詔,不循私情,第句講蘇渙彈劾城固縣令胡亂殺人。分析可知三句表現(xiàn)蘇渙為官公正。5.【解析】選C。聯(lián)系上下文看,蘇渙認為張宗不適合做書手，杖責的是張宗,而不是他的兒子。6.【解析】首先補出本句的主語,其次重點落實“知”“屈意”“禮”“委”幾個詞,它們分別是“了解、懂得”“降低身份”“以禮相待”“托付”的意思。本

39、句抓住兩個虛詞“以”“于”,它們分別是“憑著”和“比”的意思。本句中的“爾曹”意為“你們、你們這些人”,在杜甫的名句“爾曹身與名俱滅,不廢江河萬古流”中出現(xiàn)過,“不逮”意為“比不上”,“姑”意為“姑且”,“師”意為“效法、學習”,“寡”意為“少”,“過”這里是用作動詞“犯錯”。這里比較難的是對“不逮”和“過”的準確理解。答案：(王蒙正)了解蘇渙的賢能,降低身份以禮相待,把郡里的事務托付給他。你作為一個縣令能夠這樣,比言事的官員好多了!你們才能趕不上別人,姑且學習我少犯錯誤就可以了。【譯文】公名渙,開始字公群,晚年字文父。年少時聰慧,和他交游的人,都是當時德高望重的人。天圣元年,開始參加鄉(xiāng)試,第

40、二年考中進士,擔任鳳翔寶雞主簿。不久,調任鳳州司法。王蒙正擔任鳳州知州,因為他和章獻太后家是姻親關系,依仗權勢驕縱蠻橫。(王蒙正)了解蘇渙的賢能,降低身份以禮相待,把郡里的事務托付給他。蘇渙雖然因為職位侍奉他,但鄙視他的為人。王蒙正曾經把他推薦給朝廷,又給權要大官寫信,說他可以擔當大任。蘇渙告訴郡邸的官員,壓下他的奏折并且藏起他的書信。不久,王蒙正失勢,士人因為這件事稱贊他。因為太夫人去世離職。起用為開封士曹。雍丘有百姓死在獄中,縣里害怕罪責,報告說因病而死。開封府派官吏查辦,派了多人也沒能查明真相。等到蘇渙去后,便洗雪了冤情。西夏人侵犯邊境,府里抵押百姓的馬來增加騎兵,府尹把這件事委托給蘇渙

41、,馬全部得到而百姓不被侵擾。改任閬州通判。蘇渙雖然執(zhí)政極為寬松,但執(zhí)法一定適當,官吏百姓既害怕又感到安心。閬州人鮮于侁,小時好學且行為純正踏實,蘇渙禮待他很優(yōu)厚,把他作為地方舉薦的人選,鮮于侁因此得以出來做官。他開始擔任官吏,蘇渙又以守法官吏期望他,鮮于侁官至諫議大夫,號稱為名臣。被選任為祥符知縣。鄉(xiāng)書手(從事抄寫工作的吏員)張宗長期作奸犯科,害怕他,稱病滿一百天離開了,而推薦他的兒子代替。蘇渙說:“書手按照法律用三等人,你的等次是第二,不可以?！睆堊谙騺硎谭顧噘F,到州府訴訟。州府發(fā)文書到縣里,蘇渙杖打了他。不久中貴人到了府,傳皇上的圣旨,任用張宗為書手,蘇渙依據法律不遵循詔令。又一個中貴人到

42、了說:“即使不合法,也一定要給予他這個職位?！碧K渙對府尹李絢說:“一個匹夫能像這樣擾亂法律,府也不可以做了,你為什么不以縣里不肯的緣故來爭論這件事?”李絢對蘇渙的話感到慚愧,第二天入朝說這件事。皇上說好,命內侍省推查這件事。原來張宗賄賂了溫成等人求情,不再窮究,杖責假傳命令的人,放逐他們,全府都震懾。包拯見到了蘇渙,嘆息說:“你作為一個縣令能夠這樣,比言事的官員好多了!”提拔他為提點利州路刑獄,蘇渙到了超過一年,彈劾城固縣令一人胡亂殺人,一道都震懾畏懼,于是以后相安無事。蘇渙去世二十七年后,他兒子蘇不危記敘了父親遺事,交給我說:“先父已經死了,只有我僅存于世,不及時加以記錄,時間長了更加散佚湮

43、滅,那么我不孝就大了?！蔽易杂资谭畈?聽他說:“我年幼時讀書,長大后寫文章,每天都有所長進，沒有長進就不停止學習。出游于途中,行動符合規(guī)矩。進入住處,沒有懈怠的儀容。所以在這時,沒有聽說過有過錯的行為。你們才能趕不上別人,姑且學習我少犯錯誤就可以了?！蔽液ε潞筝呑鍪乱惶焯煨傅?所以記錄下所聽到的來告誡。7.【答案】C【解析】“疾滿百日當解祿”，請病假滿一百天應當解除俸祿，這本是一項制度，所以“制”，應釋為“制度、規(guī)定”。8.【答案】D【解析】第句李豐還未為官（白衣：平民百姓）；第句是言李豐在曹爽專政時的為官態(tài)度，并不是講其“不貪財”。9.【答案】A【解析】根據第一段明帝問吳降人聞名中國的江東名士是誰，吳降人說是李安國，再加上明帝左右的人都知道李豐就是李安國，說明李豐的名聲不只是在魏國傳播。10.【答案】魏明帝問左右臣子“安國”在哪里，左右臣子用“李豐”來